初三作文之初中写景状物作文.docx
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初三作文之初中写景状物作文
初中写景状物作文
【篇一:
初中如何写好写景状物类文章】
初中如何写好写景状物类文章
[技巧点拨]
很多同学都不喜欢写写景状物类的文章,因为这样的文章比较枯燥,还很难出彩,老师平时教给写这类文章的方法就是多观察,只有观察的够仔细,文章才能够生动。
确实,要想写好这类文章,第一要素是必须要观察,并且要仔细观察,但除了这个前提工作,在行文的时候注意一下技巧,也可以让你写出一篇精彩的文章来。
一、多层次多角度描写
二、修辞手法的运用
要想演员漂亮,就要化适当、自然的妆,我一直认为,修辞手法就是可以让你的文章变得漂亮起来的化妆品,有了化妆品,你还要用得恰到好处,这样你的文章就会美丽、自然。
像排比,可以使你的文章充满气势,不妨放在开头和结尾;像比喻,生动形象,不妨在介绍事物性状方面打个合适的比方;像拟人,亲切自然,不妨用上几个与读者来一次感情交流。
但是要记得,化妆品虽好,却不是越多越好,关键在合适、自然。
三、颜色的搭配
我们有很多成语来形容这个世界,五彩缤纷、姹紫嫣红、五颜六色,异彩纷呈,五光十色等等,是呀,这个世界就是这么丰富多彩,所以不要让你的文章变得太过单调。
如果你喜欢丰富的色彩,可以学一下《春》里的春花图,粉的,白的,红的,绿的;如果你觉得有点闹,你可以看一下老舍《济南的冬天》里的水墨画。
用你的眼睛仔细去看吧,用你的笔仔细去描绘吧,你的文章也可以和这个世界一样丰富多彩。
四、写景的同时应该写写人
不要单纯地去写景,你总应该留那么几笔是给我们的,缺少了人的活动,这
幅画总感觉有点沉寂。
《江雪》中“千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”正因为有老翁的存在才打动人心,《春》中少不了出来活动的人们。
有了人的活动,景色才更自然。
就像画龙点睛一样,了了几笔,却添了神韵。
五、适当引用诗句
感觉自己的词语匮乏吗?
语言苍白吗?
你完全可以引用几句与你的作文主
题相关的诗句呀,古人留下来的文化瑰宝,同样可以给你的文章增光添彩。
不是吗?
写花有“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”;写山有“会当凌绝顶,一览众山小”;写雨有“好雨知时节,当春乃发生”;写月有“海上生明月,天涯共此时”。
你积累了很多的诗词,别忘了适当的时候用一下呀!
写好写景状物类文章或许还有其他的方法,你可以在写的过程中去尝试,去
总结。
总之,多观察,多思考,多总结,你的文章就会越写越棒!
[实战演习]
不管是生活在喧嚣的都市,还是在宁静的乡村,每个人对大自然都有一份浓
浓的向往、依恋之情,每个人心里都有一幅属于自己的自然图景。
画面上也许有万顷碧波,也许有林间小路,也许有当空皓月?
?
请以“我心中的风景”为话题,写一篇作文,立意自定,题目自拟,文体自
选(诗歌除外),600字左右。
【解析】这是一个典型的写景类话题作文,在提示语中,罗列了很多自然图
景,并且要注意它的中心词“心里”及“自然图景”,所以还是应该以写自然景色为主。
当然,提示语也仅仅是个引导,只是说你应该侧重于这个方面,重要的还应
看要求。
在我们的心中,除了美丽的大自然,是一道风景;天真烂漫的童真,也是一道风景;助人为乐,是一道风景;辛勤的身影,是一道风景;父母无微不至的关爱,也是一道风景?
?
