大班数学6的加减教案.docx
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大班数学6的加减教案.docx
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大班数学6的加减教案
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大班数学6的加减教案
大班数学6的加减教案1
活动目标
1.学习6的加减,帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置,得数不变的规律。
2.复习6的组成,练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
投影机、投影片、算式卡片。
幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。
活动过程
一、准备练习
复习6的组成。
1.游戏“拼6”。
(1)按键发音:
(采用娃娃电脑学习机)
老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。
(2)拍手对数:
老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
2.填数活动。
(1)将6的组成填上合适的数。
(2)引导幼儿归纳6的组成。
二、尝试练习
1.出尝试问题。
启发幼儿根据组成6可分成4和2,在磁性板上摆图、列出算式。
师:
今天,我们根据6可分成4和2这组分合,用盒子里的小图片在磁性板上摆图,然后根据所摆的图,列出算式来,能列出几个算式,越多越好。
2.幼儿操作练习,老师巡回了解幼儿的列式情况。
最多列出以下4道算式:
2+4=66-2=4
4+2=66-4=2
全班约20%的幼儿能列出四道算式,70%的幼儿列出2~3道算式,10%的幼儿列出一道加法。
3.相互交流、讨论。
你是怎么摆的?
又是怎样列出算式的?
三、教师讲解
加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。
(出现投影)
列出算式:
4+2=62+4=6
比较:
4+2=6和2+4=6有什么异同。
教师小结:
在加法算式里,加号前面和后面两数可以交换位置,得数不变。
减法以“小兔送萝卜”应用题出现。
(出现投影)
列出算式:
6—2=46—4=2
教师小结:
我们知道6可以分成4和2,6减4等于2,6减2就等于4。
读算式两遍。
四、巩固练习(第二次尝试活动)
“娃娃游戏”(采用电脑学习机)
游戏规则:
由两名幼儿合作进行,一名幼儿出题。
另一名幼儿在学习机上插得数,题目都做完了,另换一张算式卡,两人交换角色再玩。
(幼儿两人合作,你考我,我考你,兴趣浓厚,有的幼儿答错,同伴帮助纠正,尝试成功率较高)
五、游戏活动
1.看算式报得数:
4+2=6;6—2=4等。
2.游戏“送苹果”。
小朋友每人有一只“苹果”,反面有算式,算出得数是几就送给几号运动员。
课后反思
本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
从中掌握了:
什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:
生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题:
把握课程目标:
教学是教学活动的教学和师生交流的过程:
有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展:
个性化的鼓励性语言:
尽量创造性的组织教学。
大班数学6的加减教案2
活动目标:
1.学习6的第一组加减,帮助幼儿理解交换两个加数的位置,得数不变的规律。
2.复习6的组成,练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
活动准备:
1."小兔拔萝卜"图片,算式卡片(6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=)2.人手2份6格纸条3.分隔点图人手一份、记号笔4.人手一张"苹果"算式卡。
活动过程:
一、准备练习
(1)拍手对数:
(复习6的加法)老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下
(2)开火车:
(复习6的减法)火车开的时间就是算式的得数。
"我的火车就要开,(几点开?
)如6—2=你来猜6—2=4(4点开)二、尝试练习1.操作探索问题。
启发幼儿根据组成6可分成5和1,在黑板上示范、列出算式。
(出示分成6格的纸条,涂掉1格)师:
今天,我们根据6可分成5和1这组分合,列出算式来,能列出几个算式,越多越好。
2.幼儿操作练习,老师巡回了解幼儿的列式情况。
最多列出以下4道算式:
1+5=66—1=55+1=66—5=13.相互交流、讨论。
你是怎么涂的又是怎样列出算式的。
三、教师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题出现。
(出示图片)列出算式:
5+1=61+5=6比较:
5+1=6和1+5=6有什么异同。
教师小结:
在加法算式里,加号前面和后面两数可以交换位置,得数不变。
减法以"小兔送萝卜"应用题出现。
(出示图片)列出算式:
6—1=56—5=1教师小结:
我们知道6可以分成5和1,6减5等于1,6减1就等于5。
四、游戏
1.游戏"送苹果"。
小朋友每人有一只"苹果",反面有算式,如:
4+2=6;6—2=4等。
算出得数是几就送给几号运动员。
五、幼儿练习幼儿主题数学P11页
大班数学6的加减教案3
活动目标:
1、通过观察几何图形拼图会编出相关的题目,在列式中复习6以内的加减法。
2、提高幼儿的观察能力及运算能力。
活动准备:
课件,幼儿操作练习纸,铅笔等
活动指导:
1、幼儿一起观看课件,请幼儿说说看到了哪些小动物?
