七年级历史上册-第3课华夏之祖教材解析-人教新课标版.doc
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教材解析:
七年级上册第3课 华夏之祖
一、知识梳理
二、重点难点分析
1.重点
(1)黄帝被尊称为人文初祖的原因
黄帝被尊称为中华民族的人文初祖,是因为传说他发明了许多跟人们生活密切相关的东西,如建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车,同时他生活的时代还出现了文字、音乐、养蚕等,为中华文明的发展奠定了基础。
所以在中国人看来,“黄帝是中华民族的缔造者和中华早期文明的集大成者,在他身上凝聚着整个民族的智慧和创造,他是族群的化身”。
(2)禅让制
禅让制是学生第一次接触到的首领推选制度。
禅让主要涉及到尧、舜、禹三个历史人物,采取的方式是召开部落联盟会议进行推选,推选的标准是德才兼备。
禅让制推选出来的首领,也要接受公众的监督,只有被公众认同的推举人,才有可能成为部落联盟首领。
要注意禅让制和世袭制的不同,通过对比,引导学生分析世袭制代替禅让制的原因。
引导学生评价禅让制,分析禅让制的优缺点,为今后的民主建设提供借鉴。
(3)禹建夏朝的标志性结果
夏朝的建立是中国历史上的一个重要分水岭。
它是社会性质的根本变化,因而成为一种标志。
禹由部落联盟的首领变成了国王,禅让制被世袭制所取代,“原始社会”由“奴隶社会”所取代。
夏朝建立是生产力发展的必然结果,是社会的进步。
2.难点
相关专业术语的理解和背景资料的识读
氏族、部落、部落联盟、流域、人文初祖、王朝、原始社会、奴隶社会等历史名词在本课出现很多。
作为刚接触历史的初一学生来说,正确理解非常困难。
如果单独拿出时间来讲述,又占用太多的课堂时间。
可以把这些专用名词变成通俗易懂的语言,作为背景资料用学案的形式下发给学生。
孙中山的祭文和毛泽东的《祭黄帝文》也是学生难以理解的历史资料,教师可以邀请语文教师参与,翻译成现代文印发给学生,解决学生的阅读障碍。
三、学法指导
1.范例导学法
根据本课的实际情况,可以选取“人文初祖”一目作为学习范例。
教师详细分析知识点及内在联系,让学生明白知识点的层次隶属关系,教会学生从纷纭复杂的历史信息中归纳总结重要的知识点,如掌握黄帝、炎帝的生活年代及地域、主要事迹、对后世的影响等。
然后让学生运用有关“人文初祖”的学习方法,围绕生活年代及地域、主要事迹、对后世的影响等,以小组合作的形式完成有关尧、舜、禹等人物的学习。
2.情景模拟法
教师通过编写有关禅让制的课本剧,让学生理解禅让制的基本特点,学生通过观看、编写、表演课本剧,进一步认识禅让制,加深对禅让制涉及的三个人、选人的标准与方式、影响及作用的认识。
3.歌谣学习法
本课基础知识比较少,但距离学生生活现实遥远。
再加上初一学生比较喜欢顺口溜或歌谣,因此可以考虑用歌谣学习法。
本节课可以尝试编成以下歌谣。
我文明,五千年,黄河长江部落现,
有炎黄,黄河传,那时部落常争战。
东蚩尤,涿鹿战,炎黄败尤把盟联,
互促进,共发展,华夏渐成族主干。
建宫室,造车船,挖井制衣基础奠,
妻嫘祖,教养蚕,黄帝嫘祖做贡献,
文字创,乐谱编,人文初祖美名传。
尊初祖,因贡献,炎黄子孙盼团圆。
黄帝后,尧舜禹,黄河首领最杰出,
尧爱民,更俭朴,房子简陋衣饭粗,
舜宽厚,禹同苦,三过家门而不入。
尧年老,共推举,品质高尚舜成主。
同办法,舜让禹,禅让制度入未路。
禹在位,生产足,生活提高助私欲,
建夏朝,国家出,文明时代刚起步。
4.归纳历史人物的主要事迹
以本节课突出的两个历史人物──黄帝和禹为核心,组织学习。
将本课的相关知识点贯穿在这两个核心人物身上,以了解人物为主线索,从而轻松完成历史学习。
黄帝的主要事迹:
①距今四五千年,是黄河流域杰出的部落联盟首领。
②和炎帝联合打败蚩尤,成为以后华夏族的主干。
③造宫室、作衣裳、教挖井、创舟车以及妻嫘祖发明养蚕缫丝,属下仓颉发明文字,伶伦编出乐谱,被称为中华民族的“人文初祖”。
禹的主要事迹:
①治水有功,公而忘私,是“禅让制”制度下最后一位部落联盟首领。
②建立了中国历史上第一个王朝──夏朝,成为中国第一个奴隶制国家的国王。
