XX专业专业方向自评报告模板.docx

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XX专业专业方向自评报告模板

关于开展XX大学本科专业（专业方向）评估工作的通知

学校机关各部（处、室），各学院、附属医院，就业指导中心，顺德校区管委会，基因工程研究所：

　　为进一步加强专业建设，全面了解我校本科专业的教学状况，发现和解决专业建设中存在的问题，提高学校对各本科专业的宏观管理，经研究，决定对全校所有本科专业（专业方向）进行首次评估，现将有关事项通知如下：

一、评估对象及方式

  本次评估对象为全校所有本科专业及专业方向。

评估采取各学院自评与学校组织专家评估相结合的方式进行。

二、评估步骤、内容与时间安排

　　本次本科专业评估分专业自评、学校评估、总结反馈三个阶段进行。

（一）专业自评阶段（1月—3月20日）

1、各学院确定专业评估负责人，分解落实自评任务。

2、在正确理解《XX大学专业评估方案》及其内涵的基础上组织开展自评工作，并做好有关材料与数据的整理和汇总工作。

3、按要求认真准备评估材料，《专业自评报告》和《专业简况表》的打印材料（一式1份）和电子文档于4月10日前报送教务处综合计划科。

（二）学校评估阶段（3月21日—4月10日）

　　学校成立本科专业评估专家组，负责学校各专业的评估工作。

由各专业负责人汇报专业自评情况，通过听取汇报，查阅各专业《专业自评报告》、《专业简况表》等方式，根据《XX大学专业评估方案》进行评价，形成评估意见与结果。

（三）评估总结阶段（4月10日—4月20日）

　　学校召开专业评估总结会，总结经验与不足，督促相关学院落实专家组提出的整改意见。

三、评估结果及应用

各专业《专业自评报告》和《专业简况表》将作为新一轮培养方案修订的参考材料，同时结合专业评估意见和评估结论作为专业基本建设、经费投入和调整招生计划的重要依据。

四、组织要求

（一）各学院要高度重视本次专业评估的重要意义，对每个专业及专业方向进行实事求是的分析，严格按照《XX大学专业评估方案》，认真组织本次评估工作。

（二）各学院要针对人才培养、教学过程及管理中的薄弱环节，及时总结、分析专业建设与改革（尤其是新办专业）中存在的主要问题，进一步加强专业建设工作，不断提高教学管理水平与教育教学质量。

