五年级下册语文教学素材第八单元习作 漫画的启示 例文 人教部编版.docx
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五年级下册语文教学素材第八单元习作漫画的启示例文人教部编版
第八单元习作漫画的启示
美文展示
看《假文盲》有感
一个寒风刺骨的冬天,天上飘着雪花,北风呼呼地刮着。
正当春运时节,汽车站的每个站台都挤满了人。
可让人奇怪的是,在写着“母子上车处”的站牌旁居然站着四个大男人。
最后面站着的是一个身穿白大褂的医生,他眯着眼睛,一副旁若无人的样子;站在医生前面的是一个矮个子的人,他把双手插在口袋里,似乎在闭目养神;而他前面站着的是一个穿着厚厚大衣的高个子的年轻人,他好像在思考着什么;站在最前面的是一位穿着时尚羽绒服的人,他一副全然不顾牌子上写着“母子上车处”几个大字的样子。
一位抱着孩子的母亲被他们挤到了一旁。
“母子上车处”是个让儿童和妇女优先上车的位置,是社会关爱儿童和妇女的体现。
可是我们生活中还存在着许多像漫画中那四个只图自己方便,完全不管别人感受的人。
这些人虽然看上去有知识、懂礼貌,可是他们根本不懂得“尊老爱幼”的真正含义。
在生活中,这样不好的现象时常发生。
如,在大街小巷中,垃圾桶上都有分类回收的标志,可是人们依旧把垃圾丢在垃圾箱旁边,或不按照分类要求乱丢垃圾;公园里“请勿践踏草坪”的标志,许多人也当作没看见一样。
他们都是“假文盲”。
让所有的“假文盲”都消失吧!
让我们一起行动起来,做一个有文化、有素养的人。
开篇简述漫画内容。
这一段对四位“假文盲”的描写十分细致、形象,突出了他们丑陋的心灵。
结尾发出呼吁,号召大家争做一个有文化、有素养的人。
简述画面内容
具体描述画面中的人物
由漫画联系实际,批判“假文盲”现象
结尾发出呼吁
这篇习作描写的画面具体形象,小作者先简单介绍了画面内容,然后联系实际发表了自己的感悟,最后呼吁大家做一个有文化、有素养的人。
结构完整,主题深刻,读来让人深思。
假文盲
今天我看了华君武的《假文盲》这幅漫画,内心有种说不出的滋味。
北风呼啸的晚上,“母子上车处”的站牌处却站着几个男人。
排在队首的人虎背熊腰,穿着棉衣。
第二个人似乎在闭目养神。
第三个人戴着一副眼镜,双手插兜,个头偏矮。
最后一个人戴着口罩,好像是个医生。
而在“母子上车处”的站牌旁边,一对衣着朴素的母子俩正孤独无助地在凛冽的寒风中站着,他们瑟瑟发抖,用疑惑的眼神盯着这几个特殊的男人……
看到这幅漫画,我脑海中的第一反应是:
漫画中的这几个男人,难道都是盲人?
又或者是文盲?
不,绝对不是的!
他们这样做,只能解释为他们假装没看到牌子或者假装不认识字,想早点上车!
生活中不乏这样的“假文盲”。
草地上,告示牌上明确写着“禁止踩踏草坪”的警示语,一个个“假文盲”仍然明目张胆地恣意踩踏着小草。
公共场所里仍有一些烟民口吐烟圈,惬意至极。
旅游景点随地吐痰、乱扔垃圾、乱涂乱画乱刻的大有人在……
这些“假文盲”只顾自己的利益,没有一点公德心,这种人比真的文盲还要可怕。
如果到处都充斥着这样的“假文盲”,我们的和谐社会该如何建设呀?
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,作为小学生,我们要从小事做起,从遵纪守法做起,从杜绝“假文盲”做起。
开篇介绍自己的独特感受。
描写画面内容。
点评画中人物表现,得出结论。
联系生活实际,列举实例。
分析原因和对社会的影响。
引用名言结尾,表明观点。
介绍独特感受
描写画面内容
评价画中人物
联系实际,列举实例
分析这些现象产生的原因和影响
点明中心
文章开头先描写画面的内容,由此联系生活实际,列出自己的观点:
生活中有很多人只顾自己的利益,没有一点公德心。
小作者用自己的文字表达了心中的不满,凸显了几位男士的不文明行为,进而延伸到生活中的种种不文明现象,最后强调“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,呼吁大家要从小事做起,从遵纪守法做起。
观点明确,语句顺畅,结构严谨。
假文盲
冬天的一个早晨,寒风刺骨。
在某个公共汽车站点旁,立着一块醒目的牌子,牌子上那五个大字——“母子上车处”格外引人注目。
在距牌子不远处,一个头系围巾的中年妇女,臂挎皮包,抱着一个两三岁左右的孩子,正用疑惑的目光看着牌子旁站着的几个大男人。
那个中年妇女为什么不站在“母子上车处”呢?
