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流逝的生命教案
流逝的生命教案
这是流逝的生命教案,是优秀的八年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
流逝的生命教案第1篇
教学目标
知识目标:
领悟品味哲理性语言。
能力目标:
认识生命的本质、生命的意义,培养正确的人生观。
情感目标:
认识生命的本质、生命的意义。
2学情分析
高中生对生命这个沉重话题的理性思考可能会有两极分化的趋势,有的学生会想的很少很肤浅,有的学生想的很多很深刻,如何引导学生结合自己的生活体验深入思考人生的问题并且真正有所收获,不但是学习的重点,也是学习的难点。
我主要通过引导学生反复朗读,结合课文内容调动自己已有的情感体验和增加课堂的信息容量的方法来突破这个难点。
课前播放《怒放的生命》这个歌曲造势,适时穿插情感教育,如励志人物的事迹,力图让学生认识到生命的美好,进而引导学生把握自己的生活,相信自己的力量,热爱生命。
3
【教学重点】认识生命的本质、生命的意义。
【教学难点】领悟品味哲理性语言。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】
歌曲导入《怒放的生命》
活动2【讲授】作家作品
蒙田(1533—1592),法国思想家、散文家。
一译蒙台涅。
加斯科涅郡人,出身于新贵族,祖上是波尔多的富商。
蒙田曾当过15年文官,后辞官回乡,在相当长的一段时期内深居简出,闭户读书思考。
但是他也喜欢出游,曾游历瑞士、意大利等国,留意各地人情风俗。
他把读书心得、旅途见闻、日常感想记录下来,日积月累,写成《随笔集》(或译《随感录》)2卷,于1580年出版。
它与《帕斯卡尔思想录》《培根人生论》被人们誉为“世界三大随笔”。
活动3【讲授】文体介绍
随笔亦称杂文,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽,是言禁未开之社会较为流行的一种文体。
活动4【练习】字词识记
赋()予厚赐()惋()惜弥()补
丰盈()躁()动枯燥()
活动5【活动】听录音,整体感知
第一段:
从“度日”谈起,阐释了对生命的认识,表达了对生命的热爱之情。
第二段:
过渡,导出第三段。
第三段:
揭示生的本质即死,表达更加热爱生活的思想感情。
活动6【活动】合作探究
1、第一段运用了对比的写法,表现在哪些方面?
它的作用是什么?
2、题目是“热爱生命”,为什么在文章第三段作者要谈到死亡?
3、作者认为我们要如何对待生命?
活动7【活动】同步练习,拓展视野
1、小组讨论:
找找关于“热爱生命”这个话题的故事或者说说给你深刻印象的关于生命的格言。
【此处可穿插励志人物的视频】
2、对于生命的长度,我们无法去预测,就像在地震中丧失生命的人们,前一刻或许他们还在欢歌笑语,而此刻,他们却提早的告别了这个世界。
既然生命的长度不可以把握,那生命的分量可以增加吗?
我们如何增加自己生命的分量?
活动8【讲授】高考链接,能力提升
省份题目内容与分析
浙江卷
2011“我们的时间“1、人生的真谛不是复制他人,而是认识自己。
2、在合适的时间做合适的事情。
安徽卷材料作文超越对手
2009“弯道超越”超越自我
安徽卷“时间在流逝”时间和生命是一对孪生兄弟,面对时间的流逝,表达哲理性思2011考,将写作立意上升到“生命价值”的高度。
活动9【作业】布置作业
预习《苏武传》,并结合本科所学,谈一谈苏武是如何在艰难困苦中把握生命,拓宽生命的。
热爱生命
课时设计课堂实录
热爱生命
1第一学时教学活动活动1【导入】
歌曲导入《怒放的生命》
活动2【讲授】作家作品
蒙田(1533—1592),法国思想家、散文家。
一译蒙台涅。
加斯科涅郡人,出身于新贵族,祖上是波尔多的富商。
蒙田曾当过15年文官,后辞官回乡,在相当长的一段时期内深居简出,闭户读书思考。
但是他也喜欢出游,曾游历瑞士、意大利等国,留意各地人情风俗。
他把读书心得、旅途见闻、日常感想记录下来,日积月累,写成《随笔集》(或译《随感录》)2卷,于1580年出版。
它与《帕斯卡尔思想录》《培根人生论》被人们誉为“世界三大随笔”。
活动3【讲授】文体介绍
随笔亦称杂文,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽,是言禁未开之社会较为流行的一种文体。
活动4【练习】字词识记
赋()予厚赐()惋()惜弥()补
丰盈()躁()动枯燥()
活动5【活动】听录音,整体感知
第一段:
从“度日”谈起,阐释了对生命的认识,表达了对生命的热爱之情。
第二段:
过渡,导出第三段。
第三段:
揭示生的本质即死,表达更加热爱生活的思想感情。
活动6【活动】合作探究
1、第一段运用了对比的写法,表现在哪些方面?
