一岁的孩子教育方法分享.docx
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一岁的孩子教育方法分享.docx
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一岁的孩子教育方法分享
一岁的孩子教育方法分享
1,看图书
目的:
让宝宝知道图书是代表真正的东西,学认图书中物品的名字。
前提:
学会听声看物和听声指物。
方法:
先用水果或疏菜的图和实物放在一起,让宝宝学会听声指物和指图,然后再慢慢
讲解图书的每一幅图。
选择一图一物或一图一种动物的宝宝画册,用慢而清晰的语言讲解。
鼓励宝宝跟着发1—2个音,让他用手摸它,学习指物。
2,巩固“不”的意义
目的:
从表情动作及语言进一步理解“不”,发展自制力
前提:
懂得妈妈说“不许”。
方法:
在伸手去取物之前常常要看看大人的表情,有时大人会摇头、撇嘴,或者有不高兴的表示,宝宝就会懂得是“不”的警告,应当停止。
有时宝宝实在憋不住,仍想继续去干,这时大人应当更加严肃说“不”给以制止。
如果此时宝宝不听就要强行把他手上的东西拿走,不能怕宝宝哭闹让他养成不服从的“毛病”。
有过一次宝宝哭闹大人让步,以后宝宝会用哭
闹去要挟,学会耍赖,成为不良性格的源泉。
3,学叫爸妈
目的:
学会见父叫“爸”,见母叫“妈”。
前提:
认识家人,会发音。
方法:
母亲抱起宝宝迎接父亲下班回家时,母亲说“谁回来了;快喊爸爸”,鼓励宝宝
叫出声音。
早上起床也要让宝宝学习叫大人。
4,自己玩
目的:
让宝宝学习独立自己活动。
前提:
宝宝情绪较好时。
方法:
将宝宝放在一个安全的地方,将玩具分两部分,一部分放在近处,一部分放在远
处。
让宝宝坐好,或趴在床上大人躲在宝宝看不到的地方观察,看看宝宝如何从坐变俯卧,然后匍行或爬行向远处够取玩具。
如果宝宝喊叫或者快要跌倒时大人马上伸手扶持。
渐渐宝
宝能自己玩耍10〜15分钟,在无人帮助时能变换体位。
5,学坐便盆
目的:
培养自理能力,训练完时能坐盆大便。
前提:
会坐稳。
方法:
把便盆放在固定的地点,根据宝宝大便习惯,或发现宝宝发呆,扭动两腿,神
态不安时及时让他坐盆大便,每一次坐盆2-3分钟。
不要让宝宝长时间坐在便盆上,坐盆
时不要逗他玩要、看书、讲故事或喂食。
冬天便盆要用棉布包边,以免太凉而使宝宝拒绝
坐盆。
6,认手指
目的:
认识名称配合动作。
前提:
学会认鼻和眼。
方法:
抱宝宝坐膝,数弄宝宝的脚趾头。
点一个说一大人一面说一面出示手心或手背,让宝宝模仿着出示自己的手心或手背。
7•看图识字
目的:
培养宝宝对文字的敏感,激发识字的兴趣。
前提:
认识五官和物名。
方法:
用15x15厘米的大纸写上“鼻”字,在字下面用曲别针别上画好的鼻子。
大人先指图说“鼻子”再指自己的鼻子,又再指字再说“鼻子。
”多次重复之后,宝宝懂得图和字
都是鼻子,当大人指图或字时他指自己的鼻子。
以后取去图,大人指字时看看宝宝能否指自
己的鼻子。
用同样方法宝宝可以学“眼”字。
学会两个字之后,随时调换两个字的先后次序和位置,反复在大人指字时宝宝指自己的五官。
以后再慢慢学认耳、嘴、头、手、脚和宝宝已经学会的物名,如香蕉、勺子等。
宝宝认得第一个字时家长会十分兴奋,这种惊讶的表情
激励宝宝愿意认字。
而且家中其他人也会认为宝宝“真聪明…真棒”这些表扬都会激发宝宝进一步分辨字符的积极性,对宝宝视觉分辨和认物都有推动作用。
如果宝宝对文字不感兴趣,不要强迫宝宝认字,可以以后再进行。
“认字”不是要求认
识多少字,而是培养宝宝对文字的敏感,发展视觉分辨率。
儿童识字的最佳期是4岁以后,因此视宝宝的情况而定,切不能强迫宝宝认字,以识字作为本年龄阶段发展的首要任务都是不对的。
8,学手势做动作
目的:
用手势表示语言。
前提:
学会招手表示再见之后。
方法:
大人示范:
拍手叫“好”,拱手表示“谢谢”、“您好”,将双手伸展表示“大”,用拇指示指合拢表示“小”,还可以学习竖起示指表示自己“1岁”。
当他做对时大人一定不要忘记表扬“真棒”,以鼓励学习。
9,学用勺
目的:
练习在碗中用勺取到食物。
前提:
会用示指拇指摄取之后。
方法:
吃饭时摆好小桌、小椅让宝宝自己拿勺子先吃几勺,然后大人用另一个小勺再帮
助喂饭。
不要夺他的勺子,仍然让他自己用勺学吃饭。
如果大人给机会,到1岁过后孩子能
完全自己吃饭。
如果完全由大人喂,贝U2岁之后孩子仍张嘴待喂,不会自己动手。
10,装电筒
目的:
培养观察能力。
前提:
已认识几种物名。
方法:
父亲拿起手电筒,在宝宝面前折开零件,取出电池,然后将各部位安装好。
打开开关用手电照亮各处,再关上。
宝宝喜欢发亮的东西,会伸手去摸,学按开关。
学着自己装电池,或拧开、拧紧电筒底
11“我要1”
目的:
竖起示指回答问题。
前提:
能竖起示指。
方法:
教导宝宝用示指表示1,当大人问“你要几块饼干?
