初三下学期 Unit 17 The missing necklace篇三.docx

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初三下学期Unit17Themissingnecklace篇三

初三下学期Unit17Themissingnecklace

教学目标教学目标

1．能熟练谈论有关“失窃”的话题，注意所使用的时态和语态的准确性。

2．掌握本单元的词汇和短语，特别是looklike，faraway，comedown等短语的用法。

3．初步学习定语从句，找准先行词，选对关系代词或关系副词：

指人的用who，that，whom指物的用that，which，指时间的用who，指地点的用where。

关系代词在定语从句中如作宾语，可以省略。

作其他成分都不可以省略。

4．认真学习“Whostolethenecklace？

”，培养我们的分析能力、逻辑思维能力。

5．学会用定语从句来表达较长的句子。

注意英语和汉语的文化差异。

句型及日常交际用语1．句型

（1）Thisisthepresenthegavemeformybirthday。

（2）Doyouknoweverybodywhocametotheparty?

（3）Mynecklaceisnottheonlythingthatismissing。

（4）ThisisthecagethatPollylives。

（5）SheisthepersonthatImetattheschoolgateyesterday。

（6）ThecarswhichareproducedinHubeiProvincesellverywell。

（7）Idon'tlikepeoplewhotalkmuchbutdolittle。

（8）Haveyoucalledthepolice?

（9）Thankyouforcoming。

（10）Thereisnoneedtothankme。

2．日常交际用语

（1）Somehasstolenmynecklace!

（2）Iheardhimspeak。

（3）Handsup!

（4）I’llshootanyonewhomoves。

（5）There’snoneedtothankme。

（6）Canyourememberanythingelseabouthim?

（7）Comedown，Polly!

教材内容分析

本单元是围绕“Themissingnecklace”展开教学活动的，要求我们在谈论有关“失窃”话题时，要注意所使用的时态和语态的正确性。

本单元的语法功能项目是定语从句。

学习定语从句要搞清这么几方面的关系：

1．它是复合句；2．定语从句就名词或代词进行修饰；3是找准先行词（被修饰的名词或代词）；4．定语从句紧跟先行词。

认真学习“Whostolethenecklace？

”，培养我们的逻辑思维能力，同时学会用定语从句来表达较长的句子，注意体会中西方的文化差异。

教学建议本单元重点例句及相关知识讲解与分析1。

Someonehasstolenmynecklace。

有人偷走了我项链。

（1）someone=somebody某人、有人、属于不定代词，只有单数形式。

（2）somebody还解释为“重要人物”，这时它与不定冠词连用。

例：

He’snobodyhereintownbuthe’sasomebodyinhisownvillage。

他在这城市默默无闻，但在他本村中并非等闲之辈。

（3）stolen亦能作分词形容词，解释为“被偷走的”。

2．Hesaid，“Handsup!

…”他说，“把手举起来！

……”

Handsup的意思是“举手”。

Hand和不同的介、副词放在一起具有不同的含义，要注意总结。

例如：

handin上交，交给handdown传下来，公布

handon传给，传下来handout分发，提供

handover传（某物）给某人，交出3．Whowouldyouaskforhelpifyouwererobbed？

如遭受抢劫，你会找谁寻求帮助（向谁求助）？

（1）在本句中，wouldask并非过去将来时，were并非过去时，而是一种虚拟语句表示一种不大可能发生的假设）的表现形式。

例：

IfIwereyou，Iwouldtellthetruth．如果我是你，我就会讲实话了。

（但是我不是你）

（2）ask（sb）forhelp（向……）求助。

（3）rob（动词）抢劫、剥夺，其常用句型是robsb。

Ofsth．抢去/剥夺走某人的……

例：

Thatbankwasrobbedyesterday。

昨晚那银行被劫。

robber（名词）劫贼，robbery（名词）抢劫。

注意下面两句的区别。

Iwasrobbedofmywatch．我的手表被抢走了。

Ihadmywatchstolen．我的手表被偷走了。

4．Thereisnoneedtothankme。

不用谢我。

Thereis（no）needtodosth．=have（no）needtodosth．表示必须/不必做某事。

need在句中作名词表“需要；缺少，贫困”的意思。

也可以作及物动词或情态动词，表“需要，必须”的意思。

但需要注意的是：

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（1）need作情态动词只用于否定句和疑问句，通常不用于肯定句。

（2）didn’tneedtodo表示“不需要做某事”，而事实上也没有做；needn’thavedone则表示已经做了某事，而事实上“不需要做”，是虚拟语气用法。

