第一单元 夸夸我自己.docx
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第一单元 夸夸我自己.docx
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第一单元夸夸我自己
第一单元夸夸我自己
《我的自画像》
教学目标:
1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力。
教学时间:
两课时。
教学重、难点:
了解自己的特点,知道人各有所长,要取长补短,大方、自信地表现自己。
教学过程:
第一课时
一、从了解老师开始,激发学生兴趣
同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。
(指说)
二、自己眼中的“我”
1、过渡:
你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你?
同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你?
2、介绍游戏:
好,下面我们就来玩个游戏,好吗?
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅了。
3、师生独立填写《小档案》。
4、二人小组讨论。
大家商量好了吗?
就把写好的小档案折好,投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我”
1、组建4人小组。
相信你们一定能不负众望。
你们就上去拿吧。
2、游戏开始,师生共同参与。
3、全班汇报。
同学们,你们都猜出来了吗?
你是怎么猜出的?
4、小结:
同学们,你们知道吗?
刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张生动的“自画像”,正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。
所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己!
第二课时
一、说说你,说说我
1、畅谈感受,激起交流愿望。
今天,能认识你们这么多好朋友,我很高兴。
你们高兴吗?
为什么?
那么,你们愿不愿意向老师夸夸你的同学,夸夸你自己?
2、角色扮演,进行行为指导。
3、自主活动,拓宽展示空间。
现在就去向你的同学夸夸你自己吧!
二、总结
作为你们的朋友,我又欣喜地发现你们还有这些优点:
勇敢,大方,很有礼貌,同学们,你们喜欢自己吗?
《别人眼中的我》
教学目标:
1、借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足,并愿意改正。
教学重点:
认识自己,正视自己的优点和缺点。
教学难点:
学会真诚地和别人交流,把表扬当作提醒,不断地完善自己,懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、师生谈话,激情导入
同学们,老师有一件事情想请你帮忙,好吗?
我们认识了这几天,你们对我有什么印象,你们能不能送给老师几句真诚赞美的话?
二、以他人为镜,提升自我认识
1、第一面镜子:
家长
在小组内交流父母写给自己的话,可以大声读,也可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子:
同学
(1)阅读教材中的活动提示,组织学生讨论活动中要注意的事项。
(2)学生分组开展“我是谁”的游戏,老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中,还有哪些人可以做我们的镜子。
2、准备三张小纸条,找三个你认为了解你的同学,把纸条给他们,让他们写下他们眼中的你。
最好能说明评价的理由。
3、学生记录下别人的评价,并表明自己对别人评价的态度。
4、学生自我评价,填写“同学眼中的我”一栏。
5、小组交流“同学眼中的我”。
6、教师总结:
通过别人的评价,我们可以发现每个人都各有特点。
别人的评价你可以赞同,也可以不赞同。
鼓励学生不断以人为鉴,完善自己。
四、实践园
1、学生以小记者的身份去采访相关的人。
2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价,完成“老师眼中的我”一栏。
3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访,完成其他填写内容。
4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。
《心中有阳光》
教学目标:
1、引导学生大胆地表现自己,发挥自己的优势,提高自我。
2、帮助学生制定计划,有意识地进行自我完善,能看到自己的进步。
3、体会“天生我材必有用”,体验自我实现的愉悦。
教学重难点:
1、教学重点:
培养学生大胆发挥优势,敢于表现自己。
2、教学难点:
激励学生挑战自我、超越自我的个性习惯。
教学过程:
活动一:
课前渗透。
师:
同学们,大家都会唱《假如幸福的话拍拍手》,现在能否“开怀大唱”呢?
