数学教师工作总结.docx
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数学教师工作总结.docx
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数学教师工作总结
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数学教师工作总结
数学教师工作总结1
著名作家冰心老人曾经说过这样一句话:
“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。
”
今天,我们选择了教育,选择了天下最光辉伟大的事业,作为教育工作者,我们不单单是“致以传道受业解惑也。
”更重要是要有一颗爱心,爱事业,爱学生。
我们用爱的艺术,去启发,温暖每一个学生,使其掌握学习的本领,培养学生的兴趣,获得无穷智慧。
从而达到“随风潜入夜,润物细无声”的学习效果。
细细回味,我在教育战线上已经度过二十四个春秋。
在这漫漫的长河中,曾微笑过,哭泣过,彷徨过。
一路走来,可谓是酸甜苦辣。
但是,在不断地总结和反思中,找到了属于自己的宝典-----那就是充满爱心。
一切因爱而生,一切从爱出发。
我有责任和义务传授学生知识,但更要培养他们做一个道德高尚,品行端正的人。
当我怀揣爱生如子的心,和他们在一起时,我就感到无比的轻松和快乐,当他们不经意违犯纪律时,我会诚恳地指出;当他们的学习遇到困难时,我会耐心地给予帮助;当他们情绪低落时,我会用温暖如春的语言去鼓励;当他们身体稍有不适时,我会以慈母般的去关爱;当他们有了成绩高兴之时,我会用更新的目标去要求。
在与学生的接触的每一天,每一刻,我都会把我的爱镶嵌在他们的举手投足间,镶嵌在他们一颦一笑中,滋润在他们幼小的心灵里。
爱的力量是无穷的,爱的力量是伟大的。
当我用爱心征得学生家长的认可时,当我用爱心换来学生优异成绩时,我才真正体会到“教师”二字的丰富内涵,才真正体验到“教师;二字的责任和担当。
我想:
只要为学生倾注爱心,为事业投入感情,那你就会事业有成,桃李满天下。
记得十余年前,我应聘到博伦学校担任数学教师。
博伦属于补习学校。
与以往的教学理念,教学模式都发生了变化,为了尽快进入角色,胜任工作。
我一切都要从头开始,在不断适应新的教学环境的同时,还要提高教育教学水平。
我深知,要给学生一杯水,自己就要有一桶水,只有自己的业务水平提高了,才能不断地提高教学质量。
为此,我坚持苦练教学基本功,虚心向老教师学习,不断更新教学方式方法,从到博伦任教伊始,我就本着“上好每一节课,教好每一个学生”做到诲人不倦,孜孜以求。
为了让我的学生在课堂上坐得住,学的好,记得牢,出成绩。
我充分利用学生喜闻乐见的形式展示数学知识的魅力,激发他们学习的积极性。
在课堂上,我针对小学生好动,好奇,好强的心理特征,采用了创活情境激趣,课堂表演激趣,游戏互动激趣,竞赛争先激趣等多种愉快教学方法,激发学生的学习热情和内在的学习动力。
增强学生的合作互动意识,使学生在自主探究中求知,在合作研究中求索。
在教学中,我充分尊重学生的个性特征,运用合理有效的教学方法,用自己的智慧和情感去教育启发学生,以心灵感受心灵,以情感赢得情感,让学生在尊重和肯定中受到锻炼,得到发展,取得成绩。
回顾十余年的博伦路,充满了阳光,也充满了希望,更重要的是,用一颗爱心对待工作和学生,用一颗爱心赢得了诸多学生以及家长的关注和信任。
使学生到博伦都有新的提高,新的进步。
实践,使我体会到:
做为一名教师,必须具备的就是职业道德。
