作文范文之作文记一件事讲评.docx
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作文范文之作文记一件事讲评
作文记一件事讲评
【篇一:
作文讲评课《一件难忘的事》教学设计】
作文讲评课《一件难忘的事》教学设计
课前谈话交流:
1、同学们,很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。
有的老师今天是第一次来到咱们班,第一次见到可爱的你们,你们应该怎么做呢?
2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事:
1、导入:
从中心词出发,记一件事,所记的事,不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
生:
?
?
师:
你能说说这些事为什么使你难忘吗?
生:
?
?
师:
你能再把这件事说一遍,让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗?
生:
?
?
(师相应的板书)
2、教师提供一些素材:
(1)、评上优秀学生,受到表彰。
(2)没听家长的劝告,把钱弄丢了。
。
。
。
。
。
。
。
。
师:
照刚才的样子,把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。
。
注意:
在听别人说的时候,如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方,听完后再耐心地给他指出来。
生:
?
。
。
(3)大家交流一下你的素材。
从素材中选择难忘的。
三.指导方法:
1、回忆一下写事的习作的要求。
2.一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。
就像范文《一件难忘的事》。
请你们大声朗读。
习作写得好不好,好在哪里了。
边读边画。
师:
小结:
希望你的习作有更多的像范文那样的优点。
你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。
3.对开头的指导。
有自然式开头,按事情的起因来写。
开头还有很多。
经过:
写事一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
具体一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
把这六个方面写清楚了,才明白你究竟写了一件什么事。
对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。
也就是要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义。
3.结尾:
寻找事情中蕴含的深意及这件事含有的生活道理,受到什么启发?
好的结尾让人读完余兴未了之感,令人回味无穷,印象深刻。
四、拟写作文初稿。
师:
请把刚才自己说的快速地写下来,写完的注意自己修改。
生:
(快速成文、自改)。
第二课时
一:
导入:
今天这节课,让我们一起来评析本次作文,重温留在我们记忆深处的难忘的事,好吗?
二、回顾习作要求
1、首先,我们共同回顾一下本次的习作要求。
想一想,根据这次作文的要求,你认为本次作文评改应注意那些问题?
学生自由交流,
出示小黑板:
事情写清楚要写出感悟,要突出难忘
2、除此之外,大家在批改时还应注意哪些问题?
生:
要把事情的来龙去脉说清楚
生:
在说的过程中融入自己的真情实感,写清楚从中得到的启示。
生:
我们要看看文章结构是否完整。
生:
内容和选材是否新颖,独特,能给人留下深刻的印象,带来奇特的体验。
生:
叙述有一定顺序,内容具体,能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受,突出中心,表达难忘。
生:
看看标点符号运用是否恰当。
生:
语句是否通顺,是否存在病句。
生:
要批出错别字。
3、俗话好:
说得好不如做得好,让事实来检验我们的评价水平,比一比,看一看谁的评
析水平最高?
让老师记住你。
好吗?
三、典型共评:
找2篇有代表性的文章。
1、同学们,请看,这是老师提供给大家的修改方法:
谁来读?
出示6个方面。
(读、调、察、分、悟、品。
)
2、今天我们先来修改一下他的作文。
让我们掌声有请某某同学为大家朗读他的习作。
3、大家课要仔细听啊!
在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记,谁来读?
。
(相机板书)把好的句子还有不好。
4、结合大家的意见,谁能给这篇作文下一个总评?
5、请听老师的总评:
六、佳作欣赏
1、在评改中,同学们肯定发现了不少优秀的文章,谁愿意做伯乐,来推荐一下大家的文章,注意:
可以推荐整篇,大家还可以推荐一部分最精彩的片段。
请你推荐给大家。
2、师:
同学们,刚才推荐的这几篇文章的确不错,老师觉得能当伯乐的同学也很棒,因为她有一双善于发现美的眼睛。
其实,我们在坐的同学的作文中,还有不少值得我们大家欣赏,课后请大家互相传阅欣赏一下,共同分享同学们的精彩好吗?
七、反馈自改
时间的关系我们先批改到此,等我们的作文都批改完成的时候,我们再次认真看一下大家的批改,并认真修改一下自己的文章,使之更加完美,好吗?
