论文努力培养具有广泛社会适应性的复合型人才.docx
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论文努力培养具有广泛社会适应性的复合型人才
论文:
努力培养具有广泛社会适应性的复合型人才
论文:
努力培养具有广泛社会适应性的复合型人才啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊——政治与公共管理学院本科教学工作情况汇报政治与公共管理学院院长罗洪铁各位.第二步:
从2011--2015年,把政治与公共管理学院建设成为在国内有一定影响的研究.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊努力培养具有广泛社会适应性的复合型人才啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊厚基础重实践强素质努力培养具有广泛社会适应性的复合型人才——政治与公共管理学院本科教学工作情况汇报政治与公共管理学院院长罗洪铁各位专家、各位领导:
我代表学院党政和全体师生员工,向你们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
现将我院本科教学工作情况汇报如下,敬请指导。
一、办学基础与条件政治与公共管理学院自开办发展到现在,经历了四个阶段:
第一阶段:
从1950年到1979年的曲折发展时期。
第二阶段:
从1979年到2003年的步入正轨、健康发展并逐渐腾飞时期。
第三阶段:
从2003年到2006年3月的快速发展时期。
这个时期重点学科、精品课程建设有了可喜收获,2003年逻辑学获博士学位授予权,2005年又新增马克思主义基本原理和思想政治教育专业两个博士学位授权点,2005年硕士学位授权点新增7个,办学实力大大增强。
第四阶段:
从2006年3月至今新的发展时期。
学院现有教职工113人,其中专任教师103人。
专任教师中教授18人、副教授44人,教授、副教授占教师总数的60.2%。
2007年9月止,学院共有各类全日制在校学生1624人,其中本科生1160人,硕士研究生436人,博士研究生28人。
学院同时作为学校的思想政治理论教学部,承担全校的思想政治理论课的教学任务。
全院教师利用课堂教学、开设讲座、课外辅导、音像网络等途径和手段进行政治理论、思想品德、马克思主义、中国特色社会主义理论体系的教育和渗透。
学院是全国十五个(西南地区唯一一个)高校“两课”教师在职攻读硕士学位培养基地之一。
2007年7月,学院成为全国首批教育部高校辅导员培训和研修基地。
学院有两个重庆市哲学社会科学重点研究基地:
马克思主义理论与思想政治教育研究中心、逻辑与智能研究中心;1个重庆市“马克思主义理论研究与建设工程”基地,此外还设有西南大学新农村建设与政府管理研究中心、宗教研究所等研究机构。
近五年来,学科建设和科学研究取得显著成绩。
学院现有重庆市重点学科2个,二级学科博士学位授权点3个,硕士学位授权点13个(实际招生11个)。
承担国家社会科学基金项目4项;教育部哲学社会科学研究重大攻关招标项目3项;教育部哲学社会科学研究重大攻关招标委托项目2项;教育部人文社会科学规划项目1项;国家人事部重点研究项目1项;其它省部级科研课题29项。
获省部级科研奖13项,其中人事部一等奖1项,重庆市政府二等奖3项、三等奖8项;商业部优秀奖1项。
在《求是》《哲学研究》《马克思主义研究》《光明日报》等报刊杂志发表论文455篇,在人民出版社、高等教育出版社、中央文献出版等出版专著、教材95部。
学院行政用房2800多平方米;有文科实验室1个,计算机60余台,教学科研仪器设备总值300万元左右,生均值2680元;资料室藏书刊69200余册,生均43册(按本科生人数算60册),订阅国内外各种报刊348种;学院建设了多媒体教室4间,有100余个座位,利用校园网开设的视频点播系统、网络选课系统、教学资源管理系统、教务管理系统等服务本科教学;学院加强学院网页建设,给每位教师开通BLOG,建设学生实名BLOG,便于传递信息,师生互动,教学意见交流,学术探讨,工作安排等。
学院教师制作多媒体课件用于教学,收到良好效果。
