人教版高中语文选修外国小说欣赏学案7 素 芭.docx
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人教版高中语文选修外国小说欣赏学案7素芭
7 *素 芭
◎背诵名句
1.《荀子·劝学》指出蚯蚓虽然身体柔弱,却能“上食埃土,下饮黄泉”,是用心专一的缘故。
2.《出师表》中写刘备三顾茅庐之前,诸葛亮身为一介布衣时所持的处世态度的两句是:
“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
”
◎诵读经典
经典:
为人君,止于仁;为人臣,止于敬;为人子,止于孝;为人父,止于慈;与国人交,止于信。
(《大学·第四章》)
翻译:
做国君的,要做到仁爱;做臣子的,要做到恭敬;做子女的,要做到孝顺;做父亲的,要做到慈爱;与他人交往,要做到讲信用。
赏析:
“知其所止”,也就是知道自己应该“止”的地方,找准自己的位置,这一点说起来容易做起来难。
天地悠悠,过客匆匆,多少人随波逐流,终其一生而不知其所止。
尤其是当今时代,生活的诱惑太多,提供的机会太多,就给人们带来了选择的困惑。
其实,不同的身份,不同的人有不同的“所止”,关键在于寻找最适合自身条件,最能扬长避短的位置和角色——“知其所止”。
这才是最重要的。
◎作者档案
印度的“诗圣”——泰戈尔
泰戈尔(1861-1941),印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。
1913年获诺贝尔文学奖。
泰戈尔生于一个富有哲学和文学艺术修养的家庭,他13岁就能创作长诗。
1878年赴英留学,1880年回国从事文学活动。
1905年以后,泰戈尔毅然投身于民族运动,写出了大量的爱国主义诗篇。
作品:
诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等,短篇小说《还债》《弃绝》《素芭》等,长篇小说《沉船》《戈拉》《两姐妹》等。
◎背景扫描
从1891年开始,泰戈尔按照父亲的意图管理家里的地产,长时间居住在西莱达。
在西莱达农村所度过的岁月,使泰戈尔扩大并加深了对大自然的了解和亲近感;同时,也使他得到了观察和认识农村各种事物和一切生活的机会。
这些生活体验成为泰戈尔创作的取之不尽的源泉。
他目睹了农村的黑暗和凋敝,体验了农村的落后和贫穷,对穷苦的农民群众寄予了深深的同情。
这一时期,他创作了几十篇短篇小说,《素芭》是其中之一。
◎逸闻趣事
与狗商量
作家泰戈尔年轻时曾经收到过一个姑娘的来信:
“您是我所敬慕的作家,为了表示我对您的敬仰,我打算用您的名字来命名我心爱的哈巴狗。
”
泰戈尔给这位姑娘写了一封回信:
“我同意您的打算,不过在命名之前,你最好和哈巴狗商量一下,看它是否同意。
”
泰戈尔跳出小圈圈
泰戈尔上学后,对学校中枯燥的教学内容和刻板的教学方法十分厌恶。
有一次,他看到老师严厉地体罚学生,让不会背诵课文的孩子站在木凳上,两臂伸开,手掌向上,掌心里还放了几块石头,他实在容忍不下去了,便愤然转学。
但新转的学校,情况并不比原来的学校好多少。
泰戈尔失望了。
他常常站在楼顶的平台上,眺望加尔各答的街道、房屋、花园、池塘,再往远看,恒河水像一条耀眼的玉带,缠绕着喧闹的城市……他的心不由得随着河水飞向那更遥远的地方。
后来,他听哥哥说,恒河是从喜马拉雅山发源的。
这是世界上最大的山脉,山上有极其丰富的动植物资源。
于是,他就再三恳求父亲带他去喜马拉雅山。
缠来磨去,父亲终于答应了。
泰戈尔生平第一次摆脱了家庭和学校的羁绊,投入了大自然的怀抱。
喜马拉雅山南麓的山坡,风景如画,艳丽的山花在岩石的缝隙间怒放,银练似的瀑布从悬崖上倒挂下来,无边的森林遮蔽着天空,积雪的山峰闪耀着银光。
大自然神奇的美景和磅礴的气势,深深拨动着泰戈尔心灵的琴弦。
他随身带一个笔记本和一块小石板,随时把自己的感受写在石板上,写了改,改了写,直到满意了,才把诗句记在小本上。
这年,泰戈尔刚刚十一岁。
一、认字音
1.单音字
疵点(cī) 叱责(chì) 脸颊(jiá)
犄角(jī)休憩(qì)岸埠(bù)
海市蜃楼(shèn)牝鹿(pìn)修葺(qì)
蜷缩(quán)
2.多音字
颈
泊
解
数
二、记字形
1.
