一年级上册计划.docx
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一年级上册计划.docx
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一年级上册计划
小学数学一年级上册教学计划
(2014---2015---1)
基本情况
班级人数
上学期期末成绩统计
备注
总数
男
女
及格率
优秀率
平均分
两个班
69
67
37
32
教
学
目
标
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各组的组成,会读、写1~20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,比较熟练的计算和在10以内的加法与相应的减法,和在20以内的进位加法。
3、初步学会根据加、减法的含义解决求两个数一共是多少与从总数里去掉一部分的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7、能判断日常生活中常见物体的轻重。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教
材
简
析
1、每一单元后面都跟有综合练习,形式灵活多样,能很好的起到巩固知识的作用。
2、数学乐园很好的体现主体性原则,能最大限度的调动学生的积极性,培养学生对数学的兴趣3、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材4、认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练5、重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感6、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算7、直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念8、安排“用数学”的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
教学重点难点:
6—10的加减法、20以内的进位加法及凑10法。
这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一,学好这部分内容将对学生计算产生积极影响。
教
学
措
施
1、加强直观教学,增强操作、观察、时间等教学手段的应用。
2、通过动手操作,小组讨论等方法,让学生了解数的组成,以及20以内的家法的计算方法。
3、联系学生的生活实际,培养学生的学习兴趣。
4、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养,初步养成良好的学习习惯,并注意培养学生的创新能力。
5、引导学生动手操作,动手画图,发展学生动手能力。
6、加强与学生家长的正常联系,及时了解学生在学习上存问题。
7、利用现代多媒体手段进行教学,提高教学效率。
8、认真学习教学大纲,加强自身学习,努力提高教学质量。
教学进度
单元名称
课时数
起止日期
备注
数一数
1
比一比
1
分一分
1
认位置
1
认数
(一)
10
认识图形
(一)
2
分与合
7
加法和减法
20
认数
(二)
4
加法
10
期末复习
4
数学第1单元教学进度计划
教
学
内容
本单元主要是让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物或人。
它对学生了解数学、建立数学学习兴趣有一定的影响,同时让学生初步学习数数,接触1—10各数。
教学目标
1、初步了解儿童认数、数数情况,培养学生的的数感。
2、使学生通过数一数,初步接触1—10各数,初步学会数出个数在
10以内的物或人,初步学会用1—10各数和同学交流物体的个数。
3、使学生能够按物记数,正确说出一类物体中按一定标准分类后的数量。
感受从“数”的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化思想。
4、激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
数一数
1
数学第2单元教学进度计划
教
学
内容
本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。
“比较”是常见的思维方法,也是一种基本的学习方法。
通过教学这部分内容,不仅让学生建立长短、高矮、轻重观念,而且可以体会比较的基本方法,初步形成观察、比较的意识,进一步积累数学活动的经验。
教学目标
1、使学生会比多少、比长短和比高矮,掌握自己认为适用的比较方法,知道多少,长短和高矮是比出来的。
2、在学生原有“比多少”、“比大小”、“比高矮”和“比长短“方法的基础上,,会使用一一对应的方法比较物体的多少。
3、通过学生操作、观察等活动,培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力
4、在与他人合作中获得成功的体验,初步形成合作交流的意识。
5、在解决实际问题中,感受数学与曰常生活的联系
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
比一比
1
数学第3单元教学进度计划
教
学
内容
本单元主要让学生学习把一些常见的或熟悉的物体按一定标准分类。
大部分学生对此都有一些感性认识。
分类是一种重要的数学思想方法,在以后的学习中会经常用到分类的思想方法,因此,对进一步学习有重要意义。
教学目标