它的作用是什么?
2、题目是“热爱生命”,为什么在文章第三段作者要谈到死亡?
3、作者认为我们要如何对待生命?
活动7【活动】同步练习,拓展视野
1、小组讨论:
找找关于“热爱生命”这个话题的故事或者说说给你深刻印象的关于生命的格言。
【此处可穿插励志人物的视频】
2、对于生命的长度,我们无法去预测,就像在地震中丧失生命的人们,前一刻或许他们还在欢歌笑语,而此刻,他们却提早的告别了这个世界。
既然生命的长度不可以把握,那生命的分量可以增加吗?
我们如何增加自己生命的分量?
活动8【讲授】高考链接,能力提升
省份题目内容与分析
浙江卷
2011“我们的时间“1、人生的真谛不是复制他人,而是认识自己。
2、在合适的时间做合适的事情。
安徽卷材料作文超越对手
2009“弯道超越”超越自我
安徽卷“时间在流逝”时间和生命是一对孪生兄弟,面对时间的流逝,表达哲理性思2011考,将写作立意上升到“生命价值”的高度。
活动9【作业】布置作业
预习《苏武传》,并结合本科所学,谈一谈苏武是如何在艰难困苦中把握生命,拓宽生命的。
流逝的生命教案第2篇
一、灵魂的祝愿
回首前尘,洗去铅华,不觉之中,人生阡陌上,已经行走四十余年。
人生是一个不可预知结果,不可预知前途,不可预知终点的行程。
在这个行程中,我们亦或开心快乐;亦或郁闷哀怨;亦或孑身一人的孤单落寞;亦或知己相伴的悉心关爱;亦或前呼后拥的狂欢……众生纷繁,有人过得迷糊;有人过得清醒;有人聪明,有人愚钝……但无论怎样的行程,我都希望在如烟世海中,不要丢失了自己,在心灵深处留下一处最洁净的角落,永远如初时的美好;为自己留一处清静,疲惫时得以休憩;受伤时,可以疗伤;郁闷时,可以宣泄;开心时可以放纵。
二、缘分
春华秋实的轮回,留给我们的不仅仅是岁月的累加,更有感悟。
缘分,就是岁月给我的一记厚实的'书卷。
曾经我不相信命运更不相信缘分,是岁月教我认识了缘分。
无论亲情、友情还是爱情,只要涉及感情,人们都像是中了缘分的蛊,把一切都归于缘分。
而且,还不愿其烦的谈论与诉说。
佛家说,缘分天定。
谁与谁的相遇,谁与谁的相恋,总会与缘分纠缠不清。
有缘的人无论相隔多远,只要有缘,都会相遇相聚,携手红尘;无缘的人,总是近在咫尺,也恍如陌路,素手难牵。
红尘阡陌,无论是缘是债,是悲是欢,是甜是苦,是酸是辣,都要学会去尝试,学会开始,学会面对。
也许,会行走在一条荆棘丛生的路途,但也一定会有清风明月相伴。
面对缘分,我们承诺彼此,愿意携手天涯,只是无人知道,天涯究竟有多远。
是一米阳光的距离?
还是一个春天到秋天的距离?
还是一生的距离?
