人美小学美术五上《第6课美术中的比例》教案 4.docx
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人美小学美术五上《第6课美术中的比例》教案4
2019年人美小学美术五上《第6课:
美术中的比例》教案(4)
尊敬的各位评委、老师,大家好。
今天我说课的内容是:
义务教育课程标准实验教科书,人教版美术第九册第四课《美术中的比例知识》。
下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个部分向各位评委、老师说课。
一、说教材(在这个环节我分3部分向大家说课。
)
1.教材分析:
《美术中的比例知识》是人美版教材(第九册)第四课,属于“造型·表现”领域的教学内容。
注重培养学生的造型、表现和实践能力,并且加强了欣赏的分量。
让学生从《溪山行旅图》、《维鲁维斯的人》、建筑巴黎圣母院等艺术作品中分析、认识比例这一知识概念,从过去的感性了解,升华为理性的认知,学习巧妙地运用比例,使学生用简单的美术常识,感受到美术作品中的奥妙,培养学生严谨的学习态度,热爱美好的生活。
明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一,并能应用到设计中。
2.教学目标:
◆认知目标:
通过本课学习,学生初步认识、了解比例知识,知道黄金比例,能够有意识地发现生活中的比例。
◆能力目标:
能运用比例知识对简单的物品进行分析,从而学习运用比例美化生活的方法。
◆情感目标:
让学生学会思考,学会用心体验比例的情感,了解比例随处可见,接触黄金分割比,激发学生继续探究的兴趣,从而对制作花瓶充满信心。
3.教学重难点:
(1)重点:
认识黄金比例,能在生活中发现比例的美,或运用比例知识分析、欣赏物品。
让学生在相互交流中互相启发,互助互爱,提高感受美、表达美的能力。
(2)难点:
运用比例知识分析作品,创作具有比例美感的花瓶
二、说教法、学法
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的共同发展。
说教法
为了创设轻松、幽默、充满智慧的课堂,使课真正走进孩子们的情感世界,教师有意识地进行情境教学法、引导发现法,并利用多媒体课件演示等。
说学法:
在教学过程中,学生是主体,是一个发现者、研究者、创作者。
学生主要运用了感受体验法、对比观察法进行了学习,激发兴趣的同时培养能力。
学情分析:
进入五年级的学生大多十一、二岁,对简单的美术知识已有一定的积累,多数学生能通过观察美术作品直观地感受到作品中的美感,适时地补充一些比例知识,会使他们感受到美术作品中的奥妙,必然能够迸发出创造的火花,使创造性思维得到发挥,同时享受创作过程中的快乐。
三、教学过程
本节课我设计了以下六个教学环节:
(一)欣赏图片、激趣导入;
(二)多元赏析、讲授新课;
(三)共同参与、深入探究;
(四)学生创作、教师辅导;
(五)作品展示、多元评析;
(六)板书设计。
(一)欣赏图片、激趣导入。
教师出示一张现代画家石鲁的画《转战陕北》,让学生从视觉上体会比例给我们的不同感受。
师:
同学们!
谁能用词语描述一下你看到了什么和你感受的是什么?
(通过对比欣赏使学生感悟,引出比例可以给人不同的感受。
)
师:
我们这个世界的事物都是按照一定的比例而组成的,怎样才能学会欣赏不同的美术作品的比例美呢?
今天我们就来学习《美术中的比例知识》。
【这部分根据学科特点及学生的认知能力而设计的进入情境,明确任务;观察发现探究新知;自主设计,创新应用;欣赏交流,评价建议。
】
(二)多元赏析、讲授新课。
(在这个环节主要欣赏3个不同类型的艺术作品)
(1)展示范宽的画《溪山行旅图》,引导学生从局部到整体进行欣赏,寻找画中的比例知识。
引出问题:
“画家为什么把人画得那么小呢?
