教师帮扶后进特殊学生记录10篇范文.docx

教师帮扶后进特殊学生记录10篇范文.docx

《教师帮扶后进特殊学生记录10篇范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师帮扶后进特殊学生记录10篇范文.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师帮扶后进特殊学生记录10篇范文

教师帮扶后进特别学生记录10篇

后进生转变情况记录表11

后进生转变情况记录表22

后进生转变情况记录表33

后进生转变情况记录表44

后进生转变情况记录表55

后进生转变情况记录表66

特别学生关爱指导记录77

特别学生关爱指导记录89

特别学生帮扶记录910

特别学生关爱指导记录1011

后进生转变情况记录表1

学生姓名

性别

男

班主任

父：

星

联系

12

家长姓名

家庭地址

母：

电话

表现：

落

1.学习方面：

文化基础比较差，学习目标不明确，无眉目。

上

进心较弱。

后

2.思想性格方面：

懒散，贪玩、爱睡觉。

表

3.生活、纪律方面：

能遵守学校的规定，但有时自由松散，自

现

制能力差

及

原

原因：

因

自己内在的因素，诚然接受授课的能力其实不弱，但学习态度不

正直，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进步心，贪玩

难以自控，形成了学习成绩差。

教

1.在学习上、生活上多关怀、多指点。

育

2.尊敬他的人格，常沟通，并严格要求。

措

施3.激励、支持、帮助她战胜懒散、不动脑的习惯。

转

化

经过一学期的转变，他渐渐除掉了抗争情绪，愿意接受帮助和教育。

效

果

后进生转变情况记录表2

学生姓名

x记

性别

男

班主任

xx

家长姓名

父：

x调

联系

x

家庭地址

x

母：

电话

表现：

落1.好逞强、做事鲁莽、不论结果，逆反心理强烈，对老师有较强的

后

抗争情绪。

表

现2.常有抽烟、上网的习惯，常迟到。

及

3.学习兴趣不高，认为读书没用。

原

因

原因：

父亲母亲忙于赚钱，对孩子管教不够。

1、持之以恒，牢固习惯。

在转变过程中，后进生故态复萌，出现多次屡次，是一种正常现象。

对这项十分艰辛的工作，教师必然

要有满腔热忱，必定依据教育规律，“屡次抓，抓屡次”，因势利导，

教

使后进生保持不断前进的势头。

育

2、用爱心去温暖，用耐心去爱惜。

多花一些时间认识后进生，

措

施理解他们，尊敬爱惜他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时各处为他们着想。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁激动，要机智地巧妙化地让问题留到今后再想方法稳当办理。

转

经过一个学期的详尽教育转变工作，渐渐正直了态度，各方面

化都有比较明显的转变。

平时行为表现好转，不再沉浸电脑游戏，与

效同学相处较友好，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父

母沟通，理顺关系。

果

后进生转变情况记录表3

学生姓名

xx

性别

男

班主任

xx

家长姓名

父：

联系

1x2

x村

母：

x

电话

家庭地址

落表现：

后1、逆反心理强烈，对老师有较强的抗争情绪。

表2、常有上课迟到、睡觉的习惯。

现

及原因：

原1.因母亲喜欢、管教不严，学生行为松散，贪吃贪喝，不求进步。

因2.父亲母亲都为生计奔忙，真切用来和孩子勾通的时间太少。

坚持“四个不”“五个先”原则：

教

“四个不”即：

（1）不定性，

（2）不歧视，（3）不喜欢，（4）不

育

加压。

措

“五个先”即：

夸耀激励优先，关怀帮助优先，作业批阅和学习

施

指导优先，家访优先，参加集体活动优先，以努力提高教育的实效

性。

转

化经过一学期的共同努力，他遵守纪律了，团结同学了，积极劳

效动了，改变了原有的陋习。

果

后进生转变情况记录表4

学生姓名

x

性别

男

班主任

xx

家长姓名

父：

x

联系

x28

家庭地址

x22号

母：

电话

表现：

1、学习方面：

文化知识比较差，学习目标不明确。

落2、学习进步心不足，懒散，贪玩、爱睡觉。

后3、做事方面：

做事情绪化，易激动。

遇事不沉稳，有逆反心理，虚

表

荣心较强。

从以上的问题和行为表现中，能够看出永保已经处在“后

现

进生”的行列中，而且排在行列的前面。

及

原

原因:

