黑龙江省哈尔滨市第六中学届高三下学期考前押题卷二理科综合生物试题含答案.docx
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黑龙江省哈尔滨市第六中学届高三下学期考前押题卷二理科综合生物试题含答案
1.下列细胞内的物质变化或生理过程发生在生物膜上的是
A.DNA复制 B.光合作用的暗反应
C.叶绿体色素吸收光能的过程 D.氨基酸脱水缩合
2.研究小组同学研究某湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸时,设计了如下操作:
①取三个相同的透明玻璃瓶标号a、b、c,并将a用不透光的黑布包起来;
②将a、b、c三个瓶子均在湖中X深度取满水,并测定c瓶中水的溶氧量;
③将a、b两瓶密封后再沉入X深度水体中,24小时后取出;
④测定a、b两瓶中水的溶氧量,三个瓶子的测量结果如图所示。
则24小时内X深度水体中生物光合作用和有氧呼吸情况的分析正确的是
A.光合作用产生的氧气量为(k-v)mol/瓶
B.光合作用产生的氧气量为(k-w)mol/瓶
C.有氧呼吸消耗的氧气量为(k-v)mol/瓶
D.有氧呼吸消耗的氧气量为vmol/瓶
3.一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀,功能受损,可用静脉滴注高浓度盐水(1.8%NaCl溶液)对患者进行治疗。
其原理是
A.促进抗利尿激素的分泌 B.升高细胞外液的离子浓度
C.降低细胞内液的离子浓度 D.减少细胞外液液体总量
4.科学家发现一类蜣螂,不仅取食粪便,还取食包括蜈蚣在内的千足虫。
与普通蜣螂相比其部分结构也发生变化:
头部较窄而长,便于进食千足虫内脏;后腿较蜷曲,便于捕猎千足虫。
下列有关说法错误的是
A.该类蜣螂的出现是自然选择的结果
B.该类蜣螂与千足虫之间存在着共同(协同)进化
C.该类蜣螂出现的实质是种群基因频率改变的结果
D.如果该类蜣螂可与普通蜣螂交配,则没有生殖隔离
5.下列有关细胞内遗传物质及相关叙述中,正确的是
A.同一生物不同细胞内遗传物质的量都是相同的
B.遗传和变异分别以细胞内基因的传递和变化为基础
C.可以携带遗传信息,也可作为蛋白质合成的直接模板
D.可用吡罗红研究细胞内遗传物质的主要分布区域
6.DNA疫苗是用病原微生物中一段编码抗原的基因制成的,这段基因编码的终产物能诱导机体产生免疫反应。
以下关于DNA疫苗的叙述正确的是
A.该疫苗能引起人体特异性免疫的原因是DNA作为抗原物质
B.DNA疫苗引起免疫反应后淋巴细胞的细胞周期将变长
C.DNA疫苗在人体内直接表达为抗体,起到免疫作用
D.DNA疫苗引起免疫反应前必须经过转录和翻译过程
29.请根据所提供的实验材料用具设计一个实验,验证“重力影响生长素的重新分配”。
实验材料用具:
若干相同的燕麦胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架
(支架的材料托中,放置了6块已编号的相同琼脂块。
相邻两个琼脂块之间用不透水的云母
片完全分割开)。
①写出主要实验步骤:
②预期实验结果:
放置a1琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘。
放置a3琼脂块的胚芽鞘比放置A2琼脂块的胚芽鞘。
放置A3琼脂块的胚芽鞘。
30.已知水稻抗病(R)对感病(r)为显性,有芒(B)对无芒(b)为显性,两对基因自由组
合,体细胞染色体数为24条。
现用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种。
(1)诱导单倍体所用的花药,应取自基因型为的植株。
(2)为获得上述植株,应采用基因型为和的两亲本进行杂交。
(3)在培养过程中,单倍体有一部分能自然加倍成为二倍体植株,该二倍体植株花粉
