精选教育沪教版中考语文课内文言文复习doc.docx

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沪教版中考语文课内文言文复习

　　1、陋室铭《全唐文》刘禹锡唐文学家、哲学家

中心思想：

全文借物抒情，托物言志，通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者甘居陋室、安贫乐道的思想感情，表现了不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。

文体知识：

铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体。

写作特点：

借物抒情，托物言志

2、爱莲说《周元公集》周敦颐宋哲学家

中心思想：

全文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。

文体知识：

说，一种文体，可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论，目的都是为了说明道理，表明作者对生活中的某个问题或某种现象的看法。

写作特点：

托物言志，以莲喻人

3、橘逾淮为枳《晏子春秋》晏子春秋政治家

中心思想：

文章记叙了晏子出使楚国，凭着机智善辩，挫败楚王的诡计，维护个人和祖国尊严的故事，表现了晏子机智善辩、善于辞令的才能和热爱祖国、不辱使命、维护国家尊严的精神。

文体知识：

古代散文

写作特点：

比喻说理，类比说理

4、伤仲永《临川先生文集》王安石宋号半山政治家、文学家

中心思想：

文章记叙了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，以反面的事例来证明后天教育的重要性，提醒人们要重视后天教育，勤奋努力地学习。

文体知识：

古代散文

写作特点：

对比，反面事例

唐宋八大家：

唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、苏辙、苏洵。

5、周处《世说新语》刘义庆南北朝文学家

中心思想：

文章记叙了周处接受批评、勇于改过自新，终于成为国家有用之材的故事，告诉我们人是可以转变的，犯了错误的人，只要勇于改正、弃恶从善，同样可以成为对社会有用的人。

文体知识：

志人小说

写作特点：

对比

6、生于忧患，死于安乐《孟子》孟子战国思想家、政治家亚圣

中心思想：

文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。

文体知识：

古代散文

写作特点：

事实论据，理论论据；正面论证，反面论证

儒家经典：

四书：

《论语》《孟子》《大学》《中庸》；五经：

《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

7、卖油翁《欧阳文忠公文集》欧阳修宋谥号文忠号醉翁、六一居士文学家、古文运动领袖。

中心思想：

本文是一篇富有哲理的短文，通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事，形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。

文体知识：

古代散文

写作特点：

神态、动作、语言描写

8、核舟记魏学洢明末（清张潮编《虞初新志》）

中心思想：

本文是一篇说明文，通过介绍核舟的形象、主题、结构等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思，赞美了我国古代民间艺人的高超技艺。

文体知识：

记，古代一种文体，可以叙事、写景、状物，抒发作者的情怀抱负，阐述作者的某些观点。

写作特点：

空间顺序：

从整体到局部，从船头到船尾，从船面到船背

9、黔之驴《柳河东集》柳宗元唐文学家唐代古文运动倡导者

中心思想：

本文是一则寓言，写了一头驴被一只虎吃掉的故事，讽刺了当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的人物，同时也告诉我们表面强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。

（黔驴技穷，黔驴之技）

文体知识：

寓言

写作特点：

详写老虎，略写驴子

10、黠鼠赋《东坡全集》苏轼宋字子瞻号东坡居士文学家、书画家。

中心思想：

本文是一篇理趣兼胜的咏物小赋，写了一只狡猾的老鼠利用人的疏忽而逃脱的故事，说明了最有智慧的人类，却难免被狡猾的老鼠蒙骗，原因全在疏忽大意，告诉我们做事应当一心一意，专心致志，才能成功。

文体知识：

赋，古代一种文体。

写作特点：

叙事和议论相结合

11、狼《聊斋志异》蒲松龄清号柳泉文学家

中心思想：

本文写了屠夫从遇狼、惧狼、避狼到毙狼的经过，揭示了狼的贪婪、凶残、狡猾的本质，赞扬了屠夫的机智勇敢，告诫人们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。

