人人都当小组长.docx
- 文档编号:11701254
- 上传时间:2023-03-30
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:35.19KB
人人都当小组长.docx
《人人都当小组长.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人人都当小组长.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人人都当小组长
人人都当小组长
——一年级“班级自主化管理”从这里开始
小学一年级的学生有意注意时间短,自控能力差,好动,开小差、说话等现象,在课上时有发生。
对于一个几十人的大班级来说,那一个个活泼好动的学生就像水中皮球一样,一个刚按下,另一个又冒出,常常让上课教师捉襟见肘,左支右绌。
总是强调纪律又会分散其他学生的注意力,降低教学效果,也将直接影响到教师上课的情绪,可谓得不偿失。
那么如何恰到好处地控制学生,让学生即不影响他人又能随时调整自己并投入到我们的课堂上呢?
我采用了“一对一”班级自主化管理策略,并收到了显著成效!
何为“一对一”?
简单地说就是一个管理一个,把一个学生分别安排到两个小组(每组两人),一个人在两个组中分别充当着两个不同角色,他即是一个组的管理者,又是另一个组的被管理者。
开学不久,我把班上40名刚入学的一年级小学生,依据学生的性格特点,按照座位就近的原则俩俩组合成一组,分别组合两次,共分成40组。
在每组中再权衡两个学生的能力选出其中一个为组长,来管理另一名学生,另一名学生将作为下一组的组长。
如发炮制,以此类推,就这样在班中应运而生了40名组长,也就是人人都当上了小组长,在小组中组长全权负责管理、监督组员的学习动态。
对于一年级的小学生,看到自己成为别人的组长,有权去管理同学,个个都沾沾自喜,喜形于色,而丝毫不会忧虑于自己也是一个被管理者,所以积极性很高。
如何让一年级的小学生恰到好处地管理临近的一名学生,教师不传授方法学生会出现不知所措或是盲目蛮干的现象,操作起来,没有节奏感不说,还会弄巧成拙,造成“天下大乱”。
我为学生设计了三招,第一招,当发现自己所管理的组员在下面开小差时,组长要在第一时间轻轻的做一个“嘘”的动作示意停止。
如若学生仍无动于衷,组长继续实施第二招,用手轻轻的拍拍对方的肩膀警告让其站起来。
一旦遇到“顽固分子”第二招倘若还是无济于事,组长可使出第三招,大呼一声“某某请你出去”,其他学生也要“随声附和”,跟其连呼三声。
再顽抗的孩子遇到这样的连环阵容恐怕也是招架不住的****0人的班级,40人参与管理,没有官职的大小,只有人人平等的权力,学生方可无所顾忌地参与管理,但学生是存在差异的,让学生在短时间内恰如其分地按部就搬这三招,是不现实的。
教师要合乎时宜地加以指导。
起初,我是这样做的:
课前引导,如“老师在这节课要看看哪个小组长最负责,最有能力,把自己的组员管好。
”课中激励,如“刚才王芳同学,一声‘嘘’的善意提示,李静就马上坐好了,王芳这个小组长很负责。
”课后总结,如“这节课张红实、宋美玉、王璇……这几个小组长,很有责任心,老师在前面时常看到他们在提醒自己的组员,使得那几名同学很快就坐好了,大家应该向这几名小组长学习。
”就这样在教师的引导下,渐渐的小组长都开始发挥作用了。
每每在课堂上看到那一个个小小的温馨提示,看到那一次次化动为静的动人情景,内心总会油生一种难以言状的成就感!
我的班级自主化管理终于初具模型了。
在实践中我发现第三招基本用不上,偶尔在老师临时不在时,有时会出现前两招不够灵验,而搬出第三招的现象。
一次我正好开会回来,就在走廊听到我班集体齐呼“张峰出去,张峰出去……”走进班级后,看到张峰正红红的脸低着头一声不发地站在自己的位置上,这个张峰是班上最调皮的一个,没想到这三声齐呼也能让他如此地无地自容,接连几天他那种肆无忌惮,我行我素的做法,竟然收敛了许多。
当然第三招并不是真的让学生出去,而是想利用集体的力量对部分“顽固分子”加以震慑!
“人人都当小组长”只是“班级自主化管理”成功的一个缩影,只是我对一年级小学生进行“班级自主化管理”实验的一个开始。
“班级自主化管理”内涵丰富而外延宽广,是一个教育研究的长期课题,在我们的班级管理中,还有许许多多的角落有待于教育者去挖掘,去实践!