5.编故事法
以一个或几个典型历史事件、历史人物为故事原型,小组合作,按照故事的基本构成要求,完成一至两个故事的创作。
主要素材如下:
炎黄战蚩尤、黄帝的发明、大禹治水。
要求:
生动有趣,故事性强。
四、中考命题分析
从近两三年全国各地的中考试题来看,本节课的知识不是考查重点,分值多数在2-4分之间,题型多数是单项选择题、填空题,只有部分中考试题中出现材料分析题,但分值一般为2分。
命题重点多集中在人文初祖、禅让制、禹建夏朝或原始社会结束,有时也会考查黄帝的贡献、涿鹿之战等知识点。
所有题目能力要求都不高,基本上处在“了解”这一认知层面,偶尔涉及几个主要历史人物的辨析之类的题目。
五、中考试题分析
1.(2020年,扬州)传说中的黄帝被后人尊称为“人文初祖”,是因为他对中华民族作出了杰出的贡献。
下列图片反映黄帝贡献的是
A .① B.①② C.①②③ D.①②③④
解析:
此题考查的主要知识点是黄帝对中华民族的贡献,题目的信息以文字和图片相结合的形式出现,做此题的关键是要全面了解传说中黄帝的主要贡献,①、②、③、④均为其对中华文明的贡献。
答案:
D
2.(2020年,宜昌)孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道:
“中华开国五千年,神州轩辕自古传,创造指南车,平定蚩尤乱,世界文明,唯有我先。
”孙先生这里赞扬的是
A.女娲 B.黄帝 C.炎帝 D.大禹
解析:
此题的考查了黄帝对中华文明的贡献,以孙中山先生的祭文创设了一个新的情景,从文中的“创造指南车,平定蚩尤乱”不得难得出正确答案。
答案:
B
六、随堂检测
1.“禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法,下列关于部落联盟的首领禅让的顺序,正确的是( )
A.舜→禹→尧 B.禹→尧→舜
C.尧→禹→舜 D.尧→舜→禹
2.标志着我国漫长的原始社会结束,奴隶社会开始的事件是( )
A.禹建立夏朝 B.涿鹿之战
C.实行禅让制 D.文字的出现
3.“吾祖峻德,万古流芳;平定荒漠,举世称殇。
……造车指南,辨兆万民不易之方向。
”上文是台湾亲民党主席宋楚瑜率团拜谒何处时的祭文( )
A.中山陵 B.黄帝陵 C.炎帝陵 D.秦始皇陵
4.在涿鹿之战中被打败的东方部落首领是( )
A.黄帝 B.炎帝 C.大禹 D.蚩尤
5.我国历史上第一个王朝建立于
A.约公元前3070年 B.约公元前2070年
C.约公元前1800年 D.约公元前1600年
6.台湾各党派首脑如连战、宋楚喻等到大陆访问时都拜谒黄帝陵,是因为( )
A.黄帝是中华民族的“人文初祖”
B.他自己打败的蚩尤
C.他的部落形成华夏族的基础
D.他建立了我国历史上第一个奴隶制国家
7.大禹治水曾三过家门而不入,他所治的“水”是指
A.长江 B.珠江 C.雅鲁藏布江 D.黄河
8.炎帝和黄帝是部落联盟的首领,他们主要生活在
A.黄河流域 B.长江流域 C.珠江流域 D.闽江流域
9.俗话说:
“洪水无情”,在我国远古时代,曾经发生了很大的水患,造成了巨大灾难。
此时,有一位英雄人物,花了十三年的时间,三过家门而不入,终于解除水患,造福于民。
这个历史人物是
A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹
(二)非选择题:
10.阅读下列反映同一人物的两则材料,结合所学知识回答问题。
材料一 相传他与群众同甘共苦,在外13年,三过家门而不入。
材料二
请回答:
(1)材料一、材料二所说的历史人物是谁?
(2)他为什么“三过家门而不入”?
(3)请简单介绍他的事迹。
11.猜谜语:
山下有条虫,像龙不是龙。
(打一传说中的历史人物)
参考答案:
1.D 2.A 3.B 4.D 5.B 6.A 7.D 8.A 9.D
10.
(1)禹。
(2)①领导人民治理洪水。
②具有大公无私的献身精神。
(3)领导人民治理洪水取得成功;通过禅让的办法被推举为部落联盟首领;建立我国历史上第一个王朝──夏。
11.蚩尤
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