北京师范大学成都实验中学教学科研管理.docx
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北京师范大学成都实验中学教学科研管理
十、信息化建设以及管理细则
(一)北京师范大学成都实验中学信息化建设方案(2014修订)
为了加快我校教育信息化进程,加大素质教育实施力度,实现教育信息化、现代化,现就我校教育信息化建设制定如下建设方案。
一、基础设施设备
1、教师用电脑在目前台式机位已经饱和的基础上,考虑增加便携式设备的数量。
2、学生用电脑应至少保证3间机房×55台的可用水平。
3、服务设备应根据财力和使用情况适时更新增加。
4、网络需要进一步投入资金更新维护,购买商业软件管理网络,定期维护。
向技装所申请增加出口带宽。
5、投入资金购买需要的管理类、资源类软件。
6、持续投入资金维护升级教学用信息化系统设备。
7、投入资金用于建设完善校园电视广播摄录系统。
二、人员培训培养
1、在人力配备不足的情况下,建议将学校信息化建设工作外包,信息中心蜕化为一般的设备日常维护部门。
在有充足人力保障的情况下,设立专人专职专部门负责信息化建设具体工作,信息中心转变为具有教育行业特色的,能够提供专业性的信息化服务机构。
2、多种方式提高教职工信息化素养。
运用信息化手段高效准确的完成教育教学信息收集处理和展示分析等工作。
3、进一步开展好学生信息化竞赛活动,组织学生教师参加各级各类培训交流活动。
三、信息化项目建设
1、校园办公系统。
完善的多终端可用的,全员使用的网络办公系统,最终促成校园无纸化办公。
2、集中打印系统。
可监管的集约环保的集中打印体系,“人人都可以打印,所有打印都受到监管”,油印室转变为打印中心。
3、学生学业成绩跟踪评估系统。
从学生第一次参加小升初测试开始,记录跟踪学生在校所有统一组织考试测试的成绩情况,综合分析评价学生及教师发展情况。
4、探索符合我校模式的资源数据收集管理模式,有效全面的收集各类数据资源。
(二)电教保管室管理制度
1.电教设备设施及各类信息资源软件必须建立《硬件分类帐》、《软件分类帐》,做到帐物相符。
2.设备设施有专人管理,设备建档案,有使用说明书,故障及处理记录。
电教常规小型设备应上架或专柜存放。
管理人员应定期对设备进行检查、保养维护。
3.音像教材软件应分类编目,专柜存放。
按标准规范管理。
4.建立电教器材,音像教材的借还登记册,并有与之相关的赔偿制度。
5.电教保管室应确保用电安全,防盗、防火、防潮,保持室内空气流通。
(三)多媒体电教室管理制度
1.专人管理,定时检查和保养设备,对投影机特别注意防尘,定期清理通风过滤器,保证机器正常工作。
2.使用人员必须经过培训,掌握基本操作规则后再使用。
投影机使用时间不宜过长,同时要避免频繁关机,使用完毕,待投影机冷却后再关闭电源。
3.教师上课前作好准备工作,调试好设备,未经管理人员同意,不得任意改变设备的连接线路。
4.注意用电安全,保持室内清洁卫生,通风状况良好。
(四)计算机网络教室管理规则
1.网络教室设施系学校公共财产,计算机管理人员和使用人员均应严格执行有关规定。
2.各学科教师应通过主管部门协调使用网络教室,并注意填写好《计算机网络教室使用情况登记表》。
3.未经管理人员许可,不得随意进出网络教室。
进入网络教室时,应换鞋或采用其他方法保持室内清洁卫生,且不得携带无关物品进入。
4.计算机软硬件维护维修应由专人负责。
5.非本室管理人员严禁打开机箱、更动网络拓扑结构、移动设备位置,也不得随意安装各种软件。
6.计算机网络财产应单独建帐,建立分类明细帐,帐物相符。
7.设备设施的调入调出应有明确记载,每学期至少清理一次,并定期维护、清理、报损。
