小学双语骨干教师短期强化培训班口语教案.docx
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小学双语骨干教师短期强化培训班口语教案
小学双语骨干教师短期强化培训班
中级汉语口语教案
授课教师刘持芸
2012年12月27日-2013年2月7日
第一课她让我转告你
第1-3课时
一、课型:
讲解课
二、教学方法:
讲解法、练习法
三、教学过程
(一)组织教学:
1、师生问候2、考勤3、宣布本课任务:
词语
(二)检查复习:
让学生说一说自己在寒假的生活
四、教学难点:
掌握重点词语的用法并造句
五、教学重点:
用重点词语造句
六、词语解释与造句
(一)词语
1、转告:
(动)把一个人的话告诉另一个人或其它人。
例:
你有什么事需要我转告班主任吗?
2、巧:
(形)灵巧、技巧、花言巧语、碰巧,正好的意思。
例:
你去宿舍吗?
碰巧我也去,那我们一起去吧。
3、推迟:
(动)把时间往后推反义词:
提前
例:
听说期中考试要推迟了。
4、必须:
(助动词、副词)不得不
例:
你们必须听从老师的安排
5、清楚:
(形)明白、清晰
例:
还有什么不清楚的地方可以问我。
6、盼望:
(动)期盼、期待
希望:
内心希望达到某种目的
7、到达:
去到一个目的地。
到达:
到达某个目的地
达到:
达到某种目的、目标
例:
我们到达学校要一个小时
8、代:
(介、动)代替
例:
你代我向老师问好。
9、转达:
(动)把一方的话转告给另一方
例:
你放心走吧,我一定把你的话转达给他。
教学小结与反思:
第4-6课时
一、课型:
讲解课(讲解课文)
二、教学方法:
练习法、讲解法
三、教学过程:
1.组织教学:
师生问候、考勤。
2.检查复习①听写词语②造句
四:
课文
1、讲解课文,学生朗读课文、复述课文。
提问:
是谁找小张?
他找小张有什么事?
B的妈妈打来电话说了一件什么事?
B的大姨坐什么车来北京?
几点到、车次及车厢是多少?
2、替换练习:
朗读
七、布置作业
(请根据个人教课需要安排)
问题:
1、小张的同学去找小张,他在家吗?
2、小张不在家,他同学对他姐姐说了什么?
3、去南京的时间到什么时候了?
是推迟了还是提前了?
4、B的妈妈打电话给A,让他转告B一件什么事?
5、B的大姨坐的车次、车厢是多少?
几点到站?
教学小结与反思:
第7-9课时
一、课型:
练习课
二、教学方法:
讲解法、练习法
三、教学过程
(一)组织教学
1、师生问候;2、考勤;3、宣布本课任务:
课后练习
(二)检查复习
听写词语、抽查课文
四、教学难点:
练习(四)(五)
五、教学重点:
练习(四)说一说
六:
提出新材料:
讲解练习
(二)完成对话
1、A:
请问小李在吗?
B:
真不巧,他 (出去)了。
2、A:
麻烦你告诉他, (提前)。
B:
行, (一……就)
3、A:
我们 (必须)。
B:
你放心, (一……就)
(三)完成对话
1、A:
请问,( )吗?
我是他的( ),叫( )。
B:
真不巧,他刚( ),要( )才回来
2、A:
麻烦你告诉小明,( )。
B:
行,你放心。
今天下午,我一见到他,( )。
3、A:
刚才,你妈妈从上海打来电话,我对他说,( )。
B:
多谢你了。
4、A:
王老师让我转告你,()。
B:
谢谢,我知道了。
5、A:
他小姨周六早上坐飞机到上海。
让他去机场接一下
C:
我妈怎么说?
B:
她说,(),让()。
6、A:
我想请丽丽出去吃饭。
C:
他有什么事吗?