八、教师总结:
刚才老师在巡视的过程中,也发现了同学们习作的闪光点,大部分学生的习作内容比较清楚具体,作文中细节描写生动尤其是心理感受,写出了自己的感受,突出了难忘这一主题;当然也发现了一些不足,比如有些作文开头不够简洁,叙述没有条理,事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写,还有的作文选材不够新颖,个别同学没有突出难忘这一中心,还有的同学存在大量的错别字。
七、小结
师:
这节课,同学们的表现非常出色,课后,你可以把你的文章让你的家长、朋友共赏。
在这次习作中,大家把自己难忘的第一次记录下来,作为永久的纪念,希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活,与更多的人分享。
下课!
【板书设计】难忘的一件事
时间、地点、人物写出难忘之处
原因、经过、结果把经过写具体
【篇二:
作文讲评2013写事】
作文讲评(写事)
一、上次作文题目:
《一件令我感动的事》
二、上次作文的要求:
1.命题作文
2.字数600字左右。
3.事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果(六要素)要全。
4.突出“感动”两个字。
三、上次作文中出现的问题:
1.不按要求写标题。
2.字数不够。
3.字迹潦草,涂涂抹抹不整洁。
4.错别字太多,尤其是标题、第一段和结尾段出现多个错别字的。
5.口语和方言情况特别严重。
例如“嘎哈呀”“咋的了”“老师贼狠,家长贼磨叽,作业贼多”等。
6.段落开头不空两格。
段落不分层次,整篇作文就写一段或是只有两段,除了开头,
第二段一直写到结束。
7.有开头,有事件经过,但是没有结尾。
有的虽然有结尾,但只是一句平淡的结束语,没有升华。
8.不按要求写,为了凑字数写一些废话,或是把一句话重复写,甚至有的写了两件事、三件事来凑字数。
(例如:
a“有这样一件事令我感动过”这一句话竟然在一篇作文中出现了五六次之多。
b还有一位同学的作文中写了栽树和丢可擦笔两件事,不来不相关的两件事,为什么要放在一起写呢?
)
9.胡编乱造,与实际情况根本不符。
(例如:
a、有一位同学写自己掉坑里了没人知道,后来他的哥哥来了,手里拿了许多药。
b、还有一位同学写自己生病了,醒来后想吃香蕉,妈妈出去买,六个小时才回来。
c、有一个同学这样写:
我生病醒来后,看到床头有一大堆吃的,有香蕉、苹果,还有酸奶饮料……我看到妈妈在身边。
d、有一个同学这样写:
每次我被人打了,哥哥都很快到我身边不让我受伤。
)
10.随意乱抄一篇蒙混过去。
本次作文出现了大量抄袭现象,这一习惯对我们今后的写作影响非常坏,抄袭不但不能使我们的作文水平提高,反而会让我们失去原本拥有的能力。
就好比你原来是可以双脚站立行走的,却偏偏要相信拐棍儿能帮助你走的更好,于是天天拄着双关走路,也许过了几个月当你扔了拐棍儿的时候发现自己瘸了。
作文首先要真实,写出自己的真情实感,在此对以下同学提出表扬:
张宇、陈旭、张紫怡、朱财源、张妮、孙晓琪。
这些同学的作文不是本次最优秀的,但却是本次最具有真情实感的,是大家今后学习的榜样。
四、分析上述问题出现的原因:
1.审题不认真:
造成写错标题、选错写作内容写错事件等问题。
2.态度不认真:
造成写作时毛毛躁躁,字迹潦草,不工整不规范等问题。
3.缺乏自信心:
造成大量抄袭现象出现。
4.语言组织能力差:
造成作文无话可写,寥寥几句说完事件就没话可写了。
5.缺乏整体意识:
造成作文有开头没结尾,结尾不精彩没有升华。
五、针对上次作文出现的问题提出改进方法:
从上一次的作文练习来看,大家普遍存在的问题就是作文无话可写,不知道写点什么来完成那600字的要求。
于是有的同学就想到了抄一篇现成的文章来应付了事;有的同学为了凑字数把一件事中的几句话反复来写,绕来绕去说个不停;还有的同学干脆一件事的字数不够就写几件事来凑字数。
结果都没有合格,都与本次作文的要求不相符合。
那么,到底作文要怎样写才能既满足字数的要求又能达到高层次的水平呢?