这些小动物有什么不同?
2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片,说一说它有那些图形组成的。
数一数每种图形各有几个。
请幼儿根据图形的个数编出相关的4道题目。
(巩固三数四题法)。
3、幼儿继续观看课件,根据幻灯片的图片编出合适的应用题,并请幼儿根据应用题列出式题回答题目。
4、做游戏,让孩子自编应用题,并列式计算。
5、老师请幼儿根据课件列出相关的算术题,进一步巩固6以内加减法。
6、幼儿完成练习,做6的相关的加减法。
大班数学6的加减教案4
【活动目标】
1使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系,培养幼儿分析、推理能力,思维的灵敏性及幼儿的尝试精神,训练幼儿运算速度和准确性,激发兴趣。
2.复习6以内数的组成、加减。
3.继续尝试看情景图编应用题。
【活动准备】
幼儿作业单若干、投影仪、多张投影片、录音机、磁带、笔若干。
【活动过程】
一、复习6以内数的组成、加减
1.游戏“开火车”,复习6以内数的加减。
师:
我们班小朋友聪明吗?
(聪明)聪明屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客,她呀,要证实一下谁是最聪明的孩子,现在就让我们到聪明屋中去吧!
怎么去呢?
让我们来开火车吧!
我们的火车几点开?
(老师出示式题卡)
师:
嘿嘿,我们的火车几点开?
(如3+1=6-1=0+4=……)
幼:
嘿嘿,我们的火车4点开。
(……)
放开火车的音乐。
(师生齐做开火车的律动)
2.游戏“又有香蕉又有梨”复习6以内数的组成。
师:
到了,看看,金龟子她们用什么来招待我们小朋友的呢?
——导出“又有香蕉,又有梨”的游戏。
师:
又有香蕉,又有梨,5根香蕉,几只梨。
(举数卡6)
幼:
又有香蕉,又有梨,5根香蕉,1只梨。
师:
又有香蕉,又有梨,3根香蕉,几只梨。
(举数卡5)
幼:
又有香蕉,又有梨,3根香蕉,2只梨。
(多玩几次)
3.游戏“拼数”。
师:
刚才小朋友对得真好,王老师也来考考你们,我们来拼数好不好?
拼几呢?
(举手指)(集体、个别练习几次)
师:
我说几你对几?
幼:
你说×我对×,×和×合起来是×。
师:
(如竖4个手指头)我说3,你对几?
幼:
你说3,我对1。
(同样方法玩4~5次)
二、看投影。
尝试编6的第二组加减应用题
师:
小朋友今天表现很好,又认真又守纪律,现在让我们来看看金龟子为我们准备的小电影并回答问题吧!
1.投影(一棵落叶大树)。
师:
这图上画的是什么呀?
(大树)秋天,大树落叶子了,我们一起看看地上落了几片树叶?
(4片)秋风一吹,又落下了两片树叶(抽拉图片演示),那么地上一共有几片落叶呢?
(6片)你用什么方法算的。
(幼儿尝试回答:
4片和2片合起来是6片树叶,或说出“用加法算出来的”)列成算式怎么列呢?
(幼儿:
4+2=6)这式子中的4、2、6分别表示什么意思呢?
(教师在投影仪上摆上横式4+2=6)幼儿尝试回答“4”表示先落下的4片落叶,“2”表示又落下的2片树叶,“6”表示一共落下的落叶数目。
2.编题。
师:
我们再看看这6片落叶一样大吗?
(不一样,有的大些,有的小些)几片大一些?
(2片)几片小一些?
(4片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题,要跟4+2=6不同。
[page_break]幼儿尝试编:
地上有一些落叶,2片大一些,4片小一些,地上总共有几片落叶呢?
师:
刚才小朋友编得很好,谁来列式呢?
幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?
