人教版小学数学三年级下册《年月日》教学实录.docx
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人教版小学数学三年级下册《年月日》教学实录
人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计
教学内容:
新人教版三年级下册第六单元
教学目标:
1.在小组研究大月、小月、二月的过程中,让学生经历观察、比较、分类、归纳的过程,形成有条理、有逻辑的思维习惯,并逐步提高学生的表达能力。
2.通过二月、平年、闰年的学习,培养学生敢于质疑、严谨求实的理性精神。
3.通过学生解决问题的过程,培养学生的应用能力,并使学生养成做事条理分明、一丝不苟的个性品质。
教学重点:
对每个月的天数的认识。
(正确、迅速记住十二个月的天数)。
教学难点:
记忆分大小月的天数。
理解2月既不是大月也不是小月。
教具:
多媒体课件、1997年-xx年年份卡片
学具:
1997年-2028年年历、小组学习单。
课前准备:
写有学生出生月份的号码牌。
教学过程:
一.导入新课
师:
刚刚我们在介绍自己出生日期时都用到了相同的时间单位年月日。
(PPT)这节课我们就一起来研究年月日。
(板书课题)
师:
课前,老师调查了我们班里1位同学的出生日期。
我们来看一看。
这是谁?
(课件播放照片)
他的出生日期是……。
师:
那你能从()年的年历中快速地找出他的出生日期么?
(学生上台指并说想法)
师:
你是怎么找的?
你们也是这样找的么?
师:
老师还调查了一位同学的出生日期,(出示图片)他又是谁?
他的生日比()月()日晚(早)一天,他的出生日期在哪里?
(图片退出)
师:
和你的想法一样吗?
他的生日确实是()月()日。
师:
现在请仔细观察这两个月的天数,你有什么发现?
师:
是不是这样?
师:
观察的真仔细,()月有31天,()月有30天,(板书)
师:
那其它的月份有多少天呢?
你想不想知道?
师:
接下来就让我们带着这个问题自己去年历中寻找答案。
在找之前,请先认真地默读老师给大家的几点提示。
(学生默读)
师:
这几条提示你看懂了吗?
师:
课前,老师给每位同学准备了一份年历。
现在就请同学们借助手中的年历,以小组为单位开始研究吧!
二.小组探究
1.学生小组探究,教师巡视指导。
2.小组汇报展示
师:
同学们探究地很认真,每个小组都有很多的收获,我们来看看这一个小组的研究。
师:
请第()组的代表与大家分享他们的研究成果。
(第一个小组汇报)
师:
对于他们的发现,你们有什么想说的?
师:
这个小组发现了……的特点,其他月份有没有什么规律?
请看第()小组研究成果。
请代表来分享你们的研究成果。
师:
是不是这样呢?
请看表格。
师:
你看,他们小组不光发现了……,还发现了……
很了不起。
汇报内容预设:
预设一:
2月的天数不一样。
师:
2月的天数怎么不一样呢?
预设二:
2月有的是28天,有的29天。
师:
老师有个问题,你们是怎么发现2月的天数……?
师:
你的意思是你们通过比较发现2月的天数有时候……是这样吗?
师:
2月确实有时28天有时29天。
师:
大家对他们的研究有什么想说的?
这个小组发现了二月天数的特点,那其他月份有没有什么规律?
预设三:
31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月。
师:
他们发现1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。
你们发现了吗?
是不是这样?
我们一起看看。
(师笔指表格)
师:
你们注意到了吗,他们组在观察的时候是按照1到12月的顺序依次进行的,这样有序地观察和思考才会不重不漏。
很好。
预设四:
30天的月份有4,6,9,11
师:
你们还发现了什么?
4月有(),6月有(),9月有(),11月有()。
师:
是不是这样?
师:
除了这些你们还有其它发现吗?
3.小结概括
师:
通过刚才的汇报,我们发现,虽然我们研究的年份不一样,(指着表格的所有年份)但是我们却从中发现了一些相同的规律。
我们发现有一些月份都是31天,我们把有31天的月份叫做大月。
一起说一说,(指着大屏幕)大月都有哪几个月?
(学生说,师板书)
师:
数一数一共有几个大月?
师:
我们还发现有的月份有30天,我们把有30天的月份叫做(小月)。
小月有哪几个月?
(板书小月)一共有几个小月?
师:
除了这些我们还发现了什么?
2月有多少天?
(指生说)
刚刚我们通过观察、比较,发现2月有时28天有时29天。
观察和比较是很好的学习方法。
(板书观察比较)
那2月是不是大月?
是小月吗?
也就是说2月既不是()(指生说)。
同学们理解了吗?
请一起说一遍。
师:
再来观察我们统计的表格,一年有多少个月?
(板书)
4.分类整理
师:
通过刚才的汇报交流,我们发现一年有12个月。
有些月份是31天的大月。
(PPT)请同学们再来说一说大月有哪几个月。
师:
还有30天的小月。
小月有哪几个月?
师:
还有一个特殊的(2月),2月既不是大月也不是小月,因为2月有时()(课件出示28天,29天)
师:
同学们,我们就这样,把一年当中的12个月进行了分类,这样一分类,每个月的天数就更清楚了。
看来分类也是很好的学习方法。
(板书分类)
5.记忆大小月
师:
一年有12个月,12个月的天数又不一样。
我们怎么才能快速地记住每个月的天数呢?
(给学生思考的时间)
预设:
背诵、分类
你的意思是先把大月和小月分开记忆。
是吗?
刚刚学习了分类这种方法,你就能学以致用,真的很棒。
师:
每位同学心里应该都有了自己的方法。
师:
其实我们的前人,早就把有31天的大月编织成这样的歌诀流传下来。
谁来读一读?