例如：

（1）Hefelttheneedofabettereducation．他感到有必要受到更好的教育。

（2）Shehelpedmeinmyhourofneed．她在我困难的时候帮过我。

（3）Heneedsanewcoat．他需要一件新外套。

（4）Needtheyhavesoldthefarm？

他们那时非得把农场卖掉吗？

5．Jimnoticeditaboutanhourago．吉姆半个小时前注意到了这件事。

notice在句中是及物动词，表“注意，观察到，看到”的意思。

noticesb．todosth．表示“注意到某人做某事”；noticesb．doingsth．则表示“注意到某人正在做某事”。

其也可以当名词用，表“通知，布告，通告，注意”的意思。

例如：

（1）Inoticedhimdigaholeinthewall．我注意到他在墙上挖了一个洞。

（2）Thecookleftwithoutnotice．那厨师没有预先通知就走了。

在英语中，see，look，watch，notice都有“看”的意思，要注意他们的区别。

see意为“看到”，表示视觉器官有意识或无意识地看到物体，强调“看到”的结果。

look意为“看”，表示有意识地观看，强调“看”的动作。

watch意为“观看，注视”，指以较大的注意力观看。

notice意为“看到，注意到”，指有意识的注意，含有从不注意到注意的变化的意义。

又如：

（1）Whatcanyouseeinthepicture？

在图画中你能看到什么？

（2）Look!

Howhappilytheyareplaying！

看！

他们玩得多高兴啊！

（3）He’swatchedTVforovertwohours．他看了两个多小时的电视。

（4）Henoticedapurselyingontheroad．他注意到地上有个钱包。

6．Butwhenhewenttofeedhertoday，she’dgone。

但他今天去喂她时，她已不见了。

本句中的’d是had，hadgone是过去完成时。

它相当于haddisappeared，或wasmissing或wasgone。

7。

Whenwasthelasttimeyousawtheparrot?

句中的time不是指时间，而是指“次数”。

后面的yousawtheparrot是定语从句，是省略了关系代词that的定语从句，用修饰time的。

【例】

（1）Thecarwhich/thatmyuncleboughtlastmonthisveryfast。

我叔叔上个月买的那辆车速度很快。

（2）Thehousewhich/thatweliveinisveryold。

我们住的房子很旧。

（3）Isthattheparrotyouarelookingfor？

那是你要找的鹦鹉吗？

8．I'mafraidyourparrothasseentoomanyfilmsaboutstealing．

我怕你的鹦鹉看了太多的有关偷窃的电影。

句中toomany是“许多、太多”的意思，其后接可数名词复数形式；toomuch也是“许多、太多”的意思，其后接不可数名词；muchtoo是“很、非常”的意思，其后接形容词或副词。

【例】

（1）Therearetoomanybooksinyourson'sbag．

你儿子书包里的书太多了。

（2）Shedranktoomuchwater．

她喝了太多的水了。

（3）Bigcomputersaremuchtooexpensive．

内存大的电脑太贵。

9．WehavecaughtamanwhomatchesMissShirleyBrown’sdescription。

我们已逮到了一个与ShirleyBrown小姐的描述相符的人。

本句中的match是动词，是“与……相配、相符合”的意思。

match还能作名词，解释为“火柴、比赛”等。

description（名词）解释为“描述、形容”，动词是describe。

例：

Canyougivemeadescriptionofthethief?

你能说出那贼的模样吗？

它等于Canyoudescribethethief?

语法：

定语从句（TheAttributiveClause）

在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。

【例】

（l）Themanwholivesnexttoussellsvegetables．

（2）YoumustdoeverythingthatIdo．

上面两句中的man和everything是定语从句所修饰的词，叫先行词，定语从句放在先行词的后面。

引导定语从句的词有关系代同that，which，who（宾格whom，所有格whose）和关系副词where，when。

关系代词和关系副词放在先行词和定语从句之间，起联系作用，同时又作定语从句的一个成分。

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l）由关系代词引导的定语从句：

①that在从句中可作主语或宾语，指物或指人。

【例】Aplaneisamachinethatcanfly．

Whoisthemanthatisreadingabookoverthere?

②which在从句中可作主语或宾语，指物。

【例】Theyplantedthetreeswhichdidn'tneedmuchwater．

Thefishwhichweboughtwerenotfresh．

③who，whom在从句中分别作主语和宾语，指人。

【例】TheboywhobrokethewindowiscalledTom．

MrsReadisthepersontowhomyoushouldwrite．

2）由关系副词引导的定语从句：

①when指时间。

【例】I’llneverforgetthetimewhenweworkedonthefarm．

②where指地点。

【例】Thisisthehousewherewelivedlastyear．

注：

1．that和which在从句中作主语时，不能省略；作宾语时，在口语和非正式文体中经常省略。

whom也常可省略。

2．关系代词that在定语从句中作介词的宾语时，介词不能放在它的前面，只能放在从句中有关动词的后面。

【例】Thevillagethatshelivesinistwentykilometresaway．关于第65课定语从句的教学建议第65课是一段对话，通过妻子向丈夫述说有人偷了她的项链的事情。