宝宝竖起示指时就给他1块。
“你再要吗?
他再竖起示指,再给他1块。
大人问“你几岁啦?
”,教导宝宝竖起示指作答。
宝宝很喜欢这种回答方式,经常提问,让他熟习。
12,数手指
目的:
认识1〜2个手指,学数1和2。
前提:
学过手指儿歌。
看看他能否将大
方法:
大人边说儿歌边数手指说名称,然后问宝宝“哪个是大拇指?
拇指伸出。
再问“哪个是小指?
”看他能否把小指也伸出。
然后学习数1(伸拇指)、2(伸
示指)。
13,没了,有了
目的:
理解“没了”和“有了”的意义,学会寻找。
前提:
会打开盒子和松开纸包。
方法:
大人同宝宝在桌上玩小球和盒子。
大人将小球放入盒内盖上说“没了”,看看宝
宝能否打开盒子取出小球,看到小球时大家都高兴地拍手说“有了”。
再用白纸将小球轻轻
包住说“没了”,如果宝宝能打开纸包将小球取出大人也要高兴地鼓掌说“有了”。
14,自己动手
目的:
动手操作开关,使手指更灵敏准确。
前提:
示指拇指能摄取小物。
方法:
在大人关灯开灯时,抱宝宝在开关前,让他自己学习操作。
一旦操作使灯亮了,宝宝会十分高兴。
以后可以让宝宝学习开关电视机、收音机、录音机。
录音机的按钮较多,但宝宝会认出一个“放”和“停”的位置,在大人监督下也能操作。
15,户外认物
目的:
扩展认知范围,理解语言。
前提:
认识几种户外物名。
方法:
带宝宝到户外观看花、草、树木、车辆、高楼大厦,随机认识蝴蝶、蚂蚁、苍蝇、蚊子等。
回到家中在儿童图书或图卡上找到相对应的图再温习强化。
宝宝经常会记住一些他
喜欢的事物,如蝴蝶、蚂蚁或车辆。
记住一个温习强化一个,渐渐扩大宝宝认识事物的范围。
此时期理解的词汇越多将来语言能力发展越。
16,拉绳取玩具
目的:
探究绳与玩具的关系,学会利用绳樱撸T〉蕉?
鳌?
br>前提:
拇指和示指能抓
住绳子。
方法:
在宝宝够不着处放上玩具,大人用绳子系好,拉动绳子取到玩具。
再将玩具和绳
子放在桌上,看看宝宝能否模仿大人,拉动绳子取到玩具。
17,照料娃娃
目的:
模仿妈妈照料娃娃。
前提:
会拿勺子和手绢。
方法:
给宝宝一条可当被子的手绢和小碗、小勺,告诉他“娃娃困了,要睡觉”,看看
宝宝能否为娃娃盖被让它睡下。
再给他小碗小勺说“娃娃该起床吃饭了”,让宝宝用小勺喂
娃娃吃饭。
照料娃娃学会关心别人,无论对男孩女孩都是有益的游戏。
18,捧杯喝水
目的:
学习自理,自己双手捧杯喝水。
前提:
会捧奶瓶吃奶。
方法:
大人用双手捧碗喝水,用不易打碎的杯子放1/4水让宝宝模仿。
初时宝宝会将
部分水洒漏出,但几次学习之后就能少漏或不漏。
19,六面画盒
目的:
培养观察能力和语言理解能力。
前提:
会找图片。
方法:
用高45厘米的纸箱,在六个面上贴上不同的图画。
让宝宝扶着纸箱站立,当大人问“小猫呢?