不但要有道德意识的自觉性,道德行为的示范性以及道德结果的深远性。
还要通过自己的行为对学生的言传身教,潜移默化的影响整个社会。
只有这样,才能对得起“太阳底下最光辉的事业,”才能称得上是“人类灵魂的工程师”。
数学教师工作总结2
忙碌而繁杂的一学期结束了,现对一学期来教学工作做个总结反思:
认真去实施完成的工作:
1、以身作则,根据我班实际,及时制定好本学期的教学工作计划,严格按计划行事。
2、积极联系班主任,认真协助班主任做好班级工作。
教育学生先学会做人,再学会学习,做人是根本。
3、精心备课,以学生为本,写好教案,认真上课,及时进行教学反思书写记录。
4、身体力行,率先认真做好有关常规工作细则。
作业布置批改、单元测试讲评及卷面质量分析。
5、经常深入学生当中,加强与学生交流沟通,了解学生的学习生活情况,以便及时有效的调整自己的教学,更好的为学生服务。
6、有教学过程中,特别注重渗透对学生的思想教育,如给学生讲讲对待生活的态度、为人处世的道理、交往的基本礼仪等。
让课堂在一种不知不觉的沟通与交流中很自然而然的投入到学习中去。
不再是强压灌输,慢慢从“要我学”扭转到“我要学”的良好学习劲头。
7、在教学中,注重加强培养学生良好的学习习惯,学会倾听和交流,鼓励学生大胆发言,锻炼自己的语言表达能力,强化训练学生良好的作业练习书写习惯,做到整洁美观。
8、努力实施因材施教,尊重学生个性,顾及全面发展,关注全体学生,多花精力投入到对学困生的辅导,努力提升整体合格率。
9、注意做到与其他学科的渗透、交融、整合,拓宽学生视野,丰富学生的知识,以多元化、立体化来指导课堂教学。
10、注意在学习过程中引导学生动手操作,亲身体验,用心感悟,联系生活实际,敢于探索实践所学的知识,让学生获得了较好的发展。
11、注重教给学生学习方法,培养其自学能力,俗话说:
“授之以鱼不如授之以渔”。
让学生学会总结、归纳、整理已学的知识,形成属于自己的知识络,内化为个人的品质,为下一步的学习打下基础,增强自信心。
工作反思:
1、教学工作计划不够具体,可操作性和可检验性不强。
2、对学生的家访工作做不够。
没有达到预定的目标。
3、对班级管理工作关心力度不够,积极性不高。
与班主任对班级管理交流沟通不及时不主动不全面。
4、平常的教学,对学生数学基本技能训练力度不够,对待学困生耐心不足,没有做好“恒”字,受情绪影响较大,有时对待不困生的心态也没有调整好。
5、课堂教学过程中,对学习活动的组织能力,教育教学机智能力还需进一步学习提高,听课力度不够,与同年级学科教师交流沟通较少,没有积极主动深入到课堂中与同事共同学习探讨学习,也没有主动邀请同事来听自己的课,对自己课堂教学能力的提高没有起到促进作用。
6、对学生学习效果的检验,质量不高,不及时。
没有精心设计好每一次的作业练习,对知知识存在的突出问题反馈不够及时。
7、教学反思、教学随笔及工作日志的撰写与记录还不够及时深入,质量不高,没有坚实的理论支撑,以致课堂教学改进和完善不明显,教学质量的提高也不尽人意。
提出几点要求:
1、以学生为本,以课堂教学为主阵地,做细、做实各项教学工作,切实提升教学质量。
2、狭路相逢加强与同事、与学生间的沟通、交流,促进课堂教学效益的稳步提高。
3、继续加强对学生良好学习习惯地培养,强化训练,让学生形成并保持良好的学习习惯。
4、加强自身业务能力的研修,提高完善业务能力,把自己打造成为一名合格的研究型教师。
数学教师工作总结3
在新课标实施以来,全体成员善于把握机遇、立足本职、敢于开拓、勇于实践,有序有效地投身到课程改革的实验工作中去。
