部编版小学五年级下册《道德与法治》第二三单元共9课教学设计合集.docx
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部编版小学五年级下册《道德与法治》第二三单元共9课教学设计合集
2020年部编版小学五年级下册《道德与法治》第二三单元(9课)教学设计合集
第二单元
4我们的公共生活
教学目标:
1.了解身边的公共生活,知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止,做到遵守社会公德。
教学重点:
帮助学生认识公共生活,帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的公共意识,做讲文明有教养的人。
教学难点:
让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好,这不仅反映了一个人的教养程度,也反映了一个社会的文明程度。
课前准备:
课件
教学方法
朗读、自主、合作、探究
课时安排:
1课时
教学过程
一、激趣导入
我们个人都离不开公共生活,我们也要积极的参与公共生活,这样我们可以更加深入的了解社会生活,丰富自己的生活经验,提高自己的人际交往能力,增进社会情感,今天我们就一起学习《我们的公共生活》
板书课题:
我们的公共生活
二、新课讲授
(一)我们离不开公共生活
活动1:
1.我们通常在哪些场所参与公共生活?
在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、区电影院等。
2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义?
(1)深入地了解社会生活,丰富自己的生活经验
(2)提高人际交往能力和社会适应力
(3)增进关心社会的情感,培养良好的公德意识和公共精神。
活动2:
1.说一下你身边的不文明现象?
再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响?
在广场、街头乱扔果皮废纸,在影剧院、展览馆吵闹,购物付款不排派对,践踏草坪、损坏公务,在公共厕所吸烟,外出旅游随意刻画等等。
影响:
损坏了大家的公共生活质量,扰乱了社会公共秩序,影响了整个社会的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活(必要性)?
①在公共生活中,每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
②一个人的不文明行为看似小事,但损害的是大家的公共生活质量,影响的是整个社会的文明风气。
③在对外开放不断扩大的今天,人们的公共生活已经超越国界,与外国人打交道的机会越来越多。
我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象,体现着民族的文明程度。
文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福,文明参与公共生活是每个人应尽的责任。
3.文明参与公共生活的要求是什么?
①参与公共生活,要求我们举止文明,尊重他人的需要和公共利益。
②文明参与公共生活,杜绝丑陋行为,是现代社会对每一个社会成员的基本要求。
③文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
(二)遵守公共秩序爱护公共设施
活动3:
(1)公共场所自觉排队,是大家所熟知的公共生活规则。
有人认为专门设立“排队日”是小题大做,对此你有什么看法?
(2)搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。
明确:
(1)这种说法是错误的。
排队看似是一个简单的个人行为,却体现着社会成员的价值认同。
在一个文明城市之中,排队不仅意味着对公平秩序的遵守与履行,更体现着一种对社会资源的分配原则,对于效率的合理追求和对他人权利的尊重。
设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。
设立“排队日”,目的在于培养人们遵守规则意识和行为习惯,有利于减少乱插队现象。
(2)示例:
高铁霸座
2018年8月21日,在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上,一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠,视频发到网上后,引起了全国人民的愤慨,从而被人称为霸座哥。
2018年8月24日,从中国铁路济南局集团公司获悉,孙某被处治安罚款200元,并在一定期限内被限制购票乘坐火车。
危害:
扰乱了正常的社会公共秩序,损害了他人的利益和社会公共利益。
①遵守公共秩序需要我们树立规则意识,自觉遵守公共生活中的各种规则。
②规则不仅是对我们的限制和约束,更是对我们自由和安全的保护。
③我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。
活动4:
1.在你的周围有哪些常见的公共设施?
它们各有什么功能?
2.我们能为爱护公共设施做些什么?
答案:
1.常见公共实施:
绿地、道路、路灯、地下(上)线路和管道停车场(库)、配电房(室)及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。
功能:
这些设施为人们提供了宜居的优美环境,为人们日常生活提供了方便,维护了人们正常的生活秩序,使人们的公共生活有了安全保障。
2.我们要了解各类公共设施的功能和使用方法,爱惜使用各类公共设施,不损坏公共设施;自觉参与维护公共设施的活动,主动护理公共设施
3.爱护公共施的做法有哪些?
