初中物理《声音的特性》优质课教案教学设计.docx
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初中物理《声音的特性》优质课教案教学设计
《声的世界》单元教学设计
主题单元标题
《声的世界》
作者姓名
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适用年级
沪科版八年级物理
所需时间
3课时
主题单元学习概述
本单元专题一是探究声音的产生与传播,专题二探究声音的特性,专题三超声与次声。
声现象是学生刚接触物理并逐步参与系统学习和研究的开始,对学生物理学习兴趣的激发就显得尤为重要。
在了解了声音的产生与传播后,适时提出声音的特性以帮助学生建立概念至关重要。
在学习过程的探究活动中,学生可以从整体上把握、理解声现象,培养其观察、比较、归纳、
总结问题的能力。
通过亲自动手操作和收集,学生也产生了学习物理的热情和持久动力。
主题单元学习目标
知识与技能:
1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。
3.从生活中体会乐音特性---响度、音调和音色,能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
4.认识噪声和了解防治噪声的途径。
5.了解超声、次声的特点和危害。
过程与方法:
1.培养使用身边的学习或生活用具进行简单实验的习惯。
2.通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”,了解和学习物理学
研究问题的方法──实验探究法。
3.探究中能进行合理的推理,学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
情感态度与价值观:
1.强调知识与生活、社会的紧密联系,使学生觉得物理就在身边。
2.强调参与实验活动,体验探究的乐趣,勇于表达自己观点的精神。
3.有交流合作的意识,通过阅读和借助媒体(例如网络)搜集与声现象有关的科技资料。
对应课标
1、通过实验,认识声的产生和传播条件。
2、了解乐音的特性。
了解现代技术中声学知识的一些应用。
知道噪声的危害和控制的方法。
主题单元问题设
主题层面问题:
1.声音是怎样产生的?
声音又是如何传到我们耳朵里的?
计
2.声音有那些特性?
他们的影响因素又是哪些?
3.怎样才能减小噪声的影响呢?
4.你知道超声及次声的特点和应用吗?
专题划分
专题一:
声音的产生与传播(1课时)专题二:
声音的特性(1课时)
专题三:
超声与次声(1课时)
专题内容详解
专题一
科学探究:
声音的产生与传播
所需课时
1课时
专题一概述
本节是以提出问题为重点的科学探究型课。
在知识内容上则是声音的产生原因和传播。
培养学生提出问题的能力是本节课的重点,如何从日常生活、自然现象和学习过程中发现与声音产生有关的问题,并用恰当的语言或文字进行表述,这是科学探究的要素之一。
通过实验和生
活实例的分析,归纳出声音产生的原因和传播条件是本节的知识重点。
专题一学习目标
1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。
3.培养使用身边的学习或生活用具进行简单实验的习惯。
4.探究中能进行合理的推理,学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
5.强调知识与生活、社会的紧密联系,使学生觉得物理就在身边。
6.强调参与实验活动,体验探究的乐趣,勇于表达自己观点的精神。
本专题问题设计
1.你知道声音是怎样产生的吗?
2.你知道声音是怎样传播的吗?
3.声音的传播需要介质吗?
所需教学材料和资源
信息化资源
计算机、投影仪
常规资源
音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、扬声器
橡皮筋等
教学支撑环境
多媒体教室
学习活动设计
一、声音的产生与传播探究活动一:
声音是怎样产生的?
1.让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。
、
2.观察音叉敲ft发声时的情况。
3.观察比较音叉发声与不发声时水面的情况。
4.观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。
师生总结:
声音是由物体的振动产生的。
探究活动二:
一切发声的物体都在振动。
1、发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。
(方法指导:
转化法)
2、让发声的音叉浸入水面少许,观察水面变化情况。
得出结论:
一切发声的物体都在振动。
探究活动三:
声音是怎样向远处传播的?
把正在响的闹钟放进玻璃罩中,听声音的情况。
得出结论:
声音的传播需要介质;真空中不能传播声音。
探究活动四:
声音在空气中是怎样传播的?
1、在空气中是以声波的形式传播气体
2、放入水中的音乐芯片可以发出音乐声液体
3、土电话
声音的传播介质固体
探究活动五:
声音在不同物质中传播速度是不同的情境设置:
雷电时,为什么总是先看到闪电,后听到雷声呢?
阅读信息窗和常温下声音在常见物质里的传播速度表格,并且比较其速度大小形成初步认识。
评价要点
1、合作探究操作规范、现象明显、结论正确;
2、活动中能相互交流和配合,有效体现小组合作;
专题二声音的特性
课时
1课时
专题二概述
本节的重点是了解声音的3个特性,人们对声音最直观的感觉是声音的大小和音调的高低,因此,在教学中要在观察和实验的基础上,让学生能比较准确的描述响度和音调,分辨
出声音的不同特性。
关于噪声,重在致力于使用科学方法解决实际问题。
专题二学习目标
1.从生活中体会乐音特性-响度、音调和音色,能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2.认识噪声和了解防治噪声的途径。
3.进行简单调查和搜集资料,使学生具有使用科学知识解决实际问题的意识。
专题二问题设计
1.你知道什么是响度吗?
影响响度的因素有哪些?
2.你知道什么是音调吗?
影响音调的因素有哪些?
3.你知道什么是音色吗?
影响音色的因素有哪些?
所需教学材料和资源
信息化资源
计算机、投影仪
常规资源
酒瓶、音叉、小球、小鼓、纸片、木梳、硬纸片、刻度尺、吉他、葫芦丝等
教学支撑环境
多媒体教室
学习活动设计
情境引入:
播放一段声音的波形图,这个可以用多媒体影音软件的波形图呈现给学生
学生活动:
通过听觉比较两端声音的不同,视觉上看到波形图的不同
师生交流:
引入课题——声音的特性
学生探究活动一:
响度的大小与什么有关?
