小学心理健康教育《倾听的快乐》优质课教案教学设计.docx
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小学心理健康教育《倾听的快乐》优质课教案教学设计
倾听的快乐
教学设计:
卡耐基曾说做个听众往往比做个演讲者更重要。
专心听他人讲话是给予他的最大尊重、呵护和赞美。
倾听是一种有意识的主动的听,是一种能力,一种素质。
在交往中能够专注的倾听对方讲话,是表示对对方的礼貌和尊重,是对对方的一种赞美和恭维,对方也会因此而喜欢信赖你
并乐意与你交往。
根据三年级学生的年龄特点,通过举例让学生了解与认识到倾听很重要,同时也要利用一切可利用的时机,使之从体验中领悟倾听的重要
性。
本节课主要通过故事、游戏、讨论分享的形式,通过“初识倾听
(心灵点ft、心灵驿站)-学会倾听(探索园地)-边听边想(故事分享)-总结分享(成长感悟)”这一设计思路展开,让三年级的学生认识倾听,学会倾听懂得倾听的方法和技巧。
课程开始时老师讲的故事《猪肝和竹竿》,让学生听后互相交流感受,认识倾听的重要性:
既然倾听那么重要,我们应该怎样倾听?
在倾听时要注意些什么呢?
接下来,通过“学会倾听”和“边听边想”的环节,
来解释这些内容。
第二环节,听故事做练习,检测学生的听力和反应能力。
要求学生边听边起立,让每一个学生都参与其中,切实感受倾听需注意什么,然
后大家交流分享感受,讨论倾听的方法和技巧。
课堂上设计的“我说你听”两种不同形式的体验活动,学生们参与度高,并获得直接体验。
让让学生体验感悟,老师再进行总结:
“倾听”,不仅是获取信息的学习方式,也是一种重要的学习习惯,更是一种修养,一种尊重,一种美德。
将“倾听”的话题引向深入,引发学生对倾听是一种修养和对他人一份尊重的思考。
学生在分享时,说出:
当别人不听他说话时,很气愤,想揍他,这个时候,老师引导学生,处理好关系:
用
正向的做法来和他沟通你的感受,而不是简单地手法。
第三个环节是学生讲故事《小猫的倾听》,让学生懂得在生活中学
会倾听,可以获得更广阔的知识,了解更多的内容。
第四个环节,总结归纳提高。
老师带领学生梳理本节课的内容,给学生提供正向的关于“倾听的”的句子,让学生自己来选择,并写在心形纸上,变成自己的行动目标,再贴到全班的“倾听树”上,给学生积极
地认知,还有一种仪式感。
本节课,40分钟时间,设计的故事比较有趣,设计的体验练习,
学生易于操作,学生们的参与热情也会很高,能达到预期的教学目标。
附教案:
倾听的快乐
崂山区晓望小学姚敏
教学目标:
1.让三年级的小学生了解到沟通,首先从倾听开始,感受倾听的重要
性,模仿合格的倾听行为,并了解倾听时的注意事项。
2.通过体验倾听练习,体会人际交往中的对他人的那份尊重。
教学重点:
1.通过听故事回答问题和思考题回答,让学生懂得如何倾听。
2.通过设计的体验活动,让学生亲身感受倾听是对别人的尊重,习
得知识、赢得朋友。
教学难点:
引导学生,反思自己在倾听方面的需要加强或改进,同时,懂得倾
听别人是一种美德!
是一份尊重!
课前准备:
课件故事《竹竿和猪肝》、《小猫的倾听》视频录像、音乐《班
得瑞的田野》。
一、心灵点ft
师:
同学们,在校园中,你都听到了那些声音?
生:
(老师的讲课声、同学们的读书声、歌声、运动场上的音乐声、
跑步声、呐喊声、课间同学们欢快的玩耍声、上课、下课的铃声。
)师:
真是用心倾听的学生。
师:
大自然中也有许多美妙的声音,鸟儿的叫声,溪水的流淌声、
花开的声音你有没有留心听过呢?
闭上眼睛,听一小段美妙的音乐声。
(播放课件)1.班得瑞的春野音乐2.学校院子里的喜鹊声
二、心灵驿站
师:
同学们,聆听这美妙的声音,确实是一种享受。
老师有个问题想问大家:
我们每个人都有两只耳朵两只眼睛一个嘴巴,你知道这是为
什么吗?
生回答。
师:
哦,是为了让我们多去听,然后才用嘴巴说。
会认真倾听是一种良好的习惯同时也是一种乐趣,当你用心倾听一首歌时,你会有什么感觉?
当你用心倾听喜欢的故事时,又是怎样的感受?