①要了解各类公共设施的功能和使用方法,爱惜使用各类公共设施,不损坏公共设施;
②自觉参与维护公共设施的活动,主动护理公共设施。
三、课堂练习
1.共享单车在为人们带来便利的同时,也出现一些问题。
漫画启示我们()
A、要遵守社会公德、爱护公共设施
B、公民要依法自律,相关部门要加强管理
C、公共单车是为了方便居民出行,可以随意存放
D、使用共享单车使我们的自由,他人无权干涉
a.ABb.CDc.ACd.BD
2.五颜六色的共享单车飘过,成为今春各大城市的一道亮丽的风景。
共享单车离不开大家的呵护,需要多方共治。
谢列能够促进共享单车健康有序发展的是
A.使用者给车加“私锁”,方便自己B.企业合理竞争、精心服务C.政府科学引导、监管得力D.使用者遵守社会公德,做到文明、安全骑行
aABDb.BCDc.ACDd.ABC
四、课后作业
预习下一课。
板书设计
公共生活文明参与
(1)我们离不开公共生活
(2)遵守公共秩序爱护公共设施
教学反思
5建立良好的公共秩序
教学目标:
1.知道公共生活需要良好秩序来维护,初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责,积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象,尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点:
帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护,树立共生活
需要秩序的观念。
教学难点:
让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备:
课件
教学过程
一、谈话导入
同学们,公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方,需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行,需要公共交通秩序;公国里人们愉快地游玩,需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。
今天,我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说
1、你到过哪些公共场所?
你知道这些公共场所的秩序吗?
2、议议、做做:
同学们常去公共场所,请你照例子用有关的规则提醒大家,明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a.上车时;b.到影剧院;c.到游乐场;d.在商店
3、同学们说得很好,有了规则的约束,我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外,生活中也有很多规则,上节课老师已经让同学们去观察生活,收集我们身边的规则了,谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5、学生分享自己收集到的身边的规则。
6、教师引导:
听了同学们的发言,你有什么感受?
没有规则,我们连走路都不安全,看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志
1、(出示课件)你在哪些公共场所见过这样的标志?
(出示:
请安静、请依次排队、请勿吸烟…)
2、当你看到这些标志时你是怎样做的?
小结:
公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序,利于保护人们的生命财产安全。
另一方面,更多关注社会生活中的公共标志,在理解公共标志设置意义的基础上,形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识
1.出示图:
(图画内容:
小明等几位同学在一个车站停车场里打闹,小刚劝他别这样做,他不听,正在这时,一辆客车从车站开出,另一辆正要进站,小明他们不让道,在两辆客车间追打,司机来了个急刹车,才避免了重大事故的发生。
)问:
①几个小学生干了一件什么事?
他们扰乱了哪里的秩序,结果怎样?
②哪位同学的行为是好的?
他做了什么事?
师小结:
不遵守公共秩序害处大。
2.下面这些说法正确吗?
请用事例说明理由。
①有的同学说:
“如果不要公共秩序;大家随随便便,自由自在,想干什么就干什么,不是更好吗?
②一个人不遵守公共秩序没有关系0
师小结:
遵守公共秩序是必要的,每个人都必须自觉遵守,秩序是自由的第一条件。
遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅,服务者满意,公共场所井然有序,展示我们自己的文明程度。
五、守规才有序
1、教师引导:
俗话说:
“不以规矩,不能成方圆。
”社会的发展,文明的进步离不开规则,无处不在的规则约束了社会每个成员的行为,维护了社会的正常秩序。
2、说一说,我们在不同的公共场所应该怎么办?
师再问:
当你见到不守公共秩序的行为该怎样办?
(启发学生答出:
要阻止、批评等)
教师小结:
同学们,通过刚才的讨论,我们明白了只有大家共同遵守规则,才能创造和谐文明的社会环境,正如著名学者莱蒙特所说的:
“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。
”
六、课堂总结
师:
通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习,我们懂得了什么?
在生回答的基础上师进一步谈话:
生活中有许多看起来是微不足道的事情,实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分,如果一个社会的公共秩序受到了破坏,这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响,社会风气就会颓败,反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法,拥有一个良好的公共秩序,那么社会就会有条有理,井然有序,因此建立一个良好的社会公共秩序,是我们大家的迫切希望,希望同学们从我做起,从现在做起,认真遵守公共秩序吧!
6我参与我奉献
教学目标:
1.知道公共生活人与人相处需要平等相待,树立相互尊重、平等相待的观念。
2.明确构建和谐的公共生活,需要做到文明有礼,提升公共意识。
3.了解社区成员的角色责任,树立服务公共生活的意识。
4.明确参与公益活动的意义,积极参与利索能力的社会公益活动。
教学重点:
平等友善需要相互理解和尊重;积极参与公益事业,小善汇聚成大爱。
教学难点:
如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。
教学准备:
课件
教学过程
一、激情导入,感受爱心
1、播放歌曲《爱的奉献》
2、师:
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”o爱心让世界变得更温暖、更美好。
3、今天我们就来学习第6课《我参与我奉献》。
二、共同回忆,体验爱心
1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。
(课件播放相关图片)
师:
除了这些大事件外,生活中的小事上你曾遇到过哪些困难?