每一道风景都令我们陶醉,每一道风景都为我们的生活增添光彩。
所以,选材完全可以宽泛一些,这并不跑题。
但是,你想到了这么多的素材,并不是一定要都写到文章中来,在以写自然
风景为主的前提下,再将人文风景写得更精彩动人些,那么你这篇文章就很完美
了。
【范文赏析】
生命的风景
王静
欣赏壮丽的山河,让我们拥有广阔的胸怀;品味黄昏的落日,令我感叹时间的流逝;阅读优美的诗文,使我理解生命的力量。
欣赏自然的形形色色,你会发现这世界因有了这众多的风景而变得美丽,生命因有了这众多的风景而更加精彩。
(排比句开头,增加气势,点明主题)
我们的世界如此美妙。
一弯月牙伴着点点星辰,一朵白云飞过几只燕儿,风
儿抚过树梢,鱼儿游戏水中。
大自然的风景是多么的妙不可言。
(写意手法,简单却传神)
在土里埋下几粒种子,等待生命的出现。
几个雨天后,发现种子已经长大了。
在粗糙的地面上,一棵嫩嫩的小芽充满生命的绿色,显示着自己的努力和成长。
这,就是绿色,大自然中蕴藏着无数生机的绿色。
那是挺立在风中的绿色,多么可爱,多么可敬。
它就是生命的风景。
(虽写自然,实写精神,自然与人文的巧妙结合)
“落红不是无情物,化作春泥更护花。
”花儿的颜色是如此鲜艳,如此的明亮,引起了无数文人墨客的诗意。
田野里遍地的苦菜在花开时节,当风儿吹过,一朵朵黄色的小花,如繁星般在空中闪烁。
花儿的鲜艳引来了蜜蜂的“嗡嗡”声,使蝴蝶的舞蹈更动人。
花,即是这世间最快乐的风景。
(动植物相映成趣,引用诗句深化中心)
冬的精灵也许是冷的。
但当它在空中翩翩起舞,雪,这位美丽而可爱的精灵却让我心头一热。
在这白色的世界里,我看见了在空中乱飞的白色雪球,还有红帽子的雪人。
小孩子们呼出的热气仿佛使天变得如春天般的温暖。
雪,虽寒冷,却是我心目中最温暖的风景。
(与上两段形成并列段落,多角度描写自然景色,内容充实,结构明确)
绿色的叶,红色的花,白色的雪,蓝色的天,美丽的风景组成了这个可爱的
世界。
我喜欢欣赏世界,更喜欢欣赏生命的坚强,自然的美妙,人生的快乐,让我们欣赏世间一切美丽的风景吧。
欣赏,让世界变得美丽;风景,让你我愉悦!
(多种颜色的出现,艳丽生动,结尾深化主题)
点评:
视觉比较独特,选题也比较大,很容易出现罗列众多事物,但详略不
分、不能突出重点的弊病,不过作者把握得不错,结构清晰,除去首位两段的照应,第二段简单写景,然后三四五段分别选取了种子、花儿和雪来重点描写,做到了多角度写景;文章多次运用排比、拟人和比喻等修辞手法,使文章趣味盎然;文中的孩子使文章充满了生气,而引用的诗句也恰到好处。
文章虽写到了多种颜
色,但四六段的艳丽和二五段的纯净给人视觉的变化,并不觉招摇。
文章外在的形和内在精神的完美结合,使这篇文章得到了升华。
雨后
孙东升
夏天,不乏有大雨倾盆而下的时候,这时连最顽皮的孩童也只能躲在家里,若闲得无聊,便会趴在窗台上,看水柱倾泻而下,天地间白茫茫一片,屋檐上似冒着烟,真得很有李白“疑是银河落九天”之气势。
(寥寥几笔,描写雨景,简约传神,为后文写雨后作铺垫)
终于,雨渐渐停息。
忍耐了很久的小孩子们全都从家里跑了出来,去欣赏那雨后的美景,去找寻那雨后的乐趣。
(过渡段,承上启下)
挖一块雨后的黄泥,做一个形象生动的小泥人,别有一番韵味。
一人手里拿
一个,玩厌了,可以自由再造,像女娲。
只不过,不是女娲创造生命,是我们创造女娲。
再去看看那边的香芋吧。
香芋的叶子上盛满了雨水,在这一个个硕大的叶子
上,有一层绒毛,所以雨水不会粘在叶子上,每个叶子都像一个摇篮,装着一个小孩子。
雨水不忍落下,是不是怕惊醒了他的梦?