1、用大小不同的力敲鼓或者改变扬声器的声音大小;引导学生观察并描述鼓面上或扬声器上
纸团的振动情况。
2、刻度尺伸出桌面相同的长度,用大小不同的力拨动,比较振动的幅度与声音的大小的关系。
3、敲ft音叉,观察小球弹开的距离远近并感受声音的大小。
发声体
现象
结论
小鼓
小纸片跳动幅度不同
声音大小与鼓面振动幅度
有关
扬声器
小纸片跳动幅度不同
声音大小与扬声器振动幅
度有关
刻度尺
声音大小不同
声音大小与刻度尺振动幅
度有关
音叉
声音大小不同小球弹开远近不同
声音大小与音叉振动幅度
有关
师生交流,弄清影响响度的因素:
响度与振幅有关,振幅越大,响度越大。
学生探究活动二:
音调的高低与哪些因素有关?
1、木梳在硬纸片上划过,一次快些、一次慢些。
引导学生观察并思考,梳齿振动的的特点与声音的高低有什么关系?
2、刻度尺伸出桌面不同的长度,用相同的力拨动,比较振动的快慢,听声音的高低。
3、拨动吉他琴弦,改变长度,探讨音调高低与琴弦长度的关系。
4、吹葫芦丝乐器,探讨音调与空气柱长度的关系。
5、敲打一排装有水的酒瓶,探讨谁在振动发声,音调高低与水柱长度的关系。
6、向装有多少不同水的酒瓶吹气,探讨谁在振动发声,音调高低与空气柱长度的关系。
发声体
现象
结论
梳子
梳子音调高低不同
音调与梳子振动频率有关
刻度尺
刻度尺音调高低不同
音调与刻度尺振动频率有关
吉他
吉他音调高低不同
音调与吉他琴弦振动频率有关
葫芦丝
吉他音调高低不同
音调与葫芦丝空气柱振动频率有
关
敲酒瓶
音调高低不同
音调与酒瓶内水的振动频率有关
吹酒瓶
音调高低不同
音调与酒瓶内空气柱的振动频率
有关
师生交流,得出结论:
音调与振动频率有关,频率越大,音调越高。
(这几个实验中,学生对吹奏和敲ft酒瓶很感兴趣,老师可以提前准备调试好,充分创造了
实验情境,学生可以进行简单的演奏,因为兴趣高,对知识的理解和落实效果非常好!
)学生探究活动三:
音色与什么因素有关?
1、请同学们闭上眼睛,只用耳朵听,辨别何种乐器。
2、请同学们闭上眼睛,只用耳朵听,辨别谁在说话。
创造问题情境:
思考1:
你知道“闻其声而知其人”包含的道理吗?
(红楼梦中的经典桥段录像)
思考2:
你怎样判断区分小提琴与钢琴发出的声音呢?
总结结论:
不同发声体的音色不同,是因为不同发声体的材料、结构不同;音色是辨别不同发
声体的依据。
学生交流活动四:
如何才能减小噪声的影响呢?
引导学生联系生活交流自己的知识储备并得出结论:
从噪声的产生、传播、接收处入手。
评价要点
1、学生通过自己实验探究和对生活实例的分析获得相关知识,注重操作能力、观察
分析能力、推理归纳能力;
2、学生用自己在生活中的知识储备在课堂上进行交流,现场评价;
3、活动中能相互交流和配合,有效体现小组合作、分工合作;
专题三超声与次声
课时
1课时
专题三概述
本节教学的重点是超声、次声的概念,知道超声的应用。
培养学生收集信息的能力,培养
学生对自然和科学技术的兴趣。
在教学中多鼓励学生查找有关超声的应用,次声的危害等方面的资料,并进行口头和书面的交流。
专题三学习目标
1、培养学生收集信息的能力
2、培养学生对自然和科学技术的兴趣
专题三问题设计
1.你知道超声的特点和在现代技术中的应用吗?
2.你知道次声的一般特点和危害性吗?
所需教学材料和资源
信息化资源
计算机、投影仪
常规资源
教学支撑环境
多媒体网络教室
学习活动设计
活动一:
创设问题情境:
思考1:
你知道超声的特点和在现代技术中的应用吗?
请你利用一切可利用资源搜集相关知识
并相互交流。
学生可以充分利用课本、利用网络上的多媒体素材,自己来找到并展示例如蝙蝠的超声导航,利用超声探测鱼群,B超观察母体中胎儿的图片及媒体资料。
学生在自主学习中学会网络工具的使用,学会分工合作,最后相互交流超声的特点,感受学习的快乐和获得知识的满足感。
活动二:
创设问题情境:
思考2:
你知道次声的一般特点和危害性吗?
学生可以充分利用课本、利用网络上的多媒体素材,自己来找到并展示例如火山爆发、地震、海啸、风暴、核爆炸、导弹发射等的图片及媒体资料。
学生在自主学习中学会网络工具的使用,学会分工合作,最后相互交流次声的特点及危害,感受学习的快乐和获得知识的满足感。
活动三:
阅读课本信息窗,了解人与某些动物的发声及听觉频率范围,小组内部及小组之间进行交流
告诉大家你获得了哪些知识,还有什么疑问。
评价要点
学生用自己获得的知识积累在课堂上进行交流,现场评价。
,
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- 声音的特性 初中 物理 声音 特性 优质课 教案 教学 设计
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