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初中说明文答题技巧
初中说明文答题技巧
中考说明文考试内容和目标要求
1、对文章内容的整体把握,对文章主要信息的筛选概括;2、对说明对象及其特征的把握;3.对说明结构及其顺序的理解与把握;4.对说明方法及其作用的辨析与分析;5.对重要词、句的理解及对说明语言的品味;6.根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象;7.对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价8.对文本与链接材料进行综合理解。
说明文的阅读、解题步骤
一、通读全文,整体感知
1、读标题,明确文章大致为哪一类型的说明文。
2、读全文时,一定要逐段读懂。
标出体现段落的重点信息的词、句。
据此:
①把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容;
②分析段与段之间的关系,理清说明顺序,把握说明文的结构层次。
③标出文章所使用的说明方法。
3、把握说明文的中心。
——整体感知说明文,就是从整体进手,大处着眼,把握说明文的重要信息、行文特点、主旨等,对文章能有一个基本的总体熟悉。
二、认真审题,把握题干中的重点信息,迅速找准解题的方向。
1、注重提干中修饰、限制性的词语
2、明确括号中的要求
3、理解题目意思和考点所在,避免盲目性
三、带着问题,回读文章,在文中寻找解题的思路或答案。
在第一遍通读全文时,我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。
这样,我们回答问题时候,再回读文章时,就能很快找出答题的范围和对应句,以帮助我们快速解题,写出答案。
要注重的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。
说明文阅读的主要试题类型
一、内容概括题型二、结构分析题型三、信息提取概括题型四、词句理解题型
五、说明方法运用题型六、语言品析题型七、材料链接题型八、开放拓展题型
一、内容概括题型
【题型分类】
1、对某一段或某几段内容的概括
2、对相关内容的概括
3、给概括出的内容找对应段落
【题型示例】
例1:
北京市语文中考课标B卷“人禽流感”第16题第②要说明的主要问题是什么?
——禽流感存在着人人相传的迹象,并造成人员死亡。
【方法技巧】
1、找段落中心句或要害词、要害句;
2、结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括。
3、结合标点,尤其注重有分层作用的分号、句号,回纳层意,并进行综合概括。
4、对语段中的要害词、句,摘要联合,并简明的表达。
二、结构分析题型
1、着眼全文,是从哪几个方面来介绍说明对象的;
【方法技巧】
答这种题型,首先要对每一段的内容了解,并能对其进行回纳和概括。
也有的需要在逐段概括要点的基础上,用“同类合并”的方法,把全文划分为相对独立的几部分,概括出每部分的大意,就能比较清楚地显示出全文是从哪几个方面来进行说明的了。
2、能否调换段落的顺序;
3、文章结构:
说明文的结构一般有两种:
1、总分式;2、递进式(现阶段,以总分总式最为多见。
先总写说明对象的特征,然后分写说明对象的特征。
)
【方法技巧】
1、要正确理解文章局部或整体的说明顺序。
说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
近几年说明文选段多为科技类说明文,此类说明文一般是事理说明文居多,故多用逻辑顺序。
2、不能调换段落顺序的理由是。
(1)原文采用由……到……的顺序介绍事物,调换后不合逻辑。
(2)总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。
(3)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为
(1)与人们熟悉事物的(由浅进深、由表进里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
3、某一段落在全文的作用,或能否删往某段。
【方法技巧】
(1)立足全文,正确理解全文的结构特点;
(2)理清段与段之间的关系
(3)对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述,并根据说明的顺序说明是否删掉的理由。
(4)判定说明的顺序:
时间、空间、逻辑
三、信息提取概括题型
【题型分类】
1、说明对象:
答题技法:
瞧题目或首尾段。
事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。
事理说明文指出说明内容,形成一个短语:
介绍了……的……(对象加特征)。
(《病毒》一文的说明对象:
病毒的危害),需要强调的是,大多数说明文题目就是说明对象。
2、说明对象的特征:
答题技法:
尽量从原文中找原词原句,注重段意、中心句。
每一段的开头或者结尾尤其是第一段的开头和结尾可多留意。
(1)直接找出说明事物的特征的句子。
对策:
A、瞧题目B、在首段中找C、抓要害词句(比如:
运用了说明方法的语句、中心句)
(2)概括说明事物的特征
对策:
分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
3、给被说明的对象下定义;
4、从几句话中提取概括信息;
5、从一个段落中提取概括信息;
6、从几个段落或全篇中提取概括信息
【方法技巧】
1、对重要的信息筛选整合及运用“定义”的方法说明事物,下定义要求正确、严密,语言应简明,常用的是判定句的形式,即“xx是xx”的句式。
注重和作诠释作区分。
2、
(1)要根据题目的指向意义,明确在文中搜索信息的范围;
(2)有的要求筛选的信息可能只涉及几句话,也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。
有些信息,直接在筛选范围中摘录即可获取,但有的信息不是直接传递的,而需对该确定范围的内容进行回纳、整合后才能获得。
(3)将提取的内容进行优化与整合,最后以简洁、恰当的语言加以回纳。
四、词句理解题型
【题型分类】
1、理解重要词语在具体语境中的含义和作用;
2、重要代词所指代的内容;
3、理解重要句子在文章中的意义和作用。
【方法技巧】
1、对重要词语、句子的在理解都要结合具体语境进行分析理解。
2、从文段中找出指代的内容,方法一般是从该代词的前面瞧这个代词所指的内容。
3、常见代词:
“这样、这、这种、那、这些、那些、其他、以上、如此、此…”的指代义,多指代上文距其最近的一句或几句内容。
一般是往前找,找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,瞧是否适当通顺
五、说明方法运用题型
【题型分类】
1、判定运用的说明方法,并说明其作用
2、画线句子运用说明方法及其作用
3、选择一种运用说明方法的句子,说明其作用
4、引用传说、故事、诗句、名联、谜语等的作用
【方法技巧】
1、明确常用的10种说明方法及其作用:
举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义、作诠释、引用、摹状貌、列图表等。
(1)举例子:
具体形象的的说明了(说明对象)的…特征。
(多直接说明前面的一句话)
(2)列数字:
科学正确的说明了…的…特点。
使说明更有说服力。
(3)分类别:
条理清楚的说明了…的…特征;对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
(4)作比较:
清楚明白的说明了…的…特征(地位、影响等)
(5)打比方:
生动形象的说明了…的…特征,增强了文章的趣味性
(6)下定义:
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
(7)作诠释:
对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
(8)引用:
用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,增加文章的趣味性,引起读者爱好。
如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
(9)摹状貌:
对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
(10)列图表:
直瞧形象地说明了事物的××特点。
考查的一般模式是:
“这段文字运用了的说明方法,科学正确/清楚明白的说明了(说明对象)的特点(特征)。
需要格外注重的是,一般情况下对说明方法的考查是2个甚至是3个。
2、在回答运用说明方法说明了什么时,要结合句子本身和文中的语境作答。
3、在具体回答运用说明方法作用时,不要笼统的答,必须结合原文,具体指出说明了什么东西的什么样的特征。
如:
引用的传说、诗句、谜语等,除了联系上下文,前后语境,指明它说明了什么之外,还应注重它是否在说明结构上起了什么作用,或是增强了生动性和可读性。
(如《漫话对联》)第一段引用几副名联的作用是什么?
