最新人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课.docx
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最新人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课
人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课
人教版小学语文一年级上册第四单元
一、教材分析:
1、《比一比》:
本课展示了美丽的农家小院,美丽的生活场景。
主要通过对小院里具体事物的比较,展现农家生活的一个侧面。
韵文押韵上口,节奏感强,很适合儿童朗读。
这课课题为“比一比”,充分说明了这课教材的特点,提示了学法,要让学生在比较中达到学习要求。
2、《自选商场》:
本课是看图归类识字课,通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。
3、《菜园里》:
本课也是看图归类识字。
通过看图,帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称,在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识,巩固生字新词。
4、《日月明》:
本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。
帮助学生了解会意字的构字规律,让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。
5.、语文园地四:
有五项内容,分别是:
认带有相同偏旁的字,已复习巩固认过的字;读标牌,引导学生在生活中主动识字;比较形近字,巩固写过的字;读句子,让学生感知“越……越……”这种句式;读背古诗。
6、我会拼图(口语交际):
本课是一次制作交流。
图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图,还有三个已经拼成的图画,这些图既提示学生圆片的使用方法,又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。
二、教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本单元53个生字,会写15个生字。
认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。
3、掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
4、了解课文内容,体会文中情感。
5、生活中识字,感受识字的乐趣,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
三、教学重难点:
1、识字和写字。
2、使学生初步了解会意字的构字特点,能让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。
四、教具学具准备;生字卡片投影挂图
五、教法学法运用:
1、激趣识字。
创设情境,走进商场,走进农村,并出示相应的事物名称,让学生对身边的事物有一个整体的感知。
2、归类识字。
出示课文词语,鼓励学生认读,由教师指导个别字的识记方法,小组合作学习其余生字。
教师归纳识字方法。
3、巩固识字。
走进课文,朗读感悟,体会情感,巩固认读,快乐书写。
4、实践识字。
创设模拟超市,将识字与生活结合起来,架设教材与生活的桥梁,倡议学生多在生活中识字。
5、绘本阅读。
六、课时安排:
《比一比》 2课时
《自选商场》 2课时
《菜园里》 2课时
《日月明》 2课时
语文园地四 2课时
我会拼图 1课时
1、比一比
教材简析:
《比一比》:
本课展示了美丽的农家小院,美丽的生活场景。
主要通过对小院里具体事物的比较,展现农家生活的一个侧面。
韵文押韵上口,节奏感强,很适合儿童朗读。
这课课题为“比一比”,充分说明了这课教材的特点,提示了学法,要让学生在比较中达到学习要求。
教学目标:
1、认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字。
认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
激发对生活的热爱。
教学重、难点:
认记生字,能正确使用一些量词。
教学准备:
词卡 、图片
课时安排:
2课时
(一)、学习韵文
1、自己读韵文。
2、小组合作学习:
(1)交流朗读成果。
(2)交流读韵文后的发现。
3、比一比,认识量词。
图上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆数,还可以怎样做?
桃子呢?
图上其他动物或植物到底有多少?
哪个小朋友能准确介绍一下?
(四)、指导书写
1、出示“牛、羊”,学生观察,说说要提醒小朋友注意什么。
学生试写。
2、出示“小”,让学生观察该字在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画—竖钩。
教师范写“小”,学生仿写一个。
2、自选商场
教材简析:
《自选商场》:
本课是看图归类识字课,通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。
教学目标:
1、认识14个生字,认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。
4、愿意在生活中主动识字。
教学重、难点:
认识本课的14个生字。
愿意在生活中主动识字。
教学准备:
生字卡片、挂图。
课时安排 :
2课时
四、教学过程:
(一)、看图揭题
1、用投影出示课文插图,引导学生观察画面,提问:
这是什么地方?
投影出示课题:
自选商场。
2、指向本课生字“商场”,问:
谁认识这两个字:
先指名认读生字,再全班同学认读生字。
(二)、生活识字展示、交流
1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组,进行识字交流)。
2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上,以便更多的学生进行识字交流。
3、小结:
自选商场里的东西真多(用投影出示)。
学习生字:
东、西。
(三)、学习字词
1、通过生活识字,你认识了哪些字?
如果遇到不认识的字怎么办?
2、借助拼音认读词语
3、读书上9个注音词语。
指名认读
4.巩固字词
(1)认读不注音的词语。
(2)认读词语中的生字。
(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?
出示一支毛笔,指出上面是竹子制成,下面是毛。
那你怎样记住汉字“笔”的?