我们数学实验的中心是数学生活化,生活数学化。
我们以“小学生数学学习活动的实践与研究”为中心,以师生的发展为根本,突破以数学学科为中心的知识体系,优化学生的数学学习方式,力求做课改路上的先行者,为全市的基础教育课程改革提供一定的经验。
现将我校近年来的数学课改工作总结如下:
一、数学课改工作的回顾
1、课堂教学与课题研究相结合,提高课改研究的有效性
1999年底我校开始进行“小学生数学学习活动的实践与研究”此课题后被评为市十五规划课题、省教育学会十五教育课题。
20__年课改课程全面实施,由于我们的课题先行,所以全校教师很自然的就把课题研究与新课程的研究融合起来了。
当时我们正在研究小学生在校内开展数学课堂学习及课余学习活动的研究,主要侧重于对学生学习内容及学习方式的改革,这一课题当时在市里已经有了初步的影响,这为后来我们课改的实施奠定了基础。
2、课内资源(教材)与课外资源(生活)相结合,创造性使用教材
近几年来我校的数学课改工作立足于课堂进行首先进行了学习内容的改革。
我校先后两次接待市骨干教师培训班和安徽、杭州等地的教育代表团,同时以校为本,开展了校内数学实践活动的赛课,出现了“校园绿化”、“小米尺告诉我……”、“年、月、日探密”、“组合图形的面积”、“不规则物体的体积”、“购房中的数学问题”、“看电影途中的数学问题”等一系列富有研究意义的课堂教学内容。
课题与活动的开展提高了湖小数学组的声誉,20__年底我校教师代表在杭州全国第五届综合实践活动教学研讨会上了一节研讨课“移动电话的入选择”,获得了一致好评。
此案例设计也在此次会议中获全国一等奖。
数学实践课的研究丰富了我们的课堂教学视野,增强了教师教研的能力,为数学组后来的成长奠定了基础。
20__年我们感到数学实践课的研究,更重要的是应该把教师个人对数学的理解融入课堂,实现与编者的对话、与生活的对话、与学生的对话、与课堂的对话,在不知不觉中我们真正使自己成为了新课程的开发者。
在研究课中教师们着力于对教材的创造性使用。
例如朱莉老师的“用字母表示数”。
教师从学生感知、激疑、顿悟、深化四个环节对教材进行了处理。
首先同学们交流了在课前收集的用字母表示的各类缩写,如CCTV、NBA、NJ、__H__等等,在学生初步体会字母妙用的基础上教师创设了“我比你们大14岁”这个数量关系,先让学生说一说“当你多少岁时老师多大”,学生们积极涌跃发言之后逐渐感到可以说很多,太麻烦,产生疑惑,此时教师一问激疑“能不能用一个式子来表示这种关系呢?
”于是学生们想到了用符号、用字母表示这种关系,学生在不断的探索中终于顿悟出“a+14”这种用简洁的字母表示的数量关系。
在这之后教师安排学生自己去看书,进一步体会书中“姐姐比弟弟大4岁”用“a+4”表示的意义。
很显然,教师在这节课的设计中巧妙的使用了教材,教材在这里只是一个文本,它只是师生开展课堂数学学习活动的一种工具,再不是唯一的素材。
3、基地建设与课堂改革相结合,做课改的先行兵
(1)通过对课堂内、外数学实践活动内容的探讨、研制、开发,强调学生综合素质的培养,跨学科的内容组
合,使数学实践活动成为多学科、多能力的组合,加深对数学实践活动外延及内涵的认识。
数学实践活动内容可分为专题数学实践活动与常规数学实践活动的研究,使数学实践活动长期化、长效展开,以实践促进学生思维火花的迸发,以活动促进学生学习能力的提高。
(2)通过对课堂内、外数学实践活动多样形式的研究,改变学生的学习方式,力求创设教师导动、学生主动、师生互动、生生连动的局面。