下面我们就来一起探究这个问题。
作文其实很简单,就是你给大家讲一个故事,只不过你的故事不是从嘴里说出去的,
而是用笔写在纸上的。
如果我跟大家聊天,谈谈你生活中近来发生的一些事情,恐怕大多数人都会顺口说个不停,那为什么到来了纸上写出来就不行了呢?
这是个心理问题,是心理的暗示,一提到作文首先的反应就是“我不会”,自己首先把自己否定了。
因此,要想写好作文,首先要打消心里的顾虑。
很多同学都存在这样一个问题,一篇作文要写够600字才算合格,那好吧,从头开
始写,“脚踩西瓜皮,滑(写)到哪里算哪里”,想起什么些什么。
可是写了没两段就发现没什么话可写了,于是就把前面写过的话又翻来覆去的说,或是再写一件事两件事拼凑,以为这样就行了。
以为自己很聪明,其实这样的拼接却是弄巧成拙。
作文的字数不是凑出来的,既然作文要求“写一件事”不要把几件事放在一篇作文
里来凑数。
有的同学可能会说,写一件事字数不够啊!
写不出来那么多啊!
好!
针对这样的困惑,我们接下来就具体说一说。
大家之所以觉得写一件事字数不够,主要是因为写的不生动不具体,几句话平平淡淡地就把要写的事情说完了,那当然字数不够了。
我们的作文要“以小见大”,围绕一件事展开写、写详细、写具体、写生动,写出经过写出情节,这样才精彩。
下面就以本次作文题为例,我们大家一起来学学“一件事”的具体写法。
六、本次作文的要求:
1.以《难忘的一件事》为题写一篇写作文。
2.字数600字左右。
3.交待清楚所写事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果(六要素)。
4.突出“难忘”两个字。
七、本次作文写作指导方案:
问题1:
你认识一个人是先看看这个人的高矮、胖瘦、黑白这些整体感观能捕捉到的信息?
还是看他的五官某一处什么样手脚什么样?
通过上面这个问题的思考,我们得出了自己的体会,这一体会也同样可以用在谈作文的写作方法上,那就是写作文要确立全局观。
1.
我们所写的事中,一定有自己的身影,除此之外还应该有其他人,那么,其他人又是谁呢?
一个人生活中所能接触的范围无非是家庭、学校和社会。
因此,我们可以选择写与父母兄弟姐妹或其他亲人等人之间所发生的事。
可以写与老师同学等人之间所发生的事。
也可以写与邻居朋友社会各行各业人接触时所发生的事。
选定的范围:
_______事件中出现的人物_______
选好了角度,接下来就要写事情发生的时间地点环境交代事件发生的原因。
然后交代事件发展的经过。
由起因写到事情的具体情况。
可以设计矛盾冲突,让矛盾激烈,引起读者的兴趣。
注意:
要把事件的来龙去脉写的具体,写出事件的发展过程,不要几句话说完了事。
2.
我们的生活中会经历很多特殊的时光,比如自己的生日、父母的生日、自己第一次做饭洗衣服做家务、小学入少先队、初中入团、参加学校的各项活动展现自己风采、外出旅游、过春节、端午节、中秋节?
?
这些特殊的时光里发生的事情,你还有记忆吗?
如果有,就快快写下来吧!
3.
风霜雨雪、寒来暑往,在我们成长的路上,留下了多少脚印?
或快乐、或悲伤、
或痛苦、或迷茫、滋味不同,但都是成长中的必然,都是我们从青涩走向成熟的财富。
在你的成长路上,有没有什么特殊环境中发生的事情至今让你难以忘怀?
比如:
那一年春暖花开的时节?
?
那一年暑假?
?
那一年和父母一起秋收?
?
那一年飞雪漫天?
?
那一年风雨中走在上学的路上?
?
那一年那一天躺在病床上?
?