(4)“找朋友”(拼合体字:
场、奶、笔、作)。
(5)出示商品(图),学生贴商品标签(词卡)。
(6)出示句子:
“在自选商场里购物真方便”,指导朗读。
(二)、学习短文
1、指导读短文。
(1)自读短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺。
(2)指名分段读。
2、理解短文内容。
(1)提问激趣:
如果你是记者,会向图上的小朋友提出什么问题?
如果你是图上的小朋友,会怎么回答呢?
(2)同桌练习。
(3)上台演示,指导评价。
结合图理解“东西真多”;知道“东西”指的是商品;联系短文和生活实际理解“真方便”。
3、指导朗读。
(1)读好句中的停顿。
学生尝试读,指名读,齐读。
(2)指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。
自由练读,四人小组练读,互评,推举代表朗读。
3、菜园里
教材简析:
《菜园里》:
本课也是看图归类识字。
通过看图,帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称,在中丰富学生对图中蔬菜名称的认识,巩固生字新词。
教学目标:
1、认识14个生字。
会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。
认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
2、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容。
结合上下文和生活实际来理解词句。
能正确、流利地朗读儿歌。
认识一些蔬菜,了解它们的一些点。
教学重点:
认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点。
教学难点:
能正确、流利地朗读课文。
教学过程:
(一)、激发兴趣,导入新课
导语:
“同学们,今天,老师要带大家去一个地方。
”出示挂图,提问:
“这是什么地方?
你是怎么知道的?
”(师当堂板书:
菜园里
(二)、创设情景,自主识字
菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。
大家喜不喜欢?
(1)教师任意出示一种蔬菜,让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片,举起来带大家读一读。
谁记得快,读得准,就由谁领读。
(2)老师再出示生字卡片,谁会读谁就起立读,进行巩固生字的练习。
(三)、自学儿歌,朗诵擂台
菜园的美景让我们赏心悦目,优美动听的儿歌更让我们入迷。
1、借助拼音,自读儿歌。
出示儿歌中的生词,让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。
2、小组合作识字。
3、师生讨论,扩展词语。
先让学生说说认识哪个字,是怎样认识的,再让小组代表汇报记字方法。
4、认记偏旁,了解规律。
这些生字中哪些偏旁我们没学过?
学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。
本课中草字头的字出现较多,这是为什么呢?
5.抓住关键词,突出重点。
6、运用游戏,巩固生字。
出示生字,做开火车的游戏,看哪组的火车开得快。
朗读儿歌,读准字音、读通句子。
(四)、练习写字,重点指导
1、仔细观察课后四字格里的四个字,想想怎样才能写好每个字。
2、你能写好哪个字?
写好这个字最关键的地方在哪里?
师范写
3、重点指导写好“心、凤”。
(1)“心”字里的哪个笔画你没学过?
有没有同学认识这个笔画?
整体观察这个“心”字,看看三个点的方向、位置、高低有什么不同?
再看“卧钧”,它像什么呢?
(一个人正躺在床上,抬头弯腿在锻炼身体呢。
)
怎样才能写好它呢?
学生自己描红、临写,体会写“心”字的要领。
(2)再看“凤”字,整个字像什么?
(被风略略吹开裙摆的裙子)
写好“风”最关键的地方在哪里?
(学生交流。
老师边点拨边范写。
)
4、日月明
.教材简析:
《日月明》:
本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。
帮助学生了解会意字的构字规律,让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。
教学目标:
1、在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。
2、正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。
3、让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学重、难点:
帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力。
教学准备:
生字卡片
课时安排 :
2课时
教学过程:
(一)、揭题导入
出示:
明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
1、小朋友,我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细看看,有谁认识这些汉字?
看谁能发现这些汉字有什么特点?
2、指名说。
(先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的?
曾在哪儿见过它?
再说说这些汉字的特点。
然后利用课件把它们分成三类:
左右结构:
明、鲜、休、林;上下结构:
尘、尖、灭、男、看;品字形:
森、众)
3、是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的,有位小朋友也像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
(二)、熟读课文,语境识字
1、自由拼读课文,并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、同桌互读课文、教师引读课文。
3、指名读课文,比比谁读得好。
4、比赛读。
自选一节最喜欢的反复读,然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
5、读着读着,你们又发现了什么?
(每一小节有一句话,有两行,第一、二两节与第三节不一样,是把一个字拆开来变成两个字,第三节是把几个相同的字组成新的汉字。
)
6、出示:
明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众,让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思,有的可以上讲台到电脑上点击汉字,观看这些汉字的演变过程,来领会这些汉字的意思,然后指名说说汉
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