6弯弯的小路2课时.docx
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6弯弯的小路2课时
课题名称
弯弯的小路
对应进度表
第6周
撰写时间
月日
教学目标:
1.认知目标:
了解物体近大远小的透视规律,运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。
2.操作目标:
在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。
通过画路提高绘画的技能,逐步发展学生的观察力、表现力和创造力。
3.情感目标:
通过学习活动提高学生的审美能力和热爱生活的情感。
重难点:
教学重点:
通过图片欣赏,发现近大远小的透视现象,并掌握简单的原理和规律。
将透视知识应用于绘画中,使描绘的物象更真实。
教学难点:
正确表现物体的前后透视关系。
教学准备:
(学生)铅笔,橡皮,记号笔等
(教师)课件,别墅画,书等
教学课时:
2课时第一课时
流程
教师活动
学生活动
二次修改
一.情境导入,新课学习:
二.引导发现,由浅至深:
三.展评作业,总结延伸
一.情境导入,新课学习:
1.师:
同学们一定很喜欢唱歌吧?
今天高老师在上美术课之前让大家先来唱唱歌,好不好?
(播放《乡间的小路》),大家会唱的一起唱,并可以闭上眼睛来想象一下歌曲里的情景吧!
2.师:
(放轻音乐),同学们你们喜欢这首歌吗?
歌词里的情景太美了,那是一个怎样的田园生活啊!
真的好想去走走那条乡间的小路呀!
(出示课题《弯弯的小路》)
二.引导发现,由浅至深:
(一)路——表现:
1.师:
听了歌曲之后就让我们一起来看看画家们手中的路吧!
(播放课件)
2.师:
同学们,在陈老师的心里啊一直有一个梦想,梦想着在农村有一幢自己设计的别墅,你们看我连设计图都画好了呢!
(拿着画在同学之间走一圈,并将它贴到黑板最上端)就是没有开一条路出来通往这套别墅啊!
(微笑)下面我想请1位同学用2条曲线来为我的梦想别墅添上一条路吧!
有谁愿意上来?
大胆的画吧!
3.师:
请上一位同学用粉笔添路。
其他同学请在素描纸上也用两条曲线画出一条“弯弯的小路”。
(播放课件),你们的画路要求请看大屏幕。
上面同学画好后提问有没有同学想上来修改(这条路做到近大远小,弯曲)
第一次练习
4.师:
3分钟巡视。
讲解。
2分钟范画,点评。
(二)路——对比:
1.找透视关系。
课件出示有透视现象的路。
2.师:
同学们,弯弯的小路在许多画家的手中里已经形成了一道美丽的风景线,瞧,这就有一张。
(播放课件)大家仔细观察一下,看了这条路你有什么样的感受?
师:
近处的路大,远处的路小。
(课件点出直线)
师:
课件点出——总结——“原来宽窄的对比越大,使这条路感觉通向更遥远的地方”
(三)路——延伸:
师:
课件点出图——我们发现路边很多时候都会种着树,现在我用红线来表示树,用黄线来表示的是什么呀?
师:
对了,黄线表示的就是水平线也就是地平线,那我们发现红线的树和黄线的水平线是成什么关系的呢?
师:
真棒!
它们是垂直的关系,看来树是要垂直地面才能笔直的往上生长啊!
师:
课件点出图——老师现在还是用红线来表示树,但我指用几条红线表示几棵生长在路的右边的树,大家又发现了什么吗?
师:
你们真的好聪明啊!
原来同样的物体在一张照片上看上去的效果会是完全不一样的啊!
大家刚才提到的三点就是我们透视学上最简洁明了透视概念!
看来今天啊们你们自己发现并总结了这个概念,我相信这远比老师灌输给你们的要强的多。
师:
课件点出图——那最后所有的物体都会去那里了呢?
大家好好想想!