同学们可以讲述自己难忘的事情,然后把自己讲述的事情写下来,就完成了我们本次作文。
(提示:
可以从事件涉及的人物入手,也可以从时间,即特殊的时间段入手来写。
)
作文提纲又叫作文计划。
列作文提纲就是制定作文计划。
它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。
列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
我们都见过渔民用鱼网去打鱼,看到只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱,善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。
这个道理完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
网上的总绳就是“纲”,“提纲”就是提住网上的总绳。
一、作文提纲一般包含三部分内容:
1、题目。
2、主要内容和中心:
简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
3、结构安排:
①开头写什么
②第二段写出事件发生的时间、地点、环境,事件中的人物及事件发生的原因。
③第三段写出事件的发展经过。
④第四段写出事件发展的高潮,最精彩最激烈的时候。
结果怎么样?
(3、4两段可以并在一段来写)
⑤结尾写什么(结尾有和开头一样,不能太长,也不能平平淡淡一句话。
结尾要抒发感情,通过这件事让你感受到了什么情感?
或是明白了什么道理?
)
二、《一件难忘的事》写作提纲
1.开头
2.过渡:
写出事件发生的时间、地点、环境,事件中的人物。
事件发生的原因:
3.经过:
事情怎么发展起来的?
事情发展到最激烈时怎样?
事情的结果怎么样?
4.结尾
附:
《上一届七年级学生优秀作文开头结尾赏析》:
开头→郑宝龙:
游戏机虽然不是只有我家才有的,但是我家的游戏机可不是那么简单的。
(点评:
这个开篇给人悬念,让人充满想象,引发读作文的兴趣。
)
韩宇龙:
踏着校园的路,背着沉重的书包和心事?
?
(点评:
像一首小诗悠悠道来,尤其是“背着沉重的心事”很有韵味。
)
马慧男:
春天来了,花开了,草绿了,这让我想起了跳绳。
(点评:
由季节过渡到回忆,写出事件,有景有事很自然。
)
徐世辉:
成长史缓缓的溪流,悄然的,我就长大了。
在我人生的第十三个冬季,发生了令我最失望的事情。
(点评:
开篇既有诗意,又设置了悬念,让人带着疑问和猜测想继续读下去,很精彩。
)
张启新:
作家刘墉说:
“成长史一种美丽的痛。
”在我看来,这真是一句至理名言。
你可能问我为什么,不用你问,我自己告诉你。
(点评:
不但引用名言很恰当,使人眼前一亮,而且与下文衔接很自然,自然地过渡到了事件上。
陈汝佳:
成长就好比我人生中的一条小船,行驶在波面上。
有时风平浪静,有时会遇上汹涌澎湃的海浪。
(点评:
比喻生动形象,以此句开篇精彩醒目。
)
徐冬雪:
岁月不会回头,抓住今天的每一秒,把希望系于明天的彩云,成长就是希望编织的彩带,串连回忆和向往。
(点评:
开篇形象生动地把成长和时光的流逝做了比喻,很精彩一个开头。
但此后的内容平平,结尾也没有情感的升华,因此这次的作文得分并不高。
但写作的入门阶段首先是能够动笔去写,希望你能把这个好习惯坚持下去。
)
结尾→抒情深厚或能说明一定的道理。
通过事件体现出一个人在“成长”懂事了,明白道理了,长大了。
刘静:
每当我看见小布偶,就会想起过去的许多事。
这些回忆总会在我脑海中提醒我要做一个诚实的孩子。
(点评:
通过事件说明道理,在这件事中懂得的做人要诚实,是一个人成长的最好体现,结尾很深刻。
)
陈庆震:
爱如潮水,一次又一次激起我心中的波澜。
(点评:
结尾抒情,感情真挚而深厚。
与前面缩写的事件相得益彰。
但本文前面从头到尾之写了一个长长的段落,没有分层次,因此本次作文分数并不高,希望以后能够注意,一定要将文章分出段落写。