三、誓言
有人说,誓言是掷地有声的人格担保;有人说,誓言不过是拆开美丽的谎言。
因此,誓言是期望,是美好,是慰藉;是失望,是哀伤,是杀手。
但无论是什么,我们都要正视。
怀揣一份期望、美好,抚平心灵的哀伤。
誓言,无论结果如何,在最初的那一瞬,一定是美丽,即便只是一个光环。
无论担保还是谎言,是誓言都会被时间验证,被岁月拆穿。
四、爱恋
爱只是一个字,字典中处于第一个声母的行列,也是一个很好念的一个字。
但是,只有真的用心爱过,才会懂得爱的涵义。
只有真的爱过,才会闻风柔软看雨生情;只有爱了,才会感时花溅泪恨别鸟惊心;也只有爱了,才会望茶不会凉,守夜不会黑。
只有真的爱过,才会有许多的感触,才会明白那份心境。
在人世上,并非只有烈酒才会醉,并非只有热恋才会刻骨;亦或,一份清淡,更能历久弥香;一种无意,更让人魂牵梦萦;一段简约,更可以维系一生!
流逝的生命教案第3篇
【教学目标】
1、科学概念:
知道时间有时指某一时刻,有时指时间间隔;知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。
2、过程与方法:
经历各种活动,感知、体验1分钟时间的长短,进而合理估计10分钟、1小时持续的时间。
3、情感、态度、价值观:
关注流逝的时间,培养学生珍惜时间的意识;意识到只凭主观感受有时是不正确的。
【教学重点】
运用多种方法感受一分钟的长短,并且通过实践分析出科学估计时间的方法应具有“规律性”。
【教学难点】让学生理解时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。
【教学准备】课件、大时钟一个、学生自带钟表(小组)、记录单。
【教学过程】
一、课件导入:
1、出示刘翔的图片。
2、出示2004年奥运会百米跨栏成绩表。
思考:
如果刘翔的成绩慢了一秒么会怎样?
3、揭示课题:
时间在流逝。
二、现在几点了?
1、师:
同学们,对于“时间”我们都很熟悉。
但在我们身边流逝的时间,又是看不到,摸不着的。
如果你不看钟表,你能估计现在大约几点钟吗?
把你估计的时间写在纸上。
【是对某一时间点的估计(即对时刻的估计)】(板书:
估计时间)
2、师:
可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了?
(分组讨论。
)
3、汇报、交流估计方法。
4、师:
要准确地知道现在的时间,该怎么办?
(看钟表)
5、师:
请看看钟表,现在几点了?
你们小组谁估计的最接近?
6、小结:
原来,我们可以感受时间,也可以估计时间,但是容易发生偏差。
三、一分钟有多长?
1、出示钟表,学生观察并互相介绍钟表的基本知识。
2、师:
一秒钟有多长?
一秒钟你能干什么呢?
给大家演示一下:
请大家做一个一秒钟的动作。
(眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次……)
3、师:
一秒钟转眼即逝,但是一秒钟却能发生很多事情,请看老师搜集的资料:
(1)、有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算。
(2)、银行的点钞机可以数25张人民币。
(3)、光一秒钟约走三十万千米,可以绕地球七圈半。
4、师:
我们刚了解了感受1秒钟时间的长短的多种方法,如果让大家估计60秒,也就是1分钟时间有多长,你有哪些方法?
(分组讨论。
)
小组之间讨论,讨论结束,大家一起用自己的方法来记录1分钟,感觉“你的1分钟”到了,就举手。
老师计时,看看哪个小组估计“1分钟”最接近钟表计时。
5、对比演示:
选一位手记录时间较准确的同桌上前演示。
师故意以不规律的节奏与他做同样的事情。
6、质疑:
谁估计一分钟的方法更为科学?
引出做有规律的运动来计量时间才更为科学。
师:
通过对比,我们认识到:
借助有规律的事物才能更科学的估计时间。
7、感受1分钟。
8、一分钟到底能做哪些事情呢?
同学们,自己挑选一个自己喜欢的方法开始实验。
9、师:
1秒钟能发生那么多事,那么1分钟呢?
请看老师收集的资料:
用键盘可以打70-80个字。
跑步400米左右。
速读500-600字的故事。
铅笔厂一分钟能生产1600支铅笔。
喷气式客机能前进18千米。
三峡水电站可发7万度电。
10、我们能比较准确地估计一分钟了,那么,如果让我们估计10分钟、1小时所持续的时间,我们有哪些方法?