附件：

1、XX大学专业评估方案

2、XX大学本科专业简况表

3、专业自评报告参考格式　

XX大学

二〇一一年一月二十日

附件1：

XX大学专业评估方案

一、XX大学专业评估指标体系

二、XX大学专业评估指标和等级标准

三、XX大学专业评估结论及其标准

四、XX大学专业评估方案有关说明

一、XX大学专业评估指标体系

一级指标

二级指标

1.专业建设及人才培养方案

1.1 *专业建设

1.2 *人才培养方案

 2.师资队伍

2.1 专业负责人

2.2 *师资队伍数量与结构

2.3 实验教师队伍 

2.4*教学水平与科研能力

 3.教学条件及利用 

3.1专业实验室状况

3.2 图书资料

3.3*实习基地状况

4.教学建设与管理

4.1 *课程建设

4.2 *实践教学

4.3 教材选用

4.4教学研究与改革

4.5教学管理制度

4.6*质量监控

 5.教学效果

5.1 *基本理论与基本技能

5.2 *毕业设计（论文）

5.3 *综合素质

5.4 就业情况

专业特色

二、XX大学专业评估指标和等级标准

一级

指标

二级指标

评估等级标准

评估等级

A级

C级

A

B

C

D

 1.专业建设及人才培养方案

1.1 *专业建设

专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设，专业建设措施得力，成效明显。

专业设置基本满足社会需要，专业建设规划科学、合理，有专业建设措施。

1.2 *人才培养方案

人才培养目标定位准确，符合社会需求和学校实际；人才培养模式、课程体系符合目标要求，有利于学生素质教育、创新精神和实践能力的培养。

人才培养目标定位准确，符合社会需求和学校实际；人才培养模式、课程体系基本符合目标要求。

 2.师资队伍

2.1 专业负责人

有完善的专业负责人制度，专业负责人具有正高职称，学术水平高。

已建立专业负责人制度，专业负责人具有高级职称，学术水平较高。

2.2 *师资队伍数量与结构

学院在编教师数达到定编要求，用于本专业的师资比例恰当。

专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%。

专业课程配备符合主讲教师岗位资格的教师≥95%。

专业课教师的专业背景、年龄、学位、职称结构合理，发展趋势好。

学院在编教师数基本达到定编要求。

用于本专业的师资比例较为恰当。

专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥30%～50%。

专业课程配备符合主讲教师岗位资格的教师≥85%。

专业课教师的专业背景、年龄、学位、职称结构基本合理，发展趋势较好。

2.3 实验教师队伍 

实验教师队伍结构合理、素质高。

实验教师队伍结构较合理，满足实验实践教学要求。

2.4*教学水平与科研能力

教师的教学水平高，科研能力强，承担一定数量的科研任务，对教学形成良好支撑。

教师的教学水平较高，科研能力较强，承担一定数量的科研任务，对教学形成一定的支撑。

 3.教学条件及利用 

3.1 专业实验室状况

专业实验室配备完善，设备先进，完全满足教学需要，利用率高，规章制度完善，管理规范。

专业实验室配备完善，能满足教学需要，规章制度健全，管理规范。

3.2 图书资料

专业图书资料丰富，使用效果好。

专业图书资料基本满足需要，使用效果较好。

3.3*实习基地状况

有稳定的校内外实习基地；基地数≥5个，面积和设施满足因材施教的实践教学要求，完全满足实习大纲和实习计划要求。

有相对稳定的校内外实习基地；基地数≥3个，面积和设施基本满足实践教学要求，满足实习大纲和实习计划要求。

4.教学建设与管理

4.1 *课程建设

课程教学大纲符合培养目标要求,教学内容与课程体系改革有成效，专业类课程有校级精品课程项目，多媒体教学、双语教学符合规定。

课程教学大纲符合培养目标要求,教学内容与课程体系改革有思路、有措施，有实行多媒体和双语教学。

4.2*实践教学