2.
3.
4.
三、辨词义
1.变幻
变换
变幻 变换
[辨一辨] “变幻”所指的事物,多是不规则地改变,变化无常的,使人不可捉摸和难以预料,如风云变幻、变幻莫测。
“变换”所指的事物较实在具体,如变换位置、变换角色。
“变幻”一般不带宾语,“变换”却常带宾语。
①报道称,2018年选举是马来西亚历届大选中最变幻莫测的一次,多个州的选情在这次大选中可能会出现巨大变化。
②我(老舍)入了迷似的去搜集材料,把祥子的生活与相貌变换过不知多少次——材料变了,人也就随着变。
2.熟悉
熟习
[辨一辨] “熟悉”是指知道得很清楚;通过观察或体验了解情况。
“熟习”是指熟练掌握(某项业务或技术)。
两者都有“熟知”的意思。
①一些没有资格的生活美容院的“美容师”由于不熟习解剖学,注射瘦脸针部位不精确,或使用浓度过高、剂量过大,导致美容者出现眼睑下垂、局部肿胀、眉下垂等现象。
②夜色中的莫斯科让人想起了那首经典老歌《莫斯科郊外的晚上》,这是属于老一辈人熟悉的集体记忆,现在很多年轻人,也许听都没听过。
四、识成语
1.浑身解数:
所有的本领,全部的权术手腕。
2.金碧辉煌:
形容建筑物装饰华丽,光彩夺目。
3.炯炯有神:
形容人的眼睛发亮,很有精神。
4.流言飞语:
毫无根据的话。
多指背后散布的诽谤性或挑拨离间的话。
5.海市蜃楼:
比喻虚幻的事物。
6.不屑一顾:
认为不值得一看。
形容对某事物极端轻视鄙夷。
7.数不胜数:
形容数量极多,很难计算。
8.包罗万象:
内容丰富,应有尽有。
9.评头论足:
指无聊的人随便谈论妇女的容貌,也比喻在小节上多方挑剔。
◎课文导读
这是一个情感细腻丰富的无声世界。
泰戈尔是语言大师,他比一般人更清楚语言的苍白无力——因为无声,所以听懂了大自然,所以拥有了全宇宙。
诗人掌握了和宇宙沟通的高级方式:
心灵和思想。
因为我们面对的大自然也正是这样的无声,“一条孟加拉小河犹同家里的可爱小女儿,流经村旁……保持着无法言说的亲密关系”。
大自然甚至就是因为无声而更像母亲,“素芭……扑倒在绿茸茸的草地上,她仿佛用自己双臂紧紧抱住整个人类的无言的大地母亲”。
可是,整个世界根本就听不见无声的美好人性,爱被物化、异化,美善和智慧被扼杀,哑女的悲剧里,是人类命运的无言悲歌。
素芭是一个美丽聪慧、心地善良的哑女,她“有一双长长睫毛掩藏着的大黑眼睛”,有着纯真清澈的心灵,但由于自身的缺陷和世俗的偏见,却只能独享孤独和寂寞,最后被父母骗嫁到远方,最终被抛弃。
作者通过对素芭遭遇和命运的叙写,表达了对素芭不幸命运的同情和对世俗的不满情绪。
◎思路梳理
◎赏形象
1.素芭是一个怎样的形象?