(全班同学在愉悦的环境中演唱)。
活动二:
我来露一手。
1、猜谜语。
师:
同学们,大家刚才唱的《假如幸福的话拍拍手》真好听,下面,老师想让大家猜一个谜语:
“你对它哭,它就对你哭;你对它笑,它就对你笑。
猜一样生活用品。
(镜子)
2、对镜子作表情。
师:
对了,现在,请大家从抽屉里拿出事先带来的镜子,听清楚老师的要求,请你们先对着镜子皱着眉头;再对着镜子露出开心的甜甜的微笑;最后,对着镜子发出自信的、大胆的笑声。
好,请把镜子轻轻收在抽屉里。
师:
你们刚才在与镜子作各种表情时,镜子有什么反应?
小结:
是啊,如果你愁眉苦脸对生活,生活肯定愁眉不展;如果你开朗、自信地面对生活,生活也会还你更多的自信、更多的灿烂阳光,这就是这一节课我们要学的《心中有阳光》。
④小结。
通过刚才的测试,老师发现:
有的同学非常自信,有的同学自信心还不够。
没关系!
今天这节课,自信心足的同学可以勇敢地表现自己;自信心不足的同学,就跟着老师一起找到自信心!
3、情境对比。
①师:
自信心真的可以找吗?
下面,请看两个小朋友对待同一件事情的看法吧。
(多媒体出示两幅图:
一幅:
半个西瓜,一个小男孩说:
“唉,只剩下半个西瓜了。
”另一个小男孩说:
“真好,我还有半个西瓜!
”)
②讨论:
为什么同一件事情,看法却如此不同,原因在哪里?
这两个小朋友给你什么印象?
③小结:
同样一件事情,不同的态度决定不同的心情,有积极态度的人才会乐观、自信的人生。
4、议一议。
播放动画片“毛遂自荐”,感染学生,让学生议一议:
后来大家为什么会敬重毛遂呢?
你从中受到什么启发?
5、游戏(天生我材必有用)。
师:
心中有阳光的人,时时刻刻都会相信自己是个有用之材,即使面对再普通的东西也还是相信有它的价值所在,比如:
空可乐瓶、一捧泥土、一块石头、一张白纸(师边说边贴上示意图)。
现在,假设第一组是空可乐瓶,第二组是一捧泥土,第三组是一块石头,第四组是一张白纸,你们能说说自己有多少用处吗?
要不要先跟前后桌的同学商量一下?
注意:
商量时,尽量把你们的这个喇叭调小一点;小组同学发言时,我们应该怎么做?
师:
大家可要快快开动脑筋哦,能说出5点不同的就奖你们组一个小太阳。
小结:
俗话说天生我材必有用,即便是再平凡的空可乐瓶、泥土、石头、白纸都有这么多用处,更不用说聪明的同学们了,你们是不是比它们更有用?
嗯!
很干脆、有自信的声音!
所以,心中有阳光的人应该是自信的人。
活动三:
挑战自我
1、亮出我自己。
(1)老师知道,我们班每一个孩子都有自己的闪光点,有的同学会背古诗、论语、说笑话、唱歌,有的同学爱走走时装步,跳跳舞,作作画等等,老师课前已经布臵大家去准备了,现在,谁能勇敢地上来说说“我会……”你能大方、自信地说出来吗?
2、关注弱势。
(1)师:
刚才有些同学没有展现自己的才华,请没去的同学说说心里话,为什么没上来?
(2)其他同学有没有不够自信的时候?
(就是说明明知道自己能行,但是因为犹豫了,没有好好把握机会,觉得挺可惜的。
)
你们失去什么?
3、相机教育。
其实,每个人,包括我们大人,心中都有一个胆小的自己,说心里话,老师也有不自信的时候……悄悄告诉大家,比如老师第一次站在讲台上的时候,心里也是有几分紧张,几分不自在……但是,我还是尝试着亮出我自己,瞧!
现在不是很好吗?
所以啊,只有不断尝试,才能对自己更加充满信心。
“他真的没有什么拿手好戏吗?
你们能不能帮刚才没展示自己的同学找找优点?
(1)请大家翻开书本第10页,我们一起来看看书上的小朋友是怎样挑战自我,战胜心中那个胆小的自己?
(2)你们能不能对还没做过的,或者暂时还没信心做的事情大声说:
“让我来!
