小学语文《从现在开始》教学实录.docx
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小学语文《从现在开始》教学实录
小学语文《从现在开始》教学实录
小学语文《从现在开始》教学实录小学语文《从现在开始》教学实录教师课前把小动物的头饰分给同学。
师:
从现在开始,你们就是可爱的小动物了,你介绍一下自己是谁,你喜欢吃什么?
喜欢做什么?
生1:
从现在开始,我是一只小猫,我会捉老鼠。
生2:
从现在开始,我是一只袋鼠,我是跳着走路的,我喜欢吃草。
生3:
从现在开始,我是一只小狗,我爱吃骨头。
生4:
从现在开始,我是一只小鸭,我喜欢游泳。
生5:
从现在开始,我是一只小猪,我喜欢睡懒觉。
生6:
从现在开始,我是一只小鸡,我喜欢吃蚯蚓。
生7:
从现在开始,我是一只非常可爱的小狮子,喜欢出去玩。
(先让学生作自我介绍,开始进入故事的角色,为走进文本、感悟故事蕴涵的哲理作铺垫。
)师:
从现在开始,让老师就是你们的鸽子阿姨,喜欢(教师戴小鸽子的头饰。
)头上课,小动物们好!
生(齐):
鸽子阿姨好!
师:
昨天,鸽子阿姨到森林里走了一趟,狮子大王托我捎一份请柬(课件出示内容),请大家读一读。
学生自由读请柬内容。
师:
狮子大王邀请我们干什么?
生:
狮子大王请邀请我们到森林里去。
师:
鸽子阿姨带你们去。
(课件画面出现一条河,石头上是词语)。
可是我们的路被河挡住了。
但是没关系,你们读出这些词语来能踩着石头过河了。
教师指名四位学生分别读。
师:
所有动物一起来过河吧。
全班齐读。
(复习生字词的方法非常巧妙,既融入故事的情境之中,又能激起学生的浓厚兴趣。
)师:
来到森林了,请小动物坐好,听狮子大王有什么话要说?
(画面显示:
森林、狮子,播放狮子的话。
)狮子大王说了让我们当新的首领,你们想不想?
生:
想。
师:
那你们准备怎样来当好一个星期的新首领呢?
拿起你的笔,写下你的第一道命令。
学生写。
师:
鸽子阿姨想听一听你们是怎样写的?
生1:
袋鼠大王下令,从现在开始,你们都要和我一样吃草。
生2:
猫头鹰大王下令,从现在开始,你们都必须要和我一样,只能吃田鼠。
生3:
猫大王下令,从现在开始,你们都要和我一样,只能吃鱼,不能吃别的。
生4:
鸡大王下令,从现在开始,大家只吃虫,不能吃其他东西。
(学生写的第一道命令竟然都是一样的,不知是被教师牵着走的缘故,还是受文本的影响。
假如,有些学生是这样写第一道命令的:
从现在开始,你们可以按照自己喜欢的方式生活。
那后面的戏--修改命令,该怎么做?
)师:
现在让我们看看课文中的猫头鹰是怎样的。
课文中的哪一小节是写猫头鹰的?
生1:
第2小节。
师:
请你把第2小节读一读。
生读。
师:
这只猫头鹰新上任心情如何?
请你圈出一个词。
生1:
神气。
生2:
神气极了。
师:
这两个词有什么区别?
生:
神气是威风,神气极了是非常的威风。
师:
如果我非常高兴怎么说?
生:
高兴极了。
师:
像这样的词你还能说吗?
生1:
快乐极了。
生2:
兴奋极了。
生3:
伤心极了。
生4:
可怕极了。
。
。
。
。
。
。
(引导学生在具体的语言环境中理解词语的意思,并迁移运用这种语言形式,学生在潜移默化中就会积累许多语言表达的方式。
)师:
让我们看了这神气极了的猫头鹰是怎么下令的。
自由练习,谁读得带神气,就请谁下令。
学生自由练读后,教师分别指名4位学生读。
师:
让我们一起来替它下令。
生齐读。
师:
对这道命令,你们有什么意见?
生1:
猫头鹰叫我们白天休息,夜里干事,不长黑眼圈才怪呢。
生2:
白天我们睡不着,晚上做事什么都看不见。
生3:
如果我们夜里做事,不小心碰到钉子怎么办,你眼睛亮,我们可看不见。
生4:
白天要我们睡觉,太阳太刺眼了。
生5:
我没有意见,我是一只猫,本来就在晚上捉老鼠。
师:
小动物们都有自己的意见,书上有一个词用了四个字就把你们刚才的话都概括了,请找出来。
生:
议论纷纷。
(学生展开想象,进行角色体验。
学生的学习经验和生活体验都被充分调动起来,此时学生的感受是极具个性化的,又是很丰富的。
)师:
这个星期过得怎样?
