四年级美术下册放学了教案人美版修改版.docx
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四年级美术下册放学了教案人美版修改版
第一篇:
四年级美术下册放学了教案人美版
人美版四年级美术下册教案
放学了
教材分析
本课属于造型•表现学习领域的一个内容。
随着社会的进步,我们的生活水平不断的提高,与此同时我们的课余生活也变得丰富多彩了。
本课教学意图是通过引导学生记忆、观察生活,使学生感受我们的课余生活是多姿多彩的,丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。
教学内容与目标
1.显性内容与目标:
应知:
通过回忆使学了解我们的课余生活是丰富多彩的,培养学生注意观察生活、热爱生活,体会美好生活的情趣。
应会:
使学生进一步掌握人物动态的画法及要领,将记忆中自己喜欢的课余生活的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
2.隐性内容与目标:
通过生动有趣的学习活动,使学会感受到我们的课余生活是多姿多彩的。
联系生活实际,启发学生感受并表现我们的美好生活,从而体验到生活的乐趣,培养学生健康的审美情趣。
教学重点与难点
重点:
通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的,尝试用绘画的形式表现各种活动场面,从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。
难点:
人物在活动时的不同姿态,画面人物之间的关系及构图。
学习材料
绘画工具、材料……
教学过程
一、说一说放学了:
1.展示自己的业余生活照片。
2.说一说放学后你的生活。
教学意图:
通过图片的欣赏,以及回忆放学后有意思的各种活动,引发学生的学习兴趣。
二、看一看放学了:
1.欣赏书中学生的作品,看看他们放学后的生活。
2.出示课题:
放学了
教学意图:
通过欣赏他人的作品,开阔学生的视野,激发学生的创作兴趣。
三、想一想放学了:
1.思考:
你想怎样表现放学了这个主题性创作绘画?
2.创作这个主题性绘画,你存在哪些困难?
(人物动态的表现,通过速写来解决。
重点解决人物的动态规律、人物动态的画法、四肢、躯干、头部)
教学意图:
通过调查,了解学生在创作中存在的问题。
运用一节课的速写,解决本课创作的难点。
四、画一画放学了:
1.作业要求:
动态生动、突出主题、构图完整
2.学生创作,教师辅导。
教学意图:
明确创作要求,鼓励学生大胆的进行表现与创作。
五、赏一赏放学了:
1.自评:
写出创作感受。
2.展示作品,相互欣赏评价。
教学意图:
培养学生的自我评价能力;学生在交流中相互学习,拓展知识。
培养学生的欣赏能力和
评价能力,领略绘画创作的喜悦。
第二篇:
人美版四年级下册美术3、放学了教案
人美版四年级下册美术
3、放学了教案
课题
3、放学了
授课时间
四
(1)3.3、四(4)3.4
教学目标
1、探索画人物行走动态的方法,通过画单幅的人物动态速写,认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法,体会动作协调的自然美、文明守纪的行为美,体验克服困难后的喜悦。
教学重点教学难点
重点:
启发同学用发散型思维,在天天可见的放学路队这一平凡事物中,寻找出有意义的绘画内容。
难点:
人物速写,教师除讲解外还要进行当场示范。
教学准备
工艺课用具、彩色纸、、对称形物品工艺课用具、对称形物品
教学过程教师活动学生活动
导入新课.播放人行走,点击鼠标让人停止,让学生观察右的腿往前迈,左边的胳膊就往后摆,同一边是相反的。
师:
是这样吗?
我们再看一下录像好不好?
再播放人行走,随时点击鼠标让人停止,让学生观察。
说说看到的2.我们再给他加一个书包,用长方形表示(师画图3),一个放学的学生就有了初步的轮廓。
学生显得有点兴奋。
这些行走的特点都是你们找出来的,我只是按你们说的画了下来,怎么样,你们想不想试一试?
生(齐):
想。
(情绪高涨)师:
别着急,画前先帮老师一个忙。
有个同学画了三个行走的人物,让我给他看看有没有问题,我还没有来得及看,你们帮我看吧,可以吗?
