《我是一只小虫子》教案1.docx
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《我是一只小虫子》教案1
11我是一只小虫子
教学导航
教学目标
1.初读课文,会认15个生字,1个多音字“泡”,会写8个生字。
2.熟练、流利、有感情地朗读课文,读好长句子。
3.读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方,从而激发学生要热爱生活。
4.培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。
教学重点
朗读课文,读好长句子。
教学难点
感受小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度。
教学准备
教师生字卡片、课件
学生熟读课文、了解一种小昆虫
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、提问导入
1.师:
当一只虫子好不好?
2.师:
你们愿意当一只虫子吗?
3.师:
为什么?
4.师:
有一个和你们差不多的小朋友,他的想法却和你们的不一样,我们一起来看看他是怎么想的。
5.揭示课题:
我是一只小虫子。
二、初读课文,扫除生字障碍
1.学生初读课文,完成以下要求:
(1)标出每个自然段的序号。
(2)借助拼音拼读生字。
(3)将课文读通顺,不容易读通顺的句子可以多读几遍。
2.学生汇报初读情况。
(1)课文有几个自然段。
(2)男女生对读课文。
(3)同桌互相认读生字,看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
(4)去掉拼音宝宝识字。
(5)将生字送入词语识字。
屁股刺痛撒尿免费撞伤贪吃脾气大婶使劲苍耳留神干净列车
从来幸运比如毛茸茸屎壳郎昏头昏脑摇摇晃晃
(6)开火车读词语。
(7)将词语送入课文,再读,看看还有没有不认识的字。
三、再读课文,理清文章思路
1.学生再读课文,思考课文主要讲了一件什么事。
2.学生汇报。
3.根据学生的汇报,教师小结:
课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子,而“我”却认为当一只小虫子也很不错。
感受当虫子的乐趣,享受生活的美好。
4.学生再读课文。
四、指导书写
1.学生观察要求写的生字,看看有没有需要提醒同学的地方。
2.同学提醒。
(1)形近字对比学习:
屁、尿、屎。
(2)月字旁的字都与身体有关,根据偏旁学习“股、脾”。
(3)根据偏旁识字:
泡、晃、费、撞、贪、婶。
(4)尸字头的字的写法指导。
①观察尸字头在田字格中所占的位置。
②延伸到半包围结构的字的书写。
3.“幸”字的横画占格的位置指导。
“劲”的写法指导,主要是左半部分。
4.学生描红,师巡视指导。
5.学生书写生字。
五、作业布置
1.学生书写生字。
2.熟读课文。
第二课时
一、激发想象,引入课文
1.师:
如果你就是一只虫子,你会做些什么?
2.学生尽情发挥自己的想象,发表自己的看法。
3.师:
出示课题——我是一只小虫子。
二、品读感悟识童趣
1.当虫子的坏处。
(1)学生自由读课文,找出当虫子有哪些不好的地方,并用横线画出来。
(2)和同桌交流自己画的句子,看看画得是否正确。
(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读:
我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由读一读,把它读通顺。
提示:
要想读好长句子,我们先要读好短语。
(6)从同学们的朗读中,你体会到了什么?
指导学生读出倒霉的语气。
2.当虫子的乐趣。
(1)同学们自由读课文,找出“我”认为当虫子也不错的句子,用波浪线画出来。
(2)自由读一读,体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由读一读,说说应读出什么语气。
请同学读一读。
读出欢快、有趣的语气。
学生自由汇报反馈:
①早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。
②如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
③走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。
④我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!
三、细品课文,升华主题
1.再读课文,把你感兴趣的部分多读几遍。
2.和同桌交流读后的感受。
3.重新审视虫子的生活。
现在你觉得虫子的生活怎样呢?
