人教版最新中考语文精英写作系列讲义第7讲首尾要锤炼含范文 5.docx

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人教版最新中考语文精英写作系列讲义第7讲首尾要锤炼含范文5

第五部分　写作

第一讲　审题求“准”

作文审题的终极目标是准确到位、不偏不倚。

可以说，准确审题是写作的基础，是获取作文保险分的“奠基石”。

一、命题作文的审题方法

（一）单个词的审题方法

作文题目是一个词语，这种形式浅显而醒目，较为容易。

如：

2015年福州作文题目：

生活中时常可见互让、礼让、谦让、忍让、避让、退让等情景。

让，是待人接物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪明睿智的取舍。

请以“让”为题目，写一篇记叙文或议论文。

审题时，我们可以从以下几个方面考虑：

1．正确立意

写好本文的第一步，是准确析读提示语中的关键字词。

如，由“互让”这一提示语，我们会想到，作文的材料可以涉及多人关系，可以写师生、同学、亲子之间的故事；看到“礼让”这一提示语，我们会想到，“礼”是一种秩序，更多表现出一个人的素养；提到“谦让”，我们都会有一个共识，谦让是君子、绅士的风范与高风亮节；说到“忍让”，我们会想到，忍让是受到委屈，吃了亏，有割舍，却愿意承受的宽宏大量；而提到“避让”，我们会不自觉地联想到“退避三舍”这一典故；提及“退让”，我们都肯定会联想到“六尺巷”的典故美谈。

2．选择文体

由于文题是观点型话题，因而如果写记叙文，就一定要写成情感类或感悟类的作文，即在文中写出人物“让”的精神品质、“让”的思想境界，或者“让”的聪明睿智等，写法上，必然要采用先叙后议或夹叙夹议的写法。

如果写议论文，就要旗帜鲜明地表达出自己对“让”的认识、见解与看法，并且要围绕自己的观点，灵活运用事实论证、道理论证等多种论证手法摆事实、讲道理，进行充分的论证。

3．推敲写法

我们不妨试着给“让”进一步组词。

除了提示语提到的“互让、礼让、谦让、忍让、避让、退让”，我们还可以组出许多与“让”字相关的词语，如：

让座、禅让、当仁不让等等。

有了这样的组词过程，我们就可以把文题化大为小，化虚为实。

当然，我们也可以围绕“让”字展开联想。

如，我们可以联想与“让”相关的故事、典故；孔融“让梨”、王泰“让枣”、魏武帝曹操“礼让一寸”等，从而忆古思今，将与“让”有关的历史事件和人物与我们的现实生活相对照。

从中选准自己最能驾驭的“焦点”，在“虚”“实”之间，找到最佳的“结点”。

审这类题时，既要弄懂题目词语的本义，还要明白其比喻义、引申义、象征意义等；既要能够化实为虚，如2015年镇江作文《补》；又要能够化虚为实，如2015年柳州作文《坚守》。

写作时要放开思维，多角度考虑问题，还要力求内容形式的创新。

（二）短语的审题方法

1．偏正短语的审题

从语法的角度分析，偏正短语的中心词应是后面的名词。

但从作文审题的角度分析，中心词只是规定作文取材的对象或者范围。

这些词语，通常才是“题眼”所在。

只有抓住“题眼”来组织材料，才能做到中心明确。

这类题目有：

2015年四川绵阳作文题《劳动的颜色》，陕西卷《我的老师》，天门的作文题《春天的邂逅》，衡阳的作文题《爱的力量》，常州的作文题《温馨的设计》，辽阳的作文题《如花的青春》等。