)
马慧男:
我不知道成长是不是美丽的痛,但我知道爱能让我忘掉痛苦。
也许这就是爱,这就是情。
也是妹妹让我感到了温暖,跳绳锁住了我和妹妹的心。
(点评:
结尾抒情,感情饱满而真挚,语言精彩、优美、富于文采,让认读起来回味无穷。
)
李春雪:
那个暑假,那个工地,那个小弟,我一生也不会忘记。
(点评:
结尾用排比式的结构,再加上很深情的一句抒情,给人回味悠长的感觉。
【篇三:
初一叙事作文讲评】
作文讲评
分析题目:
总体情况:
1.优秀作文——叙事具体完整清晰,语言生动有感染力,首尾呼应切题。
(构思、表达、选材、立
意、有真情实感)50分以上
2.良好作文——叙事具体完整,要素清楚,首尾呼应切题,书写整洁美观,但在表达和构思方面
有不足。
46分以上
3.合格作文——基本能交代清楚要素,事件集中,有必要的详写,有头有尾,但是缺乏精彩的描
写和文采。
44分以上
4.不合格作文——虽然字数和书写合格,但是叙事笼统、缺少精心的构思,行文简单粗糙。
40分
以上
5.差作文——书写差,文不切题,流水账。
一、开头
【欣赏】
1.失败是让人痛心的药,失败也如同刀一般令人惊恐万分。
我曾经失败过多次,那一次最使我难忘。
(《难忘的那次失败》蔡禄)
2.难忘小学校园里的一花一草,难忘老师同学的一张张笑脸,难忘那些和同学们朝夕相处的日子,
难忘那辛勤耕耘的老师,更难忘那次跳大绳比赛。
(《难忘的那次成功》李昕瞳)
3.在我每次想要放弃的时候,在我每次感到无助的时候,在我每次遇到挫折的时候,我都会想起那
次使我终身难忘的经历。
(《那次难忘的经历》连红梅)
4.童年的许多往事,犹如梦中的繁星,闪闪发光,但在我的心里最亮的还是那颗?
?
(《难忘的那次
成功》李月)
5.正如高尔基所说:
“时间给勤劳者留下串串的果实,而给懒汉只留下一头白发和空空的双手。
”我
以前也是十分懒得,因此也吃尽了苦头。
现在我终于尝到了克服懒惰后的甜头。
(孙智斌《我克服了懒惰》)
6.时间总是带给我们许多,它拿走了天真,带来了成熟;它拿走了幼稚,带来了成长。
在成长的过
程中,也让我明白了你的良苦用心。
(宋宛萦《我终于懂得了你的良苦用心》)
7.“啪”,一个巴掌打在了我的脸上,眼泪瞬间落下,脸上火辣辣的,这是我第一次被打巴掌。
(战
研《我终于懂得了你的良苦用心》)
8.记得小学时,有一件事让我至今还在后悔之中?
?
(肖永元《其实,我真的很后悔》)
9.那次失败,我至今还记得。
(胡皓《难忘的那次失败》)
10.如果时间能够让你回到我身边,我多么想对你说:
其实,我真的很后悔。
(毕荣翔《其实,我真的
很后悔》)
【病例】
1.我们在生活中所做的错事,有人说是故意的,有人说不是故意的。
回想起那件事,我想说,其实,
我真的不是故意的。
(浅白、废话、啰嗦——梦话病)
2.在小学时,我和朋友发生了一件很不愉快的事,让我给你讲一讲吧!
(话唠症)
3.战胜困难是每个人必须面对的,在以往岁月,或许你的人生是悲惨的,也可能是幸福的,但
困难却是每个人需要克服、需要勇敢面对的。
我在学习和生活中,遇到不少挫折。
我亲身体会到:
要从困难中站起来,保持一种积极、乐观的心态,并不是那么容易。
我是千千万万个男孩中的一个,尽管从跌跌撞撞到现在才14个年头,打开回忆的大门,回头看一看,也经历过大大小小的挫折。
最让我刻骨铭心的,还是我的第一次演讲。
(砍头病)
二、结尾
【欣赏】
1.这件事让我懂得了生活处处皆学问,要认真观察,做生活的有心人。
(赵鑫瑞《那次做饭的经历》)
2.我赢了,我赢在老师的教诲上;我成功了,我成功在对待事情的认真仔细上。
难忘那次成功。
(关
赏《难忘那次成功》)
3.人群中,也许我不是最优秀的孩子,但我在努力。
一中,我的期盼;未来,我的憧憬。
其实,我
真的挺棒!
(赵美琪《其实,我真的挺棒》)
4.天上的雪还在下,而我却觉得它们仿佛是大地的儿女,着急地要投入母亲的怀抱。
而我,是不是
也应该给母亲一个大大的拥抱呢?