(……)
教师指4+2=6、2+4=6两道式子,引导幼儿观察异同,幼儿尝试找规律。
教师小结:
以后只要看到两道加法算式,加号前后的两个数字相同只是互相换了位置,他们的得数是不变的,是相等的。
好,现在就来考考你们——出题目,投影打出题目:
8+5=137+9=164+6=10
5+8=9+7=6+4=
幼儿尝试回答。
(师生齐做题)
小结:
以后我们看到这样的题目也就知道了,它们加号前后两个数字互换位置得数不变,那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。
师:
树叶落下来了,白兔姐姐很爱劳动,她来拾落叶了,(复片小兔)你们看看,6片落叶被白兔姐姐拾去2片,还剩下几片落叶呢?
(列式6-2=4,式中的6、2、4分别表示什么?
方法同上)
师:
看到了这道式子,你想到哪道式子呢?
(教师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?
(幼儿编)“地上有6片树叶,白兔姐姐拾去4片,地上还有几片树叶没拾?
”
师:
小朋友编得真好,你们看图会编了,我这儿还有几幅图,谁来帮我编一编?
师:
我们再看看这6片落叶一样大吗?
(不一样,有的大些,有的小些)几片大一些?
(2片)几片小一些?
(4片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题,要跟4+2=6不同。
幼儿尝试编:
地上有一些落叶,2片大一些,4片小一些,地上总共有几片落叶呢?
师:
刚才小朋友编得很好,谁来列式呢?
幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?
(……)
教师指4+2=6、2+4=6两道式子,引导幼儿观察异同,幼儿尝试找规律。
教师小结:
以后只要看到两道加法算式,加号前后的两个数字相同只是互相换了位置,他们的得数是不变的,是相等的。
好,现在就来考考你们——出题目,投影打出题目:
8+5=137+9=164+6=10
5+8=9+7=6+4=
幼儿尝试回答。
(师生齐做题)
小结:
以后我们看到这样的题目也就知道了,它们加号前后两个数字互换位置得数不变,那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。
师:
树叶落下来了,白兔姐姐很爱劳动,她来拾落叶了,(复片小兔)你们看看,6片落叶被白兔姐姐拾去2片,还剩下几片落叶呢?
(列式6-2=4,式中的6、2、4分别表示什么?
方法同上)
师:
看到了这道式子,你想到哪道式子呢?
(教师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?
(幼儿编)“地上有6片树叶,白兔姐姐拾去4片,地上还有几片树叶没拾?
”
师:
小朋友编得真好,你们看图会编了,我这儿还有几幅图,谁来帮我编一编?
投影A“小猴吃桃”情景图(即图上一只小猴,前面4只完整的桃子,旁边2只桃核),幼儿列式:
6-2=4
投影B看图示编题,幼儿编:
天上有4朵云彩,又飘来2朵,天上一共有几朵云彩?
幼儿列式:
4+2=6
投影C看情景图“小朋友爱劳动”。
(幼儿擦桌:
有6张桌子,已擦好4张)幼儿列式:
6-4=2
投影D看几何图列式,幼儿列式:
2+4=6,3+3=6,1+5=6,4+2=6,5+l=6
师:
好,现在我们不看图,自己动脑筋想一件事情来编编看,这四道式子随你编。
(四道式子的投影打出即:
4+2=6,6-4=2,6-2=4,2+4=6)
师:
小朋友编得真好,有的还想编,这样吧,你们桌上有图……等几幅,可以看着编题,在图片下列式并写出得数,另外金龟子除了让你完成编题列式作业外,还让你们完成下列作业。
①剪格纸(复习分解组成),教师提供方格纸,每一张数目小于或等于6。
如:
……幼儿随便剪开成两份,如:
列分合试5(1和4)
②看图列式计算,如:
列式4+2=6;列式5-2=3
③看分合式盖实物印章(作业纸上写好分合式,如6(2和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章,根据相应分合式幼儿盖章
④看实物写数字分合式(同③相反)
3+24
⑤连线,如6-26
1+35
1+54
⑥打勾3+3=5或4+1=4
23
师:
我呀,要看看,到最后才评定谁是最聪明的孩子。
大班数学6的加减教案5
活动目标:
1、幼儿通过操作探索学习知识,充沛体验学习数学的兴趣。
2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。
3、引导幼儿学习6的第三、四组加减,掌握算式:
1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6
活动准备;
物质:
教具:
课件幻灯片两张,写有6的第三、四组加减算式,小奖品若干。
学具:
每人一个数字卡片
活动过程:
一、导入:
出示礼物,增进感情,引起兴趣。
师:
小朋友今天老师真高兴,特意为你们准备了一份特殊的礼物,这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。
小朋友不要担心,只要你们大胆动脑筋考虑问题,就一定能够拿到大奖,你们有信心吗?