表现(可育或不育),结实性为(结实或不结实),体细胞染色体数为。
(4)在培养过程中,一部分花药壁细胞能发育成为植株,该植株的花粉表现
(可育或不育),结实性为(结实或不结实)。
体细胞染色体数为。
(5)自然加倍植株和花药壁植株中都存在抗病、有芒的表现型。
为获得稳定遗传的抗病、有
芒新品种,本实验应选以上两种植株中的植株,因为自然加倍植株
花药壁植株。
(6)鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是。
31.回答下列问题
⑴下图为植物引诱一种昆虫帮助杀死另一种食植动物的示意图。
该过程体现出信息传递在生态系统的作用是。
若人工合成图中引诱剂类似物用以吸引胡蜂对毛毛虫的数量进行控制,属于防治。
⑵为探究土壤微生物对落叶腐烂的影响,某兴趣小组以带有落叶的土壤为实验材料。
采用对照实验的办法,设计实验组和对照组。
对照组的土壤;实验组的土壤用塑料袋包好,放在60℃恒温箱1h目的是,同时避免土壤的改变。
⑶土壤中小动物的采集方法为,丰富度的统计方法为,。
32.人们平常食用的西瓜是雌雄异花同株二倍体植物,回答下列问题
⑴培育三倍体无子西瓜的原理为,需要用处理在二倍体西瓜的得到四倍体植株。
然后用四倍体植株作母本,用二倍体植株作父本进行杂交,得到的三倍体植株由于
无法产生可育配子。
⑵获得三倍体无子西瓜每年都需要制种,很麻烦,请写出两种替代方法。
方法一:
利用三倍体无子西瓜的体细胞进行,无性繁殖。
方法二:
在花蕾期对二倍体西瓜雌花用处理,并。
37.【生物——选修模块1:
生物技术实践】(15分)
葡萄发酵可产生葡萄酒,请利用相关的知识回答问题:
(1)利用葡萄制作葡萄酒的过程中,发挥作用的微生物的呼吸方式是,产生的终产物是。
(2)该微生物与制作泡菜的微生物相比,其主要的结构特点是。
(3)甲、乙、丙三位同学将葡萄榨成汁后分别装入相应的发酵瓶中,在温度等适宜的条件下进行发酵,如图所示。
发酵过程中,每隔一段时间均需排气一次。
据图分析,操作有误的依次是,错误是,导致发酵中出现的主要异常现象是;,错误是。
上述发酵过程结束后,甲、乙、丙同学实际得到的发酵产品依次是、、。
38.【生物——选修模块3:
现代生物科技专题】
如图为某市玉米生态工程设计图。
据图回答下列问题。
(1)与传统工程相比,生态工程是一类、、的工程体系。
(2)将玉米粉通过微生物发酵生产酒精,在这个过程中,微生物通过呼吸将有机物分解。
提取酒精后的酒糟废液可以在提取酒糟后排放到水池中养鱼,酒糟和玉米粕用来养猪,这体现了
原理。
(3)该生态工程在原来单作玉米(玉米螟泛滥)的基础上,引入了食虫鸟;并将玉米和大豆间作,这主要遵循了原理,可以提高生态系统的抵抗力稳定性。
(4)玉米生态工程的设计实施,不仅可获得每年上亿元的经济收入,还可以有效处理每天排放的大量废水,同时还可以提供一定的就业机会,这体现了原理。
(5)酒精生产、生猪生产、养鱼、废水处理等分别是一种相对独立地生产系统,该设计中通过改变和优化结构,达到改善系统功能的目的,这遵循了系统学与工程学中的原理。
(6)玉米中赖氨酸的含量比较低,可利用蛋白质工程对赖氨酸合成过程中的两种关键酶进行改造,基本途径为从从提高酶的活性出发,设计预期的蛋白质结构,推测应有的,找到相对应的。
生物答案:
CABDBD
29.①主要实验步骤
第一步:
将3个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架材料托的琼脂块上。
第二步:
将实验支架在黑暗条件下放置一段时间。
第三步:
移走胚芽鞘尖端,然后将材料托的琼脂块取出,分别放在6个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧。
第四步:
分别测量和比较不同处理的胚芽鞘弯曲程度。
②预期实验结果
弯曲度大弯曲度小弯曲度最大
30.