我要告诉你,我多么无知,多么不懂事,到现在才懂得你的良苦用心。
(赵日源《我终于懂得了你的良苦用心》)
5.感谢您的坚持,您的耐心,您的理解,我这一次是真的懂了您的良苦用心,爸爸。
(衣然《我终于
懂得了你的良苦用心》)
6.直到现在,我还在后悔,我宁愿是我被淋成重感冒,也不愿失去你这个朋友。
可是,他为什么就
不能原谅我呢?
(肖永元《其实,我真的很后悔》)
7.“对不起,妈妈。
”我含着泪对妈妈说。
我看见妈妈露出了欣慰的笑容,我终于懂得了妈妈的良苦
用心。
我再次向窗外望去,仿佛看到了一道美丽的彩虹?
?
(汪大琳《我终于懂得了你的良苦用心》)
【病例】
1.狗皮膏药症——不管合适不合适,生硬地点明标题。
2.老年痴呆症——忘了呼应开头和标题
三、过程
【欣赏】
1.回到家我也不愿意写作业,不到快睡觉的时候,我是不会奋笔疾书的,正确率就可想而知了,第
二天迎来的就是“狂风暴雨”。
到了寒暑假就更不用提了,作业不等到开学前一周,我是不会动它。
到了开学的前一周,我只好通宵补作业。
一开学,我就带着两个黑眼圈上学了。
(孙智斌《我克服了懒惰》)(真实)
2.玩着玩着,有点饿了,也顾不上看几点了,就奔向厨房,拉开冰箱,抓起一袋牛奶,撕下一块面
包,摔上冰箱门,跑向电脑桌,又津津有味地边吃边玩起来?
?
(玩饿了,到厨房找了点吃的)(姜俊达《其实,我真的很后悔》)
3.妈妈的眼睛瞪得如核桃般大,鼻子都气歪了,眉头紧锁着,咬着牙问我:
“到底玩没玩?
”(妈妈
生气地问我)(姜俊达《其实,我真的很后悔》)
4.更可怕的事情发生了,我手中的手电筒突然没电了,四周一下子陷入了漆黑当中,怎么办?
我的
心都要从嗓子眼蹦出来了。
(构思有波折。
(朴意炉《我克服了胆小》)
【病例】
1.有一天,放学没完成作业就去朋友家玩了,不知过了多久,一看表:
九点多了!
于是我急忙往家
跑。
到了家已经晚了,爸爸抡起棒子,“啊——”的一声,我的屁股上就起了一道红印子,之后,妈妈就让我写作业,妈妈陪着我,我一边写一边哭,一直写到半夜?
?
这就是我挨打的经历。
(往家跑时你都想了什么?
到家后,看到了什么场景?
爸爸的表情怎样?
妈妈说了什么?
你的心情怎样?
怎么一步步激化到爸爸抄起棒子打你的?
挨打时,你的感觉和心情怎么样?
爸爸说什么没有?
你是怎样回到自己的房间的?
这次经历对你的教益是什么?
)
2.第二天,我踏着朝霞,踩着阳光,火速赶往学校。
数学课,老师提到了那道题,我高兴得如热锅
上的蚂蚁,高高地举起了手,老师一看到我,就让我讲讲是怎么做的。
我慢慢地讲给他们听,最后,老师投来了赞许的眼光,我甜甜地笑了,心里好快乐,因为那是我努力换来的。
第一次尝试成功是最难忘的,努力之后的成功更加难忘,让我们慢慢地去体会成功后的快乐。
3.那一次,我在广场看见有人在滑旱冰,于是我就向妈妈说:
“我也要玩。
”我妈妈就答应我了。
给
我买了一双旱冰鞋。
买完旱冰鞋我就穿上了,在广场上我连站都站不稳,我怎么滑呀?
我就问我自己。
我每一次自己滑的时候就摔倒,我就不敢再滑了。
所以我就不滑了。
我就坐在广场边上看着他们滑,我心里想就连比我小的孩子都会滑,我为什么不会滑。
于是我又鼓起信心地滑。
我妈
妈一步一步地扶着我滑,她一松手我就倒,还是不会滑,我很着急,我就会穿着鞋先走和站稳这两样了。
我慢慢地练,练了很长时间,摔了一次又一次,我又站起来一次又一次。
我一直滑,一直滑,有很多次失败,也有很多次成功,于是我就会滑了,我学会了,我成功了。
四、积累语句
五、练习
从上面的三个病例中任选一个修改.
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