近年来学院同国内高校和研究机构建立了广泛合作交流关系,多次举办或承办全国性学术会议,聘请各学科70多位专家到学院讲学交流,并聘请外籍学者1人。
二、办学指导思想和目标学院的办学指导思想是:
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,坚持和落实科学发展观,全面贯彻落实党的教育方针,按照教育“三个面向”的基本要求,在学校校训、学校精神和办学理念的统领和指引下,以培养“博学笃行明道立德”之士为追求,要求学生具有“至公至正求真务实”的精神,能够尽心、尽力、尽责任地做人、做事、做学问,成为基础厚、实践强、素质高、适应广的复合型人才。
学院的办学思路是:
以学科建设为龙头。
通过学科结构的战略性调整和学科建设的跨越式发展,进一步增强学科结构的综合性、互补性和特色性,以思想政治教育为主要特色,在四个学科紧密联系、相互支撑、相互提升的基础上,实现学科专业水平与教师教育水平的同步攀升。
以人才队伍建设为核心。
全力造就一支以中青年学者为主体、老中青结构合理,以创新团队、学术梯队为主导,具有人格力、凝聚力、创新力、影响力和充满活力的高水平教师队伍。
以教书育人为根本。
以本科生教育、研究生教育为办学主体,稳步发展本科办学规模,不断深化教育教学改革,强化本科教育质量,全面实施素质教育,培养和造就适应国家现代化建设需要和全球化、信息化挑战,具有广泛社会适应性和创新精神的复合型高素质人才。
以科研强院为支撑。
坚持科研与教学相互促进、互相提升,协调发展,大力推进科学研究,努力提升知识创新的能力和水平,服务社会,为我国精神文明、政治文明建设、社会治理、和谐社会建设作贡献。
以服务育人、管理育人为条件。
争取多方投入,优化办学资源,不断改善办学条件和教学管理,依托重庆这个强劲发展的新兴直辖市,立足西南,服务西部大开发,面向全国扩大影响和辐射,逐步走向国外。
以民主管理、依法治院为保障。
坚持民主决策,规范办学,依法治院,科学管理,促进学院良性和可持续发展。
我们的奋斗目标是:
到2020年,把政治与公共管理学院建设成为思想政治教育教师教育特色鲜明,在国内同类学院中有重要影响的研究型学院。
确定发展目标的依据是:
①学院50多年办学经历、经验和积淀;②较强的师资队伍和科研实力;③四个专业紧密联系,互为补充,有利于复合型人才的培养;④党政领导班子团结开拓,全院师生员工和谐奋进;⑤与国内同类学院有广泛的交往关系,与学院各学科的校外专家、学者建立了友谊和合作关系,形成了开放办学的局面。
三、加强本科教育的措施和办学特色学院始终强调本科教育的基础地位和教学的中心地位,一贯重视本科教学,十分明确人才培养的根本任务,扎实推进本科教学质量工程,使本科教学水平不断提高。
在办学的过程中,经过几代人的努力,形成了“厚基础重实践强素质”的办学特色。
(一)努力办好本科专业,注重学生基础理论的学习1、以先进的教育理念引领教学和人才培养57年来,学院几代师生员工在学校校训、学校精神和办学理念的指导下,结合学院的学科特点、办学经验和学院实际,励精图治,开拓进取,走出了一条有自身特色的办学和发展之路,凝炼出和学校校训、精神、办学理念相呼应的“博学笃行明道立德”院训、“至公至正求真务实”学院精神、“做人做事做学问尽心尽力尽责任”育人理念。
在此指引下,学院广大教师学高为师,身正为范,教书育人,通过言传身教,要求广大学生通过四年本科学习和生活,培养“至公至正”的现代意识和专业精神,养成“求真务实”的科学态度和踏实作风,树立“尽职尽责”的做事风范,努力成为“博学笃行明道立德”的高素质人才。
2、大力加强师资队伍建设,确保教学质量的提高要创建第一流学院,高水平的师资队伍是根本和保证。
学院制定了师资队伍规划,明确了吸引人才的措施。
近年来,先后从北京大学、清华大学、中国人民大学、武汉大学、中山大学等名校吸引13名博士毕业生来学院任教,送出7名青年教师到名校深造。
经过努力,学院师资队伍的质量和结构得到大大改善。
学院师资队伍结构表年龄结构职称结构学位结构学缘结构≤3536-4546-55≥56助教讲师副教授教授硕士博士校内校外404017653644186421346938.8%38.8%16.5%5.8%4.9%34.9%42.7%17.5%62.1%20.4%33%67%为了保证教师水平和质量,尽快提高青年教师的素质,我们的做法是:
首先,把好进人关,保证进高素质的教师。