4.师小结:
虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好的地方。
虫子也能热爱自己的生活,我们的生活比虫子的生活好了太多太多,我们更应该热爱我们的生活。
四、拓展延伸
1.说说当一只虫子的好处和坏处。
2.你想当什么动物,照样子说说你一天的生活吧。
板
书
设
计
教
学
反
思
成功之处:
教师鼓励学生自己朗读课文,把重点放在读准字音、读通课文和读好长句子上。
长句的朗读运用“先读短语,再读长句”的方法,降低朗读难度。
不足之处:
我没有设计梯度让学生感知三个小伙伴其实对小虫子并不友好,并适时提出疑问“为什么小虫子觉得不友好的伙伴也特别有意思”。
这个环节缺少了小组讨论,没有让学生自己感悟出小虫子积极乐观的心态。
教学建议:
学完课文后,推荐阅读绘本《我是一只小虫子》,引导学生图文对照,积极调动多种感官,感受小虫子的有趣生活。
学科
语文
年级/册
二年级
教材版本
部编版
课题名称
第四单元《我是一只小虫子》
教学目标
激发学生的想象力,从小虫子的视觉出发,走近小虫子的生活,感受小虫子生活的乐趣。
重难点分析
重点分析
激发学生的想象力,从小虫子的视觉出发,走近小虫子的生活,感受小虫子生活的乐趣
难点分析
二年级的学生认知水平还不够高,缺乏生活经验,理解起来较难。
教学方法
激发学生的想象力,从小虫子的视觉出发,走近小虫子的生活,感受小虫子生活的乐趣。
教学环节
教学过程
导入
一、导入
春暖花开,小虫子们也开始了自由的活动。
出图片,你们认识这些小虫子吗?
七星瓢虫、螳螂、屎壳螂、天牛
我最喜欢一首儿歌,给大家读一读看
知识讲解
(难点突破)
二、检测预习情况
1.你们一定读过这个故事了吧?
说一说你最感兴趣的内容是什么?
再来读一读课文,巩固你的识字成果。
2.出示句子,检查朗读情况:
我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
苍耳是什么?
浑身有刺,扎我们的胳膊腿,扎小虫子的屁股。
我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
昏头昏脑,是什么感觉?
小狗撒的一泡尿,在虫子眼里就是很深很深的水。
有意思的虫子世界,你要是虫子,会遇到什么危险或麻烦?
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
3.这三句话中,你看到哪些词语最有意思?
屁股一泡尿毛茸茸
指导识字:
尸字旁带尸字旁的字还有不少呢,出示:
屎尾屋层
指导写字:
怎么就能把这个字写好看呢?
4.再看这些词语,会正确读出来吗?
摇摇晃晃特快列车免费醒来脾气撞伤贪吃
这几个词语能读出来吗?
有什么发现?
腹部胳膊肩膀手臂胃肾
课堂练习
(难点巩固)
三、学习课文
哪位学生能完整地把这段话读出来?
而且要读出自己的感觉。
刚才那几句话,写出了
小虫子的烦恼。
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
“我”为什么说当一只虫子还真不错?
自己读一读,在书上画一画。
2.交流,把你画出来的句子读给大家听,
早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的
触须擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀!
走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。
螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。
有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。
3.点拨:
(1)数一数,这里列出了几种当小虫子的快乐?
可是,读过之后好像也有危险,为什么它偏说当小虫子挺快乐的?
原来是有几个关键词语“小心”“幸运”。
大自然就是这样呢!
(2)读书的时候要加入想象,这样的读书就有感觉。
如果让你在摇摇晃晃的摇篮里伸懒腰,你会什么感觉?
就这样去练读。
小结
听到这样的朗读,老师都觉得当一只小虫子也不错呢!
所以,在故事的最后一段,它这样写到“我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!
”
1.小虫子的种类很多,这只快乐的小虫子可能是谁?
2.这个横线是一种标点符号,你们认识吗?
老师这里还有一条句子,你们看看:
所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声,那就是我,一只快乐的蟋蟀。
有了它,让句子读起来更有意思。
3.小虫子的快乐远不止书上写的这五种,你还可以想象哪些快乐?