关注数学实践活动中小组合作的意义、作用、方法、分配原则、适用范围等问题的认识与研究,促进多形式,多角度的理解学习中群体提高与个体发展的关系。
关注数学实践活动中课堂的常规变化。
例如研究组织教学、学生讨论交流、教师引导等一系列问题的变化。
(3)研究数学实践活动中师生关系的变化规律。
力求从师和生两个不同的角度重新认识课内、外新型的师生关系。
4、校本教研工作的业绩
(1)形成了稳定的专家指导团。
我校的数学教学研究已初步形成了以市区教研员及相关专家领导组成的比较稳定的专家指导团,市区教研员每学期多次亲临我校,具体指导课堂教学实践,另外市教研员还在我校定点开展数学实践周活动,亲自讲学、上课、研讨,专家们的指导大大加快了我们的成长步伐。
(2)构建了数学研究课体系。
我校的数学研究课已在逐渐摸索之后显现了自己的特色。
我们的校内研究课先要依据个人的研究课题确定研究的问题,其次是年级组内备课、试上,接着才是在全校的上课、说课、评课、研讨等一系列的教学研究活动,在活动的全过程中我们更多的强调全员的参与、平等的竞争、达成共识、共同进步。
在每次教研活动之后再由执教的年级汇总资料,写出活动小结。
这样的一条龙研究不仅培养了教师个体的教学能力,同时也增加了群体的凝聚力。
(3)初成了常态课研究机制。
常态课的研究很大程度上需要采取对比实验法。
即在某个时期找到一个共性的数学问题,分析问题的成因,找出解决问题的策略,最终使课堂不断的良性循环发展。
上半年的研究就是此研究的一个实例。
通过这样的研究,引起老师们对某些问题的集体关注,集思广益,众人的力量是无穷的。
(4)扩展了学生数学学习的时空。
学生的数学学习活动不应拘限于课堂,我校开展的数学小故事、数学小游戏、数学小报、数学小论文这些数学活动为学生对数学的领悟提供了更广阔的时空。
最近我们又在策划“春晓杯数学之星”全校性的比赛活动,意在改变过去传统的数学竞赛活动,准备将其作成全员参与的大众性的数学活动。
二、数学课改工作的展望
实施数学课改以来,我们逐渐学会了用课改的新思想去科学的引导数学组的发展,去突显教师个人风格的形成。
学会了处理学校数学长远的发展目标与近期的工作要求之间的关系。
我们开始学会了自己去思考、去实践、去体验。
也真切的体会到学校是课改的研究基地,课堂是课改的实验田,教师是课改的主力军这句话的真正内涵。
当然,在工作中我们也遇到了一些困难与困惑,主要有以下几方面的问题:
1、理念与行为的偏差
我校的年青教师比较多,在新的理念上比较容易
接受,但是在理念转化为新的行为时还缺乏理必性思考,课堂上出现了穿新鞋走老路的现象,有些教学形为如蜻蜓点水,流于形势。
如小组讨论的泛用、教师过多的铺垫性问题、活动过程的形势化等等。
2、民主与集中的引导
在课堂上老师们往往会引发学生不同的思路、不同的解决问题的方法,但是学生的思维有时是无序的,学生的个体之间也存在着差异,所以教师也出现了不能很好的把握这个尺度,过多的让学生发表自己的言论或者引导的不到位,使学生数学思考能力的发展受到了限制。
例如,算法多样化与算法的最优化之间的协调问题。
3、预设与生成的脱离
年青教师在课堂上还存在过多的关注教案,关注教师自己,在课堂上对学生产生的即时问题视而不见,在教师心目中教案比学生重,这些教学形为与以学生为本的理念是背道而驰,所以说新时期他对教师的教育机制及课堂调控能力提出了更高的要求。
数学课改工作的开展为小西湖小学数学教师的发展提供了机遇,对学校的发展起到了催化作用。
今后我们还要扩大影响,将我校的数学课改工作做实、做细、做深、做透,让数学成为学生的挚友,让数学成为教师发展的着力点,让数学成为我校再攀高峰的不竭动力!