B:
他想()。
(四)说一说
1、代老师通知大家,口语考试的地点改了。
2、请一个同学转告另给一个同学,听力考试的时间推迟了。
(五)接着说
1、在办公室
A:
刚才有未姓王的先生来电话,想约个时间见你
B:
请你转告他……
2、代人还书
A:
这是小王还你的书,他让我谢谢你。
B:
他说他喜欢不喜欢……
七、布置作业
(自行安排)
教学小结与反思:
第二课我得提醒你们
第1-3课时
一、课型:
讲练课
二、教学方法:
讲解法、练习法
三、教学过程:
(一)组织教学
1、师生问候2、考勤3、宣布本课任务:
词语课文
(二)检查复习:
检查预习情况
四、教学难点:
词语的灵活运用
五、教学重点:
课文理解及重点词语的灵活运用。
六、词语解释与造句
1、提醒(动、名)从旁指点、促使注意。
例:
我要是忘了,请你提醒我。
2、高峰:
①高的山峰
②比喻事物发展的最高点
例:
上下班高峰时间路上比较拥挤。
3、千万:
(副)务必,表示恳切叮咛。
例:
这件事情你千万要记住。
4、丢:
(动)丢失,没有了。
例:
他的钱包丢了。
5、顺着:
(介词)沿着、朝着。
例:
顺着这条路往下走就是医院了。
6、傍晚:
(名词)快到夜晚的时候。
例:
夏天傍晚的时候,我们喜欢在操场散步。
7、注意:
(动)把意志集中在某一方面
例:
注意安全。
(二)课文理解:
朗读课文及替换练习。
七、布置作业:
识记生词、背诵课文,完成课后练习
教学小结与反思:
第4-6课时
一、课型:
讲解课
二、教学方法:
讲解法、练习法
三、教学过程
(一)组织教学
1、师生问候;2、考勤;3、宣布本课任务:
课后练习
(二)检查复习
抽查背诵课文、重点词语造句
四、教学难点:
重点词语运用
五、教学重点:
练习(四)说一说
六:
提出新材料:
讲解练习
(二)完成对话
1、A:
(忘),今天是你同屋的生日。
B:
谢谢你的提醒。
1、A:
我们还是早点儿出发吧。
B:
对,(晚)。
1、A:
今天药吃了没有?
(千万)。
B:
放心,我不会忘的。
(三)完成对话。
1、A:
(),明天是他姥姥的生日。
B:
忘不了,下了课,我就去给她买礼物。
1、A:
元旦前后是旅游高峰,咱们早点儿去订票。
B:
对,晚了()。
(四)说一说:
1、你有什么事要提醒自己?
2、有朋友要去你们国家,你要提醒他注意什么?
(五)接着说
1、还书
A:
办了借书证,我还没去借过书呢。
B:
你提醒我了。
我借了一本小说,快一个月了。
2、在车上
A:
我不知该在哪儿换车。
B:
没问题,到了站,我……
七、布置作业。
(自行安排)
教学小结与反思:
第三课还需要几个同学
1、课时分配:
分三课时
2、课型:
讲练课
3、教学方法:
讲解法、练习法
4、教学目标:
使学生能够理解和运用重点动词
能够理解课文并能模仿课文对话
5、教学重点:
理解词语和课文
6、教学难点:
练习四、练习五
7、组织教学:
1、师生问候
2、考勤
3、复习
8、讲新课
9、布置作业
10、课后反思
第1-3课时词语
一、教学目标:
理解重点动词并能够熟练造句
二、教学重点:
重点动词的运用
三、难点:
形容词、副词的理解
四、组织教学:
1、师生问候
2、考勤
3、课前复习:
背诵第二课课文
五、讲新课
1、争取:
(形)努力去获得。
例:
争取时间、主动争取、争取彻底的胜利。
我们争取提前完成任务。
2、信心:
(名)相信自己的愿望一定能够实现的心理。
例:
满怀信心、信心百倍。
这次考试他有信心考好。
3、直达:
(动)直接到达。
例:
从北京坐火车直达广州要两小时。
4、确定:
(动)明确而肯定。
例:
确定了工作之后就上班。
还没有确定候选人名单。
5、赶快:
(副)抓住时机,加快速度。
例:
时间不早了,我们赶快走吧。
6、另外:
(形)在说过之外。
此外。
例:
我还要跟你说另外一件事。
8、而且:
(连)表示进一步。
不但…而且…
例:
他不但会开车而且会开车。
六、布置作业:
抄写词语五遍,用重点动词造句。
教学小结与反思:
第4-6课时课文替换练习
一、教学目标:
理解课文并能够熟模仿课文对话
二、教学重点:
理解课文
三、难点:
替换练习
四、组织教学:
1、师生问候
2、考勤
3、课前复习:
背诵第二课课文
五、讲新课
(一)、领读课文
(二)、学生朗读课文,纠正发音。
(三)、讲解课文,根据课文内容完成对话。
1、A:
马上_了。
B:
对了,我们得好好准备。
2、A:
这次比赛,我们一定要赢他们,争取进决赛。
B:
对,不得冠军,也_。
3、A:
他是我们学习_的坏孩子。
B:
我看,他会改的。
4、A:
我有_麻烦你。
B:
不客气,请说吧。
5、A:
他的学习成绩怎么样?