微语录
@江苏 李修成
阅读教学是一个师生双边交流对话过程,对话始于倾听。
倾听学生,就是尊重学生、理解学生、激励学生和关切学生,就是用生命感染和陶冶学生。
在倾听中理解,在理解中倾听,这既是一种能力,更是一种教育机智。
@江苏 李修成
给学生“一碗水”不如给学生“一只取水碗”,他们学到了取水的方法,他们得到就不止“一碗水”了。
@江苏 李修成
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,教师在指导朗读时要避免方法引导的成人化,要珍视每一个学生心灵深处的独特感悟和个性表达,让课堂多姿多彩起来。
@江苏 李修成
细节决定成败。
教学活动是由一个个细节构成,细节犹如竹笋,每“剥”开一层,便有一段“鲜活”呈现出来,教师若能一层一层“剥”下去,课堂就会焕发出生命的活力。
因而我们要精心打造高效的教学细节。
@江苏 李修成
为师之道,只在于为人厚道,为事地道。
与学生相处要为善,教学工作应求严、求真、求实、求新、求美。
@江苏 李修成
学生是课堂的主人,学科教学不是灌输作为结果的知识,而是指导儿童参与形成知识的过程。
教师的主要任务就是创设有利于激发学生自主学习的情境,培养学生的主体参与意识和探究意识。
经历了自主发现和自主探究的过程,学生所学到的是会灵活多变举一反三的方法,而不是僵死的知识本身。
1、@江苏李修成
有的教师常常抱怨自己班上的学生笨,为何不去反思自己的教学方法是否适合学生,教师教的尺码是否适合学生的“脚”,学生是否有良好的学习习惯。
如果你能变化一下你的教学方法,试试有*****的导入,启发人的提问,吸引人的讨论,学生就会爱上你,爱上你的课堂。
2、@江苏李修成
人无完人,孩子也是一样。
现代课堂呼唤教师学会忽略,忽略孩子偶尔的“嘀咕”,忽略孩子幼稚的质问,忽略孩子略显拙笨的智慧,聪明的教师就是懂得该忽略什么,智慧就是懂得该忽略什么的技巧。
3、@江苏李修成
质疑是培养学生问题意识的有效途径。
课堂上如果没有学生质疑,学生学到的是僵死的知识而非灵活的方法,教师不要以“教会”为目的,而要以学生“会学”为目的,这就要从学会质疑开始。
4、@江苏李修成
高效的课堂需要有有效的小组合作学习,不仅需要有小组合作的形式,还要有小组合作交流的实质内容。
问题设计应目标明确,小组成员应有责任意识,耐心倾听别人的发言,然后再提出自己的思考。
只有经过思维的激烈碰撞,在小组学习中相互借鉴,相互补充,才能使合作交流更深入、更清晰。
5、新课改的推进需要一批有教育信仰的新教师,而新教师的成长就要从培养问题意识着手,把实践中遇到的困惑问题化,以研究的方式和心态去解决教学中遇到的难题。
6、如今的教育人面对纷繁的世界,很容易迷失自我,摆脱困境的最佳方法就是思考。
帕斯卡曾说过:
“人只不过是大自然中最柔软的芦苇,但他是会思想的芦苇。
”作为教师的高贵在于思想,思考课堂教学,思考课改难题,思考各种教育问题。
那就让我们成为一支有思想的“芦苇”吧。
高效课堂中的量化评价细则
湖北省枣阳市琚湾二中 凡玲
暑期学习时,学校领导让我们学习高效课堂的模式、21条军规、评价手段等等,再加上春上我们到随州厉山三中考查学习了,今秋我当班主任就决定甩开膀子大干一场。
开学才两天,我就按好中差(AABBCC)模式把全班分成十个小组,每组设两名组长,一名负责统筹全组情况,比如小组纪律、收发作业、检查背书等,另一名协助工作,并负责记分。
相邻两组又互为竞争小组,两组交换记分。
预防组长包庇组员,特想了这一招。
下面就是量化评分细则,适用于各学科,包括平时纪律、劳动等方方面面情况。
整的指导思想是弘扬正气,奖勤发懒,重在激励。
奖励:
1. 上课主动举手回答问题并正确。
(+2)
2. 上课主动演板书写美观并正确。
(+2)
3. 各科作业及时上交并获“A”的。
(+2)
4. 平时考试达到优生分数线的。
(+2)
5. 日记、作文优秀并在全班当范文念的。
(+5)
6. 在劳动、守纪、各种活动中得到老师表扬的。
(+5)
7. 小组成员主动合作,表演英语对话,政治答辩、语文口语交际……给该组(+5)
8. 其他
惩罚:
1. 不按时交作业(—2)
2. 自习课大声喧哗,不守纪律(—2)
3. 老师检查各小组成员学习情况,表现最差的(—2)
4. 迟到、早退(—2)
5其他
按照上面的评分细则,每周一总结,得分最高的小组为本周的荣誉小组,每个组员都有奖励。
(我用班级垃圾所变卖的钱到市场批发软面抄当奖品。
)每月一统计,个人得分最高的被邀请到我家吃一顿午餐。
基于此,近日,各位网友在中国教师报·香山会馆读者论坛,围绕新校长和新学校的标准展开了激烈的讨论。
新学校是一方池塘
李炳亭:
新学校是什么样的?