师:
哦,原来啊——“路上的景物会消失于一个点”
第二次练习
师:
课件点出——练习(10---15分钟)——巡视——请画的好的同学上台完成刚才的路——拿出对和错的学生的画进行比较说明,并要求学生抬头看大屏幕——课件点出(垂直图)(问题的所在)——讲解——点评黑板上的画。
师:
课件点出——“不同的路”——“各种路的材质不同、山路和田路的不同、树林中笔直和弯曲的路、城市道路——看来对于一条路而言它有很多种不同的形式当然它在不同的地方用不同的材质在不同的风景衬托下给我们的感觉完全是不一样的。
我相信同学们手中路肯定也带着你们自己的梦想和故事在延伸。
那么就请继续吧(5分钟)!
”
师:
课件点出——
第三次练习
三.展评作业,总结延伸
(一)学生将作品展示准备好的画框里贴于黑板上
(二)学生自评:
介绍自己的作品,说说如何表现的,你能给他起个好听的名字吗?
学生互评:
选出自己喜欢的作品,说说它哪里画的好?
(三)教师小结:
看到大家画的弯弯的小路,老师想到了这弯弯的小路这多像我们的人生之路呀,每个人的人生之路不会是一马平川,也会像我们今天画的小路一样一波三折,但在这弯弯的人生路上我们也可以欣赏到美丽的风景。
大家先来唱唱歌,好不好?
(播放《乡间的小路》),大家会唱的一起唱,并可以闭上眼睛来想象一下歌曲里的情景吧!
同学们你们喜欢这首歌吗?
歌词里的情景太美了,那是一个怎样的田园生活啊!
真的好想去走走那条乡间的小路呀!
(出示课题《弯弯的小路》)
请1位同学用2条曲线来为我的梦想别墅添上一条路吧!
有谁愿意上来?
大胆的画吧!
一位同学用粉笔添路。
其他同学请在素描纸上也用两条曲线画出一条“弯弯的小路”。
第一次练习
生:
近处的路比远处的路宽(大)。
生:
水平线
生:
垂直
生:
近高远低
近大远小
近疏远密
第二次练习
(一)学生将作品展示准备好的画框里贴于黑板上
(二)学生自评:
介绍自己的作品,说说如何表现的,你能给他起个好听的名字吗?
学生互评:
选出自己喜欢的作品,说说它哪里画的好?
在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。
通过画路提高绘画的技能,逐步发展学生的观察力、表现力和创造力。
提高学生的审美能力和热爱生活的情感。
教学课时:
第二课时
流程
教师活动
学生活动
二次修改
(一)导入
(二)感受透视
(三)表现透视
(四)实践透视
(五)学生绘画
(一)导入
1、“弯”是什么意思?
2、那“弯弯的”又是什么意思呢?
请你拿出准备好的工具,把“弯弯的”表示出来,先认真想一想再动手做一做,看谁表示的最有创意,给你一分钟的时间。
3、时间到!
这是我的,我把它画到黑板上,请你也和我一样,把你的创意画在纸上。
(请三位同学贴到黑板上)
4、请同学们跟我一起做,伸直你的手,做个相机的镜头,对准我的手中这“弯弯的”图案,请你仔细观察,它有什么变化?
板书:
近大远小
(二)感受透视
1、(课件)再看,这是什么?
它展示在你眼中的情景是怎样的?
(越远的地方就越——,最后——)
2、(课件)这是一排同样大小的风筝,它高高的飞翔在天空中,看这些风筝,你发现了什么?
小结:
同学们,像刚才看到的弯弯的图案、铁路、风筝,同样的一个物体,离我们近了,感觉就大一点,而离我们远了,感觉就小一点,这种近大远小的现象在美术学里叫做透视。
板书:
透视
(三)表现透视
1、透视有什么奇妙之处呢?
(课件)请看这两幅图,假如我要你用最短的时间,到房子里去取一样东西回来,你会选哪一条路?
为什么?
2、你说图二中的路远,那么画面中的哪里让你感觉到它的远?