大家四人一个小组,讨论讨论,先把它画下来,再配上几句简单的话语,创作出属于自己的绘本故事
《我是一只小虫子》教学设计
教学目标:
1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字;会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点,不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学们交流。
教学重点、难点:
1.识字、写字,发现“月”字作偏旁的表义特点。
2.朗读课文,和同学交流感兴趣的部分。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
识字,写“屁、尿、屎”三个字,朗读课文,交流感兴趣的部分。
教学步骤:
一、激发兴趣,导入新课
1、今天老师带了一些小伙伴到我们的课堂上,如果你认识它们就叫出它们的名字。
出示小虫子图片。
2、今天我们学习一篇和小虫子有关的课文。
板书课题。
二、初读课文,认读字词
1、小虫子的生活是怎样的呢?
自读课文,读准每一个字音,读通句子,遇到难读的地方可以多读几遍。
2、出示带拼音的词语,自读。
3、出示第一行词语,指名读,读准翘舌音。
齐读。
4、出示第二行词语。
领读。
5、出示第三行词语。
指名读,扩展AABB格式的词语。
6、出示“一泡尿”,指名读,读准多音字“泡”,口头组词。
7、出示“屁股、脾气”,你发现了什么?
(月字旁)出示“胳膊、腹部”等词语,你又发现了什么?
演示“肉”字演变成“月字旁”的过程,明确“月”字作偏旁大多和身体有关。
8、游戏认读词语。
三、品读课文,习得语言
(一)学习第1、2自然段,感受伙伴们说的“当一只小虫子一点儿都不好”
1、师:
当一只小虫子好不好?
课文中有两种不同的看法,你找到了吗?
指名说,板书:
一点儿都不好
还真不错
2、出示自读要求:
自读第1、2自然段,想一想:
伙伴们为什么说当一只小虫子一点儿都不好?
3、指生说,出示第2段。
(1)出示苍耳图片。
体会小虫子被刺屁股的痛,指导朗读。
(2)理解“昏头昏脑”。
指导朗读,读出小虫子的弱小。
(3)读好“毛茸茸的小鸟”,积累词语。
师引读:
孩子们都喜欢毛茸茸的小鸟,但——我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
(4)师生合作读第2自然段。
4、师:
小虫子可能还有过什么不好的经历?
生交流。
5、师:
看来小虫子的麻烦还真不少,难怪许多小伙伴都说——(引读)当一只小虫子,一点儿都不好。
(二)学习第4-6自然段,感受小虫子说的“当一只小虫子还真不错”
1、画外音并出示:
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
2、师:
这只小虫子的生活是怎样的呢?
出示自读提示:
默读第4-6自然段,把你觉得有意思的地方用“——”画出来。
3、指生交流,你觉得哪里有意思?
出示第5自然段。
(1)师:
早上醒来,小虫子在草叶上做了什么?
出示第一句话,指导读好长句子。
(2)学生加动作读第4自然段。
(3)师:
小虫子的生活真惬意,这段文字简直就像诗歌一样美。
(把第4段变成诗歌形式)我们来美美地读一读吧。
指名读,齐读。
4、说话练习。
出示:
小虫子跳到小狗身上,就能去很远的地方去旅行,这可是免费的特快列车呀!
小虫子顺着草叶往上爬,这可是免费的楼梯呀!
小虫子,这可是免费的呀!
出示图画,小虫子还会在什么地方做什么呢?
发挥想象,说一说。
5、师:
小虫子的生活真有意思,难怪它说——(引读)当一只小虫子还真不错。
6、师:
小虫子不仅自己快快乐乐,它还有许多有意思的小伙伴呢!