我用三个“生”来概括:
首先是生态的,“好学校是一方池塘”;其次是生活的,即尊重学生的自主体验;再其次是生命的,教育的底线就是保全学生的生命。
眠琴绿荫:
新学校是一片无污染的天空,专供学生放飞理想的风筝。
新学校应该既是一个“小社会”,又是一个“大家庭”,让学生快乐成长。
享受诗意人生:
新学校应当是学习气氛最浓的地方。
老师在学习,接受新理念,探讨新教法,充实新知识;学生在老师的引导下学习,向老师学,向同学学,向课本学,学会做人,学会做事,学会学习,学会生存。
乡村教师陈:
新学校,应该是学习型学校、书香型校园,是鼓励教师实现人生价值、创造人生辉煌,能让教师有效地带动学生走向成功的学校。
新学校从外观上看,要生机勃勃,充满活力;内部里要体现“和谐”,学校上下普遍洋溢着一种责任意识、尊重意识、规则意识和学习意识。
禹治科:
新学校,以学生为本,是陶冶学生情操、增长学生才智、指引学生快乐成长的精神家园。
庄华涛:
新学校不仅指有着新的设备、校舍等,最主要的是要有一群思维新、理念新、知识结构新的教师,有着一群爱思考、能独立、善学习的孩子。
秋枫:
新学校应该是适合老师和学生身心发展、有源头、有活水的“一方池塘”。
张富群:
我理想中的新学校,应该有优越的周边环境,为师生工作和生活提供条件。
新学校的校园内部环境应该是书香怡人,体现环境育人的气息,还要具备良好的工作环境与和谐愉悦的人际关系,团结协作、共谋发展是新学校人际关系的总体特征。
徐建利:
对于新学校来讲,宽松的人文环境最重要,新学校应该是绽放生命的。
新校长,必须以人为本
李炳亭:
新校长必须具备哪些素质?
我以为,他必须具有“人本”教育思想;其次,是一个善于创新的人;再其次,是一个理想主义者,并要给予每一个人以理想。
新校长要像陶行知先生学习,且行且知,勇于实践,善于总结。
还要再加一个字:
思,知思行合一。
新校长要尊重教师,以师为本,以教师的发展带动学生的发展,以学生的发展促进教师的发展。
秋枫:
新校长必须“以人为本”,教师和学生是本。
新校长也要善于创新,敢为人先,有自己的理想,给老师和学生以崭新的希望。
一个新校长,先要以教师为本,教师才会以学生为本。
如果单纯地强调以学生为本,忽略了教师,是不会有好效果的。
新校长要多点内涵,少点张扬。
新校长要多点坚持,少点放弃。
新校长要多点学习,少点酒席。
徐建利:
作为一名真心为教育的新校长,任何时候都要把师生的发展放在首位。
其实做校长,只要掌握两个字就行了:
激励。
这是最有效的,犹如发动机一般,具有生命力。
吕建斌:
新校长要善于和师生交流,倾听教师和学生的意见。
新校长,心中要想着学生的发展,眼中看的是学校文化。
新校长,必须是学识之长、教研之长、生活之长和管理之长。
Gxsy:
我心中的新校长,是和学生、教师走在一起,共同成长的人。
对于孩子们来说,他是个和蔼可亲的人;对于老师们来说,他是个导师,是引领教师发展与成长的人。
小猪肥肥:
真正的新校长应该在不断学习中,与时俱进,走到教师和学生中间,听听看看他们需要什么,想要什么。
禹治科:
新校长,要以发展为本,是为学生、为教师、为学校的发展而不遗余力创设条件的人。
庄华涛:
新校长必然有着一颗热爱教育的心,对教师热心的心,对孩子热切的心。
唯有此,他才能够做到带出一批新教师,建好一所新学校,培养一批新孩子。
wxsf9813:
让学生在快乐中学习,让教师在幸福中生活,能做到这点的就是新校长了。
sdcgj2005:
一个好校长,关键时候要为师生着想,不是为分数着想,充分调动师生的积极性。
新校长,以改变教育生态为己任
胡龙江:
新校长,当以改变教育生态为己任,以师生幸福为追求,以改革创新为动力,给教育带来清新之风。
新校长,不唯上,不唯书,身体力行,成为学校的领跑者。