蜗牛,在雨后的树干、树叶上缓慢地爬动,我们把它们从树上捉下来,来一
次蜗牛赛跑,童趣盎然。
(三个并列的段落,简单的语言,却引领我们用孩子的眼神来看待世界)
天际出现了一道彩虹,我和小伙伴门起身观察许久,低下头再起身时,它竟
然不见了,我们很惊奇,不过,我们并不会“研究”到底,又看见哪儿正在咕咕的往外冒水,我们就又跑去挖它了。
那其实就是一道石缝,因为下雨地势低而形成的,我们叫它小泉儿,我们拔开泥沙,水更大了,水原本是很清的,但经我们一弄,全成了“黄河之水”,一不小心,挖到了玻璃划开了手,贴上创可贴,就不敢再挖了。
“小泉儿”又恢复了原来的模样。
我们这儿是水泥路,不过不太平顺,所以雨后积了许多水,下雨多了,水泥
路上就长了许多青苔,我们骑车溅水,一控制不好方向就会摔得很惨,所以,我们不再做这样的傻事。
不过,我们会穿着拖鞋在水洼中泼水,打水仗。
一场“战争”过后,我们一个个成了“落水鬼”,给这个炎炎夏日增添了一份清凉。
我们还会把从河里捉来的小鱼、小虾、小螃蟹放进水洼里,像放生似的让它们在水中自由地游弋、爬行。
(两个自然段重点写孩子们玩水的快乐)
孩子们的笑声、叫喊声在街巷中回荡,并不时震落了树上的雨滴。
(从听觉
角度进一步深化)
“阳光总在风雨后”,这句话一点儿也不假,一场雨之后,有一个崭新的世
界在向你招手。
在漫长的等待之后,总有无限的欢乐等待着你。
请相信:
未来为
你而来。
(议论收尾,深化中心)
【跟踪练兵】
秋天是美丽的,她有“碧云天,黄花地,秋色连波,波上寒烟翠”的迷人景
色,又有果实累累的成功喜悦。
请以“秋色”为话题作文,立意自定,题目自拟,文体自选(诗歌除外),600字左右。
解读:
这个作文题的提示语已经相当明确,你完全可以从这两个方面入手,
即秋天的景色和秋天的收获。
先描写秋天的景色,要注意多角度多方位来描写,不要太单一,不要落入俗套;后半部分再重点写收获的喜悦,写写秋天的人,另外写这一部分的时候最好将文章升华一下,上升到一个哲理高度,点出“只有付出,才有收获”的道理。
写秋天的诗句还有很多,你可以引用题目中的诗句,也可以自己再积累一些,
如“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”、“只有一枝梧叶,不知多少秋声”等等。
用上我们讲的技巧中的几条,再加上自己的真情实感,你的文章一定会很美丽,很动人。
【篇二:
写景状物作文】
写景状物作文
写景状物作文
(一)
乡村的黄昏是秀美、恬静的。
路边的花呀,草呀,都在徐徐晚风中的抚摸下,安静的睡了。
夜来香却精神十足地梳妆打扮,准备迎接“黄昏的音乐会”,她们用绚丽的晚霞做胭脂,涂红娇美的脸蛋;用金色的阳光做长裙,套上柔韧的腰肢;向小河哥哥要一朵浪花,插在自己五彩的秀发垂进潺潺的流水里。
静静梳洗着。
顽皮的小河也不在跳跃,安分地淌着。
河里的睡莲闭起了眼脸,弯弯的睫毛上挂着水珠儿。
河里的小鱼儿都回家去了。
想必是他们的爸爸妈妈召唤他们吃饭吧!
