最新语文S版二年级语文下册28《胸有成竹》教案教学设计说课稿导学案.docx
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最新语文S版二年级语文下册28《胸有成竹》教案教学设计说课稿导学案
《胸有成竹》教案
[教学目标]
知识与技能
1.理解“胸有成竹”这个成语的意思,并能正确地运用。
2.学会本课的生字、新词,理解课文的内容。
3.能熟练地复述这个成语故事。
情感态度与价值观
教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神。
[教学重难点]
理解成语的表面意思,并结合自己的生活实际谈谈自己的理解。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、激情导入
1.让学生讲成语故事:
同学们,你们一定听说过许多的成语故事,你能给大家讲一讲吗?
2.师小结并导入:
同学们刚才讲的成语故事很有趣。
今天,老师要与同学们一起学习一个新的成语故事,请同学们把书翻到79页。
二、自读课文,学习生字词
1.自由读课文。
标出自然段序号,画出生字、新词。
2.自主识字。
读准字音,分析字形。
3.小组合作交流。
互相认读生字、新词,分析字形。
4.汇报识字结果。
(1)认读生字卡片。
(个人读,齐读)
闻wén名妙诀jué琢zuó磨mo形态tài颜yán色
季jì节时辰chen凝nínɡ神逼bī真
谦qiān虚xū画huà画房前屋wū后胸xiōnɡ有成竹
(2)分析字形。
左右结构的字:
胸诀琢颜谦上下结构的字:
态季
半包围结构的字:
闻磨逼虚屋画
5.练习书写,老师做重点指导。
“胸”的右半部分的笔顺:
。
“闻”的笔顺:
三、朗读课文,感知内容
1.同学们,读了课文内容,你们能结合课文内容提出什么问题吗?
2.学生讨论交流后汇报:
(1)文同画竹的妙诀是什么?
(2)“胸有成竹”是什么意思?
3.师:
这些问题你会回答吗?
学完了课文,相信同学们一定能弄清楚。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.听写词语。
2.认读上节课学习的生字词:
开火车竞读——齐读。
3.默读课文,想一想:
文同画竹的妙诀是什么?
4.听写词语。
闻名画画季节
胸有成竹房前屋后
二、研读课文,深入理解
1.学习第1自然段。
自读第1自然段,然后说说你知道了什么。
(1)学生甲:
我知道了文同是北宋画家,他画的竹子远近闻名。
解释“远近闻名”,知道文同画的竹子很有名。
(2)学生乙:
登门向文同求画的人络绎不绝。
解释“络绎不绝”,文中表示登门向文同求画的人很多。
2.学习第2自然段。
(1)自由读第2自然段,边读边想:
你读懂了什么?
(注意多音字“累”在文中应读“lěi”)
指名汇报。
学生:
这一自然段主要写的是文同画竹的妙诀。
(2)文同画竹的妙诀是什么?
请同学们用“——”画出有关句子。
①读句子:
原来,文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子。
教师引导:
文同为什么要种各种各样的竹子呢?
(便于观察竹子)
②出示投影:
无论春夏秋冬,阴晴雨雪,他都去竹林观察竹子的生长变化,琢磨竹枝的长短粗细,叶子的形态、颜色。
读句子,思考:
“无论”是什么意思?
说明了什么?
“无论”表示在任何条件下,结果都不会改变。
说明了不管什么季节、什么天气,文同都会去竹林观察竹子。
教师引导:
文同坚持不懈地去竹林观察竹子,那么他是怎样观察的呢?
学生:
观察竹子的生长变化,琢磨竹枝的长短粗细,叶子的形态、颜色。
③读句子:
日积月累,竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中。
教师引导:
“日积月累”是什么意思?
什么“印在他的心中”?
学生:
“日积月累”意思是:
长时间的积累。
学生:
不同季节、不同天气、不同时辰的竹子形象都印在他的心中。
(3)教师小结:
文同画竹的妙诀就是:
仔细观察、认真琢磨、坚持不懈、刻苦努力。
我们要学习文同这种刻苦努力、坚持不懈的精神。
3.你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?
可结合文中的哪段话来理解?
引导学生重点阅读最后一自然段,并让学生说说他们的理解。
指画竹子时,心中有一幅现成的、完整的竹子形象。
比喻做事之前早有通盘的考虑和谋划。
三、拓展运用
1.过渡:
刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思,这还不够,最重要的是能够运用它,下面我就来看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。
2.结合生活实际,理解“胸有成竹”的意思。
(1)师举例:
小明平时学习很努力,再加上他在期末考试前认真地复习了,所以,在期末考试时,小明胸有成竹。
(2)学生举例,进一步体会“胸有成竹”的意思。
8.用“胸有成竹”写一句话。
[教学板书]
胸有成竹仔细观察认真琢磨
坚持不懈刻苦努力逼真传神
[教学反思]
1.在教学过程中,我重点引导学生理解:
“文同画竹的妙诀是什么?
‘胸有成竹’是什么意思?
”通过对这两个问题的思考和回答,学生们体会到文同善于观察、坚持不懈、刻苦努力的精神,更好地理解了课文主旨,也使自己受到了启发。
反思整个教学过程,学生学得很起劲,回答问题也很积极,课堂气氛很活跃。
2.在课堂的最后,我让学生们结合生活实际,通过举例子进一步体会“胸有成竹”的意思。
学生们反应比较积极,都能结合自己的生活实际来谈理解,使得学生们能够学以致用,培养了他们的创造力和口头表达能力。
五、板书设计
2只拣儿童多处行颐和园门
知春亭畔
儿童多处就是春
湖面湖边玉澜堂
(花儿——儿童)
第三课时一、导入
“同学们,春天在哪里呢?
”你有没有新的发现?
指名回答:
春天在儿童多的地方!
春天在儿童身上!
二、学习第九自然段
(一)齐读第九自然段。
(二)进行句式变换,理解句意。
出示句子:
1.当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的!
2.你能把句子换个说法,不改变原意吗?
学生练习,并且读句子。
(展示课件第十四屏)
(三)为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天?
因为儿童就是最美好的人间春光。
板书儿童是最美的春光三、拓展延伸
1.冰心曾经说过:
世界上最大的是儿童,除了宇宙之外还是儿童。
同学们,我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感,一起走进冰心的世界。
(“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话,这句话已永远镌刻在她的墓碑上!
她曾说:
“我们生命的道路,如同一道小溪,从浅浅的山谷中,缓缓地、曲折地流
以“只拣儿童多处行”来结束全文,既落实了教学重点,又能首尾呼应。
为了让学生能更近距离地走近冰心奶奶,了解冰心奶奶,通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心,体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。
入‘不拒细流’的大海”。
冰心老人爱海,冰心老人就是大海!
她辽阔、深邃、温馨、博大。
)
教师朗读冰心小诗。
2.同学们,老师也希望你们在课后,能多找一些冰心的书来读一读,那你一定会像冰心那样充满了爱心。
四、总结课文,深化感情
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