校长难做,新校长更难。
唯其难,愈要做好。
乡村教师陈:
新校长应该树立现代教育理念,扮演好服务者的角色,依法办学,以智慧管人管事,用人格魅力影响人带好人,善于研究学校,发展学校。
新校长要淡泊名利,要成为更新教育观念的先行者,要当教育教学的排头兵,要具有开创意识。
做一名新校长,还要学会遍施真爱于师生。
眠琴绿荫:
“新”校长应该是“心”校长,用心做教育,凭良心搞教育,有进取心、事业心和责任心。
新校长肯定是好校长,好校长也一定是在办学理念上有创新的校长。
新校长应该以观念引领人,以行动感化人,以真情温暖人,以言语激励人。
王永军:
新校长要学做一名心理医生。
一个成功的学校管理者要学会运用“马斯洛需求层次理论”,学做一个高明的“心理医生”,充分认识归属需求、尊重需求和自我实现需求的重要性,正确分析并不断满足教师的心理需求。
云外之天:
新校长要两眼不盯功利,不想“官”念,要做到目中有教师,脑中有“观”念。
wangzhengxi:
新校长应该倡导先进的教育理念,从学校实际出发,描绘学校发展的蓝图,形成学校自己的“生长圈”,树立可持续发展理念,带出有活力、有个性的师生;新校长应该欣赏和爱护每一位师生,要关注教师身心健康,欣赏教师,给他们以目标和展示的平台,让他们实现自己的人生价值;新校长虽然不需要像专业教师一样泡在课堂上,但是要听课、评课和指导教学;新校长还要具有经营学校的理念和经营学校的本领,夯实硬件,不断提升办学品位,为全体师生创设一个和谐、优美的育人环境。
梁恕俭:
用心,有良知,敢担当,不为名利,为学生的终身发展负责,就是好校长。
lyg3681532:
新校长,首先要与众不同。
别人善于做表面文章,你要勇于钻进去;别人嘴里头头是道的东西,你也许要嗤之以鼻;别人花费大把的时间打理官场仕途,你却要固守自己心中的梦想;别人眼里贵重的白花花的银子,你却视若粪土……面对八方怀疑责难,你的心要固若金汤;面对浮躁势力的现实世界,你得临阵不乱。
期待新校长遍地开花,我也要不断磨炼自己成为新教师。
新学校是一方池塘
李炳亭:
新学校是什么样的?
我用三个“生”来概括:
首先是生态的,“好学校是一方池塘”;其次是生活的,即尊重学生的自主体验;再其次是生命的,教育的底线就是保全学生的生命。
眠琴绿荫:
新学校是一片无污染的天空,专供学生放飞理想的风筝。
新学校应该既是一个“小社会”,又是一个“大家庭”,让学生快乐成长。
享受诗意人生:
新学校应当是学习气氛最浓的地方。
老师在学习,接受新理念,探讨新教法,充实新知识;学生在老师的引导下学习,向老师学,向同学学,向课本学,学会做人,学会做事,学会学习,学会生存。
乡村教师陈:
新学校,应该是学习型学校、书香型校园,是鼓励教师实现人生价值、创造人生辉煌,能让教师有效地带动学生走向成功的学校。
新学校从外观上看,要生机勃勃,充满活力;内部里要体现“和谐”,学校上下普遍洋溢着一种责任意识、尊重意识、规则意识和学习意识。
禹治科:
新学校,以学生为本,是陶冶学生情操、增长学生才智、指引学生快乐成长的精神家园。
庄华涛:
新学校不仅指有着新的设备、校舍等,最主要的是要有一群思维新、理念新、知识结构新的教师,有着一群爱思考、能独立、善学习的孩子。
秋枫:
新学校应该是适合老师和学生身心发展、有源头、有活水的“一方池塘”。
张富群:
我理想中的新学校,应该有优越的周边环境,为师生工作和生活提供条件。
新学校的校园内部环境应该是书香怡人,体现环境育人的气息,还要具备良好的工作环境与和谐愉悦的人际关系,团结协作、共谋发展是新学校人际关系的总体特征。
徐建利:
对于新学校来讲,宽松的人文环境最重要,新学校应该是绽放生命的。
新校长,必须以人为本
李炳亭:
新校长必须具备哪些素质?