这一课的语法重点是由关系代词who，that引导的限定性定语从句。

有讲解相关的知识时，可设计图文并貌的教学过程，帮助学生理解和掌握定语从句这一语法难点。

先给出一个小男孩Tom的图片，提供以下词汇：

thehandsomethetallthestrongthecleverthenaughty用以上的词汇来描述Tom，形成如下句子：

综述以上的句子，who在句中指小男孩Tom，在句中作定语，它引导的句子就是定语从句。

请看以下有关定语从句的例句：

1。

TheboyisTom。

Theboyhasaroundface。

TheboywhoissmilingisTom。

（主语）

2。

Theboyisinthelab。

Youwanttotalktohim。

Theboy（whom）youwanttotalktoisinthelab。

Theboytowhomyouwanttotalkisinthelab。

以上例句中的who可以用that来代替，在定语从句中that可以指人或物，代替who，whom，which；在从句中可以作主语、宾语，但不能放在介词后作介词宾语。

如：

Thisisthephotothat（which）ItookinBeijinglastyear。

Thisisthemanthat/wholivesnextdoor。

Isthistheprofessorthatyoutalkedaboutyesterday?

（about不能放在that前面）定语从句练习

Whichboydoyoulikebetter?

Answerslist:

Theboywhohasabigmouth/hasnotshoes/haslonghairs/withlaughing。

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Theboywhowearsagreensweater/hasaplane/washurtinhisleg/haslittlehairs/hasbigeyes。

Theboywhohasabluebag/hasahat/hasgreenshoes。

Theboywhohasredbutton/haspurpleshoes/iswearingasuit。

Theboywhowearsbluecoat/hasaredbag/hasblackshoes。

Theboywhoissmiling/whoisnaughty/hasbrownshoes。

课文Whostolethenecklace的教学建议本单元第66课和67课的课文是一幕短剧。

讲述了格林太太项链丢失后，发现是鹦鹉模仿劫犯的行为将项链取走的。

教学中可考虑将这两课一起进行讲解。

先看展示剧情过程的一组图片，听课文的录音，熟悉课文内容。

再讲解相关的词汇用法等知识。

最后可根据这组图，让学生用自己的话复述课文。

图片提供如下十幅：

Lesson65教学设计方案一Properties:

Recorder，OverheadProjector。

TeachingObjectives:

1。

Understandthedialogue。

2。

Learnthegrammar:

TheAttributiveClause。

Languagefocus:

steal-stole-stolen，shoot-shot-shot，handsupTeachingProcedures:

I。

ShowingtheteachingaimsII。

RevisionCheckhomework，andgetthestudentstorevisethegrammar:

ThePastPerfectTenseIII。

LeadinginSay:

Lastyear，mymothergavemeanecklaceformybirthday。

Itwasverybeautiful。

Itcostmeonethousandyuan。

Unluckily，IlostitwhenIwentshopping，perhapssomeonestoleit。

Todaywe'regoingtotellastoryaboutthemissingnecklace。

IV。

PresentationPlaythetapeorforthestudentstolistenandanswerthequestion:

Whathappenedtothewoman?

Checktheanswerswiththewholeclass。

Thenlistentothetapeagainandanswerthequestionsintheworkbook，Exercise1。

V。

PracticePlaythetapeforthestudentstolistenandrepeat。

Explainsomelanguagepoints:

hearsomebodydosomething。

Forexample:

上一页[1][2][3][4][5]下一页1。

Ioftenhearhimsinginthenextroom。

2。

Isawhimcomingintotheroom。

Thenletthestudentsactoutthedialogue。

VI。

PresentationWritethissentenceontheblackboard:

1。

Theonethatcostathousanddollars。

2。

Didyouseethepersonwhostoleit?

3。

I’llshootanyonewhomoves。

Revisetheuseof“that”and“who”VII。

PracticePart2。

Gothroughthedialogue。

Thenletthestudentsmakedialoguesusingthewordsinthebox。

Practisethedialogueinpairs。

VIII。

TeachingGrammarLearntheAttributiveClause，Givethestudentsmoreexamples:

1。

Thehouse（that）weliveinisveryold。

2。

Thisisthepresent（that）hegavemeformyholiday。

3。

Thosearetheshoes（that/which）Ilostlastweek。

4。

ThecarswhichareproducedinHubeisellverywell。

ExplainthegrammarinChinese。

（在复合句中，修饰一个名词或代词的从句叫定语从句，引导定语从句的关系代词有that，which，和who。

当关系代词在定语从句中用作定语时，关系代词常被省去。

）IX。

SummaryExercisesinclassFillintheblankswiththat，whichorwho。

1。

Doyouknowtheman________cametoseeXiaoYangthismorning?

2。

Therearemanyplays_________I’dliketosee。

3。

Thepeople_________youweretalkingtowereAustralians。

4。

Thetrain_________hasjustleftisforXi’an。

X。

HomeworkRevisetheuseoftheAttributiveClause。

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