因

从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事为非作歹，被家庭主要

成员所喜欢，过于放纵，使她过着衣来伸手，饭来张口的生活。

缺

乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。

在学习上推行督查制，若是发现学习上懒散就随时找她讲话，

教

使她感觉老师在关怀、爱惜他，这样他才能相信老师说的话，这时

育

候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充

措

施满希望，关怀父亲母亲，关怀班级，对人生重新认识，成立起学习的信心。

转

化学习积极性大幅度提高，渐渐战胜消极情绪，培养有意识地调治控

效制情绪的能力，坚持下去即可形成牢固的情绪。

果

后进生转变情况记录表5

学生姓名

x吾

性别

男

班主任

xx

家长姓名

父：

联系

1x11

家庭地址

x号

母：

x彩

电话

表现：

1、成绩不理想。

拖欠作业，上课讲话，睡觉，玩游戏机。

落

2、学习兴趣不高。

后

3、生活不够节俭铺张浪费。

表

原因：

现

及学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不

原愿意动脑筋，又愿意不问别人，不懂装懂，长远发展下去，知识掌握

因不牢。

就产生了自卑心理。

认为反正也就这样了，五体投地，自轻自贱，致使成绩下降，凡事总感觉自己对，对自己认识不清，出现情绪不牢固现象。

1.在学习上、生活上多关怀、多指点。

教

2.尊敬他的人格。

帮助他分清自尊心与虚荣心不同样，谦虚和自卑不同样

育

措的心理质量的界限。

施3.激励、支持、帮助他战胜懒散、不动脑的习惯。

4.激发他热爱生活，热爱劳动的热忱。

转渐渐恢复了自尊与自信，除掉了自卑和抗争情绪，愿意接受帮助

化和教育。

进而引导他对自我价值的解析，建议改进方法，让他自己去

效试一试和感觉进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。

果

后进生转变情况记录表6

学生姓名

x锋

性别

男

班主任

xx

家长姓名

父：

x

联系

x4

家庭

x房

母：

电话

地址

表现：

落

1.学习方面：

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力

不集中，作业不能够认真完成，学习成绩差。

后

2.思想方面：

思想独到，自卑而又自傲，缺乏进步心，任凭自流，

表

贪玩、沉浸游戏。

现

原因：

及

原

由于碰到社会不良风气的影响，不思学习，迷恋玩乐，沉浸上

因

了手机游戏。

面对学业的连续不良，老师和家长在办理上显得不够

沉稳，经常是讽刺挖苦，斥责训斥，用声威压服。

学校和家庭不恰

当的教育方式和态度，造成她不健康的心理。

他有时犯些小错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助她

教解析错误原因，让他自己找出错误所在。

同时，不放松对他的教育，

育用爱心去关怀爱惜，用爱心去严格要求，使他真切理解教师对他的

措

关爱，有益于形成他优异的行为规范。

施

转

经过一个学期的详尽教育转变工作，他渐渐正直了态度，各方

化

面都有比较明显的转变。

平时行为表现好转，成绩也进步很大。

效

果

学生

姓名

情况

简述

初期

表现

阶段

表现

特别学生关爱指导记录7

班级

指导

xx年龄12

教师

心里不

指导

指导让学生找到自我，找到人生的方

xx

健康

时间

内容向。

该生不适应学校规章制度的拘束，纪律较差，在学校里和老师，

同学都很少沟通，不愿意沟通。

不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，松散的个性.进入学校后，

又由于学习成绩，行为习惯较差,经常碰到责怪，斥责，产生了逆反心

理，变得性格怪异，行为偏执，自轻自贱而甘居落后。

辅

导

1、加强与家长的联系经常性与其家长讲话，认识孩子近来在校内

校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导,渐渐使他走

上正轨。

2、讲究指导的方式。

平时我对他多加关注，发现他的闪光点:

热爱劳动，与同学能友好相处等后及时夸耀。

以同样，商讨式的方式

过

程

阶段

收效

与其沟通，培养他在校有事常与老师，同学沟通的好习惯。

3、帮助拟定近期目标。

我帮助他拟定每个阶段的近期目标，如有

进步，马上激励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，其实不断改正

其不良的行为习惯。

经过耐心帮助，该生现在在学习上成立了自信心，能准时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。

他感觉到了老师，同学，家长平

时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生。

特别学生关爱指导记录8

学生

姓名

情况

简述

不会认

真学习

指导

班级xx年龄12

教师

指导指导

xx学会听讲，自觉遵守纪律。

时间内容

初期

表现

阶段

表现

辅

导

性格内向，平时哑口无言，不喜欢与同学相处或与他们相处不密

切。

同时，在学业上也表现出努力不足，不能够完成老师部署的作业，

经老师责怪教育，却仍旧独断独行

没有不良习惯与违反学校规章制度的行为，但就是不能够集中精力

来学习。

1选择打破口，努力帮助他战胜自卑心理。

由于他原来对工作特别热忱、积极，因此我选择这个为打破口。

在工作上我合时地恩赐他提拔，并协接班干部为他的工作多用心互帮，使他的一些工作得以较顺利的睁开，这对他必然自己的能力很重要。

2利用班级的力量，利用同学间纯真的友情，及时截止出现的屡次现象。

由于上半学期思想的颠簸和分心，因此他的期中考试成绩很不理想，他又自卑了。

正在这时，学校睁开了“学习身边的模范，争

过做四个模范”的活动，经过同学的议论，他被评为班级的模范，事迹

刊登在班刊上，这令他有点不测；此后，学校又让他在升旗仪式上代

程表年级讲话，这为他增添了很大的自信。

阶段

收效

3、他是一个留守少儿。

没有人督查他写家庭作业。

对他进行理想

教育，认识到学习的重要性。

自觉完成家庭作业。

经过我的努力，王亚坤出错误的次数少了，拘束力有所加强，

特别学生帮扶记录9

学生

帮扶

班级五

（1）年龄

12

姓名

教师