得到过什么帮助呢?
翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1:
我遇到过,有一次放学下大雨,是班上的一个男同学拿着大伞把我遮
回家的,那时候他衣服都湿了。
生2:
上美术课,我好几次都忘记带卡纸,都是同桌送卡纸给我的。
生3:
二年级的时候,我不会绑鞋带,上体育课鞋带老是松掉,我又不会绑,
是班长帮我绑好的。
2、评选班级爱心大使
师:
生活中处处有爱心,我们都得到过别人的关心和帮助,我们也应该关心、帮助他人。
回想一下,你曾经给过别人什么关心或帮助吗?
现在大家开始说说自己帮助过别人的事,然后我们进行评选,选出我们班的爱心大使。
(生答)
三、传承雷锋精神
1、阅读教材故事:
《雨中送母子》
2、观看《雷锋》相关视频。
并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事?
四、设置情境,奉献爱心
1、大家自由分组,组成不同的爱心小队。
例:
帮困小队、学习提升小队、敬老小队……
如果你是以上小队的队长,你打算如何帮助他人?
2、师:
我们帮助他人的初衷是好的,可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题,比如有些人不接受帮助或者根本不领情。
我们现在来阅读69页,并思考:
为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助?
3、你认为正确的做法是什么,请演一演。
(请几位学生上台表演,并适时点评)
4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗?
讲述具体事例。
(生答)
5、我们该如何解决这些问题呢?
请大家集思广益。
小贴士:
1、用心了解他人的需求。
2、以平等的态度对待需要帮助的人。
1.尊重他人的隐私和意愿。
2.以友善和热诚的态度帮助他人。
6、阅读教材“阅读角”,并思考:
班主任为什么不把真相告诉方明呢?
五、课堂总结
同学们,通过本节课的学习,我们知道了生活中处处有爱心,爱让世界变得更加美好和温暖;懂得了帮助别人不仅温暖别人,而且自己也能收获快乐的道理;学会了正确关心、帮助他人。
板书设计
教学反思
2020年部编版小学五年级下册《道德与法治》第三单元(六课)教学设计合集
第三单元
7不甘屈辱奋勇抗争
教学目标:
1.初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
培养学生收集、整理、分析历史信息的能力,以及利用图表等资料,表述观点的能力。
2.在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因,懂得落后就要挨打的基本道理。
3.通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争,充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神,激发学生的爱国主义精神,树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
教学重难点:
教学重点:
在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因,懂得落后就要挨打的基本道理。
教学难点:
通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争,充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神,激发学生的爱国主义精神,树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
课前准备:
1.学生准备:
了解虎门硝烟的历史背景,观看《虎门销烟》电影。
2.教师准备:
教学媒体、虎门销烟相关历史资料背景、活动评价单、板贴。
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
教学目标:
1、使学生知道英国向中国贩运鸦片,给中国社会带来的危害和发动侵略战争的罪恶目的,了解林则徐虎门销烟的简单情况。
2、使学生认识虎门销烟的伟大意义,充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气,激发学生的爱国主义精神,树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
3通过收集资料、讨论交流等活动,培养学生收集、整理、分析历史信息的能力,以及利用图表等资料,表述观点的能力。
教学重难点:
1、让学生通过鸦片这一话题,知道西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱,知道近代中国挨打的原因。
2、认识虎门销烟的伟大意义,充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民
族正气,激发学生的爱国主义精神,树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
活动一:
提示背景,引入课题
1、出示罂粟花图片,初识“鸦片”。
罂粟。
2、师述:
在中国历史上有那么一个年代,鸦片充斥了市场,两百多万人深受其害,“东亚病夫”这一耻辱的称号由此而生!
(出示相关历史资料图片)
1839年,林则徐向皇帝上书:
“鸦片不禁,中国有亡国灭种”的危险,皇帝派他前往广州查禁鸦片,于是就有了“虎门销烟”这一中国历史上不朽的一幕。
今天,我们就要学习第7课《不甘屈辱奋勇抗争》这一课中的《虎门销烟》。
(出示课题)
活动二:
了解毒品害处,揭露侵略野心
1、师述:
虎门销烟的“烟”指的就是鸦片烟。
2、讨论交流:
鸦片给当时的中国社会带来了哪些危害?