”
(3)写出至少2条“让我来”的目标。
(4)反馈时选择刚才较没信心的同学的上来汇报。
希望同学们把自信的秘诀记在心里,时时收集自己做过的让你增强自信的事儿,放在“自信收藏夹”里,祝愿你们每一天都进步一点点。
最后,送给同学们一句爱默生的名言:
自信是成功的第一秘诀!
第二单元温馨的家
《温馨的港湾》
教学目标:
1、知道自己名字的故事,明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望,进而理解家是一个温馨的港湾。
2、激起学生的幸福感和对长辈的感激之情,从而努力学习,以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。
教学重点和难点:
1、怎样回报父母的爱与希望。
2、理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。
教学过程:
一、激趣导入
1、在黑板上出示一幢房子图形。
2、师:
对,这就是我们温暖的家。
每个孩子都有家,在每个家里都会发生许多温暖的故事,今天我们就来说说家里的故事。
二、名字的故事
1、师:
今天,老师为小朋友领来了三个新朋友,想知道他们的名字吗?
翻开书,自己认识一下吧。
学生自己看书,可说给同学听。
2、师:
你知道他们的名字是怎么得来的吗?
从他们的名字看,你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情?
指名扮演介绍名字的故事。
师提问:
(1)你叫什么名字?
(2)你的名字有什么特别的意思吗?
(3)从名字中,你体会到父母希望你成为怎样的人?
(4)你喜欢你的名字吗?
为什么?
师引导:
①介绍张扬时,强调张扬是父母的姓连起来,说明他的父母特别爱他,父母关系特别好。
②介绍谢凌寒这个名字时,引导学生回忆王安石的《梅花》,体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。
③王振华的名字寓含着振兴中华,成为祖国有用的人才。
小结:
刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。
我想,在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。
全班分成四人小组进行采访交流,交流时,其他三位同学可以充当小记者采访。
全班交流,老师进行点评:
喜不喜欢这个名字,为什么?
引导说出父母对大家的关心和爱。
小结:
一个名字的诞生,寄托着家人的希望,记载着一段温馨的故事。
听了同学们名字的故事,老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。
三、同样的爱
1、师:
从名字中,我们体会到父母的爱。
其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。
从我们出生后生活的每一天,他们都在用无声的爱呵护我们成长。
2、你能说说父母是怎样关心、爱护你们的?
先四人小组交流,后全班交流。
3、师引导:
这时,你觉得他们还爱你吗?
为什么?
引导学生理解这也是爱,父母责备、批评的最终目的是为孩子好。
其实这也是一种爱,是一种严格的爱,它对我们的健康成长有很大帮助。
4、看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱,哪些表现了长辈严格的爱。
填写完成书中的小诗,补充妈妈的爱是什么?
四、我和爸爸有个约定
师:
为了不让父母失望,我们要更加努力学习,回去和爸爸约定一下吧,告诉爸爸一定要实现自己的目标,期末考试争取拿一个好成绩。
试一试和家人互相勉励,实现你的诺言,会有一笔意想不到的收获哦。
学生制作名片卡。
小结:
四十分钟匆匆而过,小朋友真能干,让我们彼此能记住对方,永远记住爸爸妈妈的爱与希望,让我们的家永远是一个温馨的港湾。
爱的方式有很多中。
父母不管是对我们无微不至的关怀,还是严格的责备、批评。
他们的最终目的都是希望我们健康成长,长大了成为祖国的有用之才。
《爸爸妈妈你们辛苦了》
教学目标:
1、通过观察,探究活动,使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。
2、学习料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦,做到自己的事情自己做,理解爸爸妈妈关心家庭生活,愿意分担家务,有一定的家庭责任感。
教学重难点:
学生用心体会爸爸妈妈平日的辛苦,懂得感恩,懂得体贴孝顺父母。
教学过程:
一、情境导入引出课题
1、一张家人合拍的全家福,一张欣赏落日的全家福,一张外出去玩的全家福,让学生欣赏。
2、老师讲解,并引出课题。
二、仔细观察感知辛苦
1、引出问题:
孩子们,你知道家庭中谁最辛苦吗?