[明确]
(1)是个哑女,但有着比常人更丰富的内心世界,她用眼神来表达自己丰富的感情。
(2)是个孤独的人,没有朋友,只有两头牛、一只山羊和一只小猫陪伴她。
(3)是个善良的人,对于牛、羊、猫等施以真诚的友情。
(4)是个不幸的人,不仅受到外人的指点,还受到自己父母的鄙弃,嫁人后却最终又被丈夫抛弃。
素芭就是当时时代背景下一个被歧视、被侮辱的女性形象的代表,出嫁父母用尽心机,破费钱财,在素芭身上都有体现,她是那个时代、那个地方女性的缩影。
◎赏环境
2.素芭生活在怎样的环境中?
[明确]
(1)自然环境:
素芭生活在一个美丽如画的地方,有远离尘嚣的小村庄、小溪、小鸟、树叶、蟋蟀,仿佛是世外桃源。
(2)人文环境:
①父母对素芭很冷漠,对女儿的内心和女儿今后的生活根本没有丝毫的关心。
在这里,我们看不到人性的美好,看不到亲情的可贵,只有欺骗和交易,仅仅因为素芭是个哑女!
②村里人似乎把这个哑巴女孩看成是村子的一个耻辱,是一个不祥之物,“甚至要把他们逐出种姓的流言飞语,到处扩散着”。
③唯一的朋友帕勒达帕也并不是真正关心她、理解她。
素芭没能从她的乡亲,甚至是她的父母、朋友那里得到理解和关爱。
她只能从动物朋友那里寻找安慰,得到温暖,只好扑倒在人类的无言的大地母亲的怀里哭诉。
素芭生活的这个地方的确是一个美丽如画的地方,同时也是一个人情冷漠的地方。
◎赏语言
3.分析下列语言现象的表达效果。
[明确]
语言现象
表达效果
素芭不会说话,却有一双长长睫毛掩藏着的大黑眼睛;她的两片嘴唇,只要获得心灵情绪的少许暗示,就会像两片娇嫩的新叶,颤抖不已
这句话给人的感觉是,这是一个惊人的美丽的女孩子,她配得上所有美好的东西
小女儿素芭犹如一块硕大的无言石头,重重压在父母的心田上
这个比喻形象地写出了父母对她的归宿的担心,但从母亲的表现来看,她没有给予素芭更多的关爱,而是把她看成是自己的负担
人们在素芭面前,毫无顾忌地对素芭的前途,发表了各色各样令人担忧的议论
对于这么一个可怜的孩子,人们没有过多的同情,根本没有考虑过她的感受,只是把她当作一个茶余饭后的谈资
巴尼康托的屋舍毗邻着岸边。
他家的竹篱笆、高高的八顶草棚、牛栏、草垛、谷仓、芒果园、木棉和香蕉园等等,过往的船夫和渔夫们,尽收眼底
作者写素芭生活的环境,为我们展现了一幅绝妙的风景画,纯洁美好的生活环境更加反衬了素芭的孤独
◎赏技巧
4.本文是如何运用衬托手法表现人物形象的?