(1)RrBb
(2)RRbb和rrBB(3)可育,结实,24条(4)可育,结实,24条
(5)自然加倍,基因型纯合,基因型杂合(6)将植株分别自交,子代性状表现一致的是自然加倍植株,子代性状分离的是花药壁植株。
31.⑴调节种间关系,维持生态系统稳定生物
⑵不做处理灭菌(尽可能避免土壤微生物作用)理化性质
⑶取样器取样法记名计算法目测估计法
32.⑴染色体变异秋水仙素(低温)幼苗(萌发种子)联会紊乱
⑵植物组织培养
一定浓度的生长素(类似物)套袋
37.(15分)
(1)无氧呼吸(1分)乙醇(1分)CO2(1分)
(2)有核膜包围的细胞核(1分)
(3)甲(1分)未夹住发酵瓶的充气管(2分)发酵液从充气管流出,发酵液变酸(2分)
丙(1分)瓶中发酵液过多,淹没了排气管在瓶内的管口(2分)
葡萄醋(或果醋)(1分)葡萄酒(或果酒)(1分)葡萄酒(或果酒)(1分)
38.
(1)少消耗多效益可持续
(2)无氧物质循环再生
(3)物种多样性
(4)整体性
(5)系统的结构决定功能
(6)氨基酸序列脱氧核苷酸序列
赠送试卷:
2019届高三理综高考压轴冲刺卷一
生物试题
一、选择题
1.1.下列与生物膜的有关叙述,正确的是
A.生物膜是对生物体内所有膜结构的统称B.肽链合成所需的酶常附着在生物膜上
C.有氧呼吸中[H]和O2的结合在生物膜上进行D.细菌合成和分泌的胞外酶需要生物膜系统参与
【答案】C
【解析】
【分析】
本题的知识点是生物膜系统的组成和功能,解答这类试题要注意两点:
一是明确生物膜系统的定义的含义,必须是在细胞内的膜结构;二是明确生物膜系统在成分上、结构和功能上的联系,特别是用一些具体的实例进行解读,例如用分泌蛋白的实例解读生物膜之间存在的间接联系。
【详解】生物膜指细胞膜、核膜以及细胞器膜的统称,而不是生物体内所有膜结构的统称,A错误;肽链合成是在核糖体上进行的,而核糖体无膜结构,因此肽链合成所需的酶没有附着在生物膜上,B错误;真核细胞中,有氧呼吸中[H]和O2的结合发生在线粒体内膜上,C正确;细菌属于原核生物,原核生物只有细胞膜,没有生物膜系统,因此其合成和分泌的胞外酶不需要生物膜系统参与,D错误。
【点睛】本题考查生物膜的有关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。
解答本题的关键是明确生物膜系统的概念,掌握在生物膜上进行的一些化学反应。
2.2.下列关于生物科学实验及方法的叙述,错误的是
A.鲁宾和卡门采取了同位素示踪法证合作用释放氧气的来源
B.艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可使小鼠死亡
C.孟德尔用豌豆为实验材料,验证了基因的分离及自由组合规律
D.沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法
【答案】B
【解析】
【分析】
科学的研究方法有以下几种1、假说-演绎法:
在观察和分析基础上提出问题以后,通过推理和想像提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论.如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的。
例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等。
2、类比推理法:
类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同,推断出它们在另外的属性上(这一属性已为类比的一个对象所具有,另一个类比的对象那里尚未发现)也相同的一种推理。
萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法。
3、模型构建法:
模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具体的实物或其它形象化的手段,有的则抽象的形式来表达。
模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、数学模型等。