实践教学内容的更新和体系的设计科学合理，符合专业人才培养目标要求。

实践教学满足大纲要求；实验开出率达100%，综合性、设计性实验比例大于80%。

实习教学计划性强，过程管理严格。

实践教学内容的更新和体系的设计合理，符合专业人才培养目标要求。

实践教学基本满足大纲要求；实验开出率达90%，有一定的综合性、设计性实验。

实习教学计划性较强，过程管理较严格。

4.3 教材选用

有科学的教材选用和评估制度，执行严格；主要学科基础课和专业主干课程均选用获省部级以上奖励或同行公认的优秀教材，所有课程选用近三年出版的新教材的比例达到50%。

有科学的教材选用和评估制度，执行情况良好；主要学科基础课和专业主干课程选用同行公认的优秀教材，所有课程选用近三年出版的新教材比例达到40%。

4.4教学研究与改革

多数教师积极进行教学改革，有一定数量的校级以上教学研究课题或成果，公开发表教学研究论文人均一篇以上。

多数教师积极进行教学改革，有一定数量的校级以上教学研究课题或成果，公开发表教学研究论文人均0.5篇以上。

4.5教学管理制度

教学管理制度健全，执行严格，效果显著；教学文件齐全、规范，日常管理有序到位；各项教学活动安排及时周密。

教学管理制度基本健全，执行较为严格，效果明显；教学文件基本齐全、规范，日常管理有序到位；各项教学活动安排合理。

4.6*质量监控

建立了科学、完善的专业教学质量监控体系，并运行有效，成效显著（特别是对毕业设计（论文）的质量有得力的监控措施且执行情况良好）。

本专业教学质量监控体系初步形成（对毕业设计（论文）的质量有监控措施），执行较好。

 5.教学效果

5.1 *基本理论与基本技能

学生熟练掌握专业基本理论，知识面较宽；英语口语、计算机应用能力好；实验技能掌握较好。

学生能掌握专业基本理论与基本技能，有一定知识面；英语口语、计算机应用能力较好；实验技能基本符合要求。

5.2 *毕业设计（论文）

毕业设计（论文）选题的性质、难度、份量及综合训练符合要求，各环节执行严格规范，质量好。

毕业设计（论文）选题的性质、难度、份量及综合训练基本符合要求，质量合格。

5.3 *综合素质

学生思想品德、文化素质好，近两年积极组织学生参加科研实践活动或社会实践活动，成绩显著。

学生思想品德、文化素质较好，近两年组织学生参加科研实践活动或社会实践活动，效果明显。

5.4 就业情况

应届毕业生的年底就业率≥80%，就业工作措施得力、效果好。

应届毕业生的年底就业率达60%～70%，就业工作有措施、效果较好。

 专业特色

对优化人才培养过程及提高教育质量作用大、效果显著、本专业特有的或在省内外有一定影响、得到公认的项目，每项附加（1—2）A。

三、XX大学专业评估结论及其标准

（一）评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下：

优秀：

A≥15，C≤3，（其中核心指标A≥9，C≤0），D=0，特色项目得分≥2A。

良好：

A+B≥15，（其中核心指标A+B≥9，D=0），D≤1，有特色项目。

合格：

D≤3（其中核心指标D≤1）。

（二）本方案二级指标共19项，另加特色项目。

其中核心指标（带*号的黑体字）11项，一般指标8项。

二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准只给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。

四、XX大学专业评估方案有关说明

1．表内各指标要求提供近三学年材料（2007学年－2009学年）。

2．指标中所指教师、设备等均为本专业范围以内。

附件2：

XX大学本科专业简况表

本科专业

名称：

代码：

所属专业类

名称：

代码：

所属学科门类

名称：

代码：

XX大学教务处

二〇年月

填表说明

一、专业名称、专业类名称和所在学科门类名称及其代码按照教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》填写。