二、展开:
1、组织幼儿进行游戏,复习6的第一、二组加减。
师:
"你们听,老师朗诵儿歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快乐乐放鞭炮。
"哎!
鞭炮在哪里呢?
快找找呀?
找到了打开看看,上面写的什么?
原来是加减算式,怎么放鞭炮呢?
假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数,就会听到"嘭啪!
响炮"的声音,假如念错了,就会听到"嘶哑炮"。
谁第一个来?
请幼儿拿着自身的算式到前面来读,读完后站在幼儿面前。
依次请其他幼儿前来参与游戏。
引导观察问:
"这些都是与几有关的算式?
"小结:
对,刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式,今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式,你们赞成吗?
好,我来问你们一个问题,你知道8的加减算式是怎样得来的吗?
2、引导幼儿观看课件二:
探索发现组成式与加减算式的关系,明确加减算式中的交换率和逆运算。
师:
请看这里,61+5=6、5+1=6156—1=5、6—5=1这是小朋友学过的6的一组成式,我们一起来读一下:
6能分成1和5,1和5和起来是6。
引导幼儿说出:
"1和5是局部数,6是总数",两个局部数合起来是总数,合起来就是"加"的意思,因为1和5合起来是6,所以,我们得出了算式:
1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律,我们又推出了5+1=6,这就是加法算式的由来;那么,那么减法算式是怎么得来呢?
在组成式中,6是一个比较大总数,1和5是小的局部数,总数去掉一个局部属等于另一个局部数,去掉就是"减"的意思,所以,我们得出减法算式6—1=5,这就是减法算式的`由来。
在减法算式中有这样一个规律:
等号两边的数交换位置,算式仍然成立。
用数的组成式来学习加减算式,这就是王老师今天要交给你们的巧方法。
问:
"一个组成式能推出几个算式呢?
"几个加法?
几个减法?
小结:
一个组成式能推出四个算式,两个加法,两个减法。
你们明白了吗?
现在我就来考考你们。
3、播放课件三,幼儿进行自我操作探索,教师进行巡回指导。
师:
你们看,624引导观察组成式,使幼儿明确总数和局部数。
根据这个组成式,能推出几个加减算式呢?
请小朋友快快用你的笔写出来吧,比一比谁写得又对又快又多。
预备开始:
幼儿利用新的组成式推理算式,教师进行巡回指导,注意个别辅导,照顾个体差别。
提醒速度快的幼儿可以互相交流,小声读出自身的所摆得算式。
4、集中幼儿,归纳总结。
问:
"谁来念自身的算式?
""为什么2+4=6呢?
"小结:
因为2和45合起来是6所以,2+4=6加号两边的数交换位置得数不变,得出4+2=6。
6是总数,总数6去掉局部数2,就等于另一个局部数4,所以6—2=4,6—4=2。
以同样的方法学习3+3=66—3=3。
在归纳时,注意引导观察,"这次,你推出了几个算式?
为什么只有两个算式呢?
"因为在这个组成式中,两个局部数是一样的,交换位置后结果还是相同的。
注意随时为幼儿的胜利颁奖。
5、概括6的第三、四组加减算式:
1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3,引导幼儿集体读出算式。
小结:
今天小朋友表示的很棒,积极动脑,回答问题,寻找规律,书写算式,人人都是"智慧之星",为自身鼓掌祝贺!
6、游戏"小商店"复习加减。
刘老师为了向小朋友表示祝贺,为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具,介绍:
在3号区有小汽车玩具,4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包,请小朋友凭卡领取,在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片,每人用一张卡片领取物品,要求是:
得数是几,就到几号区领取,领取后可以去告诉身后听课的老师,你从几号区领取的玩具,为什么?