人1双手同时向前,人2同手同脚,人3胳膊摆动太大像是跑,很快被学生指出。
师:
谢谢你们帮了我一个忙,下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物,把练习纸对折一下,一边画一个,要求是两个人物行走的方向不同。
3.学生展示,评价4.教师对本课的绘画情况作一简要的概述。
教师对学生在构图上提出一些简单的要求,以便下节课创作的顺利。
如果左边的腿往前迈,左边的胳膊就往后摆,同一边是相反的小组讨论,说一说自己准备怎样画?
学生动手作画,小组讨论学生动手作画
板书:
课题
3、放学了学情分析通过观察、记忆,表现放学后一些有特色的活动情节,体验集体活动的情趣,从中体验生活的快乐;培养学生的观察力,提高表现力和创造力。
教材分析本课是造型表现学习领域内容。
通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节,体验集体活动的情趣,从中体验生活的快乐;培养学生的观察力,提高表现力和创造力。
《放学了》是以人物动态为主要内容的创作,因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。
教师可以通过教具的演示,使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识,并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律。
教学目标
1、探索画人物行走动态的方法,通过画单幅的人物动态速写,认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法,体会动作协调的自然美、文明守纪的行为美,体验克服困难后的喜悦课时安排一课时
第三篇:
人美版小学四年级美术下册《放学了》教后反思二
在《放学了》这节课的教学设计中,从播放放学铃声,引出本节课主题,然后通过提问学生平时课余生活喜欢做什么,是否观察过身边同学在活动时的动作变化,提出本节课的重点——人物动态的表现。
在学习人物动态表现的过程中,首先是通过一个站立的人物和运动的人物做对比,让同学观察人体的哪些部分发生了变化,然后又通过几个不同动态的人物图片,观察总结出人体的这些部分发生了什么样的变化,为了让同学们对人物此文转自斐.斐课件.园动态观察的更细致,我又用一个动态小人,还有请同学上台做模特来与学生进行互动,但是这里我光注意让学生观察,没有给学生演示如何去表现。
在整个过程中,我一直在教学生怎样去观察,没有抓住教学重点中“如何表现人物动态”这一点,在让学生观察摆动态小人的时候,只让学生观察动态,摆动态,没有去示范画法,让学生在做作品的时候不知道如何下手。
我应该每摆一个动态,在黑板上给学生们做示范,让学生看到这个过程,从而学习到怎么在画面里表现人物的动态,才抓住了本节课的重点。
在摆动太小人的过程中,请了一位同学摆,一位同学做模特,其他同学只是在底下看,没有很好的参与进来,冷了大部分的同学,并且做模特的同学一直处于一个静止的状态,如果可以多请几个同学在讲台上活动起来可能会好一些,或者是直接让同学都站起来运动一下,在运动中发现人物动态的规律。
在讲课中时间把握的不太好,时间有些长,造成学生最后没有完成作品,也没有展示的环节就下课了。
在整堂课中,我讲课的语言过于平淡,语速过于缓慢,首先自己就没有活跃起来,没有很好的调动起学生的积极性。
第四篇:
人美版三年级下册美术教案
教学计划
一、班级及学生情况分析:
三年级学生已经初步认识形、色等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。
二、教学目标
1、造型·与表现领域:
初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。
2、设计·应用领域:
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、欣赏·评述领域:
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
4、综合·探索领域:
采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
三、教材分析:
1、教学重点:
常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。
2、教学难点:
辅助学生在已有知识上建立链接并拓展,达到理解与积累。
五、教学措施:
1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学计划。
2、好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。
教学进度计划
周次内容
第一周清明上河图、我们的社区第二周恐龙的世界第三周画中的线条第四周会动的线条第五周卵石动物造型第六周威武的盾牌第七周会变的盒子第八周彩墨游戏第九周大嘴怪第十周中国龙第十一周吉祥图案第十二周橙色的画
第十三周绿色和紫色的画第十四周吃虫草第十五周有趣的造型第十六周一张奇特的脸第十七周电脑美术第十八周变垃圾为宝
第一课我们的社区
教学目标:
1、观察了解自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及表现能力。
3、通过学习,使学生深刻地感受到社会巨大的变化,培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点:
重点:
了解社区的人物和景色,并画下来。
难点:
能独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备:
彩色笔色笔挂图社区风景照片教学过程:
一、导入
师语:
同学们,随着发展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天,我们就来画一画我们的社区。
(板书课题)
1、什么叫社区?