(指生读)
师:
对于这句歌诀你明白了吗?
师:
那老师考考大家。
“腊”代表哪个月?
师:
为什么记住这样一句歌诀就能记住每个月的天数呢?
(指生回答)
预设:
除去这些大月剩下的都是小月。
不说除去2月
师:
除去这些大月,剩下的都是小月吗?
对呀,还有一个特殊的2月。
师:
是的,记住这些大月,除去2月剩下的就都是小月了。
他们真的很有智慧。
师:
后来人们又发现另外一种记忆方法。
看(教师出示),就是用我们的拳头来帮助记忆。
凸起的地方表示有31天的大月,凹进去的地方表示有30天的小月。
但是,因为2月特殊,相比于大月和小月,天数最少,所以,我们就数“2月少”。
师:
请先认真看老师数一遍。
1月大,2月少,3月大,4月小(师数)……再回到开始的位置接着数。
看清楚怎么数的吗?
请伸出拳头,让我们跟着大屏幕再一起数一数。
(课件播放)
师:
这两种方法你学会了吗?
选择一种你喜欢的方式记一记吧。
(学生自由记忆。
)
师:
记住了吗?
真的吗?
那老师可要考考你。
我们来做找朋友的游戏。
师:
请快速拿出桌洞里的小手掌。
看一看,上面的数字就代表月份。
师:
请同学们听好了(出示9月)“我是9月,我是小月,我的朋友在哪里。
”请站起来。
师:
同桌相互看一看,都站对了吗?
小月都站起来了吗?
师:
大家都是好朋友。
请坐。
师:
你是几月?
(指大月)
师:
你是大月还是小月?
他是…他是…他的朋友在哪里?
师:
同桌再相互看一下,都站对了吗?
师:
还有谁没有站起来过?
请举起你们手中的月份。
看,他们都是2月。
师:
(问2月)你们为什么没站起来过?
谁知道为什么?
是啊,2月既不是大月也不是小月。
师:
同学们游戏结束了,快把小手掌放回去。
三.探究平年闰年
师:
2月确实是一个特殊的月份,有时候有(28天),有时候有(29天)。
对于2月,你有什么疑问?
师:
对啊,为什么2月有的时候有28天,有的时候29天?
你提的问题很有价值。
同学们想不想知道?
来,我们看一段视频,视频中会告诉我们答案,并且细心的你还能学到更多的知识。
(播放视频)
师:
刚刚的问题找到答案了吗?
师:
从视频中你还知道了什么?
学生汇报,师板书。
师:
通过观看一段视频我们又知道了这么多知识。
2月有28天的那一年是平年,2月有29天的那一年是(闰年)。
(采用师生对话的方式完成)请再次看一看你手中的年历,2月有多少天?
你研究的这一年是平年还是闰年?
(学生观察)
师:
请研究到闰年的同学站起来。
师:
(找站起来的同学)你是怎么确定这一年是不是闰年呢?
师:
是的,闰年2月有29天。
请同桌互相确认你研究的是不是闰年。
现在请站着的同学开火车来报一下你研究的年份。
(老师把学生汇报的年份涂色。
)
师:
请同学们再仔细观察这些年份
大家现在能理解视频中提到的“四年一闰”了吧。
请注意,这只是对于普通年份来说,对于整百的年份又有另外一条规定。
(课件出示)我们一起读一遍。
“百年不闰,四百年又闰”。
师:
怎么来理解呢?
举个例子。
通过刚才的研究我们知道2000年是闰年,也是整百的年份。
(课件出示2000年)。
那么之后的2100年,2200年,2300年,都不是闰年,这就是百年不闰。
但是2400年是闰年,这就是四百年又闰。
那2500年是不是闰年?
2600年呢?
2700年呢?
2800年呢?
是的,2800年是闰年。
2900年呢?
那2000年之前的1900年呢?
1800年呢?
看来同学们真的能理解了。
四.巩固练习
师指着板书:
同学们请看,这节课我们发现了年月日这么多知识,你都学会了吗?
师:
你能用这节课学的知识解决问题吗?
师:
请同学们来当当小法官。
判断一下他们说的对吗?
一.我会判断
1、一年有7个大月,5个小月。
2、7月和8月合起来正好是62天。
二.我会填
我的生日比儿童节早一天,我的生日是()月()日。
三.点击生活
牛奶的生产日期是xx年2月23日。
保质期是6天。
有效期到哪一天?
预设:
回答正确。
说说你的想法。
同学们你们听明白了吗?
预设2:
回答错误。
师:
有没有不同意见?
通过刚才的研究我们知道xx年是闰年,2月只有28天。
以后做题的时候遇到2月,一定要先确定这一年是平年还是闰年。
五.课堂总结
(这节课马上就要结束了,通过这节课的学习,你学到了什么?
学生汇报
小结:
通过刚刚同学们的回答,老师知道了,大家不仅把年月日的知识记在了心里,还能学以致用解决生活中的问题,老师真为同学们感到高兴。
)
回想这节课。
(PPT)我们通过观察年历发现一年有12个月,通过比较,我们将12个月进行分类,归纳概括了年月日的这么多的知识。
观察比较分类都是很好的学习方法。
在这个过程中同学们能够大胆的提出问题,勇敢的探索验证这就是科学探究过程。
希望同学们在以后的学习中也能像今天这样,做一个善于观察,勤于思考,勇于探究的孩子。
这节课就上到这里。
下课。
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- 年月日 人教版 小学 数学 三年级 下册 教学 实录
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