B:
不算_,_还不够努力。
(四)领读替换练习,讲解替换练习。
六、布置作业:
做课后练习二、三、四、五。
教学小结与反思:
第7-9课时练习
一、教学目标:
能够独立完成练习。
二、教学重点:
练习四说一说
三、难点:
练习五接着说。
四、组织教学:
1、师生问候
2、考勤
3、课前复习:
检查练习完成情况。
五、讲新课讲解练习
四、说一说
1、你现在最需要的是什么?
2、出国留学,需要办哪些手续?
3、学好汉语,要注意哪些方面?
五、接着说
1、去旅游
A:
你看,去北方旅行需要带些什么?
B:
一定要带……
2、点菜
A:
要不要来瓶酒?
B:
我看,有茶了,酒就……
3、运动
A:
是啊,要学习好,工作好,少不了要有一个好的身体,可我实在太忙了。
B:
越是忙越是要……
六、布置作业:
做课后练习二、三、四、五。
教学小结与反思:
第4课我完全同意
一、教学目标:
1.掌握词的解释、理解课文的内容并背诵。
二、教学重点和难点:
1、重点:
课文的背诵及课后练习
2、难点:
词语的解释及课文的理解
三、本课分为三课时
第1-3课时
一、课型:
讲解课
二、教学方法:
练习法
三、教学过程:
1.组织教学:
师生问候、考勤。
2.检查复习:
抽查学生课文背诵情况
3.领读词语并把词语解释。
(1)同意(动):
赞同,认可。
例:
我~你的看法/他提出的建议,大家都完全~
相反词:
反对
(2)下班:
结束每天规定时间的工作。
例:
妈妈和爸爸马上就要~/快到~的时间了
相反词:
上班
(3)好久(名):
时间长。
例:
~没看见你了,都在忙什么呀?
/~不见,十分想念
我们~没在一块吃饭了
(4)聚餐(动):
在一块吃饭。
例:
这周我们一起~吧/咋们好不容易分到一个单位,还是~一次吧
(5)美(形):
~丽/~好/~味佳肴/赞~/物~价廉
相反词:
丑陋
(6)主动(形):
自愿地,自动地。
例:
他~帮助有困难的同学/他~向老师承认错误/在这场排球比赛中,我们很~根本就没有还手的余地
相反词:
被动
(7)控制(动):
处于自己的管理和操纵之下。
例:
在这场篮球比赛中,红队一直~着比赛/这个杀人犯已经被警察~住了/地主~着大片土地,农民无地可种
(8)整个(形):
完全,全部。
例:
2008年北京奥运会,~世界都为中国喝彩/昨天晚上她一直都在学习,~晚上都没休息
(9)属于(动):
归于某方面,为某方面所有。
例:
胜利是~我们的/这栋房子~我们家的了/世界是~我们的
(10)黄(形):
~色/~种人/~队/~河/~昏
(11)主要(形):
事物中关系最大,起决定作用的
例:
我也想买件新衣服,~是手头没钱/他每次考试成绩不及格,~是因为她太懒惰了,并不是脑子笨
~任务/~任务/~问题
相反词:
次要
(12)教练(名词):
体育运动项目中,专门负责指导训练的老师。
例:
瑜伽~/乒乓球~/举重~/篮球~/排球~
(13)积极(形):
肯定的,进取的。
例:
他~的参加学校的各项活动/~分子/~进取/~向上
我们应该~反对加破坏民族团结的行动
(14)配合(动):
各方面分工合作完成共同的任务。
例:
在工作中,他们~的很好/在乒乓球男子双人打的比赛中,他们两个~默契,赢得了这场比赛。
(15)道理(名):
事物的真实规律,真理。
例:
老师教我们做人的~/说得有~/这个~我明白
教学小结与反思:
第4-6课时
一、课型:
讲解课(讲解课文)
二、教学方法:
练习法、讲解法
三、教学过程:
1.组织教学:
师生问候、考勤。
2.检查复习①听写词语②读课文