8.凡出口与外部其他网络连通的网络教室应具备对网上有害和不健康信息进行防范的硬件过滤措施或软件查杀系统。
9.出现有意损坏,应追究当事人责任,根据情况责令照章赔偿。
10.计算机设备设施(包括硬件、软件)概不外借,确系工作需要,须经学校领导批准,并及时归还。
(五)校园网络安全管理制度
1.校园网络设施系学校贵重财产和精密设备,全校师生均应严格执行有关规定。
2.校园网络要有完备的防雷、防静电、防盗、防火、防潮、防磁的设备和措施。
3.学校必须制定《网络事故预案》,全校师生应掌握其相关内容。
当发生紧急事件时按照《网络事故预案》进行处理。
4.校园网络管理人员负责学校主干网络的运行、维护和维修,保证学校教务管理、政务管理、财务管理、档案管理、电子音像图书管理的正常进行。
5.校园网络管理人员应定时查看网络日志,屏蔽含有有害数据的网页。
6.全校师生必须在网络管理人员的指导和要求下正确使用各办公室、各教室的计算机,未经允许不得安装与教学和学习无关的软件,严禁在网上传播不健康的内容和有害信息,严禁在上班时间利用网络做与教学管理和学习无关的事情。
7.全校师生不得在网络上发布不真实的信息、散布计算机病毒、进入XX使用的计算机和不以真实身份使用网络资源。
8.全校师生在发现有害数据时,应及时向校园网络管理人员报告,并保护好现场及相关资料。
9.全校教职工应对所使用的数据实行三级分布式备份,做好定期备份,在紧急时刻应立即备份。
(六)校园网络中心管理制度
1.网络中心是校园网的中心控制室,承担全校网络系统的数据交换,提供全校的信息服务,管理监控全校的网络情况,所有人员均应严格执行有关规定。
2.网络中心须配备专职管理人员,维护计算机网络设备,保障网络系统的正常运行。
3.未经许可,非管理人员不得随意进出网络中心。
4.管理人员应认真填写网络运行情况登记、服务器运行日志、上网日志、数据库运行日志等。
5.管理人员应定期对设备设施进行清洁和运行检查。
6.软件资料的购买应由专人负责,并定期更新和公布软件资料目录。
7.网络发生故障,管理人员应做好记录、及时维修、保障网络的正常运转。
8.网络出现紧急事件时,管理人员应按照《网络事故预案》处理。
9.网络中心一切设备设施的调入调出应有明确记载,每学期至少清理一次。
10.所有人员均应爱护网络中心的设备,非管理人员严禁打开机箱,严禁更动任何连接线和设备位置,未经主管部门讨论同意,不得随意自行更改网络拓扑结构。
(七)学生上机实习规则
1.应有序依次进入网络教室,并按照指定的位置入座。
2.上机前对计算机进行检查,填好《学生上机实习登记表》。
3.爱护机房设备,严格执行正确的开、关机顺序,使用中不得随意关、开计算机。
4.严禁擅自开启机箱和更动连接线或设备位置。
5.保持室内安静、清洁,不准在机房随意走动、喧哗,不得携带无关物品进入,严禁带入食品、饮料。
6.未经运行不得随意携带存储设备(软盘、便携硬盘、U盘、闪存等)进入教室。
7.注意用机安全,发现机器运行异常,应及时报告指导教师,情况紧急时,应立即关闭机器电源。
8.上机完毕后,应按指导教师要求关好机器,盖好防尘罩,整理好桌椅,方可离开。
北京师范大学成都实验中学学科资源库建设实施方案
一、背景:
随着高中新课程的推进,教师教学资源的需求越来越大,仅靠每个教师单打独斗的方式,很难适应新课程教学。
因此,建立学科资源库,做到资源共享,减轻教师重复劳动的工作量,促进教师和学生的知识构成和知识生成,有效提高学科教学效率势在必行。
二、操作方案:
1、学校成立以行政办公会成员和专家团队组成的资源库建设领导小组督促实施。
2、以教研组为单位建立资源库。
语文、数学、英语分高中组和初中组。
3、各组第一责任人:
教研组长,第二责任人:
各组推荐一名教师进行具体管理。