1、使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定标准分类,并能在日常生活中初步应用。
2、使学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
分一分
1
数学第4单元教学进度计划
教
学
内容
本单元让学生在具体情境中初步认识物体间上下、前后、左右等位置关系。
通过教学,一方面使学生初步感知一些简单的位置关系,培养初步的空间观念,另一方面为今后认识物体、图形,学会观察打好基础。
教学目标
1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。
2、使学生能按照上下、前后、左右的方位关系,理解日常生活中的一些简单问题,初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置,初步培养空间观念。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
认位置
1
数学第5单元教学进度计划
教
学
内容
本单元教学10以内数的认识,主要包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较等。
一方面可以理解10以内各数的意义,初步建立数的概念,体会数来源于生活并广泛应用于生活;另一方面也为进一步学习数与计算打好基础。
教学目标
1、使学生经历从具体情境中抽象出数的过程,理解10以内每个数的含义,能熟练地数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0—10各数。
2、使学会在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序,能够区分几个和第几个,会用数表示物体的个数和事物的顺序;会用一一对应的方法比较物体的多少,能够理解“同样多”和“多”“少”的实际意义,认识符号=、>、<,会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
3、在认数、比较数的大小的过程中,培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力,形成初步的数感,具有初步的用数进行交流的意识和能力。
4、使学生初步产生学习数学的兴趣,能积极参与数学学习活动,愿意和同伴合作交流,出步养成认真书写的态度与习惯。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
认识1—5
2
认识几和第几
1
认识0
1
认识=、>、<
1
练习一
1
认识6—9
2
认识10
1
练习二
1
数学第6单元教学进度计划
教
学
内容
本单元通过分积木、玩积木、搭积木等活动,让学生直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征,知道这些形体的名称,能识别这些形体。
教学难点是比较准确地例举现实生活中的长方体、正方体、圆柱和球。
教学目标
1、使学生通过辨认实物,直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征,知道这些形体的名称,能识别这些形体。
2、使学生在认识物体的活动中,感受平面与曲面是不同的,体会比较、分类等认识事物的方法,培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。
3、使学生感受生活里物体的不同形状,培养观察物体的兴趣,以及与他人合作的意识和简单的实践能力。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
认识物体
1
有趣的拼搭
1
数学第7单元教学进度计划
教
学
内容
本单元主要教学10以内数的分与合。
它是学生在认识10以内数并已积累了一定的数学活动经验的基础上教学的。
学习和掌握10以内数的分与合,使学习和理解加、减法含义,计算10以内加、减法的基础。
教学目标
1、让学生通过具体的分物体活动,理解和掌握10以内的分与合,能根据要求把一个数分成两个数,把两个数合成一个数,进一步加深对10以内数的认识。
2、使学生在探索10以内数的不同分法的过程中,培养思维的条理性及发现规律、应用规律的主动性。
3、使学生在活动中进一步增强合作学习的意识,提高动手实践能力,培养学生学习数学的兴趣和信心。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
2—5的分与合
6、7的分与合
练习三
8、9的分与合
10的分与合
练习四
六、七单元测试
数学第8单元教学进度计划
教
学
内容
本单元主要教学10以内的加法和减法。
这部分内容是在学生认识了10以内的数,并初步掌握10以内数的分与合的基础上教学的,它也是以后学习加、减法计算和解决加、减法实际问题的最基础知识。
主要分为:
得数在5以内的加法与相应的减法,得数是6、7的加法与相应的减法,得数是8、9的加法与相应的减法,得数是10的加法与相应的减法,10以内的连加、连减和加减混合。
教学目标
1、使学生结合具体情境初步体会加法和减法的含义,并能用加法和减法解决简单的实际问题,能正确计算得数在10以内的加法与相应的减法,初步学会估计得数的大小,能正确计算10以内的连加、连减和加减混合。
2、使学生经历联系实际探索、交流计算方法的过程,进一步体验分与合的思想,初步学会选择合适的计算方法解决简单问题,能简单说明自己的思考过程,培养初步的观察能力和初步的分析、推理能力,初步体会简单的函数思想