一方面尽量从名校名师处进人,减少近亲繁殖;另一方面实行严格考核,哪怕是名校的博士毕业生,如果考核不过关,同样不能进。
其次,把好培养关,促使青年教师尽快成长。
学院实施青年教师导师制,安排高职称、教学经验丰富、科研实力强的老教师担任青年教师导师,青年教师第一学期不担任教学任务,担任导师助教,学习教学经验,专心准备下学期课程;担任班主任,熟悉学生情况。
为了解除青年教师后顾之忧,学院给他们发放平均课酬费。
再次,把好教学关,促成教师尽快占稳讲台。
新进教师走上讲台前,学院领导、教指委和教研室都要听课把关,发现问题,进行指导,直到领导、教指委、教研室认可,才能正式走上讲台。
最后,把好科研关,把年轻新进老师纳入科研能力强、经验丰富、有科研课题的教师组成的科研团队,实行以老带新,促使其尽快成长。
为了提高教学水平、保证教学质量,积极开展教学经验交流、教学研究和教学观摩活动,并在此基础上组织优秀教师在全院面向全体教职工进行观摩交流。
此外,还采取领导听课、教学指导小组听课、教师互相听课研讨和学生评教、评课、考核等方式提高教学质量。
每年年终考核,对教学优秀的教师给予奖励。
对教学质量差,学生意见大的教师,及时查找原因,有针对性的解决问题,或安排其到名校进修,或安排到非教学岗位。
为了提高教学水平、保证教学质量,学院加强教学团队建设,形成了两个学校和重庆市教学团队:
思想政治教育专业教学团队;逻辑、科哲与马克思主义哲学教学团队。
荣获重庆市高校马克思主义理论课、思想品德课教学教研工作先进集体。
为了借助校外资源和力量更好地发展,我们聘请了47名知名专家担任兼职教授,聘请1名外籍专家担任特聘教授,外聘中学优秀教师担任实习指导教师。
邀请在各行各业表现突出做出、优异成绩的学院优秀毕业生回学院和在校本科生交流,传经送宝。
随着改革开放后出生、成长条件优越、成长过程顺利的独生子女大量进入大学,随着高校大规模扩招,从而使班级的学生人数成倍增长,随着社会发展的更加开放、多样和复杂,高校学生管理和育人面临新问题、新挑战,是全国高校面临的共同问题。
在抓专业课教师队伍建设的同时,积极探索当代大学生管理和育人新途径、新模式。
除辅导员外,学院于2003年在全国比较早地在本科生中实行导师制,在2005年实行班主任制,创建了“辅导员+班主任+导师”的管理和育人新模式,3、以学科建设夯实本科教学基础,促进和引领本科教学发展学科建设与本科教学是一个相互促进的关系,学科建设可以提高教师教学水平,培养良好的教风学风;本科教学可以锻炼教师的能力,促进教师的科研。
多年来,学院一直把学科建设和本科教学放在紧密结合、相互促进的地位来抓,按学科和专业对学院教师进行组合,建立学科和教学的团队和梯队,实施专业负责人制。
本科教学方面,学院现有4个本科专业,其中师范类专业1个,非师范类专业3个,涉及哲学、法学、管理学等3个学科门类四个一级学科,形成师范与非师范兼备、专业数量适宜、结构合理、优势互补、交叉渗透的本科专业结构。
根据这些优势及各专业发展的不平衡性,学院采取的措施是:
以办学历史久、影响较大的思想政治教育专业作为学院的品牌专业进行重点建设;努力提升基础厚实的哲学专业的办学水平;全力扶持新兴的公共事业管理专业、行政管理专业。
在学科引领本科教学发展的过程中,我们十分重视对学生考研的指导和帮助,引导学生向高层次发展,鼓励学生报考“名校”、“名师”。
4.完善培养方案,坚持教授上专业基础课学院在办学过程中,根据教育发展和社会对复合型人才的要求,及时修订、完善培养方案、教学计划。
从2004级开始,由于实行大类招生,思想政治教育、哲学和法学专业用一年的时间统一开设基础课。
大类招生的实行,使得原有的培养方案和教学计划已经无法适应变化了形势。
于是,我们组织教师和系主任开展讨论,认清改革的新形势,更新办学观念,制定出了新的培养方案和教学计划,保证了教学改革的顺利进行。
2007年,学校成为面向全国招收免费教育师范生的教育部直属六所高校之一,学院也招收了220名免费师范生。
为了办好这件利国利民、功在千秋的事业,学院成立了免费师范生教育领导小组和教育教学指导小组,专门修定了免费师范生教学计划。
为了加强对他们长期奉献于教育事业的专业思想教育,我院领导分工负责,开设讲座,深入到各班开展入学教育,收到了良好的效果。
为了提高基础课的质量,保证学生能够掌握基础理论,为学好专业课及今后的发展奠定厚实的基础。