附件:
具体安排
学科
学段
第一责任人
第二责任人
督导成员
初中(含阅读)
高仕瑜
陈敏
王枝国
语文
高中
岳争光
张婷
刘增利章继广
初中
张小艳
秦思涵
敖德兵
数学
高中
李锐
辜佳川
敖德兵
初中
李宇
白婕
英语
魏月香
高中
徐红
孟艳
物理
初高中
何波
凌锡帮
刘明俊
化学
初高中
张惠模
李玲
范黎
生物
初高中
刘昌菊
林海
政治
初高中
杨晓林
张少友
张文勇周维和
地理
初高中
陈东群
刘婧婷
历史
初高中
周维和
雷志伟
艺术
初高中
蒋攀
刘念
蔡怡
体育
初高中
肖洪骏
董世永
信息
初高中
刘盛华
卢雪雄
王卡
心理
初高中
李桦
赵小辉
4、资源库内容:
各教研组根据学科特点自行设计,但都应涵盖以下内容:
第一、研究课、示范课、赛课的教案及课件;
第二、新课程年级所有的教案、课件、学案;
第三、中、高考试题的整理(包括定时的专题练习);
第四、半期、期末试题;
第五、教师论文;资源库资料的储存方式及使用。
(1)信息中心建立网络管理环境,使用集中存储服务器存储各组电子资料,通过网络访问使用。
(2)实验学科实验器材在实验室集中存储。
(3)每学年刻录一次光盘进行备份。
6、资源库的检查与反馈
(1)教学科研处每两个月检查一次(由黄霞老师负责通知和收集)。
(2)每次检查均对资源库的建设进行评分,排名靠前(前3名)的教研组,组长加2分,管理教师加2分,投稿教师加1分,组内教师各加0.5分。
(3)将资源库的建设纳入先进集体及个人的考核与评选。
北师大成都实验中学学术委员会章程
为进一步健全和完善学校教育教学管理,推动教育教学工作走上制度化、科学化和规范化的轨道,充分发挥教学骨干在对学校各项决策性研究工作中起到指导督促作用,特成立学校学术委员会。
为了确立校学术委员会在学校教育管理、教学研究和师资队伍建设等诸多方面的权威性,特制定本章程。
第一章总则
第一条校学术委员会是在校长直接领导下,参与学校教育教学科研等各项重大决策,对学校教育科研实行宏观指导,并对学校教育科研成果进行鉴定、推广的纯学术性业务机构。
是学术研究、学术评估和师资培养的全校最高学术组织,是学校管理、教育、教学、科研的参谋。
第二条校学术委员会在参与学校管理过程中,应坚持理论联系实际的原则,切实将学校的实际与学校发展的前途结合起来,并以科学的指导思想、踏踏实实的工作作风,为学校教育改革和事业发展服务。
第二章组织
第三条学校学术委员会在组织上应充分体现学术上的权威性,人员组成上应充分体现出群众性、先进性和代表性。
第四条学校学术委员会由各学校校长、教学指导专家和语文、数学、外语、文综、理综及其他学科中的特级教师代表和推荐的教学骨干共8人组成。
(在语文、数学、外语、文综、理综及其他学科中的特级教师和推荐的教学骨干在全校教职工大会上无记名投票一科推选一人。
)
第五条学校学术委员会成员任期三年,遇有特殊情况可作个别调整。
第六条学术委员会的日常工作由教学处负责。
第三章任务及职责
第七条建立学校学术委员会的宗旨是:
健全和完善学校科研管理体制,加强对学校各项工作总体规划的科学性研究;提高学校各项工作中科研工作的管理水平;强化对年级组、教研组、备课组等基层组织的教育教学和科研的指导,以及对工作情况的督促和检查,提高我校教育、教学和管理的科研水平。
第八条学校学术委员会作为学校科研管理机构,它的任务是对学校科研工作的宏观指导,承担校级课题的立项论证、研究指导、中期检查和成果鉴定评审的职能,同时承担对全校教师论文评审、推荐等工作。
具体任务及职责包括以下六个方面:
1.评议学校的教学、科研、学科和教师发展等规划,向校长提供学术评审意见;
2.就学校教育、课程与教学、管理中的重要学术问题,向校长提出建议;