[明确] 文本中不断提到“大自然”,在充满了诗情画意的大自然面前,在可爱温顺的小动物面前,素芭没有任何交流的障碍,她甚至能比常人更为轻易地表达自己。
自然会回应她,小动物也会依恋她、安慰她,“大自然的各种响声、不同语言和多彩运动,就是这位哑巴姑娘的语言”。
作者用了几乎两章的篇幅,把素芭放置于比社会环境温暖得多的自然环境中,在这里,素芭不仅是美好的,还有着无言的快乐。
侧面的烘托让素芭的形象更为动人。
反面的衬托同样是塑造素芭形象的一个手段。
素芭身边的人们可以用话语交流,他们是一群极为普通的劳作者,包括帕勒达帕,可是他们对素芭的表现却显得极为冷漠和麻木。
素芭在他们身上得不到关心,找不到温暖。
在小说的第五章,父母打算用欺骗的手段把素芭嫁到加尔各答,而且“没有作任何安慰”。
整个事件的过程中,素芭只有独自流泪伤心,得不到任何关心,唯一的所谓的好友帕勒达帕只是专心致志地钓鱼,丝毫没有离愁别绪,反倒是漫不经心地证实了这个噩耗,给了素芭更大的打击。
别无他法的素芭只能向牛——“无言的同伴”告别。
在鲜明的对比中,我们可以清楚地看到,她和人的关系,远远不如和小动物们、大自然来得亲密,包括她的父母,因为作者清楚地告诉我们,“把自己的哑女托付给人之后,父母踏上回村的归途,他们踌躇满志,因为他们终于保住了他们的种姓和美好的来世”。
在这里,看不到人性的美好,看不到亲情的可贵,只有欺骗和交易。
女儿因为残疾而变成了亲人的负担,却不是得到更多爱护。
这不仅仅是素芭的悲哀,也是泰戈尔对人们这种漠视的态度感到的悲哀。
这样,我们不难发现,通过全方位、各角度的对素芭的展示,泰戈尔其实在这篇小说里加深了语言的定义——心灵的沟通才是真正通向人类灵魂深处的语言,而且当作者能够把这种语言运用得酣畅淋漓时,它往往比传统意义上的语言更能击中读者的心灵深处。
5.作者善于运用真实的细节描写,请举例分析。
[明确] 在人物性格的塑造上,作者善于运用真实的细节描写,充实了故事情节的血肉,也增强了人物性格的光彩。
如“那天又是月圆之夜,素芭从自己屋子步出,走到从小就熟悉的河岸那未经修葺的埠头处,扑倒在绿茸茸的草地上,她仿佛用自己双臂紧紧抱住整个人类的无言的大地母亲”,这一细节刻画出素芭被迫远嫁的痛苦与无奈,突出她的不幸遭遇。
◎赏主题
6.作者在文中不断提到“大自然”,请结合文本探究“大自然”有什么意蕴。
[明确]
(1)用“大自然”的美好表现素芭的美丽、聪慧、纯真、善良的形象特点。
在充满诗情画意的大自然面前,在可爱温顺的小动物面前,素芭没有任何交流的障碍,她甚至能比常人更容易表达自己。
她可以观察世界、倾听世界、感受世界、用眼神表达世界。
这表明上天虽然没有给她一张能说会道的嘴,但给了她清澈的眼睛、丰富的感情和敏感的心灵。
美好的大自然与至纯至真、至美至善的素芭相映成趣,刻画了素芭的美好形象。
(2)用“大自然”来表现素芭孤独、凄苦的心境。
素芭不能从她的乡亲,甚至是她的父母、朋友那里得到理解和关爱,她只能和大自然默默相对,让大自然聆听她内心的孤独与凄苦。
(3)用“大自然”的美好温情来衬托社会的冷漠,表达深刻的主题。
大自然是充满诗情画意的,其中的小动物是可爱温顺的,身体有缺陷的素芭能够和无言的大自然亲密接触,和小动物们亲密“交谈”,却不能获得人类的理解和关心。
在这里,看不到亲情的可贵,感觉不到友情的温暖,得不到人们的丝毫同情。
这个冰冷的社会,最终把素芭推向了悲剧的结局。
作者就这样在大自然与人世的对比衬托中,表达了对素芭的同情,对世俗的不满。
[思辨探究] 有人认为小说结尾过于简单,有的则认为结尾非常巧妙,你如何看待?
