幼儿教案幼儿园大班数学活动教案精选三篇.docx
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幼儿教案幼儿园大班数学活动教案精选三篇
幼儿园大班数学活动教案精选三篇
【第一篇】
教学目标:
1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。
2.引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。
3.让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。
教学内容:
教科书第55页。
教具、学具准备:
多媒体课件一套,1~8的数字卡片;学生每人准备8个小五星,1~8的数字卡片。
教学设计:
一、复习导入
1.复习:
同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数?
请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7○88○98○69○5
2.引入:
下面我们再来猜一猜。
a.一个数比9小,这个数可能是几?
b.一个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗?
c.上节课,我们不但认识了8,而且还学会了8的写法。
这节课就让我们来进一步认识8,了解8是怎样组成的。
(板书课题:
8的组成)
二、创设情境,探究新知
1.创设情境(课件演示)。
星期六,老师要带我们一
(1)班的学生去绿城广场踢足球,准备带8个小足球去,可是用一个网兜又装不下,于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。
你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗?
[从现实生活入手,创设情境,提出要解决的问题,由问题的刺激引起学生的学习兴趣,使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。
再者教师创设这种情境,是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离,使数学走进生活的同时,也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。
另外,学具具有可操作性,把抽象的数学知识建立在形象思维之上,把静态的数学知识建立在动态的思考之中,可以较好地帮助学生理解知识。
]
2.动手操作,探究新知。
a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球,按照不同的分法把它们分成两堆。
分分看,并把分的结果记录下来。
b.以四人小组为单位,把你分的结果在小组里汇报,教师巡视,听取汇报。
c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见,其他小组做补充。
(学生边回答,教师边用多媒体课件展示)
d.根据学生汇报,教师板书如下:
e.让学生根据板书,再把8的组成完整地摆一遍。
[教学中以学生为主,教师只是起到了引导的作用,不包办代替学生,而是放手让学生自己观察,使学生的思维不受限制和约束。
无论从创设情境的课堂引入,还是学生动手操作,小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架,这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。
]
3.小组讨论,巩固新知。
a.刚才,同学们通过分五角星,知道了8的组成有这么多,可是要把这么多的组成都记下来,可真不容易。
请同学们再观察一下黑板上的内容,你能想办法减少一些记忆的内容吗?
同桌互相说一说。
找几个学生说一说自己的想法,教师要引导学生说出:
看一个,记两个,看到就想到。
这样只记住4个即可:
b.通过大家的一致努力,同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。
由1和7组成8,想到7和1组成8,由2和6组成8,想到6和2组成8,由3和5组成8,想到5和3组成8。
我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。
你们觉得这样记忆好吗?
请四人小组合作一下,试着用这个办法来迅速记住8的组成,看谁最先会背。
c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成,背完后,教师问:
你是怎样记的?
d.指导学生看书答疑:
这节课所学的知识在书上55页,请同学们看一下,还有什么问题吗?
三、反馈练习
1.师生举数字卡片来对8的组成。
(如,师举1,生举7。
)
2.同桌两人打手势来对8的组成。
3.填空。
[教师设计开放性的题目,给学生一个比较充分的思考空间,培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度,同时也使不同的学生得到不同的发展。
]
四、课堂小结
这节课,通过同学们自己的努力,找到了8是怎样组成的,并且学会只要记住一组,就会联想到另外一组。
教学设计说明:
本节课是在认识8、9的基础上进行的。
在新课引入时,我采用了创设一个生活情境,让学生去思考,其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边,并提出问题,激发学生学习的兴趣。
在探究知识时,我本着以学生为主体,教师为主导的原则,由原来单一的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。
新授部分中,我设计了三个教学环节即动手操作,探究新知;小组讨论,巩固新知;反馈练习,强化新知。
在第一个教学环节中,我采用了让学生边动手操作边记录的方法,让学生自己去发现8是怎样组成的,培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。
在第二、三的教学环节中,我采用了启发、引导学生讨论的方法,通过组织四人小组讨论、同桌互相交流等方式,营造了民主和谐的学习气氛,使学生人人都动口、动脑参与学习,在探求知识的过程中,领悟到了好的学习方法,培养了学生自主学习的意识。
活动反思:
活动按事先预定的有条不紊地进行着。
孩子们兴致浓厚,能大胆尝试各种操作材料进行操作,也能用他们喜欢的方式记录下结果。
活动结束后,我对这次活动进行了反思。
认为有几个比较成功的地方:
1、提供的操作材料丰富且易于操作。
2、提供很大的操作平台及思维空间,也不急于告诉他们答案,而是让他们在操作中通过对比、讨论,来发现问题,解决问题。
3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。
每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。
4、重视区域活动。
活动结束后,重视活动延伸的指导,在区域活动中,让幼儿自由操作并做好记录。
整个活动,尽力体现以孩子为主,教师为主导的和谐师生关系。
大多数孩子能主动去学、愿学、乐学,达到预期的目的。
【第二篇】
【活动目标】
1.感受并体验远近的含义,激发幼儿的求知欲望和探究精神。
2.学习用工具测量远近,并能将测量结果记录在表格中。
3.初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的次数也不同以及同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。
【活动重难点】
1.重点:
按照正确的步骤用工具测量
2.难点:
(1)理解不同的距离,用同一种工具测量,测量的次数越多越远,测量的次数越少越近
(2)同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少
活动准备:
铅笔,表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。
【活动过程】
一、故事导入
师:
今天,动物学校要举行一场盛大的运动会,小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。
你们看,小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了,究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢?