我以为,他必须具有“人本”教育思想;其次,是一个善于创新的人;再其次,是一个理想主义者,并要给予每一个人以理想。
新校长要像陶行知先生学习,且行且知,勇于实践,善于总结。
还要再加一个字:
思,知思行合一。
新校长要尊重教师,以师为本,以教师的发展带动学生的发展,以学生的发展促进教师的发展。
秋枫:
新校长必须“以人为本”,教师和学生是本。
新校长也要善于创新,敢为人先,有自己的理想,给老师和学生以崭新的希望。
一个新校长,先要以教师为本,教师才会以学生为本。
如果单纯地强调以学生为本,忽略了教师,是不会有好效果的。
新校长要多点内涵,少点张扬。
新校长要多点坚持,少点放弃。
新校长要多点学习,少点酒席。
徐建利:
作为一名真心为教育的新校长,任何时候都要把师生的发展放在首位。
其实做校长,只要掌握两个字就行了:
激励。
这是最有效的,犹如发动机一般,具有生命力。
吕建斌:
新校长要善于和师生交流,倾听教师和学生的意见。
新校长,心中要想着学生的发展,眼中看的是学校文化。
新校长,必须是学识之长、教研之长、生活之长和管理之长。
Gxsy:
我心中的新校长,是和学生、教师走在一起,共同成长的人。
对于孩子们来说,他是个和蔼可亲的人;对于老师们来说,他是个导师,是引领教师发展与成长的人。
小猪肥肥:
真正的新校长应该在不断学习中,与时俱进,走到教师和学生中间,听听看看他们需要什么,想要什么。
禹治科:
新校长,要以发展为本,是为学生、为教师、为学校的发展而不遗余力创设条件的人。
庄华涛:
新校长必然有着一颗热爱教育的心,对教师热心的心,对孩子热切的心。
唯有此,他才能够做到带出一批新教师,建好一所新学校,培养一批新孩子。
wxsf9813:
让学生在快乐中学习,让教师在幸福中生活,能做到这点的就是新校长了。
sdcgj2005:
一个好校长,关键时候要为师生着想,不是为分数着想,充分调动师生的积极性。
新校长,以改变教育生态为己任
胡龙江:
新校长,当以改变教育生态为己任,以师生幸福为追求,以改革创新为动力,给教育带来清新之风。
新校长,不唯上,不唯书,身体力行,成为学校的领跑者。
校长难做,新校长更难。
唯其难,愈要做好。
乡村教师陈:
新校长应该树立现代教育理念,扮演好服务者的角色,依法办学,以智慧管人管事,用人格魅力影响人带好人,善于研究学校,发展学校。
新校长要淡泊名利,要成为更新教育观念的先行者,要当教育教学的排头兵,要具有开创意识。
做一名新校长,还要学会遍施真爱于师生。
眠琴绿荫:
“新”校长应该是“心”校长,用心做教育,凭良心搞教育,有进取心、事业心和责任心。
新校长肯定是好校长,好校长也一定是在办学理念上有创新的校长。
新校长应该以观念引领人,以行动感化人,以真情温暖人,以言语激励人。
王永军:
新校长要学做一名心理医生。
一个成功的学校管理者要学会运用“马斯洛需求层次理论”,学做一个高明的“心理医生”,充分认识归属需求、尊重需求和自我实现需求的重要性,正确分析并不断满足教师的心理需求。
云外之天:
新校长要两眼不盯功利,不想“官”念,要做到目中有教师,脑中有“观”念。
wangzhengxi:
新校长应该倡导先进的教育理念,从学校实际出发,描绘学校发展的蓝图,形成学校自己的“生长圈”,树立可持续发展理念,带出有活力、有个性的师生;新校长应该欣赏和爱护每一位师生,要关注教师身心健康,欣赏教师,给他们以目标和展示的平台,让他们实现自己的人生价值;新校长虽然不需要像专业教师一样泡在课堂上,但是要听课、评课和指导教学;新校长还要具有经营学校的理念和经营学校的本领,夯实硬件,不断提升办学品位,为全体师生创设一个和谐、优美的育人环境。
梁恕俭:
用心,有良知,敢担当,不为名利,为学生的终身发展负责,就是好校长。
lyg3681532:
新校长,首先要与众不同。
别人善于做表面文章,你要勇于钻进去;别人嘴里头头是道的东西,你也许要嗤之以鼻;别人花费大把的时间打理官场仕途,你却要固守自己心中的梦想;别人眼里贵重的白花花的银子,你却视若粪土……面对八方怀疑责难,你的心要固若金汤;面对浮躁势力的现实世界,你得临阵不乱。
期待新校长遍地开花,我也要不断磨炼自己成为新教师。
在新课改理念的指导下,究竟什么样的课才是好课呢?
