人教版小学三年级英语下册第二册全册教案.docx
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人教版小学三年级英语下册第二册全册教案
Unit1Welcomebacktoschool
第一课时
partA
【教学内容与目标】
Let’stalk
主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸Let’spractice
【教材分析】
本节课是本学期开学的第一课,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。
尤其是来了新学生后,学生们都会有好奇心,喜欢结交新朋友。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。
【教学重点】
句型:
Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmercia.
词汇:
welcome,America,Canada,China
【教学难点】Welcome的发音。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
与学生对话:
Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou.
Howareyou?
T:
Fine,thanks.
Doyouhadahappynewyear?
你们新年快乐吗?
Ss:
Yes.
【设计意图】:
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.T:
Wehaveanewfriendtoday.
Guess!
Whoisit?
Aboyoragirl?
生猜.
师说出答案:
Sheisagirl.
教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.
Look,sheisLili.SheisfromQingdao.
然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)
S:
Hi!
I'mLili,I'mfromQingdao.
T:
Welcome,Lili.
【设计意图】:
达到师生互动教学。
2.播放Let'stalk录音
3.教师扮演Amy,与学生打招呼。
4.学生练习one by one
【设计意图】:
达到生生互动教学。
三、Practice
1.Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
学生用怪声打招呼,让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生,学生参与活动。
2.击鼓传话,传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】:
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.
听录音三遍.
课后反思:
第二课时
【内容与目标】
1.Let’slearn
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”,听说认读boygirl 三个短语和句子。
2.Let'schant
跟读Let'schant
【学生分析】
学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动他们的情绪,并在刚开始学习字母书写时打好基础,为以后的单词学习做好铺垫。
可充分利用学生的兴趣与积极性,进行字母教学,营造学习氛围。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带。
学生:
课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
与学生对话:
Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou.
Howareyou?
T:
Fine,thanks.
Followme,please.
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
学生跟读
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
【设计意图】:
此部分即可热身又为后面的学习铺垫。
二、Presenation
1.老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面,并对他说Littleboy.Watchout!
可多说两遍。
让学生跟着一起说。
然后再找一个小女孩,让她把满满一杯水放到教室后面。
并说Girl,girl,watchout.学生跟读.(可延伸句子I'maboyandyouareagirl)
【设计意图】:
达到师生互动教学。
2.播放Let'stalk录音
3.教师与学生继续练习
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
学生学习书写AaBbCc
学生练习one by one
【设计意图】:
达到生生互动教学。
三、Practice
1.Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
学生用怪声打招呼,让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生,学生参与活动。
2.听Let'schant.
学生跟唱.
【设计意图】:
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
练习书写ABC五遍.
听录音Let'slearnandlet'ssay三遍.
课后反思:
第三课时
【内容与目标】
1Let'ssay
本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。
2Let'schant.
本部分是一首歌谣,通过听说歌谣复习字母,增强语感。
【教材分析】
学生第一次接触英语的书写,容易和汉语拼音混淆,在讲解时,可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。
可加入一些小游戏,让学生进行区分。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开始学习字母的书写,学习热情比较高,情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行评比。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带、字母卡。
学生:
课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
(1)与学生对话:
A:
Hi,I'mMissHuang.I'mfromQingdao.
B:
Hi,I'm...I'mfrom...
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
A:
Goodbye.
【设计意图】:
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
(2)教师将A部分Let'stalk的图片出示给学生,让学生看图说话。
复习学过的句型。
对最快并语句流畅的学生给与奖励。
二、Presentation
1.学生唱儿歌26个字母歌。
(学生一般都会唱)
【设计意图】:
热身,并为后面作铺垫。
2.出示字母卡片,听录音,逐个教读字母Aa
大小写字母同时出现,再分别呈现,反复教读。
3.Game:
教师读出字母,学生以最快的速度指出,并大声指出来。
4.出示字母卡片,问学生:
What'sthis?