3.领读课文并解释课文:
(1):
美美吃上一顿
(2):
好吧,你看着办吧
(3):
蓝队打得很主动(4):
场上的运动员打得很积极
4.布置作业:
熟读课文、做课后练习。
教学小结与反思:
第7-9课时
一、课型:
讲解课
二、教学方法:
练习法
三、教学过程:
1.组织教学:
师生问候、考勤。
2.检查复习①读课文②造句
3.做练习:
(一)替换:
(二)用括号里的词语完成对话:
(三)完成对话:
(四)说一说:
(五)接着说:
4.布置作业:
背诵课文、预习第5课
教学小结与反思:
第五课相信我没错
一、教学目标:
通过难懂词语的解释与课文的学习,让学生能够独立的完成课后题,
从而把学到的东西运用到现实生活当中。
二、教学重点和难点:
1、重点:
课文的理解与背诵
2、难点:
(四)说一说(五)接着说
三、本课分三课时
第1-3课时(生词)
一、课型:
讲解课
二、教学方法:
解读、练习法
三、教学过程:
(一)组织教学:
1、师生问好2、考勤3、宣读本课任务:
词语
(二)检查复习:
检查课文背诵情况
(三)词语解读与造句:
1、相信(动):
认为正确或确信无误。
例:
我~我一定会考上大学的/请你~我,我绝对没有欺骗你的
相反词:
怀疑
2、难受(形):
①身体感觉不舒服;②心里不舒服。
例:
妈妈感冒了,咳嗽得很~;不知被什么叮了一下,痒的~/这此考试没考好,我心里很~。
相反词:
愉快;舒服
3、精神(名):
①指人表现出来的活力、力量。
②指人的意志
例:
她今天生病了,整个人没有~/开学了,我们必须振作~,努力学习。
勇往直前的~。
相反词:
物质(指哲学范畴)
4、效果(名):
由某种原因而产生的结果。
例:
这种感冒药的~不错,我吃了之后很快就康复了。
这种教学方法~怎么样?
5、其实(副):
表示下文所说的是实际情况。
例:
她的衣服穿的很干净,~都是她妈妈洗的/老师批评我们,~都是为我们好
6、有效(形):
有成效,有效果。
例:
我们得想一个~的办法,要不然这个任务完成不了。
买东西,先要看~期。
7、土法(名):
民间用的土办法。
例:
在偏远的农村,农民一般用~治病。
9、凑数(动):
凑足数额。
例:
这次舞蹈表演,我们人数不够,你找个人~吧。
10、流行(形、动):
广泛传播;盛行。
例:
这首歌今年很~/年轻人喜欢唱~歌。
11、联系(动):
联络;关联。
例:
有事~我/万事万物相互之间都有~
四、布置作业:
抄写生词(一词两遍)、难解词语造句、预习课文
教学小结与反思:
第4-6课时(课文)
一、课型:
解读课
二、教学方法:
讲解、练习法
三、教学过程:
1、师生问候2、考勤记录3、宣读本课任务:
课文学习
2、学生朗读,纠正发音
3、老师课文朗读与难懂句子讲解
①上课也没精神②包你有效③土法治病④最多只凑个数
4、完成对话:
A:
这条路真的更近吗?
B:
没错儿。
A:
国产的质量会有问题吗?
B:
。
不好,可以来换。
A:
你干吗不来参加聚餐?
B:
其实,。
A:
这辆自行车是我的生日礼物。
B:
真漂亮!
让我看。
A:
困难你不能怕它。
B:
这话有道理。
你,你越厉害。
四、布置作业:
熟读课文,完成课后练习。
教学小结与反思:
第7-9课时(练习)
一、课型:
练习课
二、教学方法:
讲解、练习法
三、教学过程:
(一):
师生问好
(二):
考勤记录(三):
宣读本课任务
(四):
检查课文熟读情况
(五)讲解练习:
1、替换2、用括号里的词语完成对话
4、说一说:
你相信你能学好汉语吗?
