部编版四年级上册《西门豹治邺》教学设计优质课教案.docx
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部编版四年级上册《西门豹治邺》教学设计优质课教案
部编版小学语文四年级上册优质课教案
26《西门豹治邺》教学设计
【教学目标】
1.会认本课12个生字,会写15个字,理解生字组成的词语。
2.练习有感情地朗读、品读课文,了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。
3.熟读课文,能按照提纲简要复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过。
4.重点学习课文,引导学生理解重点词句在文中的意思,学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。
【教学重点】
1.会认本课12个生字,会写15个字,理解生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
1.理解课文内容,了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。
2.练习有感情的朗读、品读课文,了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的,体会西门豹是怎样巧施妙计破除迷信的。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.观察图片:
你知道这是谁吗?
我们一起走进课文,去了解一下西门豹的故事吧!
2.助读资料:
走近作者:
褚少孙,西汉时期杰出的文学家、史学家。
颍川(治今河南禹州)人,寓居沛县,汉元帝、成帝间为博士。
司马迁死后,《史记》有些篇散失了,据班固说是“十篇缺,有录无书”。
褚少孙作了补充、修葺的工作。
明人辑有《褚先生集》。
少孙早年与山阳县的张长安,东平县的唐长宾等人求教汉朝大儒王式。
王式要他凡事不能光靠朗讲,而要回之多加润色,少孙恪守老师教诲,遵此认真研究学问,融会贯通,自成一家,文章不同凡响。
二、出示学习目标
1.会认本课12个生字,会写15个字,理解生字组成的词语。
(重点)
2.理解课文内容,了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。
(难点)
三、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读提示:
请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.出示我会认,指导学生识记生字。
4.出示多音字,指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
7.再读课文,想一想课文写了什么?
示例:
本文讲的是两千多年前,西门豹管理邺那个地方时,通过调查,了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓,便设计破除迷信,并大力兴修水利使邺地重新繁荣了起来。
8.出示会写字,组内合作识字,观察书写要点。
教师指导重点字的写法:
豹:
“豸”上边的两撇中下撇稍长,中间两点,下边弯钩的左边是两撇。
娶:
“取”要扁,“女”首笔撇短点要长,一横最长。
妇:
左高右低,横框朝左,中间一横稍短。
逼:
上横稍短,“口”扁小,“田”稍宽,“辶”的捺要长。
旱:
“日”要扁小,“干”上横与“日”宽度基本一致,下横要长,中竖上边不出头。
扔:
“扌”要窄长,“乃”横稍向上提,第三个折向左拉。
骗:
“马”要窄,“扁”上框要窄小,下框稍宽大,里边是一横两竖。
溉:
第九笔横要短,撇折与上横分开,撇短折稍长,中间撇要长。
9.初读课文后,你感受到了什么?
示例:
读完这篇课文,让我们真切地感受到西门豹是一个有智慧、讲策略的人。
四、当堂检测
第二课时
一、出示学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
(重点)
2.熟读课文,能按照提纲简要复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过。
3.重点学习课文,引导学生理解重点词句在文中的意思,学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。
4.练习有感情的朗读、品读课文,了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的,体会西门豹是怎样巧施妙计破除迷信的。
(难点)
二、品读释疑
1.西门豹用什么办法惩治了巫婆和官绅头子?
西门豹用“以其人之道,还治其人之身”的办法惩治了巫婆和官绅头子,也使其他官绅受到了相应的惩戒。
2.西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?
田地荒芜、人烟稀少
从“田地荒芜、人烟稀少”可以看出什么?
从“田地荒芜”“人烟稀少”可以看出这个地方很穷,为下文西门豹调查贫穷的原因作铺垫。
3.老大爷说:
“都是河神娶媳妇给闹的。
”
一个“闹”字反映了“河神娶媳妇”的危害之大,也表明了当地人对此事的无可奈何。
从中我们也可以看出当地百姓很迷信,对河神娶媳妇的事并没有怀疑。
4.老大爷说:
“哪家有年轻的女孩,巫婆就带着人到哪家去选。
有钱的人家花点儿钱就过去了,没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。
”
“眼睁睁”一词写出了当地老百姓在迷信思想的蒙蔽下和巫婆、官绅的欺压下的无奈处境。
5.西门豹说:
“这样说来,河神还真灵啊。
下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。
这句话是反语。
实际上是说河神不灵。
西门豹表面上假装相信,实际上已经识破了巫婆和官绅愚弄百姓、骗取钱财的把戏。
6.找出能体现西门豹巧妙(或机智)地为民除害的词句。
他回过头来对巫婆说“:
不行,这个姑娘不漂亮,河神不会满意的。
麻烦你去跟河神说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。
”说完,他叫卫士架起巫婆,把她投进了漳河。
为什么西门豹这样对巫婆说?