二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。
1.(引导幼儿观察路线图)请幼儿观察比较,哪个小动物去体育馆的路最近?
哪个小动物去体育馆的路最远?
你是怎么知道的?
这种方法准确吗?
2.师:
用眼睛看的方法叫做目测法,但是目测法比一定准确,我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?
(请幼儿讲讲自己的想法,如工具:
尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具,你们看看老师带来了什么工具?
(水彩笔盖)
3.师:
你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?
(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖,你会量吗?
(会)请你来试一试。
在幼儿尝试过程中教授测量方法,边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点,沿着线,接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)
4。
师:
请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。
并将结果记录在表格里。
幼儿操作,教师巡回指导。
请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖,把结果记录在表格里。
5、请幼儿坐好,检验幼儿测量的结果,教师小结不同的距离,用同一种工具测量,测量的次数越多越远,测量的次数越少越近
6、师:
郑老师还给你们准备了两种测量工具呢,我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。
请幼儿示范测量方法,及时纠正不对的测量步骤。
7、请幼儿坐好,检验幼儿测量结果,教师小结同样的距离,使用的工具不同,测量的次数也不同,越长的工具所用的测量次数越少。
三、教师小结
生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢,我们的教室里就有很多,待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具,来量一量咱们的桌子、黑板,还能比比小朋友的身高呢……
【第三篇】
活动目标:
1.认识梯形,感知梯形的基本特征。
2.发现环境中与梯形相似的物体,寻找生活中的梯形。
3.能按活动规则独立进行操作,大胆讲述操作结果。
活动重点:
知道梯形的基本特征,能在众多图形中找到梯形。
活动难点:
能够较完整的表达自己的操作结果。
活动准备:
经验准备:
认识长方形,知道长方形的基本特征。
物质准备:
教具:
图形宝宝(长方形,正方形,圆形,三角形)房子图一张,机器人图一张,生活中含有梯形元素的图片若干。
学具:
找梯形。
不同形状图片、记录单、笔;给梯形涂色:
画有梯形和其他图形的操作单、彩笔;送梯形回家。
营造绿地场景,散放在草地上各种图形若干(梯形较多)贴有图形标记的框子4个。
生活中的梯形:
操作记录单上有梯形的物品和不是提梯形的物品图片,彩笔。
活动过程:
一、开始部分:
情境导入,激发兴趣。
1.复习巩固认识长方形,正方形,圆形,三角形。
教师:
小朋友,请你们看这是什么?
(请柬)对了!
图形王国的国王给老师送来的请柬,说图形王国要举行聚会,邀请我们中班的小朋友去参加,我们一起去看看吧!
(老师带领幼儿进入活动室)。
2.通过寻找,复习巩固对长方形,正方形,圆形,三角形的认识,并引导幼儿说出图形的名称。
教师:
请你们说一说自己的位置上都是什么图形?
二、基本部分:
梯形在哪里
1.观察图片中房子所组成的图形,比较梯形和正方形的外形特征。
①复习正方形教师出示房子图片:
这是什么?
房子的身体是什么形状的?
它有几条边?
几个角?
②认识梯形教师:
房顶是什么形状的?
它有几条边?
几个角?
这个图形和正方形一样吗?
引导幼儿观察比较后回答。
③教师小结:
梯形和正方形都有四条边,四个角;都有两条边是平平的。
正方形四条边是一样长的,梯形的四条边不一样长。
像这样:
有四条边,四个角,并且一条边短,一条边长,两条边是平平的图形,名字叫梯形。
2.找一找梯形梯形宝宝可调皮了,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看:
(教师演示)这样还是不是梯形?
小结:
原来梯形可以倒着放,躺着放,不管它们怎么放,都是梯形。
①教师出示多种梯形,引导幼儿找出梯形。
(PPT)教师:
"这些图形中哪些是梯形?
你从哪里看出来的?
"幼儿尝试找出梯形,并说出梯形的基本特征。
②教师出示机器人,找出机器人身体上的梯形。
(图片)教师:
图形宝宝变变变,变到机器人身上了,请你们找一找,机器人身上哪里有梯形?
并把它拿下来。
③寻找生活中与梯形相似的图形,巩固对梯形特征的认识。
教师:
想一想,找一找生活中哪些东西像梯形?
(幼儿根据生活经验自由回答)教师:
仔细看看,这些图形像不像梯形?
教师出示梯子、台灯(底座)等图片,进一步巩固对梯形特征的认识。
3.小组操作,进一步巩固对提醒的认识。
①介绍小组活动。
找梯形:
请小朋友把藏在框子里的梯形宝宝找出来,贴在记录单上并在记录单上用喜欢的方式记下找到了几个梯形宝宝。
给梯形涂色:
你看到方框里藏着的梯形了吗?
给他们图上自己喜欢的颜色,最后数一数方框里一共有几个梯形,用喜欢的方式记录下来。
送梯形回家:
请小朋友把在草地上玩耍的图形宝宝找出来送回家。
(梯形居多)生活中的梯形:
请小朋友找一找生活中哪些物体是梯形的并在括号里打"√"。
②幼儿操作,教师指导。
引导幼儿给梯形涂色,并点数梯形。
三、结束部分:
分享交流
1.交流操作结果。
教师:
谁来说一说,你今天在哪里找到了几个梯形宝宝。
(幼儿介绍操作结果)
2.教师小结:
今天小朋友们在图形王国里认识了梯形,找到了许多梯形宝宝,你们太棒了,希望图形王国的国王再邀
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