”时,宝宝会扶着纸箱来回转,直到找到小猫的画面为止。
如果找不着,大人可告诉宝宝爬过去寻找。
20,画星星
目的:
学习握笔试画。
前提:
拇指示指能摄取。
方法:
用一张大纸铺在桌上,大人示范在纸上画小点说“这是星星”。
将蜡笔递给宝r?
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21,小狗有什么
目的:
发展观察能力,培养有意注意能力。
前提:
懂得图中的小狗是指动物小狗。
方法:
在街上看到小狗时,大人一面说“小狗”一面说“看,它有尾巴、有腿、有尖耳
。
回到家中找出小狗的图片让但一次最好只认一个器官,掌
朵、也有眼睛和嘴巴,它的鼻子最灵,用鼻子去找肉骨头吃”宝宝学指哪里是它的尾巴、哪里是它的脸、哪是它的鼻子等,握后再学下一个。
22,配合穿衣
目的:
学习自理,为自己穿衣做准备。
前提:
听懂大人说话,会随儿歌做动作。
方法:
大人为宝宝穿衣时,让宝宝将手伸人袖子内,穿裤时大人张开裤腿,让宝宝将腿伸入裤内。
让他学习将裤腰拉好
23,找玩具
目的:
培养找和猜的兴趣和敏锐的观察力。
前提:
会从兜里找出自己的玩具。
方法:
大人拿出一个小玩具,比如核桃,放进其中一个盒子内,将两个完全相同的盒子
在宝宝面前调换位置,问“核桃在哪儿?
”看看宝宝是否猜对。
猜对了一定要把宝宝举起,说“真棒”。
也可当着宝宝面把玩具藏在枕头下,后移到另一个枕头下,看宝宝能否直接找到第二个枕头下的玩具。
大多数宝宝先找第一个枕头,再找第二个枕头。
如果能直接在第二
个枕头下找,说明智力有一个飞跃的变化。
24,套环
目的:
培养手眼协调,数学启蒙。
前提:
会模仿准确的动作。
方法:
大人先作示范将环套入棍子上,然后递一个环给宝宝,让他模仿套入。
套入一个
就数1,两个数2,看看宝宝能套入几个(图12一1)。
这个游戏可反复玩,训练宝宝手眼协调能力,然后记录在挂历上每天1分钟内能套入几个,看看宝宝的进步情况。
25,用木棍够取玩县
目的:
学习使用工具。
前提:
有初步手眼协调能力。
方法:
同宝宝玩球时,当球滚到床底下用手够不着时,大人示范用一根竹棍把球取出。
下次再玩球时故意又将球滚人床下,拿竹棍给宝宝,看他能否够出来。
宝宝第一次用棍时,
会将玩具推得更远,大人要告诉他将棍子深入至球后面才能将球拨出来。
宝宝要经过多次
练习,才能完全学会(图12一2)。
26,小猫怎样叫
目的:
发展语言能力,练习发音。
前提:
认识动物图片。
方法:
大人选定几张动物图片,先讲出名字让宝宝学会指图,然后告诉他“小猫叫一喵喵”,“小狗叫一一汪汪汪”,“小鸭叫一一嘎嘎”。
每当让宝宝捡出图片时,让他学动物的叫声。
宝宝很喜欢学动物叫,使练习发音更有兴趣。
反复让宝宝取出公鸡的图片或模型,问他
公鸡怎样叫,如果他不会,大人可作示范。
再间“鸭子呢?
”找出来后,再问他“怎样叫”,
让他先叫,叫得不象大人再作示范。
然后大人发出一种叫声,让宝宝找出相应动物的图片来(图12一3)。
27,听故事
目的:
了解事情发展经过和因果关系,发展语言能力。
前提:
认识几张图片。
方法:
大人每天都要给宝宝讲故事。
最好照着书上的字句慢慢念,加上讲解。
要反复讲同一本书的故事,让宝听熟和背诵。
有时,可一面讲、一面问“谁来了”,“带来什么?
”,
他们一同到哪儿去?
"等。
宝宝会指图回答,说明他完全听懂了。
如果不能回答,大人就把答案告诉他。
逐渐引导宝宝理解故事内容,激发宝宝的兴趣(图12一4)。
怎么与宝宝说话
经常听到大人父母和孩子的对话:
“宝宝,今天吃什么菜菜了?
”,“饭饭吃饱了吗?
”,“睡
觉觉了吗?
”大人在教孩子说话时,不要强化孩子的叠音字。
如教“猫”而不教咪咪,教“米饭”而不教“饭饭”。
教会孩子说多音字和短句。
1岁左右的孩子发音一般都不大准确,大
人不要把孩子不准确的发音当作好玩,有意去逗他,或故意学他错误的发音。
时间一长,错误的发音就固定下来,以后很难改正•
28,站起来继续走
目的:
训练独走能力
前提:
能放手走几步。
方法
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