我们一直坚持教授、博士生导师、硕士生导师给本科生上基础课和指导青年教师上基础课。
5.建设课程体系,提高课程质量,推进教学内容改革学院一贯重视课程建设在教学工作中的基础与核心地位。
已建成1门全国精品课程,2门重庆市精品课程,6门学校精品课程,形成了“精品课程、主干课程、规范课程”的课程建设体系。
严格规范课程标准,制定了《政治与公共管理学院教学指导与管理办法》等规章制度,建立了多级监控体系,严格课堂教学监管;鼓励教师进行教学研究,以教研项目为支点,推动教学内容与课程体系的改革,取得明显成效。
早在经济政法学院时,就制定了《教学改革初步构想》和《学分制实施方案》。
近年来,黄蓉生与何向东主持的“高校思想政治理论课改革与创新研究”、“突出区域文化特色,融合人文与科学教育——创建国家大学生文化素质教育特色基地的理论与实践”两个研究课题,获得国家级教学成果二等奖。
思想政治理论教学部(原“两课”教学部)教学改革走在全国前列,两次作为主要单位参与教育部“两课”教学情况和教学改革大型调研,通过认真调研,向教育部提供了高质量的调研报告,提出了“两课”改革的“3+X”方案,相关成果被教育部采纳。
“九五”、“十五”“十一五”期间,学院承担省部级教研项目10项,先后获得国家级优秀教学成果二等奖3项;获得重庆市教学成果奖5项,在重庆市高校同类学院中名列前茅。
6.强化教学监控,保证教学中心地位落到实处为了落实教学中心地位,确保本科教学质量,学院严格教学监控,首先,制定和完善了《政治与公共管理学院本科教学管理及指导办法》《政治与公共管理学院关于规范考试出题、阅卷的要求》《政治与公共管理学院教师考核实施细则》《政治与公共管理学院毕业论文写作与指导管理规定》《政治与公共管理学院领导、教学管理人员和同行听课规定》等教学管理规章制度,每年召开的教代会对《校内津贴实施方案》等进行修订,完善激励奖惩机制,教师教学、科研状况和成绩与报酬、考核挂钩。
其次,严格执行规章制度,对在教学中不认真负责,违反规章制度的教师,依照规章制度在全院公开严肃处理。
再次,严格课堂教学监控。
学院每一位党政领导重点联系和负责一个年级,在期初、期中、期末深入年级课堂听每位任课教师的课,定期征求学生对教学的意见,帮助解决教学上的困难。
学院教学指导和督导组的每位老师每学期也要对全院教师听课,将了解的情况向主管副院长汇报,同时直接和任课教师交流。
教学管理人员、教师同行之间也必须完成规定的听课任务,否则年终考核不合格。
第四,严格教学实习监控,为了保证实习的质量,教学实习一律统一安排,指派经验丰富、认真负责、年富力强的教师指导学生的实习。
第五,严格毕业论文写作与指导监控,加强对指导教师资格水平、选题、开题、指导、写作、答辩等各个流程和环节的监管。
(二)重视实践环节,全面拓展学生的素质1、加强实践基地建设,注重理论联系实际。
为了保证学生将学到的理论与实际相结合,经过多年的探索与实践,学院形成了由以下四大模块组成的实践教学体系:
实验教学模块、见习实习模块、科研训练模块、社会实践模块。
建立了以重庆市一中、重庆市八中、西南大学附中、合川中学等重点中学为代表的十多个教学见习实习基地,以北碚区行政审批中心等为代表的行政管理专业见习实习基地,以广安市等为代表的社会实践基地,以北碚区敬老院等为代表的学生社会人文精神培养基地,以北碚区龙凤桥街道办事处等为代表的“青年志愿者社会实践基地”。
还聘请全国劳动模范、重庆市一中特级教师张群力、重庆市教科院研究员万礼修等为实习兼职教师,或回校给学生讲课,或指导学生教学实践。
三年来,学院的实践教育教学成果显著,并引起广泛影响,学生的专业理论水平和基本技能不断得到提升和加强:
我院是全国300家重点社会实践团队之一,两次被评为重庆市“三下乡”社会实践先进团队;关注留守儿童的“大手牵小手工程”被中央电视台“城乡同行”栏目专题片报道,并在全国58家省级电视台播放;“小平故乡行”实践活动被重庆市电视台制作为专题片《小平故里行》报道播出。
2、注重素质拓展和创新能力培养学生素质拓展活动和学生学术科研活动是我院办学中的两大亮点和突出特色。
每年5月,我们用一周的时间,开展学生的素质拓展活动。
素质拓展活动的内容分为五大板块:
思想教育、教师技能、社会实践、才艺展现、交流共进,分别培养锻炼学生的思想品德素质、教师基本素质和能力、认识适应社会和做事能力、个人才艺、沟通合作和公共关系能力。