[我的理解] (观点一)我认为小说结尾过于简单。
结尾写道:
“这次,她的丈夫用自己的双眼和双耳,非常仔细地察听,相了亲,娶了一位会说话的姑娘。
”如果再叙述一下丈夫和新婚妻子的恩爱、素芭遭受的冷遇,艺术效果会更好一些。
(观点二)小说的结尾非常巧妙。
这种简单的结尾给读者留有想象的空间。
对小说结尾的理解可以有两种:
一是素芭被她的丈夫理解接纳,从此过上了幸福生活,是一个大团圆的结局;二是写她的丈夫抛弃了她,另娶新娘,轻松的笔调背后是深深的悲剧意味。
盼望喜剧结局的人可以从第一个角度理解。
人 物
◎考点落实
[课内挖掘]
《娜塔莎》塑造了一个充满幻想且又多愁善感的女性形象,而《素芭》中美丽、聪颖、内心丰富、充满爱心的善良女孩素芭的遭遇让人同情。
小说中描写的素芭既有着少女的美好与快乐,却又有着不幸的遭遇和命运。
小说中生动的叙述和描写,表现出了素芭的美丽、独特和聪慧,以及她身上体现出来的孤独和凄苦。
人物形象生动感人,性格鲜明,让读者对素芭充满了同情,对世俗表现出强烈的不满。
人物是小说的三大要素之一,人物塑造的好或坏,直接决定着小说写作的成或败。
要想把人物塑造好,就要讲究塑造人物的手法。
◎考点训练
[对点训练]
阅读下面的文字,完成文后题目。
枪口下的人格
徐树建
这是1944年的8月,德国人占领下的巴黎。
在一家咖啡馆里,一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西,随即有人大声命令道:
“霍夫曼少校,举起你的手来。
”
霍夫曼大吃一惊,只得举起双手,一任挎在腰间的手枪被抽走,等转头一看顿时又气又羞,原来,刚才顶着自己的并不是枪,仅仅是一柄铲子,而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
德国军队占领巴黎后,霍夫曼就住在贝尔蒂家。
他对贝尔蒂一家还算客气,不过,那更是一种骨子里的轻蔑。
此刻,望着霍夫曼疑惑不解的样子,贝尔蒂自豪地说:
“我们起义了,全城都解放了,现在,我要把你押送到战俘营里。
”
于是霍夫曼不得不在前面走,这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来,冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。
霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰,然后傲慢地说:
“先生,你太没有风度了。
作为一名有尊严的帝国军人,我鄙视你。
”迈尔听了暴跳如雷,挥舞着拳头要上前揍他,更有几个围观的人大叫起来:
“扒了他的衣裳,用石块砸死这个德国佬。
”
贝尔蒂死命拉住迈尔,又对众人说:
“他是一个俘虏,理应得到应有的尊重,还是让法律来审判他吧。
”霍夫曼听了,对贝尔蒂微微弯腰,说:
“谢谢。
”
贝尔蒂呵斥道:
“收起你那一套吧。
你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手,有何风度、尊严可言?
”
霍夫曼被关进了战俘营。
谁知刚过去几个小时,这座城市又被德军重新占领,然后,大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救,他们趾高气扬地走到大伙面前,挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
只要他们一指认出谁,那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
一会儿轮到霍夫曼指认了,他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。
没有人能忍受他的目光,大家不得不低下头,只有一双眼睛避也不避,那人正是贝尔蒂。
只见霍夫曼盯着贝尔蒂,轻声说:
“你维护了我的尊严,现在,该是我回报的时候了。
”说着,径直走过贝尔蒂的面前。
贝尔蒂得救了,虽然他不怕死,但活着毕竟是一件令人高兴的事,他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
就在这时,听到霍夫曼锐声叫了起来:
“俘虏我的人就是他,给我毙了他。
”随着一声惊恐的叫声,早有两个如狼似虎的德国军人冲过去,揪出迈尔。
德国人的手指不由分说地搭上了扳机,迈尔早就吓瘫了,面无人色,连裤子都湿了一大片。
就在这千钧一发之际,有人大叫起来:
“霍夫曼,你认错人了,俘虏你的人不是他,而是我。
”所有人全惊呆了,霍夫曼更是大吃一惊,大叫的人是贝尔蒂。
霍夫曼一下子语无伦次起来:
“贝尔蒂先生,你这是怎么了?
你头昏了吗?
”
贝尔蒂从队列中笔直地走出来,一脸平静地说:
“霍夫曼先生,你怎么可以泄私愤呢?