数学教师工作总结4
作为一名人民教师,参加工作到现在自己始终坚持贯彻党的教育方针,忠诚于党的教育事业,坚持四项基本原则,爱岗敬业,默默奉献,以培养人才为己任,坚持在一切场合都为人师表,维护教师的良好形象。
自参加工作年至今,我一直担任高中数学教学工作及班主任工作。
并积极配合学校各处室开展各项教育教研活动。
在教学上,我切实抓好每一个基本环节,深钻教材,认真备课,以学生为主体,精心设计每一堂课,激发学生学习兴趣,创设轻松愉悦的学习氛围,师生双方密切合作,交流互动,合理并创造性地运用教学方法,形成自己独特教学风格。
为了切实减轻学生课业负担,自己在课上精讲精练,向课堂45分钟要效益,反对题海战术。
加强培优补差,对于数学方面特长生,不断拓宽其知识视野,充分挖掘他们潜力,使这些学生能充分发挥自己优势。
对于基础薄弱学生,有步骤有计划地加强课外辅导,善于发现这些学生身上闪光点,及时给予鼓励,让他们也能学好数学。
从而使整个班级数学成绩逐步上升。
一份耕耘一份收获,我所带毕业班数学成绩年年名列前茅。
在繁忙教学之余,自己也笔耕不辍,撰写了一些有创新意识教研、教改论文在校内和校外交流,自觉地将教学与实践相结合。
除此之外自己还参加了公开课比赛并获奖。
由于工作上的进步,自己多次在年度考核中被评为优秀。
20__年我被评为容城县十大杰出青年,同年九月又荣获保定市三育人先进个人称号。
作为一名班主任,我深感自己责任重大。
因此我特别注重培养学生良好道德品质,应求学生从小养成良好习惯,树立远大志向。
对学生严字当头,爱在其中,做学生良师益友,及时了解学生思想动态,解决学生实际问题。
将爱心洒向每一个学生,不歧视学生。
建立家访制度,使学校、社会、家庭共同关心学生成长,受到了学生及学生家长一致好评。
能自觉遵守学校各项规章制度,服从学校各项工作安排,每月出满勤,工作以身作则,积极主动,从不计较个人得失。
由于我出色努力,班上工作井井有条,我本人也被评为市,县优秀班主任。
总之,学习是无止境的,在以后教学中,我将更加努力,为党教育事业作出自己更多贡献,成为一名优秀出色人民教师。
数学教师工作总结5
新的一年就要来到,为了明确自己一年来所做的工作如何,我特意对照去年的计划一一查看,现将一年的研修总结如下:
一、主题研修方面:
1、一年来,我们数学小组的成员在聂慧玲老师的组织下,认真进行了活动。
我们小组研修的大主题是小学数学教材解读与课堂实践,这一年我们选择了数学课程中四大领域(数与代数、平面图形、解决问题、统计)的《数与代数>这一领域进行了解读学习,《数与代数》里包含数的认识、数的运算、常见的量,探索规律四部分内容,我们进一步了解了这一领域的知识结构、重点难点、编排特点、每一学段学生需要达到的目标层次。
围绕这个主题,每次活动前要求成员先自已解读每块的内容,再根据自己的理解在研讨时提出自己的困惑。
一年来,我们每位成员都做了一节研讨课,我也做了一节复习课,并整理了自己的实录,反思了自己的不足。
2、对《数与代数》各部分的理解:
对四则运算编排的理解:
四则运算的编排从一年级开始一直到四年级结束,教材的指导思想是让学生在解决问题的过程中,初步理解混合运算的作用,体会运算的顺序,让学生有较长时间的过度,通过较丰富的现实素材,逐步体会、理解混合运算的顺序,分散了教学难点。
后面的教材没有进一步安排混合运算,小数、分数四则运算都是在此基础上进行类推的,因此,四年级的四则运算的梳理一定要扎实。
对计算的理解:
计算本身是一种技能,需要在理解掌握的基础上加以熟练,以致达到不假思索的地步。
因此,老师应该了解计算应达到的要求:
估一估要贯穿于笔算教学的始终,在一定的教学时间内对计算方法进行梳理与总结,保证必要的练习,适当补充练习量,加强练习课的设计。
如:
学习乘法分配律时,此类型题书上练习量很少,但如果在此训练好,在以后的小数、分数四则运算中也会遇到此类题,不易迁移。
因此必须补充一定量的练习进行训练。
二、个人研修方面:
1、读书:
认真阅读并跟批了《给教师的一百条建议》,现已批注到每87条建议。
虽然每条建议也细细进行品读,但由于自己读书甚少,文化底蕴不足,不能很好地体会建议的思想内涵。
无论多难,批注我会坚持到底的。
其余时间,我仍旧坚持阅读我最喜欢的数学版的〈小学教学〉〈人民教育〉等,从中撷取适合自己的在课堂实践中运用。
如:
〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的尝试教学法让我受益匪浅,还有活动单导学案等许多__都让我尝到了甜头。
2、课堂教学方面
我的立足点是:
关注每位学生,关注学生的思维过程,教师要以追问的形式促使学生的思维向深处发展,让学生的思维动起来,活起来。
课堂上我也努力去实施了,但由于新学期又换了一个新的班级,重新又得了解他们,学生也得和自己有一个适应期,所以这方面做得也不太好。
3、其它方面:
今年下乡送过两节课,一节《三角形的认识》,一节《5的乘法口诀》,回来及时对自己的课进行了实录整理,并进行了深刻反思。
年初计划的坚持每月观看一篇名家课堂教学,没有坚持下来,也听了几节课,但没有认认真真地深入进行分析:
名家课堂好在哪里?