二、本表填写内容必须属实。

统计数据要准确无误、有据可查。

有关成果及项目的证明材料请留底备查，不要附在本表后面。

各学院应严格审核，对所填内容的真实性负责。

三、Ⅱ-3中的教研项目包括教改立项、质量工程项目、教材、课件等。

四、填写本表时，字体原则上使用小四或五号宋体。

纸型限用A4。

装订要整齐。

复制（复印）时，必须保持原格式不变。

本表封面之上，不得另加其它封面。

一、专业建设

Ⅰ-1概述本专业创办、调整、改造的历史与现状，主要专业特色及发展前景；目前在国

内同类专业中所具有的优势与不足。

（★本页可续）

本专业学生情况

类别

在校生数

今年毕业生数

近3年毕业人数

本科

Ⅰ-2“十一五”期间本专业的主要建设目标、建设内容与预期标志性成果。

二、师资队伍

Ⅱ-1专业负责人

姓名

性别

出生年月

专业技术职务

定职时间

是否

兼职

最高学位或最后学历

（毕业专业、时间、学校、系科）

工作单位（至学院）

本人近4年科研工作情况

总体情况

在国内外重要学术刊物上发表论文共篇；出版专著部。

获奖成果共项；其中：

国家级项；省部级项；地市级项。

目前承担项目共项；其中：

国家级项；省部级项；地市级项。

近3年支配科研经费共万元，年均科研经费万元。

有代表性的成果

序号

成果（获奖项目、论文、专著）名称

获奖名称、等级或鉴定单位、时间

本人署名

次序

1

2

3

4

目前承担的主要项目

序号

项目名称、课题编号

项目来源、发文编号、科研经费

本人署名

次序

1

2

3

4

本人指导（或兼职指导）研究生情况：

Ⅱ-2专业教师队伍

Ⅱ-2-1师资队伍数量与结构

教师总数

教师中具有博士学位者比例

教师中具有博士、硕士学位者比例

专业技术职务

合计

35岁以下

36至55岁

56至60岁

61岁以上

教授（或相当专业技术职务者）

副教授（或相当专业技术职务者）

讲师（或相当专业技术职务者）

助教（或相当专业技术职务者）

Ⅱ-2-2专业理论课教师一览表（公共课教师不填，本表可续）

姓名

性别

出生

年月

专业技

术职务

最后

学位

授学位单位名称

授最高学位的专业名称

主讲课程名称

Ⅱ-2-3专业实验课教师一览表

姓名

性别

出生年月

专业技术职务

最后

学位

授学位单位名称

获最高学位的专业名称

主讲课程名称

Ⅱ-3教师教学研究工作（含教学成果）

Ⅱ-3-1近3年教研工作总体情况

教研经费

（万元）

出版专著

（含教材）（部）

发表

论文（篇）

获奖成果

（项）

教研项目

（项）

Ⅱ-3-2本专业近3年主要教研项目和成果（本表可续）

序号

项目或成果名称

项目负责人或完成人

（注署名次序）

立项单位、获奖名称、等级或

鉴定单位、时间及发文编号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ⅱ-3-3本专业教师近3年发表的文章（含出版专著、教材）一览表（本表可续）

序号

论文（或专著、教材）名称

作者

（注次序）

发表日期

出版日期

刊物、会议名称或出版单位

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

注：

上述学术文章均为第一作者或通讯作者完成

三、教学条件与利用

Ⅲ-1经费投入情况

近3年学校累计向本专业投入专业建设经费

序号

主要用途

金额（万元）

1

2

3

4

5

6

7

8

共计

Ⅲ-2实习实践

相对稳定的校外实习实践教学基地情况（★本表可续）

序号

单位名称

是否有

协议

承担的教学任务

每次接受

学生人数

1

2

3

4

5

6

7

8

校内、外实习实践教学具体安排及管理、执行情况

Ⅲ-3实验条件及开设情况

Ⅲ-3-1专业实验室情况

序号

实验室名称

实验室面积（m2）

实验室

人员配备

（人）

仪器设备（台、件）

仪器设备

总值

（万元）

合计

万元以上

1

2

3

4

5

6

Ⅲ-3-2专业实验室仪器设备一览表（★指单价高于800元的仪器设备，本表可续）

序号

仪器设备名称

品牌及型号、规格

数量

单价（￥或＄）

国别、厂家

出厂

年份

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Ⅲ-3-3实验及综合性、设计性实验开设一览表（本表可续）

序号

有实验的课程名称

课程要求

项目名称

（综合性、设计性实验在项目名称后标注“▲”）

学时

实验

开出率

必修

选修

1

2

3

4

5

实验开出率＝

实际开出的实验项目数

×100％＝％

教学大纲（计划）应开实验项目数

有综合性、设计性实验的课程数

综合性、设计性实验开出率＝

×100％＝％

含有实验的课程总数

四、教学建设及管理

Ⅳ教学建设及管理

Ⅳ-1课程与教材建设、教学研究与改革及质量监控等情况

Ⅳ-2课程与教材

Ⅳ-2-1专业（专业基础）课（本表可续）

课程名称

使用教材

课时

授课教师

教材名称

主编

出版单位

出版时间

姓名

职称

Ⅳ-2-2实验课

课程名称

课时

授课教师

课程名称

课时

授课教师

姓名

职称

姓名

职称

Ⅳ-3教材建设

使用近3年出版的新教材比例

％

使用省部级及以上获奖教材比例

％

本单位有获省部级及以上奖励教材

部

序号

编写出版或自编教材名称

主编

编写内容

字数

出版时间或

编写时间

出版或使用情况

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

五、教学效果

Ⅴ-1毕业设计（论文）

Ⅴ-1毕业设计（论文）情况（包括毕业设计（论文）规范、工作进度、选题安排、指导教

师选派、过程管理、及毕业设计（论文）评阅标准）（本页可续）

Ⅴ-2近三届学生毕业率、学位授予率

届别

毕业率（％）

学位授予率（％）

备注

注：

均以入学获得学籍人数为分母统计，因此未获得毕业证学生中也包含了因各种原因中途退学的学生。

Ⅴ-3英语四六级通过率、计算机等级考试通过率

届别

英语等级通过率（％）

计算机二级考试通过率（％）

四级

六级

注：

英语四六级成绩通过的分数线按425分（含）以上合格计算。

计算机二级考试以取得合格证书计算。

Ⅴ-4升研率、就业率