2．动词性短语的审题

作文题目中有动词或者是动词性的词语，换句话说，就是可以充当谓语的词语，那么，这个词往往就是“题眼”，选材和立意，都围绕这个“题眼”来确定。

这类题目有：

2015年南京作文题《想想别人》，连云港作文题《凝视生活》，盐城作文题《从未走远》，随州的作文题《与平凡相伴》，义乌的作文题《我长大了》等。

短语的审题举例：

2015年山东临沂作文题《那一支春天的歌》。

这个题目是偏正短语。

这支“歌”可以是本义上的歌曲或诗歌，也可以指人的道德心灵和行为举动，还可以指生活中的事物或社会中的力量。

这支歌是“春天”的，春天代表着希望和活力。

经历了冬的严寒，春天的温暖和生机给人以舒适和向上感。

从题目的基本义立意。

在这个题目中，“春天”和“歌”密不可分，融为一体。

如果从题目的基本意义出发，可以写一篇歌颂春天的散文，以写景为主，抒情为辅。

还可以把“那一支春天的歌”当作故事背景，写一篇关于亲情、友情或师生情的记叙文。

这种立意四平八稳，如果语言适当出彩，是完全可以得高分的。

从题目的引申义立意。

春天的歌，可以代指某种温暖人心、积极向上的行为和力量。

比如，亲人间的相互扶持、同学间的互帮互助、邻里间的相互关心、陌生人之间的义举善行等等。

这种立意，显然要高于上种，在主题方面更显深刻。

还可以把歌者的范围加以扩大。

那支春天的歌可以是古人唱的，可以是自然界的动植物。

如以某位古代诗人为中心，借他的诗歌描述其高贵的人格、高贵的情操，抒发自己对他的仰慕之情。

又如写鸟鸣蛙鼓、流水清风等自然界的某种声音变化、反映环境污染等现实问题，也是别出心裁的做法。

（三）完整句子的审题方法

一般来说，这种形式的作文题目较长，宜采用“切分法”。

就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。

例如：

2015年上海作文题《不止一次，我努力尝试》。

这个题目可切分为“不止一次”、“我”、“努力尝试”等三部分。

“尝试”一词是文章的题眼，指的是生活中我们尽自己努力去尝试做的事情，一般是指人的一种行为、一种活动、一种精神，也是一种挑战。

行文中，要紧扣这一词语来写。

“尝试”是一个动词，可以写作尝试努力学习等，如学习小提琴、学习围棋等，生活中很多事情需要我们耐心去做，确定好目标，努力尝试，最后才能接近成功。

同时更不能忽视的是题中的一个短语：

“不止一次”，对比一下“我努力尝试”和“不止一次，我努力尝试”就可以发现；这里的“努力尝试”是我们尝试过做很多事情，但可能就只有一次，今年的中考作文题目的限制“不止一次”需要我们的作文当中一定要提及多次尝试去做一件事情。

根据上面的分析，可以知道，这道题目的意思便是：

为了达到某个目的或达成某个心愿，“我”锲而不舍、想方设法地进行两次以上的“尝试”。

那么可以选择的立意便不难得出：

坚忍不拔、执着于信念、勇于从头再来等。

以此为写作目的，可以从学习、生活、爱好、自然界等不同范畴选材。

尝试是成功的开始；尝试需要勇气、信心和坚定的信念；没有尝试就没有创新；不要害怕尝试会失败；尝试能增加经验，丰富人生等等。

此类题还有：

2015年，眉山作文题《有一种记忆叫温暖》，安顺作文题《我与明天的自己有个约定》，咸宁的作文题《是苦也是乐》，长沙的作文题《书，我的良师益友》，青岛作文题《身边风景也动人》等。

二、半命题作文的审题方法

写好半命题作文，关键在补题。

首先，反复琢磨已命好的半个题目。

已命好的半个题目往往对我们作文的选材、主题、文体等有所提示或限制。

读懂了这半个命题的含义，才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长等将题目补充成一个自己有话可说且能说好的题目。