每年各有重点和特色,要求相关老师全程参与,学生全员参加,以达到提高学生综合素质和能力的目的。
从1996年开始,每年秋季,利用一个学期的时间,组织由全院教师、学生共同参加的学生学术科研活动,现已持续12届。
每年的活动注意抓好四个结合:
一是把理论学习同教学工作相结合;二是把研究重大政治理论问题同各专业理论的科研相结合;三是把教师的理论学习同学生的理论学习相结合,相互促进;四是把学术科研活动与学生的课程论文、学年论文和毕业论文的训练写作相结合。
一个主题是根据专业理论的热点、重点和前沿问题确定。
比如2006年的主题是“科学发展观与构建社会主义和谐社会理论”的学习与研究。
今年的主题是“中国特色社会主义理论体系”的学习与研究。
为了保证科研活动的质量,每个学生都安排了指导教师。
每次活动分为三个阶段:
师生共同学习规定的理论;学生在老师的指导下撰写学术论文;召开从班级到年级再到学院三个层次的学术研讨会。
如果说素质拓展是为了培养学生学会做人、做事,那么学术科研活动则是为了教学生学会做学问,培养创新意识、创新精神和创新能力。
实践证明,这项活动对于提升学生理论素养,提高学生科研能力,培养创新意识,加强教学相长,促进考研学生水平提升,为课程论文、学年论文、毕业论文写作作准备等方面都产生了明显的成效。
近三年来,学生在学术活动中撰写的论文共有1090篇,其中168篇获得奖励;有14篇在学术刊物上得到了发表;获校级科研立项12项。
三年来学生学术科研活动情况统计表年度届次论文数量优秀奖数量三等奖数量二等奖数量一等奖数量20041017516104220051138544231152006125302315105四、厚基础,重实践,强素质,本科教育结硕果厚基础,重实践,强素质,必然带来学生综合素质和能力的全面提升。
仅以近三年来获得校级以上的奖励为例:
在2005年有两人获得重庆市社会实践先进个人;获得校级先进集体奖有14项,有20人被评为校级优秀团干部、30人被评为优秀团员、27人被评为优秀学生干部、获得各种单项奖的达307人之多。
2006年,学院学生工作获得国家级集体奖一个,6人获竞赛奖2项。
获重庆市奖的情况:
先进集体奖3项;9人获先进个人奖;7人获8项竞赛奖。
获学校奖的情况:
获先进集体奖21项;122人被评为三好学生;54人被评为优秀学生干部;303人获单项奖;1人被评为优秀学生标兵;30人被评为优秀共青团员;社会实践先进个人15人;学校体育竞赛6人获10项竞赛奖;19人获哲学社会科学征文奖;9人获7项素质竞赛奖;25人被评为军训优秀学员,1人评为军训优秀宣传员;2人获新生奖学金。
在校生的优秀代表如2004级思想政治教育专业本科生武鹏,被评为重庆市教育系统2007年优秀共产党员,在2006年重庆市师范生素质大赛中荣获一等奖。
厚基础,重实践,强素质,必然使学生报考“名校”“名师”成果显著。
由于本科阶段夯实了专业基础,通过学术科研活动培养了科研能力和创新意识,近年来,考研率逐年上升,从2001级的9%上升到了2003级的35%,每年都有考上清华大学、北京大学、复旦大学、中国人民大学、武汉大学、南开大学、北京师范大学、中央党校等名校的研究生。
2003级考研更是有了一个大的突破,有49人分别考上了上述名校。
2004级已有5人经过严格的考试和激烈竞争,分别被北京大学、清华大学、武汉大学、中山大学、华南师范大学录取为推免研究生。
厚基础,重实践,强素质,必然令培养的毕业生受到广泛欢迎。
学院毕业生以扎实的理论功底、较强的能力、全面的素质和广泛的适应性走向社会,服务人民,为社会主义现代化建设贡献自己的才智。
近三年来,我院的毕业生就业率保持在92%以上,分布于祖国各地,战斗在各行各业。
厚基础,重实践,强素质,使我们的毕业生中涌现出了一大批德才兼备的高素质人才。
他们中有战斗在高等教育战线上的专家、学者和教育管理者,如西南大学党委书记、博士生导师黄蓉生教授,重庆师范大学党委书记傅世放教授,重庆工学院党委书记饶宁华教授等;有杰出学者,如国家级中华名师称号最年轻的获得者、吉林大学博士生导师姚建宗教授等;有优秀的党政工作者,如四川省政协副
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