以实物或图画形式直观的表达认识对象的特征,这种模型就是物理模型。
沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型,就是物理模型。
4、放射性同位素标记法:
放射性同位素可用于追踪物质运行和变化的规律,例如噬菌体侵染细菌的实验。
【详解】20世纪30年代,美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自参加反应的水,A正确;艾弗里实验证明从S 型肺炎双球菌中提取的DNA可以使R型细菌转化为S型细菌,而不是S型细菌的DNA能使小鼠死亡,B错误;孟德尔用豌豆为实验材料,应用假说-演绎法,验证了基因的分离及自由组合规律,C正确;沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法,D正确。
【点睛】本题考查科学史中的研究方法和生物实验方法,要求学生识记教材中的实验,包括实验采用的方法、实验现象及实验结论等,属于考纲识记和理解层次的考查。
3.3.下列有关神经突触的叙述,正确的是
A.每一个突触小泡中只有一个乙酰胆碱分子
B.兴奋每传递一次都会导致突触前膜的面积减小
C.兴奋在突触处的传递是通过局部电流完成的
D.神经递质与突触后膜上的受体结合也可能抑制下一神经元
【答案】D
【解析】
【分析】
突触是由突触前膜,突触间隙和突触后膜构成的,突触小体含有突触小泡,内含神经递质,神经递质有兴奋性和抑制性两种,受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合,递质以胞吐的方式排放到突触间隙,作用于突触后膜,引起突触后膜的兴奋或抑制。
【详解】每一个突触小泡内有许多乙酰胆碱分子,A错误;突触小泡中神经递质释放后突触小泡膜与突触前膜融合,使突触前膜面积增大,B错误;兴奋在突触处的传递是通过神经递质来完成的,C错误;神经递质包括兴奋性递质和抑制性递质,与突触后膜上的受体结合,可使下一个神经元兴奋或抑制,D正确。
【点睛】本题主要考查突触的结构以及神经冲动的产生和传导,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中。
4.4.下列关于植物生长素的叙述,错误的是
A.根的向地性说明生长素的生理作用具有两重性
B.顶端优势是由于侧芽部位生长素过多引起的
C.同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根
D.苹果树开花后,喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落
【答案】C
【解析】
【分析】
生长素的两重性是指低浓度促进生长,高浓度抑制生长,主要表现为:
既能促进生长,也能抑制生长;既能疏花疏果,也能防止落花落果;既能促进生根,也能抑制生根;顶端优势现象是顶芽优先生长,侧芽由于顶芽运输来的生长素积累,浓度过高而受到抑制;同一植株中不同器官对生长素的敏感程度不同,根最敏感,其次是芽,最不敏感的是茎。
【详解】A.根的向地性是由于根对生长素比较敏感,根的近地侧生长素浓度高而抑制生长,远地侧生长素浓度低促进生长,从而表现出向地弯曲生长的现象,A正确;
B.顶端优势现象是顶芽产生的生长素运输到侧芽,使侧芽生长素浓度高而抑制生长,B正确;
C.同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度低于幼根,C错误;
D.生长素可防止落花落果,D正确。
【点睛】本题考查生长素的生理作用特点,意在考查学生对生长素作用两重性,顶端优势的理解,需要学生能运用所学知识与观点对生物学问题进行解释和判断。
5.5.科技人员对某风景区内的植物进行丰富度等方面的调查,结果如下表。
下列判断正确的是
样地
海拔
(m)
土壤含
水量(%)
光照(%)
物种数目
灌木
草本
乔木层
灌木层
草本层
Ⅰ
1050
29.8
20.9
3.1
3
5
16
Ⅱ
1140
34.1
34.6
5.9
2
17
6
Ⅲ
1160
7.9
28.3
15.8
1
9
20
Ⅳ
1160
9.4
15.4
0.5
2
3
6