3.接受校长、行政职能部门和各学科组的委托,对学科教学与教研教改进行指导、设计和评估等学术服务;
4.指导、组织和协调学校重大学术交流活动,培育良好的学术氛围;
5.对教师的教科研水平和成果进行评估,审定学校教师、职工的申报课题。
评审学校教师、职工申报的教育科研成果,向学校行政推荐可推广的优秀成果,并积极做好推广工作。
对学校教科研工作进行客观指导,承担省市级课题的立项论证、研究指导工作;承担校级课题的立项论证、研究指导、中期评估和成果鉴定评审的职能,并对相关学科教师的课题研究提供帮助和指导。
6.审议校长认为有必要提交学术委员会讨论的事宜和其他适合由学术委员会介入且学术委员会有能力处理的事项。
第九条校学术委员会委员享有的权利和义务:
权利包括:
(1)研究课题申报中享有推荐权和被推荐权;
(2)优秀教学论文评审中享有评审权和被评审权;
(3)外出学习、进修享有优先权;
义务包括:
(1)学术委员要积极参与委员会工作,认真完成学术委员会交付的学术事务,做好学校教师学术研究的表率,不断提高自身的学术素养。
会议讨论情况及委员的不同意见,不得在会外泄露。
(2)认真进行教科研调研,每学年为学校提供一份研究报告;
(3)学术委员要做好文档工作,记录并保存工作过程中的相关资料,定时向学校档案室提交完整的工作档案。
第四章附则和说明
第十条本章程自2014年3月起实施,解释权与修改权归属校长办公会议。
未尽事宜由学术委员会另行议定。
北京师范大学成都实验中学教学科研管理办法
第一章总纲
第一条教师教学科研是促进教师成长,提升教学水平,实现学校发展的重要支撑,为规范学校教学科研管理,推动教学科研工作积极开展,特制订本办法。
第二条本办法适用北京师范大学成都实验中学全体教师。
全校所有教师都具有教学科研的权利,并受本办法保护;同时,所有教师也有积极进行教学科研,提升自身教学水平的义务。
第二章管理机构
第三条为规范教学科研管理,推进教学科研工作,学校授权教学科研处为教学科研的日常管理机构,并设置教学科研评审委员会为教学科研的领导、评审、认定机构。
第四条教学科研处在教学科研中行使下列职权:
(一)负责学校教学科研的日常服务与管理。
(二)组织科研课题的评审、过程管理和结题。
(三)为教学科研评审委员会服务,承担评审会员会委托的各项工作。
(四)主持教学科研评审委员会的换届选举。
第五条教学科研评审委员会是教学科研的领导、评审和认定机构,由下列人员组成:
委员会主席1人、委员会秘书1人、委员若干人。
第六条教学科研评审委员会每届任期为一年。
评审委员会的换届由教学科研处主持,在每年的科研年会前后进行。
委员候选人由校长在学校领导、特级教师、学科带头人和其他优秀教师中斟酌拟定,由教师代表大会实行一定比例差额选举产生。
委员会主席原则上由校长担任。
委员会主席负责召开和主持评审委员会会议,
确定会议主题。
委员会秘书由教学科研处推荐,委员会主席任命。
委员会秘书担任评委委员会的日常服务工作。
第七条教学科研评审委员会行使如下职权:
(一)领导全校教学科研工作,确定教学科研的原则、方针,制订和修改教学科研管理办法。
(二)确定以学校名义申报的各级各类课题,并确定课题研究人员,领导课题的申报、研究和结题。
(三)负责学校招标课题、教师申报课题的评审、管理和结题。
(四)认定论文、课题、教学案例等教学科研成果的等级,及应给予的奖励。
第八条教学科研评审委员会的根本组织和活动原则为民主集中制。
第三章教学科研的管理
第九条学校鼓励全校教师积极反思教育教学行为,钻研教育教学理论,总结教育教学经验,撰写教育教学论文,并对教师教育教学论文进行认定和奖励。
学校鼓励教师参加各级各类论文评选,所有获奖论文由学校承担参评费用。
此外,获得省、市一等奖及以上奖项的论文,学校给予元的现金奖励;获得省、市二等奖的论文,学校给予元现金奖励。