我觉得是因为那里被几个男人“占领”了,根本没有她“容身”的地方。
咦?
真奇怪,这不是“母子上车处”吗?
这几个大男人不应该站在这里呀。
哦,我明白了,他们一定不识字。
不会呀,看他们的打扮,个个衣冠楚楚,不应该连这五个字都不认识吧?
难道他们是没看见?
也不可能呀,那五个字多醒目哇,只要他们视力没问题,肯定看得见。
我知道了,他们识字,也看得见,只是装作没看见。
你瞧,第一个人,胖墩墩的,穿着整洁大方,好像很有修养的样子,可他依然站在“母子上车处”。
他眯着眼睛,旁若无人的样子,简直太虚伪了。
再看第二个人,两手插进兜里,闭着眼睛,盛气凌人。
我猜他一定是心里没底,所以才闭上眼睛,躲避周围人责备的目光,真是自欺欺人。
第三个人太可笑了,矮矮的个子,穿着一件时髦的羽绒服,脚踩一双油亮的皮鞋,鼻梁上架着一副眼镜,看着好像很有学问的样子。
更可笑的是第四个人,他索性戴上了一个大口罩,可能是怕被别人认出来吧。
他的眼角向下耷拉着,一副事不关己的样子。
这些人明明认识字,为什么要装成文盲呢?
因为他们自私自利,只想到自己的利益,不为别人着想。
他们早已把中华民族尊老爱幼的传统美德抛到了脑后。
别看他们外表光鲜,行为却令人鄙视。
由此我想到了社会上类似的现象:
草坪上明明立着“禁止践踏”的牌子,可偏偏有人上去踩;公共场所明明写着“禁止吸烟”,可偏偏有人我行我素地“吞云吐雾”……
为什么会产生这些现象呢?
因为这些人都是假文盲,不遵守社会公德!
从整体入手描写了画面内容。
一系列的疑问,突出了现象的奇怪,为下文做铺垫。
第一个人的穿着与他的不文明行为形成了鲜明的对比。
这几个自然段着力刻画了四个“假文盲”的丑陋嘴脸。
设问句结尾,揭示了习作的主题。
简述画面内容
具体描述画面中的人物
由漫画联系实际,批判“假文盲”现象
结尾点明主题
小作者将画面中的人物形象刻画得细致入微,强烈地表达出了自己对“假文盲”的愤懑。
文章段落结构十分清晰,从漫画内容联想到社会现象,挖掘出了漫画的内涵,是一篇优秀的习作。
栽树与乘凉
华君武先生的漫画《植树与乘凉》寓意深刻,今日看来,也觉得意义非同寻常。
华君武先生用夸张的手法,刻画了两类人:
一类是默默栽树、管理树的勤劳的劳动者;一类是背靠小树,幻想早日乘凉的那些只求索取的人。
由此不难想象,要想乘凉,就必须考虑栽树的问题,不栽树是不会有树荫的,没有树荫是难以乘凉的。
所以关键是怎样栽树,栽树后怎样管理。
栽了树,管得好,树才能长得大,长得枝繁叶茂,人们才能乘凉。
图中的这位栽树人就是这样,既默默栽树,又勤于管理。
不用说,这棵树将来一定会长成参天大树,为人们乘凉提供极大的便利。
再看看图中的这位乘凉人,我不由得想到当今社会的个别年轻人,他们无所事事,只想着舒适地过一天算一天。
他们躺在前人栽的大树下乘凉,心安理得地享受着前人带给他的一切,变成“啃老族”和“寄生虫”,简直可悲、可笑。
古人云:
“前人栽树,后人乘凉。
”这话说起来简单,要做到却不容易。
它需要默默耕耘、不求回报的无私奉献精神,需要自我牺牲,需要在利益面前不动摇的坚定意志和为理想奋斗的远大抱负。
我们为自己、为他人乃至为后人“栽树”,亦是为自己、为他人乃至为后人能“乘凉”。
开门见山,提出这幅漫画的意义非同寻常。
简要介绍画面内容。
由图中两个人物表现分析“栽树”和“乘凉”的关系。
上升认识,分析“栽树”和“乘凉”象征意义的关系。
再次点明两者之间的辩证关系。
提出漫画的意义非同寻常
简要介绍画面内容
评价人物关系
表明象征意义之间的关系
再次点明观点
本文着重于由画面内容引发的思考。
由画面上“栽树”和“乘凉”之间的因果关系,上升到两者之间的象征意义的关系,作者层层推进,表明了“奉献”和“索取”之间的因果关系。
全文思路清晰,结构严谨,语句流畅,是一篇很好的议论性作文。
栽树与乘凉
今天我无意间打开了漫画网,看到了一幅由华君武先生创作的漫画《植树与乘凉》。
画中一个人挽着袖子,拎着水壶,准备给一棵刚刚栽好的树浇水。
另一个人坐在地上,上身倚着树干。
浇水人不解,问:
“你干什么?