为何要那样来设计?
对学生的发展有哪些作用?
一年来,自己的工作进行的如何只有自己清楚,也不想去找任何理由来说明,就向一句名言时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
只能希望自己能在下一年里有所收获吧!
编辑:
数学教师工作总结6
(一)这学期的教学内容
简单几何体,排列、组合、二项式定理,概率,导数。
针对学生基础普遍较差,接受比较慢的实际情况,我采取了低起点,小步子的教学方法,根据教材的内容设计课的类型,并对教学过程的程序及时安排,认真写好每一篇教案。
每一节课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分准备,课后及时对课上出现的情况进行总结,并认真搜集每节课的知识要点,归纳在一起。
在准备课堂练习时,由于我的教学经验不足,备课时需查阅大量的资料,给学生高质量的习题,使每个题都有针对性。
由于我是今年才接四班,对于四班的情况不了解,一年以来,我注重和他们的沟通,多和他们谈心,了解他们的学习情况,由于学生对我不太适应,所以在期中考试时成绩不太理想,他们对我的评价不太好,虽然我没有看到最近的学生评价教师的结果,但是我知道他们已经接受了我,并且我也真正的了解了他们。
(二)增强上课的技能,提高教学质量
在讲课时,尽量使讲解清晰化,使课堂教学的内容条理化,做到课堂结构清晰,重点、难点突出。
在课堂上,特别注意调动学生的主观能动性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用和老师的主导作用。
尽量让学生学得容易,学得轻松愉快;注意习题的数量和质量,精讲精练,在课堂上老师尽量讲的少,学生思考和练习的多高二下学期数学老师工作总结高二下学期数学老师工作总结。
同时在每一堂课上都充分考虑每个层次的学生的学习需求和学习能力,让每个层次的学生都得到提高。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置适量的课下作业。
(三)批改作业、辅导学生与考试评价方面
我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教学常规中的三项,也是我们平时教学工作的重点。
多年来,我一直很注重这几方面的工作。
这学期我按着学校的要求每星期让学生做一次作业。
在教学中,我要求学生把在做作业中,犯下的错误一一记录下来,然后再一个个整理在错题本上,我很明白地告诉学生,如果你要抄袭作业的话,请你不要上交。
因为我们让学生作业的目的是让学生把学习中的问题暴露无遗,否则你的教学辅导就没有了针对性。
在布置课下练习方面,我一直坚持要求学生每天做一页练习,并且不定时检查,因为我发现我们的学生太不注重课后的复习和巩固,这样强制性的要求会使中等的学生有所提高,效果很好。
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,利用每周的晚自习,进行集体辅导,在第八节课和课活时间进行个别辅导。
我们的学生基础差,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。
比如,多和他们交流,课下找他们了解学习情况等。
从鼓励着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,但是对于不能按质按量完成练习和作业的学生,做到惩罚有度。
在复习备考这段时间内,利用有限的时间,给学生准备了大量的复习题,并且精讲精练,使学生有很大的提高,在复习课上学生学习热情很高,学习氛围很浓,很多学生都有所提高。
数学教师工作总结7
本学期,我适应新时期教学工作的要求,认真贯彻学校有关精神。
从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有
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