A.调査该风景区的草本植物丰富度采用的是记名计算法
B.影响灌木层物种数目的主要非生物因素是土壤含水量
C.该景区植物丰富度由大到小依次是灌木层、草本层、乔木层
D.乔木层中不同高度的喜鹊巢不能反映动物群落的垂直结构
【答案】D
【解析】
【分析】
群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,它包括该地区所有动物、植物、微生物等。
群落水平研究的问题:
①研究对象:
同一时空内不同种群的集合体。
②研究问题:
物种组成(即丰富度和优势种)、种间关系、群落演替、群落的空间结构、各种群占据的位置、群落的范围和边界等问题。
【详解】统计该风景区的草本植物丰富度采用的是记名计算法和目测估计法,A错误;据表格数据分析,影响灌木层物种数目的主要非生物因素是土壤含水量和光照强度,B错误;据表格数据可知乔木层的丰富度为(3+2+1+2)/4=2;灌木层的丰富度为(5+17+9+3)/4=8.5;草本层的丰富度为(16+6+20+6)/4=12。
因此该景区植物丰富度由大到小依次是草本层、灌木层、乔木层,C错误;群落的垂直结构是指不同群落在垂直方向上分布,分布的对象是群落而不是种群,而乔木层中不同高度的喜鹊巢的分布对象是种群,因此不能反映动物群落的垂直结构,D正确。
【点睛】本题以调查植物的丰富度为素材,考查了群落丰富度的调查、影响群落物种数目的因素、群落的结构等方面的内容,意在考查学生的识记能力、运用所学知识解决相关生物学问题的能力。
6.6.无子西瓜是由二倍体(2n=22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体植株。
下列叙述错误的是
A.杂交时,常选用四倍体植株作母本、二倍体植株作父本
B.三倍体植株的细胞在有丝分裂后期,含有33对同源染色体
C.二倍体、三倍体、四倍体等植株均可由受精卵发育而来
D.若在短期内大量繁殖三倍体植株,可采用植物组织培养的方法
【答案】B
【解析】
【分析】
用四倍体植株作母本,用二倍体植株作父本,取其花粉涂在四倍体植株的柱头上,四倍体植株(44条)上产生的雌配子含有22条染色体,与二倍体植株上产生的雄配子(11)结合,形成含有22+11=33条染色体的合子。
三倍体减数分裂时联会紊乱,理论上可以采用组织培养的方法大量繁殖。
【详解】利用多倍体育种培育无子西瓜时,在二部体西瓜的幼苗期,用秋水仙素处理得到四倍体植株,以其作母本,用二倍体植株作父本,A正确;由分析可知,三倍体无籽西瓜含有33条染色体,其细胞内的同源染色体不是成对存在的,在有丝分裂后期染色体加倍,含有66条染色体,而不是含有33对同源染色体,B错误;二倍体、三倍体、四倍体等植株均可由受精卵发育而来,C正确;短期内大量繁殖三倍体植株,可以采用组织培养的方法;其优点是繁殖速度快,因为是无性繁殖,还可以保持三倍体无籽西瓜的优良性状,D正确。
【点睛】本题考查的知识点属于课后的练习题的变式应用,课后的练习题往往是精选的一些习题,甚至一些高考题就是课后练习题的一个变形,所以平时一定要注意对课后习题精研、吃透。
本题考查了学生的理解分析能力,解题的关键是明确多倍体育种的过程。
二、非选择题
7.7.下图为人口腔上皮细胞中某双链核酸分子的一小段核苷酸链的示意图,据图回答下列问题:
.........
(1)图中2和5代表的五碳糖为__________,__________(填序号)构成一个核苷酸。
(2)人口腔上皮细胞中合成该类核酸的场所有__________。
有些新转录产生的mRNA经一系列加工后穿过细胞核上的__________转运到细胞质中,该结构对转运的物质具有__________性。
(3)假设该核酸含有500个碱基对,其中一条链中T+A占40%。
将其放在含14N的培养基中连续复制3次,则该核酸分子第3次复制时需要消耗__________个G。
(4)若利用染色法观察核酸在人的口腔上皮细胞中分布的状况,常使用的染色试剂是__________;判断图示核酸在细胞中分布的原理是____________________。
【答案】
(1).脱氧核糖
(2).4、2和3(3).细胞核、线粒体(4).核孔(5).选择(6).1200(7).甲基绿和吡罗红混合染液(8).甲基绿对DNA的亲和力高,DNA分布的部位呈现绿色(吡罗红对RNA的亲和力高,RNA分布的部位呈现红色)