今天这节课让我
们一起来感受一下倾听的快乐吧!
贴出主题:
倾听的快乐
三、探索园地
师:
同学们都喜欢听故事吧?
下面老师给你们讲一个故事,故事
的名字叫《竹竿和猪肝”》。
(课件)
师讲故事:
《猪肝和竹竿》详细内容见附件1
师:
从这个故事中,你得到的感悟是什么?
板书:
听清楚,听明白,听准确,才能做好事!
体验活动一:
谁的耳朵灵?
师:
大家一起来听一个名字为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事,故事中
会多次出现蜜蜂和蜂蜜这两个词,每当听到蜜蜂时,请男同学起立,女同学坐着。
听到蜂蜜时,女同学起立,男同学坐下。
好,下面我来讲这个故事:
师:
黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜(女生),他们都以养蜜蜂(男生)为生,他们各有一个蜂箱养着同样多的蜜蜂(男生),有一天它们决定比赛,看谁产的蜜蜂(男生)蜜多
黑熊想:
蜂蜜(女生)的产量取决于蜜蜂(男生),每天对花的
访问量,于是他买了一套测量访问量的仪器。
在他看来,蜜蜂(男生)所接触的花的数量就是其工作量。
棕熊与黑熊想的不一样。
它认为能产多少蜂蜜(女生),关键在于蜜蜂(男生)每天采回多少花蜜,花蜜越多,酿得蜂蜜(女生)越多,它也买了一套仪器,但测量的是每只蜜蜂(男生)每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜(女生)的数量。
一年过去了,棕熊的蜜蜂(男生)产的蜂蜜(女生)比
黑熊的蜜蜂(男生)产的蜂蜜(女生)多出整整一倍。
师:
好,下面我们来交流分享:
1.在刚才的游戏中,你的反应准确吗?
生答!
2.玩这个游戏的时候你有什么感受呢?
好,现在老师请同学起来
回答。
师:
对,要注意力集中,要认真倾听,快速反应。
下面请同学们来谈谈:
案例1.王爽是一名热心帮助同学的班长,那个同学不会做题,她
都会主动帮助他。
这一天,李明的作业本上的题做错了,王爽看到了,就想给他讲题。
但是,李明的眼睛时不时的看正在门边看画的同学,你感觉,王爽能教会他吗?
案例2.刘涛一家人经常出去旅游,刚过去的小长假,爸爸妈妈带他去了泰山,他回来课间想给同位讲讲他看到的美丽的风景和有趣的事,但是,他的同位一直在玩自己手中的东西。
假如你是刘涛,还想继续讲
下去吗?
案例3.科学实验课上,科学老师要做一个实验给大家看,要求同
学看明白后,自己动手操作。
同学王丽认真听老师讲解实验过程,老师讲完了,她很快按照老师的要求进行实验。
她的实验结果非常准确,得
到了老师的表扬。
你认为:
王丽同学是你课堂上学习的榜样吗?
为什么?
师:
聆听学生的回答,及时给予评价。
活动二:
你听我说第1部分:
1.请两个同学为一组:
一个同学代表A,一个同学代表代表B,
A同学的任务是认真给B同学讲讲最近让你烦心的一件事,或者是周
末的经历时间是1--2分钟。
B同学的任务是在听了对方故事时东张西望,收拾东西或做其他动
作,打断对方的话题,并不断说自己的评论。
做的时候尽量的自然一些,不让对方觉察到是故意这么做的。
好,大家开始练习。
好同学们,现在我们来交流一下,老师提出以下几个要求:
1请A同学谈谈刚才的活动有什么感受。
2.听B同学说说自己做了什么,A有什么反应以及自己的感受。
师:
同学们,老师在台上讲课,貌似你在听,但心却不知飞到了哪
里……导致影响了你的没有把课堂知识学习好。
这样的问题,就是因为注意力不集中所导致的。
注意力不集中的危害有很多,如使人注意力分散、人际关系紧张、学校纪律难约束、学习
效率低、学习成绩差、自信心不足、影响生活质量等。
如何倾听呢?
同学们,刚才我们通过练习,亲身感受到:
心不在焉的听,别人说完了,你不知道他说了什么?
对方还很生气,不想和你说了。
你用心听,除了说话者是一种尊重,你还听明白了他表达的内容。
对方还愿意和你
交流更多的内容。
所以说,聆听是有效沟通的基础。
第二部分游戏继续
在这次游戏中请代表A的同学继续完成他的讲述。
要求代表B的同学做善于倾听的人。
A讲述完毕以后,请B同学认真的和B分享自己的亲身感受。
全班交流分享:
请A同学谈谈跟上次活动相比,这次有什么不同的感受?