文体知识：

短篇文言小说

写作特点：

动作描写、神态描写

12、王顾左右而言他《孟子》孟子战国名轲思想家、政治家亚圣

中心思想：

本文记叙了孟子和齐宣王之间三个问答，用类比说理的方式，巧妙设问，层层类推，表现了孟子深谋远虑，巧设机关的辩论才能和关心国事，心怀天下的高尚人格。

文体知识：

古代散文

写作特点：

类比说理。

13、公输《墨子》墨子春秋战国思想家、政治家墨家学派创始人

中心思想：

本文记叙了墨子以实际行动阻止楚国攻打宋国的故事，反映了墨家反对侵略别国的“非攻”思想，表现了墨子为实践自己的政治主张而不辞辛劳、顽强斗争的可贵精神和善于论辩的政治才能。

文体知识：

古代散文

写作特点：

比喻说理，类比说理

14、庄子钓于濮水《庄子》庄子战国哲学家、文学家

中心思想：

本文写了庄子婉言谢绝楚王请他出仕为官的故事，表现了庄子不为官位所累，淡泊名利、修身养性、清静无为的思想。

文体知识：

古代散文

写作特点：

类比说理

15、曹刿论战《左传》左丘明春秋史官

中心思想：

本文记叙了齐鲁长勺之战中，曹刿向鲁庄公献策，并帮助鲁庄公采取正确的战略战术，终于使弱鲁战胜强齐的史实，阐明了要取信于民及善于把握战机才能取得战争胜利的道理，表现了曹刿深谋远虑，善于把握战机，具有正确的战术思想和卓越的军事才能。

文体知识：

古代散文，第一部编年体史书

写作特点：

对比手法，语言描写

16、邹忌讽齐王纳谏《战国策》刘向汉史学家

中心思想：

本文记叙了邹忌以生活小事设喻，委婉地讽谏齐王虚心接受批评，使齐王广开言路、修明政治的故事,表现了邹忌善于思考、擅长辞令，为了国家利益勇于讽谏、善于讽谏的优秀品质，也表现了齐威王心胸宽广、从谏如流、开明果敢、勇于改革的精神品质。

文体知识：

古代散文，国别体史书

写作特点：

比喻说理，类比说理

17、小石潭记《柳河东集》柳宗元唐文学家唐代古文运动倡导者

中心思想：

文章借景抒情，生动地描写了小石潭幽美的景色和凄清的环境，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。