其次，反复斟酌备选的半个题目。

一定要选择最能突出自己的体验、自己的发现、自己的精彩的题目，补题时还要考虑自己最擅长写的文体。

第三，反复斟酌题目与主旨的关系。

要在备选的一组词语中，进一步提炼出更有新意的、更能体现时代要求的词语，做到平中出新，平中出奇。

第四，反复斟酌题目与文体的关系。

要求中有文体限制，就必须按文体特点来补题。

如果是“文体不限”，就要结合自己的写作特长将题目补全。

例如：

2015年贵阳作文题：

《为________让出一条道》。

1．补充题目，确定对象。

补充的对象可以是人，也可以是事、是物。

因为补充的对象一确定，立意也就确定了。

所以一定要慎重。

比如，“为蚂蚁让一条道”，就确定了关爱生命的主题。

补充题目也有讲究，比如为产妇让道可以补充为“为生命让一条道”，这是一种比喻的补充方法。

2．精准审题，立意高远。

“让道”即让开道路，以免阻挡别人。

也有行个方便，给人腾出路的意思。

“让道”的方式有停下来，让别人先过；有让出一边，让别人与自己能同时通过；有此道让给别人，自己走别的道；有停下自己的道，开通别人的道。

“红灯”停，“绿灯”行，你停我行，畅通无阻，也是“让道”的方式。

本文的写作对象由横线上所补充的内容决定。

为弱小者让道，为急需要帮助的人让道。

那是关爱，是美德；为自己的对手、仇敌让路，那是宽容，是气度；因某种权益为别人让道，那是智慧，是韬略。

三、话题作文（也适用于材料作文）的审题方法

话题作文一般要求学生自拟标题，而所给的话题又具有很大的宽泛性、抽象性，千万不要把话题当作文的标题。

写话题作文时要遵循“小角度，具体化，易表达”的原则，从以下几点入手。

（1）仔细审题。

话题作文的审题，要做到三审：

审材料或提示语，审话题，审题目要求。

研读提示语，正确理解“话题”的内涵，明确话题作文的要求，根据话题，进行发散性思维。

然后从中抓住一点，进行写作。

（2）找准入口点。

要选取最佳、最小的切入口，确立文章的主题。

话题作文不受文体限制，因而变得广阔无边，在写作时要注意将话题加以限制，把题目变小，“以小见大”，将宽题变窄。

（3）精心拟题。

题目是文章的眼睛，好的题目能使人耳目一新，所以考生要匠心独具，精心拟题，并根据文体、内容和中心反复推敲，做到简洁、明确、生动、新颖、独到。

（4）注意点题。

一般话题作文容易偏题、离题，结尾一定要适当点题，将之与所给话题联系在一起。

例如：

2015年杭州作文题。

著名学者金克木，年轻时曾是大学图书管理员。

一次，他偶然看到某位大学者的一份借书单，心想，大学者都要阅读的书，一定很有价值。

于是，他一有时间就找来书单上的书阅读。

渐渐地，他读的书越来越多，眼界越来越开阔，学问越来越深厚。

只有小学学历的他，最后成为在文学、史学、翻译等诸多领域卓有成效的学者。

请根据上述材料的含义，写一篇600字至800字的文章。

这是材料作文，审题时应注意：

1．抓取关键信息，确定立意方向。

材料中多处提到“借书单”“阅读”“读书”等关键词。

金克木通过阅读，改变了自身知识的不足，成为屈指可数的北大外语系教授。

这说明，阅读的重要性是立意的基本要素。

由此，可以把文章确定为“阅读改变人生”“阅读使人成功”“阅读使人认知飞跃”“求知改变命运”等立意点。

再从金克木向别人学习借鉴的角度立意，可以确定“改进自己的学习方式”“站在别人的肩膀上看方向”等立意点。

2．写好标题，新颖亮眼。

有的考生拟《让墨香浸染你的灵魂》显得诗意无穷，含蓄蕴藏；有的考生拟《读书，令人受益匪浅》一目了然，也不失为可取；有的拟《书籍，我的良师益友》虽然稚拙，但恰切，也打眼。

3．灵活表达，旨在情意。

写议论文，表达对阅读的认识或看法，比如有的考生谈“读书正是一个积累的过程，读的书越多越广，收获的就越多越好”；有的考生谈“书籍好像循循善诱的导师，以无形之理，教人生命真谛”；有的干脆从心灵出发，从认知立场，道德素养等多个立场去写，抒发胸中感慨，揭示人生哲理。

“阅读”这个话题人人都能说出点门道，不必拘泥于形式。

（2015，济南）请以“那声音常在我心田”为题目，写一篇文章。

要求：

①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

②不少于600字。

1．析题目。

“那声音常在我心田”，这个题目可拆分成四个关键词：

“那声音”“心田”“我”“常”。

其中，“那声音”是写作对象，是写作围绕的中心；“心田”是写作重心，突出“那声音”带来的深刻感悟与独特体验；“我”是写作的主体，“那声音”可以不是自己发出的，但声音带来的感悟却是自己的；“常”突出了“那声音”回响在耳边的经常性、长久性。

由此可知，写作本题的关键是立足生活，写出在自己的成长过程中真实、深刻的感悟，突出“那声音”之于自我生命及心灵的意义与价值。

2．定对象。

这道作文题目的题眼为“声音”，而“那”字表明“声音”要有所指。

“那声音”可以是实指：

如大自然中的风雨声、校园中的读书声、歌声，生活中的掌声、叮嘱声等；也可以是虚指，如从心底发出的“我一定能行”的声音、偶像名人对自己的激励声、社会舆论的批评点赞声等。

