论文提纲的分类编写方式及范文.docx
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论文提纲的分类编写方式及范文
论文提纲的分类编写方式及范文
论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。
简单提纲是高度概括的,只提示论文的要点,如何展开则不涉及。
这种提纲虽然简单,但由于它是经过深思熟虑构成的,写作时能顺利进行。
没有这种准备,边想边写很难顺利地写下去。
以《关于取消高中阶段文理分科的思考》为例,简单提纲可以写成下面这样:
一、序论
二、本论
(一)取消高中阶段文理分科的前提条件
(二)高中阶段文理分科后的学生素质基本现状
(三)取消高中阶段文理分科后的教育教学对策
三、结论
详细提纲,是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。
如果在写作之前准备了详细提纲,那么,执笔时就能更顺利。
下面仍以《关于取消高中阶段文理分科的思考》为例,介绍详细提纲的写法:
一、序论
1.提出中心论题;
2,说明写作意图。
二、本论
(一)培育高素质人才的前提条件
1.当今科技和经济形式的发展,需要全方位的人才;
2.文理分科对社会发展造成了负面影响;
3.中学生人文素养的缺失,提高当今学生人文素质的需要;
(二)目前文理分科后基础教育的基本现状
1.人文与科学的分离,影响了科学与人文的持续发展;
2,学生综合素质的丧失,使得科技的进步缓慢;
3.造成科学发展与人文发展的共同迟缓的同时,人类的生存目的变得不明确;
4、人类的幸福感明显降低,对世界的认识有了偏差
(三)取消文理分科后的教育教学对策的对策
1.降低自然科学学科的难度;
2.真正落实素质教育和人文教育,为国家发展服务,而不是把中国的大学变成为发达国家培养人才的学府,留住精英学生;
3.真正体现素质教育的主线——爱国主义教育;
4.在基础教育阶段,以培养学生的创新思维为主要目的,而不是为了某些不必要的知识去摧残学生的创造力和想象力;
三、结论
1,明确我们教育的任务的任务;
2.呼应开头的序言,重申自然科学与人文科学是可以互相影响、互相推进的。
上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点,选择哪一种,要根据作者的需要。
如果考虑周到,调查详细,用简单提纲问题不是很大;但如果考虑粗疏,调查不周,则必须用详细提纲,否则,很难写出优秀的论文。
总之,在动手撰写毕业论文之前拟好提纲,写起来就会方便得多。
编写步骤:
(一)确定论文提要,再加进材料,形成全文的概要
论文提要是内容提纲的雏型。
一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要,以便读者一翻提要就知道书的大概内容。
我们写论文也需要先写出论文提要。
在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来,再把选用的材料插进去,就形成了论文内容的提要。
(二)论文长度的设计
写好论文的提要之后,要根据论文的内容考虑篇幅的长短,文章的各个部分,大体上要写多少字。
如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文,考虑序论用1页,本论用17页,结论用1—2页。
本论部分再进行分配,如本论共有四项,可以第一项3—4页,第二项用4—5页,第三项3—4页,第四项6—7页。
有这样的分配,便于资料的配备和安排,写作能更有计划。
研究论文的长短一般为8000字左右,因为过短,问题很难讲透,而作为研究论文也不宜过长。
普通教学论文一般3000字左右,尤其是发表论文,一般是限制字数的。
(三)编写提纲
1、.摘要
摘要应概括说明全文的主要内容,包括目
的、方法、结果和结论4个方面,应重点写出具体的研究结果,特别是创新之处。
(1)目的:
主要说明此研究、研制、调查的前提、目的和任务所涉及的主题范围或要解决的问题。