”坐在地上背倚着树的人扭头回答:
“等着乘凉。
”
看了这幅图画,我感触很多。
图中为小树浇水的人不正像为我们造福的先人和前辈吗?
他们努力拼搏,甚至抛头颅,洒热血,才换来我们今天的幸福生活。
而像图中那种背靠小树想不劳而获、坐地乘凉的人也比比皆是,他们只知道享受和索取,丝毫没有为别人造福的想法。
就拿我老家旁边的一片小树林来说吧。
那里以前是孩子们的乐园、大人们茶余饭后的快乐场所,绿树成荫,郁郁葱葱。
突然有一天,一群人拿着斧头、锯子毫不客气地对我们的乐园“痛下杀手”。
从此,这儿变成了毫无生机的停车场。
之后的一段时间里,大家都明显感觉到往日清新的空气变得混浊不堪了。
那些只知道砍树伐树、毁坏绿色植被的人,不知道树可以给我们带来多大的好处,不知道没有树我们人类会怎么样。
图中的那个背倚着小树妄图乘凉的人,不正像那些滥砍滥伐者的“代言人”吗?
他们只知索取,从来不会为后人、为他人栽上一片绿荫。
前人栽树,后人更应该栽树。
只有这样,我们的地球村才能变得更美丽。
让我们都做“栽树人”,共同创建一个绿色的家园吧!
将来,我们的后人在“乘凉”的时候,还会感激我们这些“栽树人”。
具体描写画面内容。
联想两类人。
举事例批判那些“乘凉人”的只知索取的行为。
发出号召。
描写画面内容
产生联想
举例批判“乘凉人”只知索取的行为
发出号召
本文小作者善于联想,从画面中的人物联想到生活中的两类人,重点结合生活事例评价那些爱“乘凉”的人在生活中的表现。
而且,小作者从身边自己最熟悉的、人人关注的环保问题出发,更能引起读者的共鸣,给读者留下深刻的印象。
前人栽树,后人乘凉
今天,我在课本上看到了华君武先生的《植树与乘凉》的漫画,画面上一个人挽着袖子,拎着水壶要为一棵刚刚栽好的树浇水,另一个人倚着树干,坐在地上。
浇水人不解,问:
“你干什么?
”坐在地上背靠树干的人扭头回答:
“等着乘凉。
”
看着这幅漫画,我不由得想起了一句俗语:
“前人栽树,后人乘凉。
”
由这句俗语,我又想起了我们中华民族的四大发明,它们给后人带来的方便和福利更是无法计算的。
蔡伦改进造纸术,逐渐让纸代替了竹简,不仅节省了时间,更节省了资源。
毕昇发明活字印刷术,让人类文明的传播更加迅速。
指南针的发明更使世界文明有了巨大的进步。
它被广泛地用于航海、军事等多方面,促进了世界上不同文明的交流与融合。
火药的发明则推进了军事的发展,人类逐渐由冷兵器时代过渡到热兵器时代。
现在的人们都是在享受古人给我们留下的文化知识和智慧财富,真可谓“前人栽树,后人乘凉”。
如今,手机、电脑等现代电子高科技融入了人类的生活,这些同样是在给我们的后代造福!