11、小组讨论、全班交流。
(分组讨论。
)
12、能估计准确吗?
因时间关系,课后自己去验证吧。
四、过去多长时间了
1、过去多少时间了
(1)、同学们,在我们刚才进行各种的活动时,时间已经悄悄流逝了,估一估,这节课从上课到现在过去多少时间了?
(2)、讨论:
为什么有人估得快一些,有人估得慢一些?
(分组讨论。
)
(3)、原因:
是课堂上过于投入或者没有兴趣,影响了他们的估计。
2、对比一分钟
(1)、欣赏音乐:
时间过得真快,大家也累了,我们来欣赏一段优美的音乐,在音乐播放之前请同学们闭上眼睛耐心等待一会儿。
(让学生等待1分钟后播放1分钟音乐)。
(2)、议一议:
刚才我们等了多长时间?
听了多长时间?
(3)、讨论:
同样是一分钟,为什么有不同的感受呢?
什么时候感觉时间过得特别快?
什么时候感觉时间过得特别慢?
(4)、争辩:
时间真的有快有慢吗?
为什么?
(5)、是啊,时间是没有快慢的,时间的长短也不以人的意志而改变,时间以不变的速度从我们身边悄然流逝,过去了就永远回不来了。
3、拓展延伸
(1)、那我们应该怎样对待时间呢?
(珍惜时间、合理利用时间,)
(2)、关于时间的格言或警句你知道哪些?
(3)、大家说得真好,老师也有几句话要送于大家共勉。
少壮不努力,老大徒伤悲。
放弃时间的人,时间也会放弃他。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
荒废时间等于荒废生命。
今天应该做的事情没有做,明天再早也是耽误的了。
时间是由分秒积成的,善于利用时间的人,才会做出更好的成绩来。
(4)、师:
时间这么宝贵,同学们,我们在做作业时,一定要学会和时间比赛哦。
五、全课总结。
流逝的生命教案第4篇
人生的意义是什么,生命的意义有是什么?
这令人思索,令人困惑,时光的流逝让人不能及时回首。
巴金说:
生命的意义在于奉献,不再与享受。
我认为生命像那“野火烧不尽,春风吹又生的”的野草,它是那么的顽强。
当人们还处于“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”是,坟前那一片绿色的生命映入我的眼帘,每一年他们都忙于清理那蛮草,可每到下一年的草总是很高、很绿,这就是“春风吹又生”的生命。
吸引我眼球的是悬在山壁上不是松的小树,它没有松的挺拔高耸,却有松的顽强坚定,那长在青石上的小草贯穿坚硬的石头。
这就是生命,渺小而不柔软。
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青“,还是”轻于鸿毛,重于泰山“,人的一生可长可短,他们名流千古,或者遗臭万年。
商纣喝慈禧太后,他们有着相似的地方,他们都贪于享乐,建立宫殿,让百姓名不聊生,最后一个被姬昌取代,一个被西方列强统治,他们遗臭万年。
李时珍用一生撰写《本草纲目》,为中国医学垫定雷锋乐于助人,勤俭节约,是我们学习的榜样,英年早逝。
谭千秋一生平凡无奇,但最后的姿势让人们记住了他。
他们是普通百姓,但他们却让我们铭记于心。
我们走过漫漫的一生,有时候会突然发现自己的生活如此平淡,所有的日出日落,寒来暑往没有什么区别,一切的欢笑泪水截然相同,没有辉煌之处,浑然不知的穿梭在每一个平凡的日子中,面对人生涌起的不过是淡而又淡的感觉,我们顿觉自己很平凡,平凡得像一束远方的微光、一叶小草、一滴晨露。
为此我们惆怅,我们感叹。
其实,我们不必为平凡悲叹,因为平凡也是一种美!
平凡是荒原,孕育着崛起,只要你鹤岗开拓;平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘;平凡是溪流,孕育着深邃,只要你肯积累。
生命虽然短暂,但也要让人生有意义,对自己走过的路无怨无悔。
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