①引起读者的阅读爱好。
增强文章的艺术感染力。
②引出下文对联知识的介绍。
(或引出文章的说明对象)
六、语言品析题型
【题型分类】
1、找出体现说明文语言正确性的词语或分析该词语的表达作用;
2、加点字能否往掉,为什么?
3、加点词能否换成另外一个,为什么?
某两个或多个加点词的顺序能否颠倒,为什么?
4、从文章中找出一个能体现说明文语言“正确”特点的词句,并体会。
【答题技巧】:
1、先解词,生动地(正确地)说明了……事物的……特征,符合实际情况,体现了说明文语言的正确性、严密性、科学性(能够激发读者的爱好)。
2、
(1)表态(删还是不删)。
(2)解词。
(3)定性。
如:
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。
(4)若删往,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了(显得太尽对),不符合实际。
(5)xx词体现了语言的正确性、严密性、科学性不(能够激发读者的爱好)。
例1:
(《中国石拱桥》“几乎与河面平行”“几乎”表示差不多,说明桥面与河面平行的程度,往掉意思变为桥面与河面完全平行了,与实际不符,也影响了说明文语言的正确性、严密性。
)
例2:
(“走进森林”“第7段划线句子中的?
缓解?
改成?
消除?
可以吗?
为什么?
——不可以,森林只是吸收部分二氧化碳,降低温室气体浓度,减轻温室效应;不能吸收所有温室气体,使温室效应消失。
”)
例3:
(“农药是污染的主要来源之一”之一起限制作用,用在这里表示除了农药外还有其它的污染源,往掉后成了农药是主要来源,显得太尽对。
这与事实不符合,也影响了说明文语言的正确性和严密性.)
备注:
所考查到的一些副词,如“几乎、也许、大约”和数词“一倍、左右、大多数”等往往起限制作用,有的起强调作用,往掉后意思虽然没变化,但语气上有变化。
3.
(1)不可以。
(2)原词的意思或内容。
(3)所换词语的意思或内容。
(4)换了后意思
有何改变,与不符合实际。
/颠倒后与前文逻辑顺序不相符和。
4.可找表程度的修饰词、代词(“这些条件”、“这种现象”“同样道理”)、数字等。
七、材料链接题型
【题型分类】1、链接一则材料2、链接几则材料
【题型示例】例《海上花园里的生态杀手》(《指导》P72)
【市民甲】可采用“生物防治法”,引进天敌,治理“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”。
【市民乙】应保护和培植本土植物,不要盲目引进外来植物,以维持本土植物多样性。
【市民丙】应尽早建立外来生物进侵的预警机制,早防早控,保证生态系统安全。
——例一:
赞同市民甲的想法。
“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”成为生态杀手主要原因是缺少天敌的威胁。
若适当引进其天敌,它们生长的环境阻力会变大,繁殖速度会变慢。
这样就不会对本土植物的多样性构成严重威胁了。
——例二:
赞同市民乙的想法。
这种方法简便经济,可操作性强,可有效防御外来植物的进侵。
而且市民对本土植物有一种亲切感,多培植本土植物可满足市民的情感需求。
——例三:
赞同市民丙的想法。
早防早控,能防患于未然,保证生态系统安全。
因为外来进侵生物一旦大量繁衍便很难控制了,消除它们需要大量的人力物力。
【方法技巧】第一步,读清题。
把握题干中要害词或短语,理解题意。
第二步,析材料。
明确材料和文章的关系,把握材料的个性共性。
抓筛选点提炼点。
第三步,瞧原文。
把握文章内容主旨。
第四步,精表述。
结合原文和材料的内容、中心写出探究结果。
语言表述要正确、简洁、明了。
八、开放拓展题型
【题型分类】
1.对说明内容进行创新性的表述;
2.对某种现象发表自己独特的瞧法和见解;
3.结合实际对某个问题谈出自己的熟悉;
4.根据文章内容进行合理推断;
5.谈自然界对人类的启示;
6.有创见地补写文章结尾;
7.对人类关注的问题提出解决的方法;
8.针对生态环境情况,拟写建议等
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