《社戏》阅读理解题及.docx
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《社戏》阅读理解题及
《社戏》
一、在括号内填上恰当的词语并分析表达作用
1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经开船,在桥石上一()几尺,即又()出了桥。
作用:
2.我的很重的心忽而()了,身体也似乎()到说不出的大。
作用:
二、请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类。
1.六一公公送豆给“我”。
2.看社戏后归航偷豆。
3.夜航赴赵庄看戏。
4.钓虾放牛的乡间生活。
5.看戏前的波折。
6.随母亲归省小住平桥村。
7.和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序:
详写:
略写:
三、整体感悟课文后回答:
1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?
2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?
3.试举例说说本文景物描写有什么特色?
4.你怎样理解课文的结尾?
四、课内语段阅读
甲:
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
乙:
不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。
3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?
4.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?
什么描写方法?
这样写的好处是什么呢?
5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?
6.甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?
哪一处是侧面描写?
请找出有关语句并抄写下来。
正面描写:
侧面描写:
7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。
五、深入探究下列问题
1.你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?
2.从小说《社戏》中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?
《社戏》练习
一、文学常识。
判断下面说法的正误。
()
(1)鲁迅的《社戏》和《从百草园到三味书屋》一样,都是描写儿童生活的散文。
()
(2)《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。
()(3)《社戏》表达了作者对少年生活的怀念,特别是表达了对农家小朋友的诚挚情谊和眷恋。
二、回答下列问题
1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?
2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?
3.试举例说说本文景物描写有什么特色?
4.你怎样理解课文的结尾?
5你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?
6.从小说《社戏》中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?
四、课内语段阅读
(一)诚然!
这十多个少年,委实没有一个不会fú水的,而且两三个还是弄潮的好手。
外祖母和母亲也相信,便不再驳回,都微笑了。
我们立刻一哄的出了门。
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便重见月下的平桥内bó着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜____前gāo,阿发___后gāo,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经开船,在桥石上一__,后几尺,即又前出了桥。
于是起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着chán_chán_的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
1.根据拼音写出相应的汉字。
fú()bó()gāo()chánchán()
2.在文中的横线上填出恰当的词语。
3.以上填的都是词,描写了_____,说明他们都是_______,(用文中词语),表现了他们。
4.为什么“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”?
此时‘我”有怎样的感受?
5.“我”的心为什么原本“很重”,忽而“轻松”了?
6.这句话中的“忽而”“也’“似乎”都是什么词?
在句中起什么作用?
对表达“我”的轻松的心情有什么作用?
(二)甲:
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
乙:
不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。
1.注音:
蹿()老渔父()
2.释词:
①依稀:
②夜渔:
3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?
4.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?
什么描写方法?
这样写的好处是什么呢?
5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?
6.甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?
哪一处是侧面描写?
请找出有关语句并抄写下来。
正面描写:
侧面描写:
7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。
视觉:
听觉;
嗅觉:
触觉:
好处:
《社戏》阅读练习
(一)这一天我不钓虾,东西也少吃。
母亲很为难,没有法子想。
到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来没有的。
吃饭之后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口;他们都叹息而且表同情。
忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,"大船?
八叔的航船不是回来了么?
"十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
然而外祖母又怕都是孩子,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的。
在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,"我写包票!
船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!
"
1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情?
2.文段主要描写的人物是双喜。
“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法,分别表现了双喜的、的特点。
3.“底细”在文中的具体含义是什么?
4.双喜所写包票里“船又大,迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的”表达作用是什么?
(二)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐"要小心"的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
1. 解释词语在文中的含义。
月色便朦胧在这水气里。
“朦胧”的意思是。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
“踊跃”的意思。
2.文中描写开船的动作的词语有,从中看江南水乡的少年们的特点。
3.文中的景物描写具有特色。
作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。
各找出一句写在下面。
视觉:
嗅觉:
触觉:
听觉:
4.本段主要写月夜行船,突出了“我”急于看戏的迫切心情。
从文中的哪些方面可以看出?
