人教pep版三年级英语下册Unit 5 Do you like pears教案二.docx
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人教pep版三年级英语下册Unit5Doyoulikepears教案二
Unit5 Doyoulikepears?
【教学内容与目标】
、能听懂、会说:
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…"CanIhave…?
""Sorry.""Certainly!
"并能在实际情景运用。
2、能听说认读一些常见水果单词pear,peach,orange,apple,banana,grapesstrawberry听、说、认读字母Oo,Pp,Qq,RrSsTt的发音和书写,以及Oo,Pp,Qq,RrSsTt打头的单词。
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令作出相应动作。
【教学重点】
、句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…单词:
pear,peach,orange,apple。
。
。
2、听、说、认读字母体会字母在单词中的发音.
【教学难点】
单词和句型的掌握
【课时安排】
A3课时
B3课时
第一课时
一、教学内容
Let’stalkpartA
二、展示目标
、能听懂、会说Doyoulike熟练掌握本课句型:
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…
2、水果单词:
pear,orange,apple…?
Yes,Ido.No,Idon’t.并能在实际情境中运用。
三、第一次先学后教
自学指导
、教师出示果篮,果篮里装有实物pears,oranges,apples注意:
教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
2、教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习oranges,apples,
3、学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
答复语为:
Yes,Ido./No,Idon’t.
后教
教师播放Let’stalk局部的教学磁带学生跟读Let’stalk局部的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.
四、第二次先学后教
自学指导
()教师出示卡片,并讲解每种单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear和讲述pears。
以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
(3)教师手指水果pears,peaches,oranges,说:
pears,peaches,oranges Ilikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?
引导学生说:
Yes,Ido./No,Idon’t.当学生答复为肯定Yes,Ido.时,教师可以将手中的卡片给学生并说:
Hereyouare.
(4)学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
答复语为:
Yes,Ido./No,Idon’t.
后教
、教师播放Let’stalk的录音,在听之前教师提问:
Howmanyfruitscanyousee?
2、Whatarethey?
(有几种水果?
是什么?
)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
3、第二边观看并提问:
Dotheylikeoranges?
Whatdidtheybuy?
(她们爱吃桔子吗?
她们买了些什么水果?
)
4、学生跟读Let’stalk局部的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?
Ilikethemverymuch. Let’shavesomepeachesandpears.
五、当堂训练
、按照Let’stalk局部的内容,更换所学单词,练习对话。
2、同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’sPractice局部的操练。
A:
Doyoulikeapples?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t
第二课时
一、教学内容
ALet’slearnLet’splay
二、教学目标
掌握水果类单词单词:
pear,peach,orange,apple,banana,grapes
三、第一次先学后教
自学指导
、教师展示图片水果,包括:
pear,,grapes,oranges,apple,banana。
教师询问:
Whatcanyousee?
(你们都能看到些什么?
)鼓励学生用完整句子来答复,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”
2、教师可将一种实物水果切开,让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝,问:
Doyoulikepears?
学生会答复:
Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:
Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:
Hmm…Yes,Ido此时,让学生说句子Yes,Ido
后教
、认读单词pear,peach,orange,apple
2、教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
四、第二次先学后教
自学指导
、教师展示卡片水果,包括:
pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。
教师询问:
Whatcanyousee?
(你们都能看到些什么?
)鼓励学生用完整句子来答复,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”
2、如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。
在此根据各班情况,教师可适当扩张知识,告诉学生water单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”。
后教
、用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子Ittastesgood.。
2、教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
3、教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作,让学生明白draw的意思,并让学生跟读draw。
然后教师将pear涂色,并说:
Colourityellowandpink.使学生充清楚白Colour的含义。
五、当堂训练
游戏:
Doitquickly!
