推荐下载初一英语上册《Unit 12 My favorite subject is science》教案.docx
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初一英语上册《Unit12Myfavoritesubjectisscience》教案
Unit12Myfavoritesubjectisscience
单元整体说明
单元教材分析
本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式;掌握学科的表达;学习用
because和表示品质的形容词表示理由;学习what,why,who引导的特殊疑问句。
本
单元围绕谈论自己所喜欢的学科这一话题,设计了三个任务型活动:
任务一是:
谈论
自己所喜欢的学科,学习what引导的特殊疑问句和学科的表达;任务二是:
一分钟演
讲,让学生介绍自己喜欢某一学科的理由,学习why等特殊疑问句;任务三是:
写
信,巩固和延伸所学知识,掌握星期的表达方式。
单元知识系统(树)
Whatsyour/his/herfavoritesubject?
My/His/HerfavoritesubjectisEnglish.
1
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Whydoyoulikemath.Becauseitsinteresting.
Whydoeshe/shelikeart?
Becauseitsfun.
Whendoyouhavemath?
Ihavemath0nMonday,WednesdayandFriday.
WhatsKensfavoritesubject?
Science.
单元总体目标
通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理
由;学会说出一周的七天;学会合理地安排自己的作息时间。
单元重难点一览
2
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重点
难点
1.复习词汇:
an,music,math,Chinese,English
2.词汇:
subject,science,physical,education,P.E.,Monday,
Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
3.句型:
Whatsyour/his/herfavoritesubject?
My/His/Her
favoritesubjectisEnglish.
3
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单元学情分析
本单元的主题是谈论自己所喜欢的学科,主要是学习学科的表达、表示品质的形
容词、一周中星期一到星期天的表达方式;学习用because表示理由。
在询问对方所喜
欢的学科和人物、星期几时,要使用以前所学过的What、Who疑问句,再学习询问理
由所用的Why疑问句。
教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构
和使用以及回答。
单元教学建议
采用Imitatingandrepeating,Practicing,Comparing和Roleplaying的学习策略,
利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动
或调查活动,谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
本单元的教学法建
议:
语音教学:
模仿操练;词汇教学:
演示讲解、情景操练、反复使用;口语教学:
互相操练、对话练习、交际活动;阅读教学:
回答问题和填空练习;听力教学:
听音
选词、写词和整理、完成对话;写作教学:
听写词句、补全对话、模仿写作;语法教
5
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学:
总结规律、比较异同、模仿操练。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA部分用l课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck部分用l课时
SectionA
教学内容
6
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SectionA(教材P71~73)
教学目标
知识与能力
SectionA的主要内容是学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由;学会合
理地安排自己的作息时间。
过程与方法
采用Imitatingandrepeating,Practicing,Comparing和Roleplaying的学习策略,利
用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或
调查活动,谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
情感态度价值观
7
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询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。
对于what引导的疑问句学生已经学习过,基
本掌握其结构,通过比较异同,学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。
教学准备
教师准备
准备各学科的教科书或图片或幻灯片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作反映各门
学科特征的课件,将听力部分的内容插入,通过介绍学科来引入新课。
学生准备
准备一份班级的课程表;制作一份英语课程表。
教学步骤
9
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1.出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件,教学或
回顾一些学科名词:
Whatsubjectisit?
ItsEnglish/。
2.出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片,然后说:
My
favoritesubjectisEnglish.,再询问学生:
Whatsyourfavoritesubject?
,引导学生作出回
答,从而引出本部分的重点目标语言结构。
3.引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配,完
成1a部分的教学任务。
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1.一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片,一边听老
师的介绍,或一边观看课件,一边听介绍,回答老师的问题,跟着老师读,学习一些
学科名词。
2.一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片,一边认真听老
师的陈述,然后回答:
Myfavoritesubjectis,开始学习目标语言。
3.将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配,完成la部分
的学习任务。
12
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2.引导学生展开Pairwork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,
学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
3.播放2a部分的录音,引导学生根据所听到的内容整理对话,完成
2a部分的教学任务。
4.播放2b部分的录音,引导学生完成对话,将学科名词与描述性形
容词进行搭配,完成2b部分中的听力训练任务。
5.引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进
行搭配,完成2c部分的教学任务。
6.引导学生展开Pairwork活动,完成2d部分口语交际的教学任
务。
让学生先阅读对话,再进行问答练习,运用Whatsyourfavoritesubject?
Whydo
youlike?
Becauseits等目标语言,完成2d部分的教学任务。
7.引导学生阅读对话,根据提示从方框内选择适当的词语完成对
话,学习Whoisyourscienceteacher?
等目标句型,完成3a部分的教学任务。
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8.引导学生展开Pairwork活动,完成3b部分口语交际的教学任
务。
要求学生先通过调查,询问同伴最喜欢的学科和教师,然后填写表格,复习运用
所学的目标语言。
1.听lb部分的录音,根据所听到的内容,圈出所听到的学科名词,
完成lb部分的学习任务。
2.展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的学习任务,学会运
用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
3.听2a部分的录音,根据所听到的内容整理对话,完成2a部分的
学习任务。
4.听2b部分的录音,根据所听到的内容完成对话,将学科名词与描
述性形容词进行搭配,完成2b部分中的听力训练任务。
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5.根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配,
完成2c部分的学习任务。
6.展开Pmrwo~活动,完成2d部分口语交际的教学任务。
先阅读对
话,再进行问答练习,运用Whatsyourfavoritesubject?
Whydoyoulike?
Becauseits等
目标语言,完成2d部分的学习任务。
7.阅读对话,根据提示从方框内选择适当的词语完成对话,学习
Whoisyourscienceteacher?
等目标句型,完成3a部分的学习任务。
8.展开Pairwork活动,完成3b部分口语交际的学习任务。
先通过
调查,询问同伴最喜欢的学科和教师,然后填写表格,复习运用所学的目标语言。
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三、第三教学环节:
合作交流。
巩固提高
教师活动
学生活动
引导学生进行调查活动,让学生调查父母最喜欢的一些事情,然后填
写表格;再向全班同学介绍或互相谈论。
通过这种方式,练习运用所学目标语言,完
成4部分的教学任务。
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进行调查活动,调查父母最喜欢的一些事情,然后填写表格;再向全
班同学介绍或互相谈论。
通过这种方式,练习运用所学目标语言,完成4部分的学习
任务。
本课总结
本课采用Imitatingandrepeating、Practicing、Comparing和Roleplaying的学习策,
利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或
调查活动,谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
通过互相询问、谈论彼
此所喜欢的学科,可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想
和良好的学习、生活习惯。
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随堂练习设计
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