2,B同学,你的感受又有什么不同呢?
师:
对!
良好的倾听,是眼睛看着对方,听力专注在对方讲话。
这样,不但你听清楚对方说的话和提出的要求,还是对别人的一种尊重。
同时,你还会赢得对方对你的喜欢。
好,现在请听故事大王隋佳轩给你们分享一个小故事,题目是
《小猫的倾听》
有一天妈妈把小猫叫过来说你已经长大了,三天之后就不能再喝妈妈的奶了,要自己去找东西吃,小猫担心地问妈妈:
“妈妈,那我应该吃什么东西呢?
”猫妈妈说:
“你要吃什么食物,妈妈一时也说不清楚,这几天夜里你可以躲在屋顶上、箱子里,陶罐边仔细倾听人们的谈话,他们自然会告诉你。
”
第一天晚上小猫躲在屋顶上听到一个大人对孩子说:
“小宝把鱼和
牛奶收起来放到冰箱里,小猫最爱偷吃鱼,偷喝牛奶了”。
第二天晚上,小猫躲在箱子里,听见一个女人对男人说:
“孩子他
爸,帮我把腊肉挂起来,别让小猫偷吃了”。
第三天晚上,小猫躲在陶罐边,听到一个夫人念叨:
“鱼片、肉松
味道真好,如果不收起来小猫的鼻子那么灵,一准儿被他吃了”。
小猫开心的告诉妈妈:
“”妈妈果然像你说的一样,只要我认真倾听,
就能从人们的话语中知道我该吃些什么。
”
靠着倾听别人说话,学习生存技能,小猫慢慢长大变强了师:
听了这个故事,你知道了小猫爱吃什么了?
生答!
师:
对,用心倾听,可以让我们从生活中获得我们要学习的东西。
师:
老师设计了一棵倾听树。
请同学们,把你想在倾听方面的做到的事情,可以自己写,也可以选择老师所提供的句子,写在“心形”纸上,贴到我们的共祝愿的倾听树上,让它陪伴我们健康快乐的成长。
课件:
出示
我喜欢倾听!
我愿意倾听!
我会倾听!
倾听是快乐的!
倾听可以让我学到很多知识!
倾听是一种美德!
是对他人的尊重!
我是一个很好的倾听者!
学生选择好句子,写在心形纸上,与同学分享,并贴到黑板前上面
的倾听树上。
四、成长感悟
师:
同学们,这节课我们通过听故事,做体验练习,你有什么收获?
生:
-----
师:
是的,倾听自然,倾听生活,倾听他人,你将会拥有一种美好的享受,一份意外的收获,倾听父母的唠叨,可以感受到父母的爱意,倾听老师的教诲,可以获得更多的知识,听听同学的苦恼,可以让友谊
天长地久,同学们,请做一名合格的倾听者吧!
板书:
倾听的快乐
会倾听:
全神贯注听清楚
听明白听准确
附件1:
“竹竿”和“猪肝”的故事
说是在某公司,一日,董事长将一个办事员叫到办公室:
“你去市场给
我买三根竹竿!
”“是”,办事员痛快地答应了。
时值傍晚,办事员气喘吁吁的跑到菜市场,他来的太晚,市场上卖
猪肝的绝大部分都收摊了,只有一家正在收拾着。
“老板,你这还有猪肝吗?
”办事员问。
“有呀,不多了”,老板心中一阵高兴,因为正愁着剩下的猪肝没人
买。
“够三斤吗”,办事员又问。
“有的,有的”,老板熟练的称了起来,“哈哈,三斤半,这样吧,我
看你是真心买,这些猪肝全给你了,价格呢,我再给你优惠,怎么
样?
”
“谢谢老板,你可让我交差了!
”办事员很感谢。
“光买猪肝哪行呢,你想,领导喝酒时再来点凉菜不更好。
得了得
了,我这里还有二个猪耳朵,一并卖给你,领导肯定说你会办事。
”
“好的,好的,还是你想的周到,这一下,董事长就会夸我啦。
”办事员带着猪肝和猪耳朵,一溜烟的回到了公司,将猪肝和耳朵放在了冰
箱里,等待着董事长的夸奖。
不一会,董事长将办事员叫到办公室,“我让你买的竹竿呢?
”“报告董事长,我放到冰箱里了。
”办事员高声回答。
“什么,怎么能放冰箱里呢,我让你买的是三根竹竿,你买什么
啦?
”
“三斤猪肝呀,你要的!
”办事员满脸不解。
“我让你买三根竹竿搭小狗帐篷用,你买猪肝干什么?
耳朵哪去
了?
”
“报告董事长,您真英明,耳朵放冰箱里去了。
”
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