(三)①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
②那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
③那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。
过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
1.①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是;③段中与它相照应的词语是。
2.“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的。
3.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么?
4.这段文字是从、、、等方面进行景物描写的。
5.文中画线句子运用了什么修辞方法?
有何作用?
(四)不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。
这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃。
大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的都是结实的罗汉豆。
"阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?
"双喜先跳下去了,在岸上说。
我们也都跳上岸。
阿发一面跳,一面说道,"且慢,让我来看一看罢,"他于是往来的摸了一回,直起身来说道,"偷我们的罢,我们的大得多呢。
"一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。
双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
1.“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
”此句运用比喻的修辞手法,其比喻有什么特点?
2.“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”,此句话从描写角度看是
,说明了。
3.结合以下两句话,简析水乡农家少年的性格特点及品质:
(1)“阿发,阿发,这边是你家的,那边是老六一家的,我们偷那一边的呢?
”
(2)“偷我们的吧,我们的大很多呢。
”
4.结合全文思考,作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景?
又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象?
(五)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火,我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲着在草里呢。
过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
1.第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?
这两个词都写出了什么样的情形?
2.对上文内容理解正确的是哪两项?
请将答案的字母填在括号内。
()
A.第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。
B.上文有三处写到豆麦,都是为了说明夜气里清香的来源。
C.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。
D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。
3.从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“~~~~”标出;然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
第一段________(活泼 轻松)
第二段________(急切 焦虑)
第三段________(惘然 陶醉)
4.对上文大意概括恰当的是哪一项?
请将序号填在括号内。
()
A.去赵庄看社戏途中的情景。
B.去赵庄看社戏途中的景物描写。
C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。
D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。
阅读
(一)
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,甲在水气中扑面的吹来;月色便乙在这
水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。
但我还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有
几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥
在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.根据课文,在方框甲、乙处填上恰当的动词
甲:
________乙:
__________
2.下面是对原文中几个词语的解释,错误的一项是()
A.依稀:
隐隐约约 B.自失:
自己不谨慎,失掉了某种东西
C.弥散:
弥漫消散 D.蕴藻:
水草
3.下面是对上文第一段意思的理解,正确的一项是()
A.描写了秀丽景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
对家乡美景的热爱。
B.描写了丰收在望的景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
C.写船行速度快,以及“我”在看戏前急切的心情,表现了“我”对江南美景的热爱。
D.写美丽的景色,用来陪衬船行得快,表现了农家孩子划船技术高超。
4.下面是对上文第二段意思的理解,错误的两项是()
A.描写宛转、悠扬的横笛声。
B.描述“我”忽然自失的心情。
C写“我”陶醉于“含着豆表蕴藻之香的夜气里”。
D.写宛转、悠扬的笛声使“我”陶醉于其中。
5第一段加横线句子“淡黑的……跑去了”,以“________”比喻“连山”,以“_______”形容“淡黑”,以“____________”形容“起伏”,状形绘色,以动写________,把静态的山作_____态的描绘,表现船在飞快前进。
6这两段是从人的感觉和心理活动两方面来描写的。
人的感觉又从________.________.__________三方面来描写。
心理活动描写的例句如:
_________________________________。
(二)
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便望见月下的
平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜技前篙,阿发技后篙,年幼的都陪
我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小。
c”的时候,我们已经点
开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
于是架起两支格,一支两人,
一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆
麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦
胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远’也向船
尾冬去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听
到歌吹了,还有几声、火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他
弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛
松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。
过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
1.第二段中加点的词“跑”与第一段的哪个词相呼应?
这两个词都写出了什么样的情形?