三、结束:
引导幼儿,到户外去观察,自然结束:
师:
"小朋友!
咱们抱着自身的收获,到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗?
自然结束!
活动反思:
我觉得,这个活动让孩子们学会了很多,在快乐的心情中讲述,幼儿也很快乐的学习,而且6的加法算式他们全都学会了。
最重要的是快乐,孩子们快乐,作为老师的我也很快乐。
大班数学6的加减教案6
活动目标:
学习6的第三组加减,感知数量关系间的互逆性。
根据算式编出相应的应用题,正确运用“一共”和“还剩”。
积极开动脑筋,自然大声地表述编的应用题。
活动准备:
1、教具:
算术题卡片若干。
2、学具若干。
活动过程:
集体活动。
复习6的组成。
黑板上写有6的组成的缺数分合式,请幼儿用数字把分合式填写完整。
学习6的第三组加减法。
出示算式卡片。
谁知道6减3等于几?
这个算式可以表示一件什么事呢?
幼儿大胆表述。
出示另一道算式卡片。
3加3等于几?
这个算式可以表示什么事呢?
正确运用“一共”和“还剩”。
小组活动。
一二组看实物图列算式。
三四组看算式编应用题。
大班数学6的加减教案7
活动目标:
1、学习6的第二组加减。
2、通常观看实物图的变化,进一步理解算式表达的含义,感知数量间的可逆性。
3、积极地参与碰球游戏,愿意一个人和集体玩游戏。
活动准备:
1、教具三幅实物图。
2、学具若干。
活动过程:
集体活动。
复习6的组成。
我们来玩碰球游戏,你们的球和我的球合起来要是6。
谁愿意一个人和大家玩这个游戏?
学习6的第二组加法。
出示3幅实物图,引导幼儿观察。
图上有什么?
讲的是一件什么事?
用什么算式来表示?
(小河里有2条小船,又来了4条小船,现在一共有6条小船)学习6的第二组减法。
调整三幅图的顺序,变第三幅图为第一幅图,第一幅为最后一幅图。
现在图上讲的是一件什么事?
用什么算式来表示?
(河里有6条小船,开走了4条小船,现在还剩下2条小船。
)2、小组活动。
第一、二组看图列算式。
第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题,再读一读。
教后感:
孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握,这节课我通过游戏的形式让孩子学习,效果较好!
大班数学6的加减教案8
活动设计背景
我班幼儿进入大班以后,思维能力进一步发展,而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识,在数学活动中培养幼儿的思维的准确性,灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点,动手能力,已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习,探索出6的加减法算式,让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标
1、学习6的加减法,进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点
引导幼儿探索出6的加减法算式,并口述相应的应用题。
活动准备
红色、绿色圆形、牙签若干,数卡1-10、+、-、=符号每人一套,实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程
一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
<一>、动手操作(穿烧烤)。
要求:
请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤,而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问:
你们穿了几串烧烤?
每串都是6片吗?
是不是每串都用红绿两种颜色来表示?
2、请幼儿互相交流、讨论,说说能穿几串烧烤。
3、分组检查,及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿,然后小结:
以两种颜色表示、6片为一串的烧烤,共能穿5串。
<二>、动手操作(看烧烤串摆算式)
1、请幼儿根据自己手上的烧烤串,用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式,并说说自己的想法。
3、幼儿互相讨论,交流探讨,听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作:
小朋友说,老师把算式板书在黑板上。
5、小结:
这些算式都是小朋友探讨出来的,两个数相加都等于6,减法都是用6来减,所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
三、结束活动。
老师和幼儿一起小结本次活动的情况,对积极、自主的幼儿进行表扬,鼓励不够大胆表现的幼儿。
结束本次数学活动。
四、延伸活动。
在益智区投放一些实物(标价为:
铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品,请两幼儿扮演售货员,其他幼儿为顾客进行买卖交易。
如:
一个小朋友要买铅笔和饭碗,售货员就要收取他6元钱,1+5=6。
教学反思
在教学活动设计上,本着突出《纲要》精神:
要从不同角度促进幼儿各方面的发展,凸现自主、自信的主体精神。
本次活动主要从生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法,在操作活动过程中,使幼儿体验并感知了加减法的意义,经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程,初步体会生活中有
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