【譬喻释理】
山东吕军:
我们把传统的课堂教学模式比喻为:
教师是司机,学生是乘客,课堂教学就是老师用一辆车载着学生到达目的地。
现代课堂应比喻为:
学生是司机,教师是教练,课堂教学就是学生在教师的指导下,自己驾车到达目的地。
一个是坐车,一个是驾车,同是到达目的地,其能力的培养和智慧的展现,显然是不同的。
宝木禾刀:
精彩课堂就是傍晚那抹晚霞,虽将褪去,却总有一抹更艳的朝霞的出现;精彩课堂就是那一坛陈年老酒,越品越有滋味;精彩课堂就是心中的那团火,随时焚烧激昂的情感;精彩课堂就是送人玫瑰,留有余香!
梁恕俭:
好课就是能把学生撩拨得嗷嗷叫,就是做懒妈妈,就是让孩子不肯离开玩具店,就是星光大道晋级般扣人心弦,就是进入果子林满载而归。
【各有说法】
涂富高:
我觉得,好课有五条标准:
一、是学生积极主动学习的,入脑入心入耳入眼,是“汲”进的知识,而非“灌”入的知识。
二、绝大部分或100%的学生参与了主动的学习,每个学生都在“自己的跑道位置”有所前进。
三、基本完成了本节课的任务。
四、师生双方在课堂上是民主平等尊严的。
五、快乐愉悦的,在愉悦中完成了任务。
课堂是乐土,而非牢狱,“明天”还愿往学校去。
李素怀:
好课就是让所有学生在课堂有所收获,因此要关注孩子的差异!
张富群:
教师的微笑是创造好课的重要条件。
教师每天和学生在课堂上学习,教师用微笑面对学生,就会产生师生之间的心灵共振。
静怡荷花:
我认为好课有“三为主”1、以学生为主,充分让学生参与课堂活动。
2、以训练为主,要让学生手脑都要动起来。
3、以鼓励为主。
让学生获得肯定,给学生一种动力。
郭瑞:
好课应该有这样一些基本要素:
第一,学生自主学习;第二,动静结合;第三,重视展示;第四,有“自学—展示—反馈”的基本流程;第五,师生相长;第六,生命情感升华。
张富群:
好课应该让学生大胆试误。
老师大胆试误,能够为学生做出质疑的示范,让学生真切感受创造性思维的真实过程,进而学会创新的方法。
任雪峰:
从学生的角度来说,就是要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度;从教师的角度来说,就是看课堂中是否坚持了以学生发展为中心。
宝木禾刀:
课堂上千万不要忘了要在某些地方抖出些幽默的包袱。
小眯眼:
不好的课一般有下列的原因:
1、放不下架子,放不下师道尊严。
2、以时间紧为借口,以教学任务中为借口。
3、怕课堂放开收不拢****、观念落后,理念陈旧,不知道如何放开。
5、不相信学生,相信自己的经验。
郭瑞:
能否上出一堂好课,与教师的教育观和学生观紧密相关。
其实,可以这样说,许多“课堂”不好,是因为“教师”不好.
梁恕俭:
要想上出学生“期待”的好课,首先,老师得有****
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人人 小组长