谁来读第6段,边听边画出伙伴们的名字。
7、认读“屎壳郎、螳螂、天牛”。
指名当小虫子的代言人,介绍一下这几个有意思的小伙伴。
8、播放屎壳郎搬运食物的视频。
9、师:
这只小虫子每天能够很惬意的梳洗打扮,能坐上免费列车去旅行,还有特别有意思的小伙伴,你觉得这是一只怎样的小虫子?
所以它说——我喜欢当一只小虫子。
(三)学习第7段,感受小虫子的快乐
1、谁愿意分享小虫子的快乐?
配乐读第7段。
2、齐读第7段。
四、指导写字
1、出示课后八个要求会写的生字,认读。
2、发现“屁、屎、尿”结构相同。
3、观察田字格中的范字,仔细观察,说说书写要注意什么。
(1)它们都是半包围结构,都有一个尸字头。
古时候,尸字和人字的写法是相同的,所以很多带有尸字头的字都和人体有关。
(2)左上包围的字要注意第三笔撇要写舒展,给下面的字留出空间。
(3)师范写,生书空。
(4)生描红、练写,教师巡视指导。
提醒写字要注意三个一。
(5)展示书写,评价,生再练写。
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《我是一只小虫子》教学设计
教学目标:
1.认识文中的生字,理解由生字组成的新词。
2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3.学会找关键句子归纳意思,理清课文脉络。
教学重难点:
学会找关键句子归纳意思,理清课文脉络。
教学课时
1课时
教学过程:
一、导入
1.课前观看《爆笑虫子》,交流感受
2.昆虫的世界真有趣,今天我们就走进虫儿的世界,了解他们的想法。
3.板书揭题,指生读题。
二、检查预习
1.小朋友们课前预习了课文,课文一共几个自然段?
交流易错点。
2.同桌互读,出示朗读要求和倾听要求。
3.初步交流:
读了课文知道了什么?
三、再读课文,集中识字
(一)学习1-2自然段
1.出示第一自然段,指生朗读,学生评议。
交流:
你知道了什么?
2.渡:
为什么做一只小虫子不好?
到哪里找答案?
3.出示第二小节,指3生读。
4.交流:
读到了什么。
5.教学“股”:
拍拍自己的屁股,肉嘟嘟的。
你会怎么记住股字?
为什么有个月字旁?
身上还有哪些部位也是月字旁?
出示文后词语,指生做小老师领读。
其实古人发明股字不仅仅是指屁股,我们一起来看看,你知道古人的股指什么吗?
《三字经》里有句话叫“头悬梁,锥刺股”你知道刺哪里了吗?
希望小朋友们学习也有这样的认真劲儿!
6.第二小节主要围绕哪句话来写的?
指生分句读!
7.像这样的句子,我们把它叫做中心句。
(二)学习3-4自然段
1.出示3-4,指生读,你知道了什么?
找找中心句。
2.第四自然段应该请几个小朋友读呢?
同桌分句读。
3.理解“免费”,指生读,费是什么部首?
我们刚学的“贝的故事”这个贝字旁与什么有关?
搭车要“车费”,你还知道什么费?
那“免费”的意思就是——
(三)学习5-6自然段
1.默读5-6,画出这两小节的中心句。
2.交流:
围绕哪句话写的?
那文中介绍了哪些小伙伴?
3.说话:
()、()和()都很有意思。
出示三种昆虫图片,指生读昆虫名。
还有哪些昆虫的名字也是虫子旁?
4.连读。
(四)学习7自然段
1.出示第七自然段,指生读。
围绕哪句话写的?
2.理解“使劲”
3.连读
四、总结全文
1.课文主要写了什么?
分别出示四个中心句。
2.其实,这些都是围绕课文中的一个问题来写的:
当一只小虫子好不好。
五、教学生字
1.出示“屁、尿、屎”:
观察,你有什么发现?
写得时候有什么好的建议?
2.师范写,生临写
3.集中评议。
六、作业布置
1.自主学习带有月字旁的字。
2.了解一种喜欢的昆虫的外形和特点或本领。
- 配套讲稿:
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