河里洗衣服的妇女已经洗完了衣服,边走边谈论着村里的新鲜事,放羊的小朋友也牵着羊慢慢往家走,口袋里塞满了又酸又甜的枣。
到地里干活的人也不干了,有的开着拖拉机往家里驶去,有的抗着农具往家走,个个汗流浃背,衣服都被浸透了。
不一会儿,各家各户的烟囱都冒出了缕缕炊烟,厨房里响起了锅碗瓢盆的交响曲,饭菜的香气飘出了家院,散到街上,飘向远处。
吃过晚饭,一些老人都一个个从家里出来了,叼着烟袋卷蹲在一起谈古论今,说牛郎织女,讲论三国、谈刘备这时,一弯新月隐隐约约的挂在夜空中。
写景状物作文
(二)
美,是视觉上一幅奇特的风景,是大自然给予人类最美好的礼物,而我却迷恋于那不为人知的日出
清晨,天刚起鱼肚白。
我立身于雷锋塔顶端,眺望东方观察日出的景象。
我趴在扶手上,望着东方那一丝一缕一小片的朦胧白色,在黑夜的映衬下是那么昏昏沉沉,环顾四周,黑乎乎一片,根本感觉不到什么。
除了徐徐轻风滑过湖面吹拂着我的脸。
白色的云朵越来越多,越来越亮,却始终不见太阳的踪迹。
湖堤的柳树显出了轮廓,随风摇曳,让人的眼球为之清爽,为之所迷。
正陶醉于岸边风景的我,突然发现东方隐约出现道赤光。
透着云雾看着,光越来越大,宛如一条巨龙从天际冲向大地,东方一片寂静,除了红色的巨龙向我冲来。
一声蛙叫打破了我的欣赏,我随声望去,只见湖面上波光粼粼,闪现出金红色的光芒,轻风吹拂着湖面,荡漾出涟漪,太阳便隐约显现出来。
映衬在湖里的太阳,随着风儿一齐跳跃起来,蹦左蹦右,还在跳舞呢!
兴许是玩太久的缘故吧,脸涨得通红。
渐渐地,大地亮了起来,天际云朵被照得闪闪发光。
我托着头倚在栏杆边,观看我从未见过的这美妙的景象。
不知不觉中,耳边出现烦躁的声音。
不!
不是烦躁,是动听!
阵阵蝉鸣声回荡在我耳边,编成一曲美妙的歌。
我既沉迷于耳边的天籁,又陶醉于眼前的美景。
时间长了,脖子也因此酸痛了,不觉向下甩甩脖子,透过云雾,看见一个小小的黑影在湖面上徘徊。
定目细视,原来是只小船在湖面上徘徊。
定目细看,原来是只小船在湖面上摇曳。
船上的人似乎也是看日出的,我盯着他们,只见他们眺望东方观看美妙的日出景象,一声不吭,生怕打破这寂静的早晨,除了阐明,它是背景音乐,缺其不可。
金红的阳光还不刺眼,还是那样柔和,他们的脸是红色的的,湖面是跳跃的红色,而塔顶是闪耀的红色
日出的美令人难忘,大自然所给予的美令人惊叹。
写景状物作文(三)
凉爽的空气中带着一点淡淡的露水味,天空阴阴的,时不时会随风飘来几阵蒙蒙的
细雨,这样的天我和朋友相约一起到九溪玩。
下了车,撑着伞,漫步在龙井村上。
看着天空飘下来的雨滴,我忍不住抛开伞,仰起头喝起雨滴来。
雨滴滴到我的舌苔上,带有丝丝的甜意,瞬间让我感受到了夏天的味道,心里头也随之变得美滋滋的。
抬头看看两旁绿色的竹林,偶尔听到风儿吹过竹叶沙沙声,渐渐地我被带入到了大自然中,让我忘却了城市的喧哗,忍不住停下脚步,细细品味幽静的感觉。
继续往前走,花儿、草儿、大树经过雨水的洗礼,都变得格外的生机勃勃,蜻蜓、鸟儿都被吸引过来。
鸟儿停在树梢上欢快的唱起歌谣,蜻蜓扑闪着一对蓝紫相间的翅膀,在碧绿的草丛中翩翩起舞。
我拿起相机拍了下来,迫不及待的记录下生动唯美的瞬间。
走呀走呀,终于走到了十八涧的入口,我迫不及待的向那里跑去,把脚放入溪水中,立刻冰冰凉凉的感觉从脚底传到我身体的任何一个地方,踩着溪水,让我不知不觉的赶走了夏季的烦躁。