同时，“那声音”可以是中听的，也可以是不中听的；可以是悠扬的，也可以是沉郁的……

3．吐心声。

“声音”是抽象、缥缈、难以捉摸的。

写作本题，我们不仅要用耳朵去倾听，还要用心灵去感悟，要悟出“声”外之“音”。

如我们可以写声音相关的故事而引发的联想，从声音中领悟到哲理等。

4．选文体。

考生应选择最有利于讲故事、发感悟的记叙文为佳。

可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。

5．情动人。

（1）天籁之声很动听。

燕子呢喃、蜜蜂嗡嗡、小草发芽，这是春之声，它告诉我们：

要珍惜一年中最美好的时光，珍惜人生最美好的季节；黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声，让人感受到拼搏的壮美。

（2）父母之声很动情。

父母的叮咛声绵延着厚重如山的关怀；父母的激励声引领我把握好人生的方向；父母的叹息声鞭笞着我永不停息地进取。

（3）校园之声很动人。

老师神采飞扬的讲解声，班主任循循善诱的批评教导声，同桌之间的讨论声、鼓励声……立足于师生情、同学之间深厚的友谊，描写自己对老师、同学的深深怀念。

（4）自然之声很心酸。

不知何时，“沙尘暴”呼啸而来，人们避之不及；不知何故，网络上一时谣言遍布；不知为何，黑熊在呻吟，长江鲟在哀鸣，屠刀下的狗狗在痛叫……我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。

（5）消失之“声”要留住。

曾经这里蛙声一片，曾经这里鸡鸣狗吠，曾经这里马嘶牛哞，曾经这里村头集市的吆喝声……童年熟悉的乡音，如今渐行渐远，留在心田的是珍惜与回忆。

【满分作文】

那声音常在我心田

三年时光匆匆，我深深眷恋着我的校园，因为这里有百听不厌的读书声。

每一次走进校园，朗朗的读书声都像一缕缕清新的风，吹向我的耳畔。

那声音，像一曲跌宕有致的乐章，承载着我们的梦想。

时而高亢，时而低沉，每一声都回荡在我的心间。

当读书声响起时，其中，有的声音浑厚，有的声音清脆；有的如铿锵击鼓，有的如绵绵细雨，都在微微润湿的晨风中酝酿，令清晨的空气也带着丝丝甜味。

读书声诵读着经典：

宋濂不畏艰难求学，令我们深深赞叹；吕蒙终于醒悟读书，令我们刮目相看；花木兰勇于替父从军，令我们传唱不衰；口技人独自精彩的表演，令我们叹为观止。

每一次朗读都令我受益匪浅。

湖心亭上，张岱绘“天与云与山与水，上下一白”，一声声吟咏，展现水天一色的美景；桃花源中，陶渊明忆“阡陌交通，鸡犬相闻”，一声声吟咏，唱出对幸福生活的向往；岳阳楼上，范仲淹道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一声声吟咏，责任填满我们的胸膛。

朗朗的读书声，带着我在知识的殿堂里自由穿梭。

走过赵县的赵州桥，那饱经沧桑的石板，令我心生感慨；徜徉苏州的园林，那独具匠心的轩榭池沼，令我心驰神往；登上泰山的绝顶“一览众山小”，令我心潮澎湃；飞跃咆哮的黄河，看汹涌的浪花，令我心头激荡。

每一次踏进校园，听到此起彼伏的读书声，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。

我的步伐不由加快，似乎有种无形的力量推着我，在学习的道路上奋勇向前。

每一次踏进校园，听到传递快乐的读书声，我都情不自禁地微笑。

因为，这声音里有我对知识的渴望，有我们纯真美好的友谊，还有老师的谆谆教导，家长的殷殷期盼。

每一声，都在我的心田绽开美丽的花朵，采撷雨露，迎接朝霞。

毕业前夕，我们再次齐读经典，然而，在嘹亮的诵读声中，我听出了“惜别”，听出了“珍重”。

中考前夕，我再次来到校园，校园里寂静无声。

我竟情不能已，仿佛曾经的读书声依然回响在我耳畔。

考场上，回首三年时光，有很多话想说，却最终汇成只言片语：

别了，敬爱的老师；别了，亲爱的同学。

在以后的读书声里，我将带着新的梦想扬帆起航，驶向心灵更广阔的领域。

【名师点评】在考场作文中，一说到离别，很多考生会着重刻画离别的场景，而这篇作文独辟蹊径，将“读书声”和“离别”自然结合，在百听不厌的读书声中，道出了“离别即带着新的梦想起航”，赋予离别新的内涵。