(自己居住的小区;农村叫村庄)
2、谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么?
是怎样的?
3、师小结:
看来,同学们对自己生活的社区都非常关心,了解得可真多!
二、新授。
那么,通过课前的了解,你觉得自己社区最美的景色是什么?
把你所了解到的讲给同桌听一听。
(同桌交流,指名描述)
师:
羡慕你们的社区!
在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢?
有些什么有益的活动呢?
(学生描述)
师:
社区里的人们真是生活的有滋有味啊!
我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的?
1、欣赏(书上的学生作品)。
(1)社区全貌(线描):
表现了社区的繁华与热闹。
(2)海岛(色彩):
表现了社区的宁静与朴素。
(3)健身、下棋(线描):
表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏,使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面(环境与生活)。
三、学生作业。
1、想一想,你准备夸一夸社区的哪方面?
你想用什么绘画形式来表现?
2、学生作业,教师巡视辅导。
四、作业展评
五、课堂总结。
板书设计:
我们的社区
表现社区的几个方面:
环境与生活
第二课恐龙世界
教学目标:
1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一恐龙造型。
教学重点:
独立完成一只恐龙造型。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
¸教具准备:
师:
范作·
生:
橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
¸教学过程:
一.组织教学:
检查学生用具备情况。
二、导入新课
1、你参观才恐龙展览吗?
你知道各种恐龙的名称吗?
庞然大物
2、恐龙几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。
3、揭题板书
师:
“今天我们来和恐龙玩一玩,做一做。
”恐龙世界
三、讲授新课
1、出示范作。
这是什么?
(恐龙:
长颈龙、三角龙、剑齿龙„)引起学生兴趣,激发学习热情。
2、恐龙生活什么时代?
都有哪些种类?
它们是长什么模样的?
你最喜欢哪头恐龙?
学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
3、教师出示幻灯片。
让各类恐龙形象具体。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子„„
4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。
头部、身躯、颈部、尾部
四、布置作业:
按自己喜好与兴趣制一头龙。
五、教师巡回辅导。
六、作业展示:
集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。
七、课堂小结
八、课后延伸:
课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。
板书设计:
恐龙世界
恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙
第三课画中的线条
教学目标:
显性目标:
通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物
隐性目标:
通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界。
教学重点:
通过对画的分析,认识线条的表现力,学
习对画家作品的分析和评述。
教学难点:
学生能将本课认识,初步运用到绘画作品中。
教学材料:
铅笔、色笔教学设计:
一、导入活动:
教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等),请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品·欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论:
1、画中运用了哪些线条?
它们有什么特点?
2、这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。
3、通过线条的表现你感受到些什么?
4、合作学习,同学间取长补短:
通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。
三、尝试练习:
任选术作品的一个局部进行临摹。
通临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受,请同学说说画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
五、小节:
欣赏学生作品,表扬线条表现力强的学生板书设计:
画中的线条
线条特点
第四课、会动的线条
教学目标:
显性目标:
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。
隐性目标:
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。
通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点:
通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小表现动感
教学难点:
线的动感表现及疏密的组织教学准备:
纸、水彩笔,彩带等教学过程:
一、组织教学
导入新课:
提问:
1、谁能自己的彩带动起来?
动起来时候是什么样的线?
曲线
2、谁能表现彩带动起来的线?
二、探究活动:
1、观察教材雕塑作品问你有什么感受?