(快速做一做)
教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取以下图片或卡片并大声读出。
第三课时
一、教学内容
(A)Let'sspellLet’schant
二、教学目标
、Let’sspell本局部通过listen,repeatandchant到达对单词拼写的练习
2、Circle圈出听到的单词
3、write,练习书写四个简单单词
六、第一次先学后教
自学指导
、播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
后教
、播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
2、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,到达书写格式正确的目的
四、第二次先学后教
自学指导
1、自学49页的let’schant;
2、在会读的基础上,理解意思;
3、结合上下文说说yummy的意思。
后教
1、和你的同桌读一读;
2、加上动作和你的组员练一练;
3、和你的组员一起演一演。
七、当堂训练
、教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上,举起其中一张卡片,让学生看词,请一名学生读单词,让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词,学生画一张图。
2、看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
第四课时
一、教学内容
(B)Let'stalkLet’splay
二、教学目标
1、理解并掌握"CanIhave…?
""Thanks""Hereyouare"等语言知识;
2、理解"CanIhave…?
""Sorry.的含义;
3、并在生活中得体地运用。
三、第一次先学后教
自学指导
、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。
教师说:
“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。
2、教师提问:
“WhatdoI like?
Canyouguess?
”引导孩子用:
“Doyoulike…?
”进行猜测。
教师不喜欢,可以说:
“Sorry,Idon’tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
后教
、师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:
“CanIhavea/an/some…?
”教师答复:
“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。
2、操练新句型小组表演、各小组展示
四、第二次先学后教
自学指导
、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。
教师说:
“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。
2、教师提问:
“WhatdoI like?
Canyouguess?
”引导孩子用:
“Doyoulike…?
”进行猜测。
教师不喜欢,可以说:
“Sorry,Idon’tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
后教
、师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:
“CanIhavea/an/some…?
”教师答复:
“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。
2、播放录音,孩子分角色跟读。
操练新句型(教师注意certainly的读音)并让小组表演、各小组展示
五、当堂训练
、let’spractice
孩子在小组中,互问互答。
passthemessage
教师给每个小组一张句卡(CanIhavea pear.),小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句答复。
:
“Certainly,Hereyouare.”
2、扩展性活动(Addactivities)
请学生作小记者采访同学:
“Doyoulike…?
”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”
第五课时
一、教学内容
BLet’slearnLet’ssing
二、展示目标
、掌握听说认读新词:
applestrawberrybananasgrapes
2、让学生演唱歌曲,提高学生英语的兴趣。
三、第一次先学后教
自学指导
、教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出apple,教师出示图和词,让孩子认读。
2、教师画几个小圆,引出单词grapes。
3、以此类推引出单词bananastrawberry.
4、教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。
后教
请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。
(那组最先完成,获得胜利。
)
四、第二次先学后教
自学指导
、教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出apple,教师出示图和词,让孩子认读。
2、教师画几个小圆,引出单词grapes。
3、教师让孩子通过闻,引出单词bananastrawberry.
后教
、展示Let’slearn局部的图,孩子之间相互提问Doyoulike…?
2、Listenandpoint
Pointtothe…(省略号为所学水果名)
3、教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。
4、请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。
(那组最先完成,获得胜利。
)
五、当堂训练
、教师扮做客人,让孩子根据问题做出反响并答复。
CanIhaveanapple?
CanIhavesomegrapes?
Let’ssing
2、播放歌曲的录像,先观看一遍,帮助孩子理解歌曲。
3、孩子边唱边表演。
4、小组表演,小组展示。
第六课时
一、教学内容
(B)Let'scheckstorytimeStarttoread
二、展示目标
、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度;
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
三、第一次先学后教
自学指导
、放Starttoread局部的录音,学生画出正确的句子。
2、做书上Let’scheck检查学习情况。
后教
复习所学的单词及句型
四、第二次先学后教
自学指导
Storytime
()本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂
后教
1、理解故事内容,并讲给你的朋友听;
2、扮演故事
五、当堂训练
找邻居
一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一组获胜
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