西门豹假装客气,以“麻烦”巫婆向河神通报情况为借口,将巫婆投进了漳河。
他将计就计,以其人之道,还治其人之身,让老百姓受到教育,从迷信中醒悟。
这体现了西门豹办事的巧妙。
7.阅读方法解密:
了解故事情节,感受人物形象
本文的故事情节生动,人物形象鲜明。
课文设置了三个故事情节,以惩治巫婆和官绅这个情节为例,按照事情发展的顺序,西门豹先是将计就计去送新娘,以新娘不漂亮为由,让巫婆“去跟河神说一声”,让官绅的头子去“催一催”。
之后,他还“面对着漳河站了很久”,看到官绅们跪地求饶又说“再等一会儿”,情节安排周密,环环相扣,塑造了西门豹有勇有谋、沉稳干练、敢作敢为的形象。
8.巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。
等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:
“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。
”说完,又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
“等了一会儿”并不是西门豹真的要等巫婆从漳河里出来,而是为了吓唬官绅,也给老百姓思考的时间,让他们明白巫婆和官绅是在骗人。
西门豹以巫婆久去不归、麻烦官绅的头子去催一催为借口,将官绅的头子投进了漳河。
9.西门豹面对着漳河站了很久。
那些官绅都提心吊胆,大气也不敢出,西门豹回过头来,看着他们说:
“怎么还不回来,请你们去催催吧!
”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
(1)西门豹这么做是为了惩戒其他官绅,把巫婆和官绅的头子投进河里也是为了给其他官绅看的,目的是要吓吓他们,警告他们不许再为非作歹。
(2)西门豹为什么要站那么久?
一是为了吓唬其他官绅,二是给老百姓思考的时间,让他们明白巫婆和官绅是在骗人。
10.官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
西门豹说:
“好吧,再等一会儿。
”过了一会儿,他才说:
“起来吧。
看样子是河神把他们留下了。
你们都回去吧。
”
(1)“面如土色”“头都磕破了”是对官绅们的神态、动作的描写,表现了官绅们在骗局被拆穿后极度恐慌的丑态。
表明西门豹彻底制服了这些官绅。
(2)西门豹为什么要说“再等一会儿”?
官绅们跪下来磕头求饶,西门豹并没有立刻放过他们,而是说“再等一会儿”是要吓唬吓唬他们,起到震慑官绅们的作用。
11.西门豹的做法妙在哪里?
巧妙一,安排周密。
巧妙二,不动声色。
巧妙三,假戏真做。
巧妙四,讲究策略,区别对待。
12.老百姓都明白了,巫婆和官绅都是骗钱害人的。
从此谁也不敢再提给河神娶媳妇,漳河也没有发大水。
西门豹惩治了巫婆和官绅,拆穿了他们的骗局,在事实面前老百姓醒悟了,不再迷信了,西门豹的目的达到了。
13.西门豹惩治了恶人,又带领百姓干什么了?
西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道,把漳河的水引到田里。
庄稼得到灌溉,年年都获得好收成。
西门豹发动老百姓开凿渠道,灌溉庄稼。
14.西门豹用什么计策来惩治他们的?
将计就计。
还可以叫:
以其人之道还治其人之身。
15.找出第10——14自然段中描写西门豹言行的句子,说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。
(课后第2题)
句子略。
因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆、官绅的真面目。
西门豹这样做是为了利用河神娶媳妇的现场让老百姓受到教育,从迷信中醒悟过来,为以后兴修水利打下基础。
三、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示,帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
本文讲的是西门豹在邺这个地方,巧施妙计,破除迷信,兴修水利的历史故事,刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。
3.写作方法:
通过人物对话展开情节,表现人物形象
(1)以对话反映故事内容。
如本文就妙在并没有详细地写西门豹是怎样调查、怎样研究的,只用他与老大爷的对话来反映,省却了许多繁杂的叙述,显得干净利落。
以对话表现人物的机智。
如文中的“河神还真灵啊”,西门豹表面上假装相信,实际上已识破了巫婆和官绅的把戏。
(2)举例:
“请问前面修路吗?
”甲说
“想知道啊?
那你给我20元!
”乙说
“我就是问一下,你告诉我吧!
”甲说
“不行,我帮人是要报酬的!
”乙说
“你这人怎么这样啊?
你不知道帮别人是不要报酬的吗?
”甲说
“再吵,我就加钱了!
50!
”乙说
甲无奈,只好离开。
这些文字通过对话展开情节,刻画了两个人物形象:
甲有诚意,乙狡猾、贪财。
(3)练一练:
生活中你印象比较深刻的是哪件事情?
想一想,然后把当时的状况写下来,注意人物之间的语言描写。
4.课堂小结
西门豹用将计就计的巧妙办法,既惩治了巫婆和官绅头子,又教育了官绅,还帮老百姓明白了真相,彻底破除了迷信。
这也为他后来带领老百姓开凿渠道打下了基础。
表现了他过人的智慧和谋略。
5.主题延伸
文中说,这一天,漳河边上站满了老百姓。
如果你也在场,看了事情的经过会说写什么?
说一说,再写下来。
四、课堂拓展
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五、当堂检测
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