学校鼓励教师在各级各类学术期刊发表教育教学方面的论文,凡在国家级核心期刊发表论文,学校给予300-500元现金奖励;在普通期刊发表论文给予100-300元现金奖励。
所有获奖或发表的论文,教学科研处进行存档备案,并作为年终绩效考核的依据。
第十条学校积极申报、参与各级各类课题,鼓励全校教师积极参与和申报教育教学研究课题,为课题研究提供各方面支持,并对承担和参与课题研究的教师给予奖励。
(一)教学科研课题的申报
学校申报和研究各级各类课题,由教学科研评审委员会研究组建课题研究小组,研究小组负责申报、研究和结题,评审委员会负责领导、协调和管理工作。
学校设立校级课题项目,分为招标课题和自选课题两类。
招标课题由教学科研评审委员会拟定课题,面向全体教师公开招标;自选课题由全校教师自行选题申报。
教学科研评审委员会负责申报课题的评定和审批。
校级课题原则上研究期限不超过一学期,每学期第一个月集中开展新课题的申报和上学期研究课题的结题工作。
(二)教学科研课题的过程管理
教学科研处制订教学科研课题管理手册,手册应包含教学科研课题申报表、研究过程的活动记录、所使用的研究工具、每一阶段获得的研究成果等。
平均每月对课题管理手册进行一次常规检查,得出检查结论。
对于过程检查不合格的课题,教学科研处应将结论提交评审委员会,决定是否终止课题研究。
课题研究的经费应是课题研究的情况按月支付。
(三)教学科研课题的结题
教学科研课题的结题在每学期第一个月进行。
教学科研评审委员会召开课题结题会,课题组全面陈述课题研究的立意、研究过程和研究结论,评审委员会进行评定。
结题不合格的课题,终止课题研究,且学校不再支付最后的结题费用,不能参加各类评比。
(四)课题研究经费的支持
承担或参与学校申报的各级各类课题,学校给予课题组500-3000元的课题研究经费。
按照比例在研究过程中视课题研究的进展分批次拨付和课题研究顺利结题后一次性拨付。
校级课题申报成功后,学校给予课题组200-2000元的课题研究经费。
按照比例在研究过程中视课题研究的进展分批次拨付和课题研究顺利结题后一次性拨付所有结题的课题,教学科研处进行存档备案,并作为年终绩效考核的依据。
第十一条学校鼓励全校教师参加各级各类教育教学大赛,承担参与教育教学大赛的各项支出,并给予教师奖励。
参加国家级教育教学大赛获得一等奖的教师,学校给予3000元现金奖励;获得二等奖的教师,给予2000元现金奖励;获得三等奖的教师,学校给予1500元现金奖励;参加安徽省级教育教学大赛获得一等奖的教师,学校给予2000元现金奖励;获得二等奖的教师,给予1500元现金奖励;获得三等奖的教师,学校给予1000元现金奖励;
参加成都市级和北师大附属学校系统教育教学大赛获得一等奖的教师,学校给予500元现金奖励;获得二等奖的教师,给予300元现金奖励;获得三等奖的教师,学校给予200元现金奖励;参加区级教育教学大赛获得一等奖的教师,学校给予300元现金奖励;获得二等奖的教师,给予200元现金奖励;获得三等奖的教师,学校给予100元现金奖励;
所有教育教学大赛参赛资料和所获荣誉,教学科研处进行存档备案,并作为年终绩效考核的依据。
第四章教学科研成果的评价展示
第十二条以上各类教学科研的行为和成果纳入学校年终教师绩效考核的过程评价中。
第十三条学校选择优秀论文、课题研究报告在每年的科研年会上进行交流,选择优秀的课例在科研年会上进行展示。
第十四条对优秀的论文、课题研究报告和课例,学校进行搜集整理,在每年科研年会前编写《北京师范大学成都实验中教学科研成果报告》。
北京师范大学成都实验中学关于组织青年教师开展小课题(专题)研究实施方案