有些学生也许能自己回答出答案apple
教师出示单词卡,领读此单词,并帮助补充完整句子。
5、同样的方法教学生认读ant,boy,Coke,coffee
三、 Practice
1.游戏,找朋友。
学生每人写一张卡片,大小写各一张。
教师将卡片混合后在发给学生,学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。
2、在活动手册中将字母描红。
四、Homework
听Let'ssay和Let'schant的录音,并读给家长听。
课后反思:
第四课时
【内容与目标】
▲★1听懂会说Whereareyoufrom?
I'mfrom.../Thisismyfriend,...
2练习Let'spractice
【教材分析】
在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
激发学生兴趣。
这些单词也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动他们的情绪,充分利用Let'spractice巩固、操练Let'stalk的句型,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。
学生:
课本、活动手册、朋友的照片。
【教学过程】
一、Warm-up
与学生对话:
Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain. Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou.Howareyou?
T:
Fine,thanks.
Followme,please.
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
学生跟读
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
2、出示写有数字的小球,复习学过的数字。
【设计意图】:
通过歌谣与对话,起到热身的作用,并将学生引入英语情景。
二、Presenation
1.叫一位学生上台,并对话。
T:
Thisismyfriend,Amy.(提示全班向她问好)
C:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
I'mfromChina.Whereareyoufrom?
(语速稍放慢,并有意强调几遍)
A:
I'mfromAmerica.
教师用同样方法介绍Mike.
2.教读Whereareyoufrom?
全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black,和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.
3.game:
学生以开火车的方式一问一答,主要练习Whereareyoufrom?
I'mfrom...
4.放录音,学生跟读
Amyfrom...别忘了分手时要说Boodbye.
【设计意图】:
达到师生互动教学。
2.播放Let'stalk录音
三、Practice
请三个学生上台表演Let'stalk的内容。
3.教师拿出朋友的照片,说:
Thisismyfriend,...He's/She'sfrom...
让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.
4.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Goodafternoon.并依次提问What'syourname?
Howoldareyou?
Whereareyoufrom?
学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.
【设计意图】:
达到生生互动教学。
四、课堂评价
本单元B,Let'stalk部分
五Homework
听录音Let'stalk三遍.
课后反思:
第五课时
【教学目标】
▲★1听懂会说Let'slearn:
teacher,student.Comein,I'msorry,It'sOk. 2Let'ssing.
【教材分析】
本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说,认读,并且能够听懂,会说"Comein""I'msorry""It'sOK"三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing 巩固、操练Let'slearn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带、头饰学生:
课本、活动手册
【教学过程】
一、Warm-up
1.师生互相问候
2.用开火车方式进行日常口语练习
A:
Goodmorning/afternoon,I'm...
What'syournameplease?
B:
I'm...
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
A:
I'm from...Whereareyoufrom?
B:
I'mfrom...
A:
Goodbye.
【设计意图】:
通过复习对话,起到热身的作用,并将学生引入英语情景。
二、Presenation
1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:
Comein.学生进来后说.I'msorry.教师回答It'sOK.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.
教师戴上Mr.Black的头饰,说:
I'mMr.Black.I'mateacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.
3.同样方法教学student,I'm...I'ma...(职业)
【设计意图】:
达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。
4.播放Let'slearn录音,学生跟读.
5.教师出示单词卡,学生认读单词.
三、Practice
1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍
全班同时回应Nicetomeetyou.
2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.
Look,thisismyfriend,...He's/She'sastudent.Thisismydad,he'sateacher.
3.出示人物图片,让学生猜What'she/she?
(职业)
【设计意图】:
达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。
四、课堂评价
本单元B,Let'slearn部分
五Homework
听录音Let'slearn,将歌曲唱给家长或朋友听.
课后反思:
第六课时
【课题】Unit1B
【教学目标】
▲★1听懂会说Let'ssay,学习字母DdEe以及以这些字母为首字母的单词. 2Let'sdo
【教材分析】
本部分继续学习字母的书写,主要学习字母Dd,Ee以及相关单词,并通过Let'sdo的说说动动,熟悉并掌握5个字母,在讲解时,可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。
可加入一些小游戏,让学生进行区分。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
总结前面学习字母的经验,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣.,学习热情比较高,情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行评比。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带、头饰 学生:
课本、活动手册
【教学过程】
一、Warm-up
1.教师用手势等肢体语言,表示出AaBbCc三个字母,
让学生猜出字母,并大声读出.