艺术家常用这类线条表现动感。
观察其他作品,问哪些线条给你飞翔的感觉,看看敦煌石窟中的许多壁画,看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
2、小组同学一起讨论,小组之间进行交流。
3、教师利用教材中的生作品,引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
三、学生动手实践,教师逐个辅导
四、作业展评,课堂总结:
本课的线带给我们不同感受,以后的美术学习中,我们常常接触到它,让它成为我们的朋友,帮我们表达自己的思想感受板书设计:
会动的线条
画面中的线条既有动感又具有美感
第五课卵石动物造型
教学目标:
1、认识有趣的卵石造型游戏,根据卵石的不同形状,创作可爱的动物形象。
2、培养学生的想象与造型能力。
3、丰富学生的绘画经验,提高学生的美术兴趣。
教学重难点:
重点:
能根据卵石的形状进行合理想象,并创作可爱的动物形象。
难点:
动物形象饱满生动
教学准备:
卵石、记号笔、颜料、毛笔等教学过程:
一、导入
出示卵石:
看看,今天老师带来了什么东西?
(板书:
卵石)你道它有什么作用吗?
(铺路、装鱼缸等)今天,我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用,你们有兴趣知道吗?
二、新授
1、出示一鼠身形的卵石,看一看,它像什么?
换个方向看一看,它又想什么?
2、再出示种形状的卵石,学生大胆想象。
师语:
很小朋友和大家一样,看到了各种形状的卵石,也产生了很多丰富的想象,并且把自己的想象变成了现实,创作出了许多有趣的动物造型。
在我们的课本里就有很多,我们一起来看一看。
3、欣赏,认知。
打开书本,学生观赏卵石动物作品,自由交流。
仔细观察,说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的?
创作的动物形象在姿态上有什么特点?
(除了动物头像与鱼类外,动物的姿态大多是静止的团身形象。
)
4、了解创作过程:
根据卵形状进行合理想象;
5、用记号笔卵石上勾勒动物形象细节;(注意:
此时,这块卵石就是动物的身体,就像是它的剪影。
)
6、用干笔蘸颜料进行美化。
(注意:
不要用水)
三、学生作业,教师巡视辅导。
一人手一个,先构思,再涂色。
四、作品展评,课堂总结。
五、学生业展示,生生互评,师生互评。
师总结:
今天,通过大家丰富的想象与灵巧的双手,一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了,变漂亮了,真了不起。
其实,生活中还有很多可以让我们美化的东西,只要你能有一双发现美的眼睛,一定能让我们的世界变得更美!
6、威武的盾牌
一、教学目标:
1、了解在冷兵器时代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、结合现有的资料和材料,从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3、培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌。
二、重点和难点
重点:
了解盾牌外形及图案的点并进行设计和创作。
难点:
让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
三、教学准备:
色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。
四、教学过程:
(一)、揭示课题
1、教师出示盾牌,问是什么?
2、教师手握住盾牌,用力往前伸,让学生配上声音。
3、导出课题。
(二)、欣赏盾牌图片课件
出示盾牌图片(幅),着重介绍北约和平之盾,让学生在视觉上初步接触盾牌,并有简单了解。
(三)、探究学习
1、你知道盾牌的用途吗?
盾牌的外形有什么特点?
你还能设计出哪些形状?
左右对称。
请四位同学上前设计盾牌形状,其他同学在白纸上画,比一比谁画的又多又好。
2、盾牌的图案设计有么特点?
给你怎样的感受?
干、学生回答盾牌图案设计的特点,并谈感受。
3、你能举在生活中还见过哪些威武的形象?
(欣赏课件显示生活中威武的形象:
石狮子、铺首器、面具。
)
4、看了那么多威武的形象,你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗?
为什么?
5、你认为要显得威武,关键是抓住哪个部位的变化?
6、你能不能上来做一下威武的样子?
7、课件显示两只不同形象的老虎,问:
哪只更适合做盾牌?