3、小结:
鸦片这种杀人不见血的毒品,它使无数中国人因染上毒瘾而丧失劳动力、战斗力。
英国强盗向中国大肆倾销鸦片是要掠夺我们的钱财,使我国陷入危难之中。
4、师述:
随着科技发展、社会进步,毒品家族日益壮大。
(出示图片现代毒品:
海洛因、冰片、摇头丸等)据资料显示,全世界每年死于吸毒人数超过10万。
截至2004年底,我国登记在册的吸毒人员114.04万。
每年因吸毒约耗费390亿人民币。
5、交流你所知道的毒品危险生命健康、影响社会稳定的事例。
过渡:
1893年6月3日,在广州虎门海滩,上演了大快人心的一幕一一销毁鸦片!
活动三:
了解虎门销烟过程,体验大快人心之感
1、出示珠江三角洲地图,标一标虎门所在位置,找一找珠江所经流域。
想一想为什么要在“虎门”销烟?
理解虎门位置的特殊性:
靠近沿海,是鸦片走私入口的大门。
2、读一读故事,了解虎门销烟过程。
3、师简介林则徐,出示:
“鸦片一日不绝,本大臣一日不回。
誓与此事相始终,断无中止之理。
”
读林则徐的话,体会其禁烟的决心。
4、出示“约2万箱,重达119万千克”一系列数字,想一想:
这些数字说明什么?
5、观看电影片段“销烟”,看广场英雄纪念碑上十幅浮雕中的第一幅仔细观察销烟现场的布置、气氛,林则徐的神情动作,士兵、群众的动作、反应,谈谈体会。
小结:
在国难当头之际,林则徐坚决反抗外敌,虎门销烟之举销毁的不仅仅是鸦片,更是“东亚病夫”的形象,大长了中国人民的志气,大灭了帝国主义的威风,为中华民族扬威,令国人扬眉吐气,表现了中华民族不屈的气节及强烈的爱国之情。
6参观林则徐纪念馆,表达敬意
活动四:
体悟耻辱,解析《南京条约》
1、过渡:
第一次鸦片战争的失败,清政府被迫同英国签订了《南京条约》,它是中国近代史上第一个不平等条约。
2、出示《南京条约》内容,并进行解读。
割地:
割让香港(破坏领土完整)
赔款:
2100万银元(相当于年收入的1/3多,加重了中国人民的负担)五口通商:
开放广州、福州、宁波、上海(进行经济掠夺)
协定关税:
(无法保护自己国家的经济)
3、出示英控海关和跑马厅的照片。
4、第一次鸦片战争后,西方殖民者得寸进尺,变本加厉,他们不满足于第一次鸦片战争中从中国掠夺的利益,又发起了第二次鸦片战争,逼迫清政府签订了一个又一个丧权辱国的条约。
活动四:
你说我说,香港前世今生
1、阅读“香港回归”材料,谈谈感受。
2、小讲坛:
历史的昨天和今天,给你留下了哪些思考?
“联系昨天,感受
今天,畅想明天”
3、总结:
今天,古老的中华焕发出生机和活力,我们唱着“东方红”,中国人民当家作主起来;我们唱着“春天的故事”,进入了一个飞速发展、日渐强盛的崭新年代。
让我们牢记:
只有发展,只有国力的强盛,这段屈辱的历史才不会重演。
第二课时
教学目标:
1、知识技能:
了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的罹劫过程,初步了解近现代以来世界列强对中国的侵略给中国带来的屈辱和危害。
2、过程方法:
初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
3、情感、态度、价值观:
激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情,对腐败清政府的痛惜之情,对侵略者的愤怒之情。
牢记“落后必然挨打”的道理,激发“勿忘国耻,振兴中华”的士气。
教学重点难点:
重点激发学生的爱国激情,达到引领学生了解历史、以史为鉴,奋发图强的目的。
难点如何让学生更好、更全面地了解这段历史。
一、创设情境,引入新课
1、同学们,老师这里收到了一位法国大作家雨果的来信,让我一起来听一听。
“在世界的一隅,存在着人类的一大奇迹,这个奇迹就是圆明园。
圆明园属于幻想艺术。
一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。
只要想象出一种无法描绘的建筑物,一种如同月宫似的仙境,那就是圆明园。
假定有一座集人类想象力之大成的宝岛,以宫殿庙宇的形象出现,那就是圆明园。
"
2、听了雨果的这段话,你脑海中的圆明园是怎么样的?
有什么疑问吗?