(2)方法:
说明研究的工作过程及所采用的技术手段或方法,也包括理论、假设或边界条件,使用的主要设备和仪器:
对新技术手段则应描述其基本原理、应用范围及所达到的精度、误差等。
(3)结果和结论:
作者在此工作过程最后得出的结果和结论,可含应用情况或潜在的用途。
可以是所获得的实验数据、实验结果及关系式,也可以是理论性成果等。
总之,摘要应写得内容充实,不要过分抽象或空洞无物,不作自我评价。
2、关键词
关键词是从论文的题名、层次标题、摘要、和正文中选出来的,能反映论文主题概念的词和词组。
3、引言
引言的内容和写作要求
引言作为论文的开端,主要是交待研究成果的来龙去脉,即回答为什么要研究相关的课题,目的是引出作者研究成果的创新论点,使读者对论文要表达的问题有一个总体的了解,引起读者阅读论文的兴趣。
引言中要写的内容很多,但是论文的篇幅有限,所以大多数的刊物都对引言部分的篇幅有严格的限制,一般稍多于摘要的字数。
要求该部分的写作要言简意赅、突出重点,不要与摘要雷同,也不要成为摘要的注释。
一般不用图表和公式来论述问题,但至少应该有观点的罗列,同时一定要把作者的创新点明确表达出来。
引言写作中的常见问题
(1)作者论述的背景信息过于空泛,与作者的创新点无关联或关系不大。
(2)开门不见山。
有的作者为了强调自己的创新性,往往把本研究的发展现状详细地进行说明;也有的作者图省事,往往把课题申请书中的内容直接照搬过来。
(3)不会表达自己的创新成果,不能把别人的成果和自己的贡献区别开来,使所述创新点含糊、矛盾。
教育论文提纲范例
范例1:
数学教学中学生质疑习惯的培养
一、追因求果法
按以下两个步骤操作:
1.教师示范2.个别辅导
二、修改题目法
按以下步骤操作:
1.合作交流讨论2.优秀方案展示
三、订正三问法
为什么错?
该如何订正?
为什么要这样订正?
四、反思批判法
范例2:
初中生数学纠错习惯的培养
一、培养纠错习惯的方法
1.说错法
(1)示范说错
(2)互助说错(3)练习说错
2.病卡法
(1)建立“病历卡”
(2)记好“病历卡”
(3)用好“病历卡”(4)管好“病历卡”
二、培养纠错习惯的步骤
第一步:
强制第二步:
半自觉
第三步:
自觉
范例3:
思品学科中运用渗透法对小学生进行主体发展教育
一、给予思品课一个特有的主体发展教育的渗透载体
1.渗透在故事情节中
2.渗透在辨析讨论中
3.渗透在实践体验中
二、给予思品课一个特有的主体发展教育的渗透过程
1.激情:
(1)图片激情
(2)故事激情
2.析理:
(1)比较析理
(2)体验析理(3)联想析理
3.导行:
(1)榜样导行
(2)目标导行(3)练习导行
三、给予思品课一个特有的主体发展教育的渗透反馈
1.课堂及时反馈
(1)学生反馈
(2)教师反馈
2.课后延伸反馈
(1)家长反馈
(2)社会反馈
范例4:
语文学科中运用渗透法对小学生进行主体发展教育
一、选择渗透点
(一)选择渗透点的基础
1.熟悉教材2.了解学生
(二)选择渗透点的方法
1.比较法2.排除法
二、引出渗透点
(一)审题法
(二)情境法(三)质疑法
三、延伸渗透点
(一)自读自悟法
(二)精讲多练法
(三)小组学习法
四、检测渗透点
(一)练习法
(二)阅读法
范例5:
把握课堂,引导学生主动发展
◇福建省厦门市同安区振群小学蔡加培
一、把握课堂,培养自主学习的习惯
1.提供自主学习的充足时间。
2.提供自主学习的广阔空间。
3.提供自主质疑的机会。
4.提供自主探究的环境。
探究性学习是以“活”和“动”
二、把握课堂,创造享受成功的机会
1.区别对待。
素质教育包含的一个要义是面向全体。
2.因材施教。
这里的“材”,一方面指教师在课堂上针
3.科学评价。
即指对各种层次不同的学生运用相应
三、把握课堂,构筑学科整合的平台
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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