溪水中偶尔还有几条小鱼游过来,我停止踩水,生怕惊动了小鱼悠闲自得的玩耍,静静等待鱼儿从我脚边游过。
雨点越来越大,更多更密的雨从天而将,拉成了一股线。
抬头看看远处的山和茶园,被一层白蒙蒙的雨雾笼罩起来,宛如缥缈的素纱。
此时山似乎变成了仙境,多么美丽,多么迷人,让我流连忘返。
静静的站在雨中,置身于这人间仙境中
也不知道站了多久,雨停了,雨后的九溪处处透着清香,花花草草就如亭亭玉立的女子,显示出优雅的姿态。
不知什么时候,雨又犹如一串断了线的珠链,落了下来。
【篇三:
写景状物素材积累】
中考作文素材准备
(一):
写景状物作文
一、学会“分解”——写出层次
1.从部位角度看,可分为花、叶、干、枝等;
2.从距离角度看,可分为远景、中景、近景等;
3.从方位角度看,可分为仰视、俯视、环视等;
4.从动静角度看,可分为动景与静景;
5.从虚实角度看,可分为实写与虚写(借助联想,虚写,丰富景物的内容);6.从时间角度看,可分为早晨、白天、黄昏、夜晚或春、夏、秋、冬等;
7.从生长角度看,可分为发芽、开花、结果等;
8.从光线角度看,可分为阳光下、月光下、灯光下等;
二、开放五官——写出画面
我们还需要学会运用多种感官观察与描写景物。
也就是说,视觉仅仅是一种观察通道,人们观察与感受外物或景物的感觉器官,还有听觉、触觉、嗅觉和味觉。
我们观察写景如能开放五官,充分地欣赏、品味与把玩景物,进行一定的语言加工,就能立体地全方位地创造出真切感人的图画来。
三、运用修辞(叠词、拟声词、数量词)——写出文采
例如:
朱自清写荷叶,把它变成舞女的裙来写,写月光,把它变作流水来写。
古人也是这样,如“人面桃花相映红”;不喜欢就花写花,喜欢把花变作人来写,如“落花犹似坠楼人”。
这样一写,文章就有画面感了。
四、融入情感——写出情味
抓住景物的特征描绘,借景物绘画面,融入情感,写出文章诗情画意之美。
例如,朱志清的《春》
五、运用象征——写出理趣味。
由景物的“自然属性”联想到景物的“社会属性”,挖掘出景物的内在意蕴,写出理趣。
例如《行道树》。
总之,尽可能的不要为写景而写景。
附带:
写景素材积累:
朱自清笔下景物描写范例:
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
----《荷塘月色》
冰心笔下景物描写范例:
生命又像一颗小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐的破壳出来。
他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了天,呵!
看见了天!
他便伸出嫩叶来吸收空气,承受阳光,在雨中吟唱,在风中跳舞。
---《谈生命》老舍笔下景物描写范例:
四月中的细雨.忽晴忽落,把空气洗得怪清凉的。
嫩树叶儿依然很小,可是处处有些绿意。
含羞的春阳只轻轻的,从薄云里探出一些柔和的光线,地上的人影,树影都显得很微淡的。
野桃花开得最早,淡淡的粉色在风雨里摆动,好像媚弱的小村女,打扮得简单而秀美。
----《二马》
沈从文笔下景物描写范例:
沿河两岸连山皆深碧一色,山头常戴了点白雪,河水则清明如玉。
在这样一条河水里旅行,望着水光山色,体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处,使我在寂寞里不由得不常作微笑!