你所谓的风度呢?
”
霍夫曼大脑里一片糨糊,摇着头呻吟着说:
“贝尔蒂先生,你这是开玩笑吧?
明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说:
“霍夫曼先生,请以你一向引以为豪的尊严起誓,俘虏你的人到底是谁?
”
霍夫曼一下子脸如死灰,无力地问道:
“为什么?
你这是为什么?
”贝尔蒂微笑着说:
“在我们心目中,尊严和风度的重量绝不比你们轻,甚至比生命还要重。
”
枪响了,贝尔蒂倒了下去。
对着这个伟大的灵魂,霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。
(有删改)
★1.作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象?
请简要分析。
答:
答案:
(1)对比。
(2)①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比,即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比;②贝尔蒂与迈尔之间的对比,即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比,迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比;③在霍夫曼狼一样的眼光下,人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。
解析:
解答这类题目,考生平时要注意掌握小说的各种表现手法,如细节描写、象征、对比、衬托、铺垫等及其特点。
这道题中问到塑造贝尔蒂这一形象使用的主要艺术手法,考生要结合文章内容具体分析,看文中用了哪几种手法。
在本文中,作者主要写了贝尔蒂等人在俘获霍夫曼之后和被德军俘获后的种种不同反应,本文的主人公是贝尔蒂,为了表现贝尔蒂的高尚品质,作品选取了霍夫曼、迈尔以及其他的普通民众等形象来与贝尔蒂进行对比。
可见本文主要使用了对比的手法。
在确定了本文主要使用了对比手法后,再结合文本依次列出文中使用对比手法的内容即可。
[综合训练]
阅读下面的文字,完成2~4题。
哼,这些乘客们
契诃夫
“算啦,我以后再也不喝酒了!
应该好好工作……我是很喜欢靠领薪水过日子的,所以我就得诚实热心地凭着良心工作,而不能只去贪图安逸和睡懒觉。
”
在对自己说了这一番类似劝诫的话以后,列车长波德佳金感到自己的心中产生了一种不可遏止的想要好好工作的愿望。
尽管已是深夜两点钟了,可他仍然唤醒了列车员们,让他们和自己一起到各车厢去检查车票。
“请您出示车票!
”他一边大声喊道,一边兴高采烈地弹响了三个手指。
半明半暗的车厢里,乘客们睡意蒙眬,打着哆嗦,把自己的车票递给了他。
“请您出示车票!
”波德佳金对二等车厢里一位身体消瘦、身上蒙着皮大衣和被子的乘客说,“您的……车票!
”
那位乘客还在沉睡。
列车长不耐烦地又说了一遍:
“请您出示车票!
”
那位乘客打个哆嗦,睁开蒙眬的眼睛,惊恐不安地说:
“什么事呀?
”
“我在问您呢,您的车票呢?
”
“我的天哪!
我可是一个患有风湿病的人,我已经有三天三夜没睡觉了,刚服了片安眠药,可是您却把我唤醒,而仅仅是要看车票!
这太缺乏同情心了!
您这人真是不懂事!
”
波德佳金在琢磨着自己要不要发火动怒,最后,他终于发火了。
“您在这里嚷什么啊?
这里又不是酒馆,这是火车!
”他大叫道。
“就是酒馆里的人也比您有同情心啊。
我刚才是第二次入睡!
我且不说这车厢里到处都是煤气味,空气简直让人窒息,还有那过堂风也把人折磨得够呛。
现在你们又想出这鬼主意,你们用得着这么走形式,把人往死里折腾吗?
”
“您听我说啊,我的先生!
”波德佳金气得面红耳赤,“如果您再这样大声嚷嚷,以致打扰了别的乘客,在下一站我就要强迫您下车!
”
“这真是太令人气愤了!
”乘客们都愤愤不平地说,“您干吗要缠着一个病人不放呢!
”
“可是,是他自己先大声嚷嚷的呀!