2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.
3.放A部分Let'schant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.
【设计意图】:
通过不同形式的复习,即巩固了所学.又起到热身的作用,调动学生积极性,并将学生引入英语情景。
二、Presentation
1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学Ee.
2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:
What'sthis?
学生回答:
It'saduck.教读duck,dog,egg,elephant.
让学生注意anelephant而不是aelelephant
3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母,在其下面画线,或将其描红.
4.播放Let'splay录音,学生跟读.
【设计意图】:
达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。
三、Practice
1.呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读
2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么
3.教师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红.
【设计意图】:
达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。
四、游戏
1.看谁站的快
学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读
2.看谁敲的快
将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母
3.Let'sdo,边听边做
五,课堂评价
本单元B,Let'ssay部分
五Homework
读字母给家长听.
课后反思:
第七课时
教学内容与目标:
Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂,
教学重点、难点:
让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?
/Sure./Oh,no!
这几个难句。
教学准备:
教师准备头饰。
教学过程:
1.Storytime部分
(1)放录音,学生看书上的插图,理解故事。
特别是几个难句。
(2)再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
(3)鼓励学生分角色表演故事。
允许对故事进行改编。
2.课堂评价(Assessment)
(1)引导学生对刚才的表演进行评价。
(2)做活动手册上相应的内容。
3.课外活动(Add-activities)
讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
课后记:
Unit2MyFamily
第一课时
【课题】Unit2A
【教学目标】
▲★1听懂会说询问别人的语句。
2掌握he和she的用法
【教材分析】
本部分通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问人的身份,以及正确使用人称代词he和she。
教师可以充分利用生活情景组织新授。
激发学生兴趣。
这些对话也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过Let'spractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员,从而巩固Let'stalk的内容。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师:
录音机、磁带,头饰,照片。
学生:
课本、活动手册,照片。
【教学过程】
一、Warm-up
1、日常口语练习
A:
Goodmorning/afternoon. I'm...I'mfrom...
Whereareyoufrom?
B:
I'mfrom...
A:
Nicetomeetyou.
向全班同学介绍。
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
C:
Welcome.
【设计意图】:
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.让学生带上准备好的头饰,其中一位指着Amy问全班Look!
Who'sthisgirl?
然后示范回答Oh,she'sAmy.She'smyfriend.
并强调she的发音,让学生反复跟读She'sAmy.She'smyfriend.
接着请Mike起立,提问其他同学Who'sthisboy?
让学生做尝试性回答。
然后加以纠正。
教师示范:
He'sMike.He'smyfriend.
2.将其余带头饰的同学叫起来,问相同的问题,全班做答。
3.教师出示照片,引导学生提问。
教师可以说:
Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?
Trytoaskme"Who'sthatwoman?
"重复几遍,直到学生理解。
然后回答:
She'smyfriend.
4.教师出示全家福,说:
Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生指着照片中的人提问。
当说到父母时,引出生词,mother,mom,father,dad,教读几遍。
【设计意图】:
达到师生互动教学,并充分利用教学情景。
三、Practice
1.学生听录音,指出图中相应的句子。
2.老师不按顺序读句子,学生两人一组比赛,看谁指的对。
3.学生出示照片,另一学生提问,Who'sthatman?
带照片的同学回答:
He'smydad/She'smymom...教师注意纠正he和she的误用。
4.学生两人一组,谈论各自的照片,操练Let'spractise的内容。
【设计意图】:
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听录音三遍朗读Let'stalk的内容。
课后反思:
第二课时
【课题】Unit2A
【教学目标】
▲★1听懂会说father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.
2Let'ssing.
【教材分析】
本部分将学习有关家庭成员的单词father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman,单词量比较大,是本课的重难点。
可以通过游戏及歌曲巩固所学单词,培养学生的学习兴趣。
另外,教师可以充分利用生活情景组织新授。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
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