3、使学生初步感受生活中有许多计算问题,感受数学与生活的联系,进一步增强学习数学的兴趣和信心,初步具有认真计算以及发现错误及时改正的良好习惯。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
得数在5以内的加法与相应的减法
4
得数是6、7的加法
2
期中练习与测试
6
6、7减几
3
得数是8、9的加法与相应的减法
3
得数是10的加法与相应的减法
5
10以内的连加、连减和加减混合
3
复习
2
丰收的果园
1
数学第9单元教学进度计划
教
学
内容
学生学习统计,一方面要理解并掌握一些基本的统计知识和方法;另一方面更要体会统计的意义和价值,使学生逐步形成从统计角度分析问题、解决问题的意识,发展统计观念。
学生在此之前,已经积累了一定的认数、计算及把一些物体简单分类的经验,这部分内容主要为学生进一步学习统计与概率领域的内容打好基础。
教学目标
1、使学生经历简单的数据收集和整理的过程,初步学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据,初步认识简单的象形统计图和简单的统计表,能根据统计结果回答一些简单的问题。
2、初步培养学生有序观察、有条理思考的习惯,使学生初步感受统计的意义和作用,体会和同伴合作的重要性,进一步激发学习数学的兴趣。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
统计
1
单元测试
2
数学第10单元教学进度计划
教
学
内容
本单元在学生认识10以内的数,能正确、熟练的计算10以内的加、减法,并积累一些比10大的数基础上,进一步认识11-20各数。
这部分内容第一次出现计数单位“个”、“十”;第一次提出“10个一是1个十”,并初步接触计数器上的个位、十位。
这是数概念形成过程的一个突破。
教学目标
1、使学生在观察、操作和交流等过程中,直观认识“十”,知道10个一是1个十;初步认识数位,知道“个位”和“十位”;会正确读、写1120各数,知道11—20各数的组成;掌握20以内数的顺序,会比较它们的大小,能正确口算10加几与相应的减法。
2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛应用,培养初步的估计意识,发展数感。
3、使学生在认数的活动中,获得一些成功的体验,增强对数学学习的自信心,培养喜欢数学的情感。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
数数、读数
1
数的组成、写数
1
10加几与相应的减法
1
练习十
1
单元测试
2
数学第11单元教学进度计划
教
学
内容
本单元主要是认识钟面上的整时和接近整时的时刻,其中认识整时是本单元的重点。
教学目标
1、使学生初步认识钟面,知道钟面上的时针和分针,并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中,发展数学思考能力,建立初步的时间观念,初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
认识钟表
数学第12单元教学进度计划
教
学
内容
本单元教学20以内的进位加法。
这是学生认识20以内的数,掌握10以内加、减法的基础上学习的。
这部分内容既是学习多位数计算的基础,也是进一步学习其他领域内容的基本技能之一。
教学目标
1、使学生在现实情境中,理解20以内进位加法的计算方法,会正确进行口算,并逐步达到一定的熟练程度。
2、使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程,通过观察、操作、比较、分析和交流等活动,培养数学思考的能力,增强与同伴合作的意识,并在不同的算法中,感受算法的多样化,初步培养思维的敏捷性、灵活性。
3、经历利用所学知识解决简单实际问题的过程,积累一些解决简单实际问题的经验,体验数学与生活的联系,感受数学的应用价值。
4、在参与数学学习活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成功的体验,进一步产生对数学学习的兴趣。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
9加几
练习十一
8加几
练习十二
6、5、4、3、2加几
练习十三
复习
单元测试
数学第13单元教学进度计划
教
学
内容
本单元主要对本学期所学内容进行全面的复习和整理,帮助学生进一步理解所学的基础知识,提高计算能力和解决问题的能力。
大致分四个方面:
(1)认数、认识钟表、认识物体及简单的统计方法;
(2)10以内的加、减法;(3)20以内的进位加法;(4)解决实际问题。
教学目标
1、使学生进一步认识20以内的数,理解加、减法的含义,进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法,能正确、熟练口算相关的式题,形成相应的计算能力。
2、使学生在具体的活动中,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球,认识上下、前后、左右等方位,能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据,培养初步的空间观念和统计观念。
3、在应用所学知识解决简单实际问题的过程中,进一步发展分析问题、解决问题的能力,体会数学在日常生活中的广泛应用,培养初步的数学应用意识。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
认数、认钟表
认识物体、统计
10以内的加、减法
20以内的进位加法
解决实际问题
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