你相信中药还是西药?
你能让人相信你的说法是对的吗?
5、接着说:
A:
你这苹果好吃不好吃?
B:
包……………………………..
A:
昨天的比赛,我们队输了。
B:
你别骗…………………………
A:
我觉得汉字太难学了。
我是学不好了。
B:
干嘛不相信……………………..
四、布置作业:
背诵课文,预习下一课。
教学小结与反思:
第六课当然可以
一、教学目标:
使学生能够掌握所学的词语与课文,提高学生运用所学知识的能力。
二、教学重点与难点:
重点:
生词的理解与课文的背诵
难点:
难解生词的理解和课后的说一说
三、课时分配:
一课三课时
第1-3课时(生词)
一、课型:
讲解课
二、教学方法:
讲解、练习法
三、教学过程:
(一)师生问候
(二)上课考勤
(三)宣读本节课的任务:
讲解生词与替换练习
(四)上课前的检查:
背诵课文
(五)讲解生词与造句:
1、长期(名):
很久,长时间
例:
这份工作我可以~的干下去/她~从事教育这一行业。
2、折合(动):
单位之间的换算
例:
一美元~成人民币为6元多一点。
3、共计(动):
总共
我们买了一大堆东西,~下来花60了元。
4、收据(名):
收到钱或物后写给对方的字据
例:
请你在~上签个字/这张~一定要保存好。
5、未必(副):
不一定
例:
在学习上,他比我强,可是在体育方面,他~超得过我。
6、不见得:
不太可能,不一定
例:
他在绘画方面~比你强。
四、布置作业:
听写生词(一词两遍)、重点词语造句
教学小结与反思:
第4-6课时(课文)
一、课型:
讲读课
二、教学方法:
讲述、练习
三、教学过程:
(一)师生问好
(二)上课考勤记录
(三)宣读本课的任务:
⑴讲解课文,朗读课文
⑵朗读课文回答问题
⑶表演对话
⑷补充对话
(四)检查复习:
词语造句
(五)课文
课文中的问题:
1、大学入校报道需要带什么?
2、学费和住宿费需要多少钱?
3、在A看来要数什么难?
4、要想提高汉语水平,必须去哪个国家?
为什么?
(六)补充对话练习:
A:
你不是中国人吧?
B:
是的,我(是)。
A:
您一共住了五天。
B:
(错儿)。
得付多少钱?
A:
她是你同学吧?
B:
(是),她还是我的好朋友。
A:
你的名字这样写,(对)?
B:
对。
A:
听说他已经回国了。
B:
(可能)。
昨天我还看见他。
四、布置作业:
背诵课文,完成课后练习
教学小结与反思:
第7-9课时(练习)
一、课型:
练习课
二、教学方法:
辅导与练习
三、教学过程:
(一)师生问好
(二)上课考勤
(三)宣读教学任务:
讲解练习
(四)检查课后练习完成的情况
(五)课后练习的辅导:
主要为说一说与接着说
1、说一说:
⑴每人放一样东西在一张桌子,然后你一个一个地问,把这些东西还到各人的手里。
⑵证实一下每人来中国的时间。
⑶互相问问并请个人回答。
2、接着说:
A:
您是8号来的,一共住了六天,对吗?
B:
没…………………
A:
您要的是15号到北京的硬卧两张?
B:
是不是13次车?
…………………….
A:
这个字肯定是年Hong吗?
B:
完全…………….