你是怎么知道的?
生1:
我从叫苦连天这个词语看出来的。
师:
你把这个句子读给大家听。
生1读句子。
师:
谁来把整段读一读。
生1读。
师:
谁来评一评他的朗读。
生2:
他的神气没有完全读出来。
生3读。
师:
真是挺神气的,我们一起来读一读。
生齐读。
(这一环节学生读得还不够充分,可以组织多种形式的读,如让学生自由读、个别读、齐读等,还可以适当地演读,在读中体验、感悟,又通过朗读把自己个性化的体验表达出来。
)师:
猫头鹰可把大家折腾死了,接下来有请袋鼠。
袋鼠在哪儿?
你们心情如何?
生1:
我很高兴。
师:
那就请你高兴地下令。
生1读袋鼠下令的句子。
生2:
我很激动。
师:
那你就激动地读一读。
生2读句子。
师:
让我们一起下令。
生齐读。
师:
小动物都同意吗?
从哪个字看出来。
生:
直摇头。
师:
直摇头是怎样的?
生表演。
师:
这星期过得怎么样?
请读一读第3自然段。
指名三位学生后,齐读。
师:
第一周猫头鹰让我们白天休息,晚上做事,第二周,袋鼠又让我们跳了一周,正在轮到猴子下令了。
你们担心吗?
担心什么呢?
生1:
担心要我们整天抓着树技荡。
生2:
担心也只让我们吃桃子。
生3:
担心规定来时,我们只能躺在树上。
生4:
担心吃东西只能用前爪捧着送到嘴里。
师:
你们别担心了,小猴子仅仅说了一句话,森林里就爆发出一阵阵热烈的掌声。
请大家把这句话划出来,再读一读。
生划句子后齐读。
师:
你们习惯的方式是什么?
生1:
我喜欢威风凛凛地走来走去。
生2:
我习惯的方式是天天在水里游泳。
生3:
我习惯的方式是吃骨头,看看门。
生4:
我习惯的方式是晚上捉老鼠。
生5:
我习惯的方式是整天在地上找出蚯蚓,吃得饱饱的。
师:
能用习惯的方式生活,你们高兴吗?
课方中用了哪个词,把它圈出来。
生:
欢呼。
师:
就让我们一起欢呼吧。
生欢呼。
师:
三个星期过去了,你选谁来当新首领,为什么?
生1:
我选袋鼠。
师:
因为你是袋鼠吗?
生1:
是的,大家都跳着走路,森林就是袋鼠的乐园了。
生2:
我选小猴,因为它不想让动物们叫苦连天。
生3:
我也选小猴,因为小猴子让我们用自己习惯的方式生活。
师:
为什么猫头鹰要下令大家跟它一样白天休息,晚上睡觉,袋鼠下令跳着走路?
生:
它只想到自己,不想到别人。
师:
猴子为什么不下令,让大家像它一样抓着藤条荡来荡去?
生:
因为它不想让大家叫苦连天。
师:
是啊,不管做什么事情,不能光想到自己要多想想别人的感受,这样才能爱到大家的欢迎。
师:
接下来请狮子大王宣布新首领。
播放狮子的话。
师:
猴子当了本届新首领,下届的万兽之王将在你们当中产生,趁现在你们赶快修改你拟好的命令。
让你的命令能得到所有动物的欢迎。
拿笔开始吧。
生1:
假如我能当万兽之王,我会在森林里造个医院,让受伤的动物能够康复。
生2:
假如我能当万兽之王,我会给动物们造一座大厦,那里将会有许多衣服卖,你们可要去买呀。
生3:
假如我当上了万兽之王,我会给动物们造一座宫殿,让动物们在里面尽情玩耍。
生4:
假如我当上了万兽之王,我要建一家餐馆,让动物们冬天也不会饿肚子。
师:
真希望能在这样的森林里生活,在新首领猴子大王的领导下,森林里的动物们过了自由、安定、详和的生活。
你们看:
他们过得多幸福!
小鸟在天空自由的飞翔,老牛在河边悠闲地散步,小羊在草地美美地吃草,蝴蝶在花丛翩翩起舞,亲爱的小伙伴们,按你们习惯的方式过日子吧。
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