为了加快青年教师的培养,进一步提高学校教育教学质量,不断提高青年教师的教育科研能力和专业成长,走“科研兴校”之路,以“校本”为依托,从解决教育教学的实际问题入手,从提高青年教师问题意识和能力开始,经学校研究,决定于2013年9月开始,在我校青年教师中开展小课题研究活动。
一、指导思想
以《国家中长期教育发展纲要》为指针,以科学发展观为指导,以培养青年教师的问题意识和科研能力为基点,以促进青年教师专业发展,提高教育教学能力为目标,坚持面向实际,重在实效,重在通过小课题研究,改进自己的教学实践,促进教师自身的专业发展,使青年教师不断适应教育改革和发展的需要。
二、研究意义
通过小课题研究,帮助青年教师去发现问题、解决问题,从而提高问题意识和能力,解决教育教学中的实际问题,提高所从事教育工作和学科教学的质量。
通过小课题研究,培养每个青年教师的课题意识,培养教师的课题研究方法、流程,为今后承担大型课题打下良好的基础。
三、小课题领导小组
领导组长:
校长
副组长:
分管校长
组员:
科研主任以及学术委员会成员
四、工作目标
1.营造浓厚的教育科研氛围,保证教研活动课题化,提高科研成效,创建合作、共享、创新的学校文化,创建教师发展型学校。
2.研究和解决学校教育教学中的真实的问题。
以课堂为现场,以教学为中心,以教育教学中的问题为切入点,教师根据自身实际,个人兴趣,对教学实践中发现的问题进行立项研究,切实解决课堂教学中的实际问题,提高教学有效性。
3.引导青年教师在实践中学会研究,成为学习者、研究者,提高自我发展意识,提高青年教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力,促进青年教师专业发展。
4.提高教育质量。
扎实、高效地研究教育教学中的现实问题大力促进研究成果的转化和推广,促进教育教学质量的全面提升。
五、小课题研究的途径
小课题研究常常以课堂为现场、以教育教学为中心,以教师个人为主体、从实际出发开展教学研究。
在小课题研究过程中,教师可以根据各自的不同兴趣、不同特长、不同需要和教学实践中发现的不同的问题进行个性化的研究,甚至得出个性化的结论。
六、小课题研究计划安排及实施流程
学校小课题研究的周期为一学年。
(一)准备阶段
以青年教师个体为单位,在各年级组、教研组开展教师交流,主要交流在“课堂与教学”中遇得的教育教学问题与困惑,以确定自己的研究方向。
青年教师个人申报课题。
学校科研处进行审定并批准。
(二)实施阶段
青年教师开展实践研究:
分析问题、寻找对策、实践应用、解决问题、总结反思(包括:
查找相关的理论文献与资料、收集他人成功的经验与案例、记录自己的教学体验与反思)。
学科教研组进行问题跟踪,组织教学观摩和主题研讨。
科研处组织中期检查与交流。
开展优秀青年教师沙龙活动,让青年教师进行交流,通过思想碰撞,点燃他们的求知欲望,促进青年教师的成长。
青年教师继续进行实践研究。
组织青年教师轮听课及赛课活动,结合学校的教学月检及公开课等活动,配合教务处抓好青年教师的研讨课。
(三)总结阶段
青年教师总结研究的成果,撰写结题报告。
学校开展结题鉴定。
组织开展学校小课题研究评选,结合评选优秀青年教师活动,总结好的做法,树立典型。
七、教师小课题研究的管理
实行个人、教研组、学校“三级管理”机制。
以学科组或个人自主管理为主。
即学科组或个人负责自主选题、课题申报、实践研究、中期报告、结题答辩等。
学科教研组负责组织交流与分享、包括“选题”阶段的教师沙龙和“研究”阶段的教学观摩和主题研讨,课题推荐、开题把关、过程管理、中期检查和全程评价。
学校成立“教师小课题研究领导小组”,由校级领导、教学科研处主
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