(四)艺术实践疲、
分组讨论、分配每位同学的具体工作任务。
课件显示作业要求:
制作是要做好盾牌的手握部分。
用动物头的图案来设计盾牌。
装饰盾牌的色彩要对比强烈。
学生制作,教师巡回辅导。
(五)评价、展示学生作品,做游戏。
(六)课的延伸师:
在古代,人们遇到危险时用盾牌来保护自己。
那假如你以后遇到危险,将用什么来保护自己呢?
第七课会变的盒子
教学目标:
1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2、培养学生的动手制作和创作的能力。
3、培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活。
教学重难点:
重点:
作纸家具。
难点:
多种不同的设计和制作。
教学准备:
教学准备:
范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。
教学过程:
一、展示纸家具样品,教师板书课题:
会变的盒子
二、启发探究教师活动
1、教师将学生分组,发给教师范作,并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。
闹根据学生探究结果引出制作要点。
(选材、设计加工、整合。
)
2、让学生讨论设计制作纸家具的构思,进一步启发引导,激发学生创作潜能。
(学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具)学生活动:
闹学生小组进行论探究,在此过程中,掌握纸家具的基本制作规律。
三、各组选派代表反馈探究成果。
各组内互相说说自己的制作构思,协调统一本组的制作方案。
四、提出作业要求:
运用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具,并谈谈自己的创作感受。
五、学生实践,教师辅导。
五人为一组,各组组长进行合理分工,设计制作吊饰,体验创作过程。
帮助学生进行工。
各组巡回指导,针对不同制作情况提出相应建议。
六、作业展评:
教师提供一定的评价标准,学生进行自评、互评。
并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。
学生自评、互评,按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。
七、课后延伸:
尝试用纸盒制作其他的物品
8、彩墨游戏
教学目标:
1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画,体验彩墨游戏的乐趣。
2、通过活动,使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用,培养学生的彩墨表现能力。
3、通过活动,激发学生对美术的兴趣,培养学生的自信心。
教学重点:
运用墨大胆表现,体验乐趣,表达感受。
教学难点:
合理运用点、线、面使画面具有节奏感。
教学准备:
彩、墨、毛笔、宣纸、水教学过程:
一、组织教学
导入新课。
1、教师查学生的绘画材料和工具。
2、复习旧知;上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课,大家还记得需要使用什
么材料和工具吗?
3、师语:
今天,我们再来玩一玩彩墨游戏。
(板书课题)
二、尝试探索、感知。
课、学生用蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画。
1、说一说,你有没有什么有趣的发现?
(学生交流,教师引导)要点:
(1)水分的多少。
(2)用笔的变化。
2、说一说在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法。
3、师语:
想到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果,真是好玩极了。
下面,就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧!
三、欣赏、深化认知。
1、出示张桂的《觅》。
(1)介绍这幅画的作者及画题
(2)仔细观察画面,你发现了什么?
你觉得那代表什么?
(师引导学生体会画面上墨色的变以及用笔的手法。
(3)播放幽雅、轻快的音乐,让学生想想这幅画上表达的内容。
(4)交流想法。
(5)师语:
画家运用了点、线、墨块和色块,使这幅画显得既有层次又有节奏感,使人产生无限的遐想。
限、出示学生范作,欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。
四、学生作业。
2、学生自由创作,教师鼓励并指导。
四、展示自己的作业,向大家介绍自己的画面。
学生自评、互评。
五、课堂总结。
9、大嘴怪嘴怪
教学目标:
1、充分发挥想象,运用夸张的方法创造形象,并学习吹塑纸版画的方法。
2、集体想象,思维碰撞,构思新形象。
3、激活思,感受乐趣
教学重点:
运用夸张的方法表现嘴巴特点。
教学准备:
各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。
教学过程:
一、激发思维,设想大嘴怪。
1、板画一嘴巴的大致形状:
猜猜是什么?
2、添画完成一个动物形象,形状变成动物的大嘴巴:
这是个什么动物?
长得有什么特点?
为什么会长这么大一个嘴巴?
它的大嘴巴有什么用?
编一个有它的大嘴巴的故事?
3、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上,会怎么样?
还会发生怎样的故事?
(小组讨论并在全班交流)
二、抓住特征,学习夸张表现。
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