3、但是,这一奇迹现在已荡然无存,留在我们眼前的只有几根残缺的大石柱。
它们静静地站在那里,像一座纪念碑,诉说那段屈辱的历史一板书:
圆明园的诉说。
二、学习新课,体验明理
活动一:
惊叹圆明园的辉煌
师:
圆明园是一座皇家园林,现在却只留下这些残垣断壁。
那么,你知道圆明园在哪儿吗?
你知道多少关于圆明园的故事?
师小结:
气势恢宏的建筑,价值连城的奇珍异宝,不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血,因此,圆明园被誉为“万园之园”O板书:
万园
之园
活动二:
惋惜圆明园的毁灭
1、令人遗憾的是,令人悲愤的是,这“万园之园”竟被一把无情的火烧成了灰烬,那么,火烧圆明园是在什么情况下发生的呢?
让我们看看当时的情景。
师:
这把无情的大火把我们引以为豪的“万园之园”烧成了一片灰烬,毁于一旦。
一一板书:
毁于一旦
2、想一想,当时的圆明园为什么会被掠夺、焚烧?
[出示课件]南京条约的内容,用一个词来形容自己看到条约的心情。
3、师:
是的,只要是有良知的中国人看到这份条约都会感到无比的愤怒。
可是还有比这更令人愤怒的事,1900年,八国联军侵入中国,你们知道他们都干了些什么吗?
4.圆明园如果存在于现在的中国,它还会遭到掠夺吗?
为什么?
(不会,因为中国强大了。
)从哪可以看出中国强大了?
(生自由说)
三、全课总结,深化情感
师:
经过这节课的学习,圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸,引起了我们深深的思考。
同学们,历史虽然过去,但是警钟依然长鸣,作为一个中国人让我们用心铭记这段耻辱的过去,记住“落后就要挨打”的历史教训,让我们行动起来努力建设我们强大的祖国,让圆明园从此不在哭泣。
最后让我们在这雄壮的国歌声中结束这堂课。
板书设计:
7不甘屈辱奋勇抗争
圆明园的诉说
万园之园毁于一旦
勿忘国耻振兴中华
教学反思
8推翻帝制民族觉醒
教学目标:
1.了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献。
2.在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念,在小组合作学习中了解孙中山的革命之路。
3.感受孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神,增强爱国情感,学习与继承他的革命精神。
教学重难点:
在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念,在小组合作学习中了解孙中山的革命之路,感悟革命精神。
教学准备:
课件
活动过程
第一课时
活动一:
走近孙中山先生
1、谈话导入
教师:
同学们,南京有个有名的景点叫一一中山陵。
每天去参观游玩的人络绎不绝,你们去过吗?
谁能和大家介绍一下吗?
指名学生交流。
2、图文了解中山陵
老师这里也有一些关于中山陵的资料,我们一起来看一看。
3、介绍孙中山
教师:
中山陵是人们纪念和缅怀孙中山先生的地方,为什么人们如此怀念他呢?
指名学生交流。
教师做小结(揭示课题)
4、了解人们对孙中山的怀念
教师:
除了中山陵,人们还以其他各种方式纪念孙中山先生,课前我们已
经以小队的形式进行了探究,下面就请他们派代表来介绍一下吧!
活动二:
了解孙中山的革命足迹
1、分发资料,小组学习。
明确学习要求:
一起学习材料,了解孙中山的革命足迹,说说让你印象最
深刻的部分,谈谈自己的感受。
2、班级交流
请小组派代表在班级交流,说说在小组学习中的收获和体会。
3、教师总结:
孙中山先生一生都在为推翻帝制,推进民主革命,实现中华民族的伟大复
兴而努力,他是一位伟大的革命先驱,值待我们每个人的尊敬与怀念。
活动三:
感受孙中山的革命精神
(一)学习名言
1、出示孙中山先生的名言,指名学生朗读。
2、请学生来说说名言的含义。
3、老师帮助解读,引导学生体悟孙中山先生的革命精神。
4、请学生结合孙中山先生的伟大精神,说说对自己的学习生活的启示。
5、齐读名言。
(二)学习链接资料
1、出示课文中链接资料,学生默读资料。
2、讨论:
说说我们国家目前的巨大变化,畅想祖国的美好未来。
3、教师小结
今日中华民族的伟大复兴与革命先辈们的不断探求救国救民之路,奋勇抗争推翻帝制是分不开的,让我们牢记历史,以孙中山等革命先驱为榜样,为祖国的美好未来努力奋斗!
板书设计
教学反思
第二课时
一、谈话导入,揭示课题
同学们,在上节课中我们认识了伟大的革命先驱孙中山先生,了解了他的革命事迹,以他为首的革命党人通过武装起义,最终推翻了清朝帝制,建立了民主共和国,让我
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