四、布置作业:
预习新课
教学小结与反思:
第七课:
向她承认错误
一、教学目标:
通过生词和课文的学习,能够让学生能够独立的完成课后练习题
二、教学重点和难点:
难点:
难点生词的理解
重点:
背诵课文和课后说一说
三、课时分配:
一课三课时
第1-3课时(生词)
一、课型:
讲解课
二、教学方法:
解读法、练习法
三、教学过程:
(一)师生问好
(二)上课考勤
(三)宣读本节课的任务:
生词讲解和造句
(四)检查课文背诵情况
(五)生词朗读与讲解造句:
1、承认(动):
对已成事实的认可。
例:
他主动向老师~错误/我们不得不~他是个非常出色的歌手
2、错误(名):
不正确
改正~/犯~/~行为/~思想
例:
都是由于我~的行为,才造成了严重的后果,我应该承担责任
3、瞒(动):
隐藏事情
例:
你肯定有什么事~着我/不~你说,她已经是我的女朋友了
4、根本(形、名):
①从来、本来②事物的根源③重要的起决定作用的④从头到尾,始终
例:
你并没有从~上解决问题/宪法是我们国家的~大法/我~就没有见过你
5、脾气(名):
①性情②容易发怒
例:
你老是动不动就发~,谁招惹你了/年轻人,脾气不好
6、态度(名):
对待事情的行为倾向
例:
他说话~的很不好/我们应该坚持“活到老学到老”的学习~
7、痛快(形):
①高兴、畅快②干脆、直爽
例:
学就学个踏实,玩就玩个~/你这人说话就是~,我喜欢
8、否认(动):
不承认
例:
他~他拿了同桌的铅笔/我不~他是个笨孩子,但是他就是不好好学习
9、既….又….(并列连词):
他~聪明~漂亮/他们~是朋友~是同事
10、活泼(形):
不呆板,可爱,讨人喜欢
例:
他在活动中表现的很~/他是个~的孩子,十分讨人喜爱
11、难道(副):
反问语气词
例:
~难道我做的不对吗?
/~我们就不能成为朋友吗?
12、满意(形):
符合心愿的
例:
他的成绩我很~/请给我个~的答复/我们都不~他的做法
四、布置作业:
抄写生词并造句
教学小结与反思:
第4-6课时(课文)
一、课型:
解读课
二、教学方法:
讲解法、练习法
三、教学过程:
㈠师生问好
㈡上课考勤
㈢宣读本课的教学任务:
课文讲解与说一说
㈣上课前的检查:
听写生词
(五)课文讲解与回答问题:
1、B这几天为什么不高兴呢?
2、如果我们做错事的话,应该怎么办呢?
3、A所说的那个小伙子怎么样了?
4、A要给B介绍那个小伙子,B为什么拒绝呢?
四、说一说:
1、和同学比一比,你在学习上哪方面比别人好,哪些方面不如别人?
2、问几个同学,看他们承认自己有男朋友或女朋友吗?
3、把你认为学习最好的三个同学的名字写在纸上,然后问问大家承认不承认?
五、布置作业:
熟读课文,完成课后练习
教学小结与反思:
第7-9课时(练习)
一、课型:
练习课
二、教学方法:
辅导与练习法
三、教学过程:
(一)师生问好
(二)上课考勤
(三)宣读本节课的任务:
课后练习题的辅导
(四)检查练习完成的情况
(五)辅导课后练习:
1、学生按学号朗读替换,讲解语法
2、完成对话:
A:
你一个人在干什么?
B:
不干,看看书,听听音乐。
A:
贵的那种是不是更好一些?
B:
不瞒,钱多不见得就好。
A:
昨天,你脾气很大。
B:
这我。
不过,你态度也不好。
A:
是你介绍那位小伙子和你同屋认识的?
B:
回事。
A:
她很漂亮,而且还很聪明。
B:
是的,看的,她各方面都很优秀。
3、接着说:
A:
听说,你太太叫你七点回家,你不敢七点零五分回家。
是这么回事吗?
B:
没有……………..
A:
你的缺点是,上课时很少主动发言。
是不是怕说错?
B:
是有点儿。
不瞒你说………..
A:
这是你的错,你还不承认?
B:
我不否认,我脾气比较急。
但是……….
四、布置作业:
背诵课文,预习新课
教学小结与反思:
第八课:
瞧你这高兴劲儿
一、教学目标:
理解课文并模仿对话
二、教学重点和难点:
重点:
课文的背诵和课后练习
难点:
生词和课文的理解
三、课时分配:
一课三课时
第1-3课时(生词)
一、课型:
讲解
二、教学方法:
讲解法、练习法
三、教学过程:
㈠师生问好
㈡上课考勤
㈢宣读本课的教学任务:
生词讲解
㈣检
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