小结:
树木从近处的高大到远处的低矮;路面从近处的宽大到远处的窄小,使我们感觉到图二的路比图一的路长,这就是透视在画面中所产生纵深感。
板书:
纵深感
3、(课件)请看,这是一幅世界名画,请你仔细观察这幅画哪些地方表现出了透视在画面产生的纵深感?
?
板书:
长度、间距、粗细……
4、根据这些透视原理,要这条弯弯的线变成有纵深感的小路,你觉得应该怎么画?
板书:
小路
5、你说,我画。
(画自己的学生的各一条)
版画:
小路
5、路的方向和形状一样,都是可以多种多样的,比如说还可以……(将画转一转)
版画参照物
6、路有了,我继续画,你仔细看,你觉得这像一条什么地方的路?
(用木桩表示小路)
7、你准备画哪里的小路?
你的参照物是什么?
怎么表示它的纵深感?
(欣赏:
宇宙中的小路海底的小路,它的小路参照物是什么?
)
(四)实践透视
1、接下来,请大家以“弯弯的小路”为题画出你们的创意。
板书:
弯弯的小路
看谁的小路画得最有创意,纵深感画的最强。
(温馨提示:
你看,我只用了几根木桩就表现出小路的纵深感,希望你也和我一样,不要画得太复杂,因为时间有限。
)
2、(讲评一张画。
)和黑板上这一张比,为什么它的纵深感不够强烈?
强调:
要使画面的纵深感表现得强烈,画面中同一物体近处与远处的宽窄,大小和粗细的对比必须十分强烈,这是要请大家注意的地方。
3、(课件)请同学们再仔细观察,这幅画为了更好的表现小路通向远方的纵深感,近处的东西你可以看到哪些细节?
远处的东西你能看到些什么?
板书:
细糊
小结:
近处的景物画的细致些,远处的景物表现的模糊些,概括些,也是一种透视,也能增加画面的纵深感。
△运用这个原理,这张画我要添上细节了?
版画:
添细节
4、再看,近处的色彩怎么样?
远处的色彩又怎么样?
板书7:
明暗
(说得对,前面的表现明可以用上渐变色,后面的直接用单色就可以了。
)这样画面就更有纵深感了。
板书:
{
(五)学生绘画
1、接下来我们就根据近细远糊、近明远暗的规律来继续创作。
2、教师巡视,个别指导后点评
你最欣赏哪张画?
为什么?
(老师做适当补充)
(五)布置作业
1、小结:
今天我们一起学习了《弯弯的小路》。
请同学们课后抽点时间到校园里找一找,看看我们的校园中有没有和“弯弯的小路”类似的现象。
看哪位同学观察的最仔细,下节课,我们就用今天所学到的知识,用色彩写生的手法画一画。
动手做一做,看谁表示的最有创意
同学们跟我一起做,伸直你的手,做个相机的镜头,对准我的手中这“弯弯的”图案,请你仔细观察
看到的弯弯的图案、铁路、风筝,同样的一个物体,离我们近了,感觉就大一点,而离我们远了,感觉就小一点,
树木从近处的高大到远处的低矮;路面从近处的宽大到远处的窄小,使我们感觉到图二的路比图一的路长,这就是透视在画面中所产生纵深感
小路
学生说
本课的教学我采用了听音乐欣赏的方式来导入,从教学的过程中发现这种方法效果不错,在欣赏中让学生体验小路的美感,让学生感受到小路就在我们的身边,学生做生活的有心人,达到教学目的.其次让学生来联系自己的实际生活经验说一说自己认识的,最为平常的小路,体验艺术来源于生活的情境.通过各环节学会本课的知识点:
近高远低,近大远小,近宽远窄,近疏远密的理论知识,并学会应用于本课的绘画知识中.
板书设计:
近远
弯弯的小路透视大小(长度粗细间距……)
纵深感细糊
明暗
课后反思:
学习后了解了物体近大远小的透视规律,运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。
在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。
通过画路提高绘画的技能,逐步发展学生的观察力、表现力和创造力。
通过学习活动提高学生的审美能力和热爱生活的情感。
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- 弯弯 小路 课时
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