”波德佳金有点儿胆怯地说,“好吧,我不再要求看您的车票了。
不过,我应该让您明白,查票是我的职责。
”
波德佳金耸了耸肩膀,离开了那个病人乘客。
刚开始他还感到受了委屈,可是,后来他心里就感到不安起来,似乎受到良心的谴责:
“是啊,我的确不该把一个病人吵醒。
不过,这也不能怪我,我这样做正是因为我的职责所在呀,我可以把车站的站长叫来为我作证的。
”
列车进站了,在这个车站停留了五分钟。
第三遍铃响了之后,波德佳金又走进那个二等车厢,戴着一顶红色制帽、长着大胡子的车站站长跟在他身后。
“就是这位先生,”波德佳金开口说,“他说我无权检查他的车票,而且他还很生我的气。
站长先生,请您向他解释一下,到底查票是不是我的职责?
喂,这位先生!
”波德佳金转身对那个身体消瘦的乘客说,“如果您不相信我,您可以问一问这位站长先生”。
“刚才您不是来过了吗?
为此我又服了一片药,刚打了个盹。
您就可怜可怜我吧!
”
“您可以问问这位站长先生,我到底有没有权力检查车票?
”
“这简直让人无法忍受!
给您,这是我的车票!
拿去吧!
您真是一个冷酷无情的人啊!
”
“您这样做纯粹是故意作弄人!
”一位穿军装的乘客气愤地说。
“算啦……”车站站长皱了皱眉头就拉拽着波德佳金的袖口走了。
波德佳金耸了耸肩膀,只好慢吞吞地跟在站长的身后走了出去。
“真倒霉,想去满足他们的愿望吧,可到头来却还得挨他们的骂!
”他感到大惑不解。
下一个车站到了,列车停留了十分钟。
第二遍铃响起之前,波德佳金正站在小卖部的旁边喝着矿泉水,有两位先生走到他跟前,一位穿着军大衣,另一位则是工程师打扮。
“我要告诉您,列车长先生!
”工程师对波德佳金说,“您的言行和您对那位患病乘客的态度,已经引起了所有在场者的公愤。
这一位是上校先生,我是工程师普吉茨基,如果您不向那位患病乘客赔礼道歉的话,我们就会把这件事汇报给铁路管理局局长。
”
“先生,你们知道我是……要知道你们都……”波德佳金慌张失措地不知说什么好。
“您也用不着向我们解释什么,不过我们要警告您的是:
如果您不向他赔礼道歉,我们就要对那位乘客施加保护。
”
“那好吧,我……我去向他赔礼道歉就是了……”
半个小时后,波德佳金想好了赔礼道歉时要说的话,他到那个车厢去了。
“先生!
”他礼貌地对那位病人说,“请您听我解释,先生。
”
病人抖动了一下身子,霍地一下坐了起来,紧张地说:
“什么事啊?
”
“我刚才做得……刚才做得有点儿那个……请您不要生气……”
“哎哟!
我已经服过第三遍安眠药了,刚打了一会儿盹,天哪,我受不了这种折磨啦!
”
“这也太卑鄙了吧!
”乘客们气愤地说,“滚开!
您一定会为您这种行为付出代价的!
”
波德佳金无奈地走出车厢。
他走进休息室,筋疲力尽地坐在椅子上,牢骚道:
“哼,这些乘客们!
如果您想满足他们的愿望,结果还得挨他们的骂!
本来你是去为他们服务,为他们办事,可还得落他们的埋怨!
去你们的吧,我什么事也不管了,我要大口喝酒!
”
波德佳金一口气喝下半瓶酒,从此再也不去考虑什么工作、职责和为人诚实的事了。
2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.小说第一段是对列车长波德佳金心理变化的描写,为下文有关情节的发展做了铺垫,也与小说结尾形成了鲜明对照。
B.波德佳金非常兴奋地带领列车员们深夜查票,表明他的工作态度发生了改变,也暗示深夜查票的决定有些草率。
C.多数乘客自觉配合了波德佳金的查票工作和下文患病乘客拒绝配合查票形成对照,是为了说明多数乘客
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