【解析】
【分析】
核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
核酸的基本组成单位是核苷酸,核苷酸分为两大类:
脱氧核苷酸、核糖核苷酸,脱氧核苷酸的五碳糖为脱氧核糖,碱基为A、G、C、T,核糖核苷酸的五碳糖为核糖,碱基为A、G、C、U。
【详解】
(1)据图可知,图中核苷酸链中含有的碱基是A、T、C、G,说明其是脱氧核苷酸链的一部分,即组成该链的核苷酸是脱氧核苷酸,脱氧核苷酸含有的2和5代表的五碳糖为脱氧核糖,一分子核苷酸是由一分子4(磷酸)、一分子2(五碳糖)、一分子3(含氮碱基)构成。
(2)核酸主要存在于细胞核中,在线粒体及叶绿体中也含有少量的核酸,但人体无叶绿体,因此核酸的合成场所是细胞核、线粒体。
mRNA属于大分子物质,通过细胞核膜上的核孔转运到细胞质中,参与翻译过程,核孔对物质的转运具有选择性,比如mRNA可以通过核孔从细胞核运输到细胞质中,而细胞核中的DNA则不能通过核孔。
(3)由题意知,DNA分子中A+T占碱基总数的40%,则C+G占60%,C+G=1000×60%=600个,则C=G=300个,该DNA分子复制3次,共产生8个DNA分子。
其中第二次复制完成后,产生4个DNA分子,第三次复制完成后,产生8个DNA分子,从第二次复制完成到第三次复制完成,增加了4个DNA分子,因此该核酸分子第3次复制时需要消耗G碱基为300×4=1200个。
(4)利用染色法观察核酸在人的口腔上皮细胞中分布的状况,常使用的染色试剂是基绿和吡罗红混合染液,由于甲基绿对DNA的亲和力高,DNA分布的部位呈现绿色(吡罗红对RNA的亲和力高,RNA分布的部位呈现红色),因此通过观察颜色判断DNA及RNA在细胞内的分布。
【点睛】本题的知识点是核酸的分类、基本组成单位和组成成分,对于核酸的分类、基本组成单位和组成成分之间关系的记忆是本题考查的重点,要求学生识记核酸的组成及核苷酸组成、种类及水解产物。
8.8.人体在平静状态下,血液中一定浓度的C02对维持呼吸中枢兴奋是必要的。
人剧烈运动后,血液中C02浓度升高,通过刺激相关化学感受器,引起呼吸中枢产生兴奋,进而使呼吸加深加快,肺的通气量增加,加速C02的排出。
回答下列问题:
(1)人体细胞中C02产生的场所是_________,以________方式排出细胞。
排出细胞的C02可通过____运输到达其作用部位,进而对呼吸活动进行调节。
(2)C02浓度升高时导致呼吸加快,其调节方式为_________。
人体深呼吸后肺扩张,感受器兴奋,神经冲动经传人神经传入脑干,抑制吸气,引起呼气,这是一种_________(填“正反馈”“负反馈”)调节,其意义是__________________。
(3)严重肺气肿病人C02长时间潴留使中枢化学感受器对刺激作用产生适应,此时低02对相关化学感受器的刺激成为调节呼吸的主要刺激。
临床上治疗该类病人常常需要吸氧来缓解症状,但吸氧时不能吸入纯氧或氧浓度过高的氧气,原因是__________________。
【答案】
(1).线粒体(基质)
(2).自由扩散(3).血液(体液)(4).神经一体液调节(5).负反馈(6).防止肺扩张过度,有助于维持正常呼吸节律(7).如果吸入的氧气浓度过高,会解除低O2对相关化学感受器的刺激作用,导致呼吸暂停
【解析】
【分析】
人体的呼吸中枢位于脑干,血液中二氧化碳浓度升高,刺激感受器产生兴奋,传至呼吸中枢,刺激呼吸肌,导致呼吸加深加快,肺的通气量增加,排出体内过多的二氧化碳。
二氧化碳浓度升高导致呼吸加快,调节方式属于神经-体液调节。
据此分析解答。
【详解】
(1)人体通过有氧呼吸产生CO2,CO2产生于有氧呼吸的第二阶段,其场所是线粒体基质,以自由扩散的方式排出细胞,排出的CO2可通过血液(体液) 运输到达其作用部位,进而对呼吸活动进行调节,因此与激素一样,CO2也可以作为体液调节因子,参与体液调节。
(2)血液中的二氧化碳浓度升高刺激呼吸中枢,导致
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