——《湘行散记》
郁达夫笔下景物描写范例:
一江秋水,依旧是澄蓝澈底。
两岸秋山,依旧在袅娜迎人。
苍江几曲,就有九簇苇丛,几弯村落,在那里点缀。
你坐在轮船舱里,只须抬一抬头,劈面就有江岸乌桕树的红叶和去天不远的青山向你招呼。
——《烟影》
北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。
像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。
脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲。
----《故都的秋》
秦牧笔下景物描写范例:
海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。
几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来,猛碰到岸边,发出富有韵律的激溅的声音,然后迸着泡沫,消失在沙石之间。
后面一排浪花又紧接着追逐上来……——《黄金海岸》
郭沫若笔下景物描写范例:
水流虽然比起上游来已经从群山之中解放了,但依然相当湍激,因此颇有放纵不羁之概,河面相当辽阔,每每有大小的洲屿,戴着新生的杂木。
春夏虽然青翠,入了冬季便成为疏落的寒林。
水色,除夏季洪水期呈出红色之外,是浓厚的天青。
远近的滩声不断地唱和着。
——
《峨眉山下》
窗外有一棵梧桐,春天的日子里,它长满了叶子。
枝根的,绿的深,枝梢的,绿的浅:
虽然对列相间而生,一片和一片不相同,姿态也各有分别。
没有风的时候,显得很丰满,娇嫩而端庄的样子。
一早一晚的斜风里,叶子就活动起来,天幕的衬托下,看的见那叶背面了了的绿的脉络,像无数的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞:
又像一位少妇,风姿绰约,作一个妩媚的笑。
----《落叶》
晨曦微明,雾弥漫着整个村头。
秋的晨雾,是那样的淡,淡得像新娘的面纱;秋的晨雾,又是那样的甜,甜得像流进心底的甘露;秋的晨雾,是那样的轻,轻得像一声耳语。
绕村的白杨,流溢出淡淡的绿色的光;那静静的田畦,被轻轻地装进烟雾的摇篮,牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏响,悠扬,婉转。
写景名篇佳作:
秋颂
罗兰秋天的美,美在一份明澈。
有人的眸子像秋,有人的风神像秋。
——(开头总写秋之美的特点)
代表秋天的枫树之美,并不仅在那经霜的素红;而更在那临风的飒爽。
当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸,那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
最动人是秋林映着落日。
那酡红如醉,衬托着天边加深的暮色。
晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种十分艳丽的凄楚之美,让你想流几行感怀身世之泪,却又被那逐渐淡去的醉红所慑住,而情愿把奔放的情感凝结。
曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。
高高的枫树,静静掩住一园幽寂,树后重
门深掩,看不尽的寂寥,好像我曾生活其中,品尝过秋之清寂。
而我仍想悄悄步入画里,问讯那深掩的重门,看其中有多少灰尘,封存着多少生活的足迹。
最耐寻味的秋日天宇的闲云。
那么淡淡然、悠悠然,悄悄远离尘间,对俗世悲欢扰攘,不再有动于衷。
秋天的风不带一点修饰,是最纯净的风。
那么爽利地轻轻掠过园林,对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节,代谢就是代谢,生死就是生死,悲欢就是悲欢。
无需参预,不必留连。
秋水和风一样的明澈。
“点秋江,白鹭沙鸥”,就画出了这份明澈。
没有什么可忧心、可紧张、可执著。
“傲杀人间万户侯,不识字烟波钓叟。
”秋就是如此的一尘不染。
“闲云野鹤”是秋的题目,只有秋日明净的天宇间,那一抹白云,当得起一个“闲”字野鹤的美,澹如秋水,远如秋山,无法捉摸的那么一份飘潇,当得起一个“逸”字。
“闲”与“逸”,正是秋的本色。
也有某些人,具有这份秋之美。
也必须是这样的人,才会有这样的美。
这样的美来自内在,他拥有一切,却并不想拥有任何。
那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。
秋是成熟的季节,是收获的季节,是充实的季节,却是澹泊的季节。
它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛,不再以受赞美、被宠爱为荣。
它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外,而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的,秋。
[评析]这篇散文写得很美。
诗化的语言与句式,浓情的点染和描绘,是其外在的美;而态度的旷达与淡然,思绪的透澈与洒脱,则是其内在的美。
作者把秋天人格化、个性化了。
这种人格和个性的风度,就是秋天深层美的极致和底蕴。
写作结构借鉴:
1、
(1)
(2)两段先总写秋天美的特点
2、(3)到(8)段分写秋天——枫树、秋林、秋风、秋水(外在美)
3、(9)到文末:
运用象征,以物喻人,写出秋天的(内在美)
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- 初三 作文 初中 写景