文体知识：

记

写作特点：

借景抒情

18、孔孟论学《论语》春秋孔子思想家、教育家儒家学派创始人《孟子》战国孟子思想家、政治家亚圣

中心思想：

《论语》四则：

①孔子自述进德修业的过程和认识能力提高的几个阶段，反映了人生经验不断积累的规律。

②强调学习与思考必须紧密结合。

③强调学习要善于向地位比自己低、学问比自己浅的人请教。

④告诉我们做人应当自强不息，学习应当持之以恒，不能半途而废。

《孟子》二则：

①告诉我们学习必须坚持不懈、持之以恒，必须集中精力、专心致志。

②告诉我们读书不能迷信书本，要有怀疑批判精神，要有自己独立的见解。

文体知识：

古代散文，语录体

写作特点：

对比说理，类比说理

19、潍县署中寄舍弟墨第一书《板桥家书》郑夑清号板桥书画家、文学家扬州八怪之一诗、书、画三绝

中心思想：

本文是一封家信，也是一篇出色的驳论文。

文章引用具体事例，批驳了“读书以过目成诵为能”、“无所不诵”的观点，告诉我们读书应当树立深入研究的正确态度，应当有所选择，取其精华。

文体知识：

书信，驳论

写作特点：

事实论据；正面论证、反面论证

20、黄生借书说《小仓山房文集》袁枚清号简斋随园老人文学家

中心思想：

本文就黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造条件，发奋读书，刻苦学习。

文体知识：

说

写作特点：

事实论据，理论论据；对比论证

21、问说《孟涂文集》刘开清号孟涂桐城派散文家

中心思想：

本文集中论述了“问”在读书治学中的重要性，告诫我们学习应当刻苦好学、谦虚勤问，才能取得进步。

文体知识：

说

写作特点：

对比论证

22、卖柑者言《诚意伯文集》刘基明字伯温军事家、政治家、军事家

中心思想：

本文由“我”买了一个坏柑的小事引发议论，运用托物言志的手法，通过卖柑者的一席话，无情地揭露了元朝末年统治者的腐败弊政，抒发了作者愤世嫉俗的思想。

文体知识：

古代散文

写作特点：

比喻说理、类比说理

23、岳阳楼记《范文正公集》范仲淹宋谥号文正政治家、文学家

中心思想：

本文通主要过写景，描写了被贬官员和过往诗人（迁客骚人）登上岳阳楼观赏景物时产生的两种不同的感受（览物之情），然后通过议论，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和生活态度。

（既是自勉，也是与友人滕子京互勉。

）

文体知识：

记

写作特点：

借景抒情，对比手法

24、醉翁亭记《欧阳文忠公文集》欧阳修宋谥号文忠号醉翁、六一居士文学家、古文运动领袖

中心思想：

本文以“乐”字贯穿全文，生动地描写了滁州醉翁亭幽深的环境和秀美的景色，表现了作者寄情山水和与民同乐的思想。

（醉翁之意不在酒）

文体知识：

记

写作特点：

衬托手法，借景抒情

25、记承天寺夜游《东坡志林》苏轼宋字子瞻号东坡居士文学家、书画家

中心思想：

文章描写了承天寺夜游时庭院中的月色美景，表现了作者热爱生活、追求美好事物的精神品质和乐观旷达、恬淡洒脱的人生态度。

（闲人：

贬官的悲凉、苦闷，赏月的欣喜，自我解嘲的乐观、旷达。

）

文体知识：

古代散文

写作特点：

借景抒情，比喻修辞

26、陈涉世家《史记》司马迁汉史学家、文学家

中心思想：

本文生动地记叙了陈胜起义的原因和过程，说明秦末农民起义是秦王朝暴虐统治的必然结果，赞扬了陈胜吴广的反抗精神和政治才能，反映了农民起义军的雄伟力量和浩大声势。

（陈胜：

胸怀大志、不甘贫贱和卓越的政治远见、领导才能。

）

文体知识：

古代散文，第一部纪传体通史，本纪、世家、列传、书、表

写作特点：

语言、动作、神态描写

27、答司马谏议书《临川先生文集》王安石宋号半山政治家、文学家

中心思想：

本文是一篇书信形式的驳论。

文章正气凛然地批驳了司马光等人给变法加上的种种罪名，批判了保守派不恤国事、墨守成规的行为，表明了作者坚持政治主张的立场和坚决变法革新的决心。

文体知识：

书信，驳论

写作特点：

事实论据

28、桃花源记《陶渊明集》陶渊明晋一名潜字元亮号五柳先生诗人

中心思想：

本文记叙了武陵人误入与世隔绝的桃花源的故事，塑造了一个美好的世外桃源，反映了人民厌恶战争和追求和平生活的愿望，表现了作者对东晋末年政治黑暗、兵祸连结的现实社会的不满和对安宁富足、幸福和平的理想社会的憧憬。

文体知识：

记

写作特点：

铺垫、伏笔

29、捕蛇者说《柳河东集》柳宗元唐文学家唐代古文运动倡导者

中心思想：

文章通过对蒋氏三代宁可冒死捕蛇而不愿受苛政暴敛之害的描写，深刻地揭露了封建社会横征暴敛的残酷，反映了作者对劳动人民疾苦的同情。

文体知识：

说

写作特点：

对比手法

30、登泰山记《惜抱轩诗文集》姚鼐清桐城派古文家

中心思想：

文章记叙了作者在除夕气候恶劣的条件下与友人登泰山、观日出的经过，描绘了泰山顶上壮丽雄浑的景象（雪后初晴的瑰丽景色和日出的壮观场面），表达了作者热爱祖国河山的思想感情。

文体知识：

记

写作特点：

借景抒情