”
通过对比,学生明确:
画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。
山在画的中央,顶天立地,雄伟壮观,商人赶着驴,显得很小突出了大山的高耸气势。
总结出画山水画的比例法则丈山、尺树、寸马、豆人。
(2)欣赏达·芬奇的《维鲁维斯的人》,引出问题:
“你发现了什么?
”了解人体比例关系。
全图学生很难发现人体的比例关系。
为了突破难点,教师借助软件将其分解为两幅图,结合动画效果的演示,学生明确:
比例关系1:
身高等于两手尖之间的长度。
比例关系2:
当人把手脚张开,作仰卧姿势,以他的肚脐为中心用圆规画出一个圆,那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。
(3)赏析建筑《巴黎圣母院》。
巴黎圣母院是一座典型的哥特式教堂。
是黄金比例的建筑典范。
正面风格独特,结构严谨,看上去十分雄伟庄严。
通过宽和高的比,得出近似值1:
0.618。
举例生活中的书本、国旗等都是运用了黄金分割比的近似值2:
3的比例关系,黄金分割比是在人们长期的实践中发现的,看起来是最美、最合理的。
这个比被广泛地运用在生活中和艺术当中。
【本环节通过对对国内外美术作品的欣赏,充分的理解和感受比例知识在美术作品中的应用,突破本课的难点。
】
(三)共同参与、深入探究。
(本这个环节分2部分,训练有梯度,循序渐进。
)
1.学生分小组合作学习,根据自己的喜好,自取书本、文具盒等用尺子量出宽与长,并算出比值,教师巡视指导。
(A4纸1:
0.7,语文书1:
0.7……)刚才我们测量的比率都接近1:
0.618,这就是黄金分割比值.在欣赏、讨论过程中,不同学生对艺术作品比例的感受不同,这源于学生的性格、基础、生活环境等诸方面因素,同时也反映出艺术的多元性。
【通过学习,学生认识到美术与科学的联系。
培养学生严谨的学习态度。
】
2、下面我们来欣赏优美的陶瓶。
看看这几个瓶子给你什么感受?
同学回答。
通过学生共同参与,对比例产生浓厚的兴趣,从而对下面的制作充满信心。
【让学生了解到比例关系随处可见,从而引发他们思考比例的含义。
培养学生热爱生活,在学习比例知识的过程中获得乐趣。
】
(四)学生创作、教师辅导。
作业:
设计一个美观的花瓶,造型优美,比例合理、花纹流畅、有艺术性。
要求:
1.提倡用废旧材料制作;2.小组合作创作一件与黄金比值接近比例的艺术作品。
【通过欣赏国内外优秀的艺术品,学生定会有创作的欲望,让学生用自己喜欢的高宽比例,用各种表现手法来设计一件自己喜欢的花瓶。
学生将本课学到的知识灵活应用于实践中,在实践中感受比例在生活中的重要性。
】
(五)作品展示、多元评析。
在生活中运用黄金比不是一个精确制,我们找到的这些比值也都是徘徊在黄金比的左右。
我们的世界绚丽多彩,生活中还有很多不同的美,需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力。
这些精美的艺术品都蕴含其中,再加上瓶体上精致花纹的设计,给人以美的享受。
【此环节师生沉浸在用不同比例关系、不同表现形式设计出的漂亮花瓶作品中,大家欣赏着自己的设计作品倍感骄傲和自豪,欣赏后大家互相提改进意见,相互评价,让学生再一次感受比例给我们生活带来的享受。
】
(六)板书设计。
美术中比例知识
黄金分割比例:
1:
0.618
近似值:
2:
33:
55:
8...
总之,本节课抓住了学生的心理与生理特点,注重对学生三维目标的培养,采用多媒体教学直观有趣,关注学生的个体差异,以巧妙的创意来熏陶学生丰富课堂,以动手实践为课堂教学的训练手段。
以上我仅从说教材、说教法学法、说教学过程三部分说明了“教什么”和“怎么教”,阐明了“为什么这样教”。
希望各位专家、领导对本节说课提出宝贵意见。
我的说课到此结束,如有不当,敬请批评指正,谢谢大家!
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