我们在前人的基础上继续发明创造,也是在为我们的后人“栽树”。
而且“树”越来越大、越来越密,后人将会在我们巨大的“树荫”下享受“阴凉”!
与大多数人相反,有些人只看到眼前的利益,却没有看到子孙的未来,就像漫画中那位想乘凉的人一样。
我们经常听到这样的事例:
由于伐木者的滥砍滥伐,地球的森林面积在急剧下降,土地荒漠化的问题越来越严重。
同样我们也会经常听到有些河流遭到重度的污染,这是为什么呢?
这是因为那些人只顾眼前利益,忘了他们也是要在这个环境中生存的。
制造这些行为的人是在给后人“栽树”吗?
不是。
这是在给后人挖陷阱啊!
人类应该觉醒了!
但是我们应该怎么做呢?
我们只有努力学习科学文化知识,在不破坏我们生存环境的基础上,为人类的进步做贡献,才能给后代造福。
开门见山,介绍漫画内容。
由画面内容联想到俗语。
由俗语联想到四大发明。
再由科技变化引出对图中“栽树人”的评价。
通过对比的手法,写出生活中想“乘凉”的人的表现及对后人带来的负面影响。
总结全文,点明中心。
开门见山,介绍漫画内容
联想到四大发明
联系科技的变化,介绍类似的“栽树人”
写生活中“乘凉人”的表现及带来的负面影响
点明中心
本文小作者从画面内容联想到一句耳熟能详的俗语,再结合中国四大发明和科技发展现状,通过对比的方法,点出生活中“栽树人”和“乘凉人”分别给社会带来的不同的影响,结尾点明中心。
从本文可以看出小作者知识面广、善于观察、善于思考。
天 敌
山西忻州第二实验小学六年级 宋雨珊
在树林里的一棵大树上,住着画眉一家。
一天,小画眉们嚷着要出窝。
画眉妈妈叹了口气,说:
“你们一定要记住我对你们说过的话,今天,是我最后一次告诫你们。
”说完,把一块黑板挂在了树枝上。
画眉妈妈拿着一根细树枝,站在树上。
她瞧了小画眉们一眼,然后用细树枝指着黑板上的一个东西说:
“这叫鸟笼,是专用来关小鸟的。
这个能开能关的是门,许多鸟看见里面有好吃的,从这里钻进去,就再也,
出不来了。
我的姐姐就是这样被抓走的,之后再也没见到过她。
你们都很贪吃,这样是很容易上当的,所以你们一定要记住妈妈的话。
”小画眉们听得入了神,张大嘴巴,眼睛眨都不敢眨。
过了一会儿,一只小画眉说:
“妈妈,那是什么呀?
”画眉妈妈说:
“这是弹弓。
”画眉妈妈用树枝指着鸟笼旁那个“Y”字形的东西说:
“这东西呀,只要把小石头裹在橡胶皮里一拉,你就会被打中。
这都是那些淘气的小孩做的,专门用来打我们,所以出去捉虫时,要十分小心,千万别大意!
”一只小画眉眨了眨眼睛说:
“这些人真坏!
”另一只小画眉说:
“妈妈,我们为庄稼捉害虫,为什么他们还打我们、用笼子关我们呢?
”画眉妈妈眼圈红红的,顿了一下,说:
“总之,你们要记住妈妈的话,要认清这两个天敌。
另外,你们还要练好本领,多捉害虫,好好教育人们,让他们懂得应该怎样保护我们!
”
小画眉们听了,都伸出头看看四周的树林和田野。
小画眉们想:
要是没有鸟类去捉害虫,树木和庄稼会变成什么样子呢?
由漫画可知:
鸟妈妈在给孩子们讲鸟类的天敌。
拟人化的写法形象、生动。
运用语言描写,形象、具体地写出了鸟笼和弹弓的样子和作用。
道出人类的无知、愚昧,以及鸟类的悲惨命运。
画眉妈妈说的话令人深思。
小画眉要出窝
画眉妈妈的忠告
提出反思
文章采用故事的形式,容易吸引读者。
把小画眉的问话插入妈妈的长篇讲话中,既可以避免“满堂灌”的弊病,又可以借小画眉之口指出矛盾:
这天敌是人为的,完全可以避免的。
于是,人类应该怎样保护鸟类的主题就自然地体现出来了。
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