答:
__________________________________________________________________
2.对上文内容理解正确的两项是()
A.第一段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技
术的熟练。
B.上文有三处写到“豆麦”,都是为了说明夜气里清香的来源。
C.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。
D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀
的赵庄”、“料想便是戏台”的猜想,表现了作者严肃认真的写作态度。
3.从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“棗”标出;然后
分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
第一段______(A活泼B轻松)第二段______(A急切B焦虑)第三段_____(A惆然B陶醉)
4对上文大意概括恰当的是()
A去赵庄看社戏途中的行船情景B.去赵庄看社戏途中的景物描写
C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受
《社戏》习题精选
一、给加粗的字注音。
归省( )行辈( )撺掇( )( )凫水( )
家眷( )皎洁( )纠葛( )( )棹( )
二、修改病句
(1)夏天的鲁镇是游玩的好季节。
(2)我们反复地好说歹说,最终总算把外祖母说服了。
三、填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一组是()
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,__________________;__________________。
淡黑的起伏的连山,__________________,__________________,但我还以为船慢。
(1)月色便朦胧在这水气里
(2)仿佛是踊跃的铁的兽脊似的
(3)夹杂在水气中扑面的吹来(4)都远远地向船尾跑去
A.1234 B.2134 C.3412 D.3124
四、揣摩加线的词语,回答问题
①我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
(连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处?
)
_______________________________________________________
②不料六一公公竟非常感激起来,将大姆指一翘,得意地说道……
(被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?
)
_______________________________________________________
五、根据课文内容,选出下列表述错误的一项()
A.小说写船头看戏的感觉,表现“我”对社戏的陶醉;写月夜归航的情景,表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B.小说的标题是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,因此,作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C.课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象,最突出的是双喜和六一公公。
D.这篇小说中,月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意,充满了江南水乡的生活气息。
六、文中从不同角度描写了江南水乡的月夜美景,由此你能想到一些古诗吗?
(1)描写江南景色的诗句。
(不少于2句)
________________________________________________________________________
(2)带有“月”字的诗句。
(不少于2句)
________________________________________________________________________
七、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法,再仿写一句。
当一个人怀疑自己的时候,他忘记了建立自信是一种习惯;
当一个人浑噩度日的时候,他忘记了阅读好书是一种习惯;
______________________________________________________
八、阅读课文节选,回答问题
从“两岸的豆麦和河底”开始到“于是赵庄便真在眼前了。
”
1.解词
依稀:
____________________________________。
自失:
____________________________。
2.选文中景物描写的作用,理解正确的一项是()
A.描写了丰收在望的景物,歌颂了农民的辛勤劳作。
B.描写了秀丽景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
C.写美的景色来陪衬船行得快,表现了农家子弟划船技术的高超。
D.写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情,表现了对江南美景的热爱。
3.第1段中与加粗的“也许”有相同作用的词语是_______,第3段中与它相照应的词语是___________。
4.上文开头摘写“清香”“水气”“月色”,这三者实际已融为了一体,为什么要分成两句来写?
谈谈你的看法。
5.用简洁的语言为上文拟一个小标题,要求能包含时间、地点、事件三个要素,字数不超过8个。
九、阅读下面文段,按要求回答问题。
全船里几个人不住的吁气,其余的也打起呵欠来。
双喜终于熬不住了,说道,怕他会唱到天明还不完,还是我们走的好罢。
大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,架起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了。
月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又缥缈得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。
吹到耳边的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
1.第2段中加粗的“横笛”指的是( )
A.横笛这种管乐器B.吹奏横笛这种乐器
C.用横笛吹奏的乐曲D.用横笛吹奏的乐曲声
2.第1段中加横线的词语表现少年们_____________的特点。
第2段中“回望”表现了少年们对社戏____________的心情。
3.第2段依次写了哪些内容?
是从哪些方面写的?
4.为什么“一离赵庄,月光又显得格外的皎洁”?
十、你最喜欢文中的哪位少年朋友和哪位成年人?
为什么?
你的身边也有这样的朋友和长者吗?
阅读
阅读下列文段,回答文后问题。
〔甲〕“一出门,便望”一直到“于是赵庄便真在眼前了。
”
〔乙〕“月还没有落,”一直到“也停了艇子看着喝彩起来。
”
6.给甲、乙两段文字各拟一个小标题。
7.“甲”文主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的?
这些景物描写有何作用?
8.“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去掉?
为什么?
9.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜里”一句中“他”指什么?
10.“淡黑的起伏
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