从而引出下一问题:
从哪里可以看出他们很辛苦?
师:
温暖的家庭中,总是有人在默默付出,他们就是我们的爸爸妈妈,那么,平时他们做了些什么事情?
你从哪里可以看出他们很辛苦的呢?
(1)分析妈妈的劳累。
结合孩子的回答,老师从侧面引导孩子,同时结合课件-粗糙的手,从内心体会妈妈的辛苦,也可以渗透一些神情观察,早上出门,妈妈是衣着整洁精神抖擞的,回家忙完后,一身脏兮兮的,疲惫不堪等。
生:
我的爸爸是做生意的,现在生意不好做,他每天都很晚回来,有时候为了应酬,喝了很多酒,经常喝醉,伤害到自己的身体……
(2)分析爸爸的艰辛。
爸爸的工作与妈妈的有所不同,爸爸应酬多,专业性强,需要技术,比如是开车的,科研等各行各业,工作都涉及到一个公司的发展等,从反面引导,如果没有做好,要承担怎样的责任,可以从这入手,引导孩子体会到爸爸外出工作的艰辛、难处等,多方面感受爸爸很辛苦,即使是成为领导时也是有难处的。
2、完成表格。
师:
我们经常看到爸爸妈妈开着名车,在高档的酒店吃饭,穿着名牌,觉得自己的爸爸妈妈一点也不辛苦,而事实是怎样的呢?
下面我们一起来完成一份表格好吗?
看看爸爸妈妈每天都要做哪些事情。
完成表格后,从直观上让孩子感受到自己的爸爸或妈妈真的很辛苦。
触动孩子的内心,让他们从心底感谢爸爸妈妈对自己的辛勤付出。
3、课件出示:
一双粗糙的手。
仔细观察。
引导孩子将自己的手与图片中手进行对比,看看有什么不同。
总结。
他由一双白嫩的手变成一双蜡黄粗糙且长满老茧的手,是为什么呢?
原因是他的这双手做了很多事情。
是辛勤劳动的结果。
三、触动内心懂得感恩
1、播放《来一斤母爱》。
师:
你们知道爸爸妈妈一天忙里忙外不容易吧,在我们的身边有一个这样孩子,他详细地记录了自己妈妈为他的付出,但是唯一遗憾的是,他的妈妈在高考前患有癌症,无法治愈而去世了。
他很伤心,于是在他上大学的时候,用自己的笔详细的记录了妈妈为他操碎了心,陪伴他成长的生活,他画了五十八幅漫画,最后由王老师配乐,录制了一段视频,我们一起来看看。
让学生真心感知,触景生情。
师:
看了这段视频,你们想说些什么?
2、播放视频《最美孝心少年——奔跑女孩》。
师:
孩子们,老师知道你们已经在努力读书了,但是我想品学兼优的你一定要懂得感恩,而我们首先要感谢的是自己的父母。
今天老师也为大家提供了一个机会,每人发放一份桃心卡片,请将你最想说的话最想做的事记录在卡片上,在我们的实际生活中好好表现。
3、活动环节:
写卡片。
4、活动环节:
贴桃心卡片。
总结:
孩子们,今天我们一起探讨了自己的爸爸妈妈,知道了他们是很辛苦的,所以在以后的生活中,请多体贴一下自己的爸爸妈妈,为爸爸妈妈做一些力所能及的事情,孝敬自己的爸爸妈妈。
《爸爸妈妈的心,我能懂》
教学目标:
1、初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦,要感激、孝敬他们。
2、初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。
3、学会与父母谈心和撰写爱心留言条。
教学重点:
学习从多角度理解和体谅父母,能理解父母对自己的严格要求。
教学难点:
在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法,能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时和爸爸妈妈谈心
一、创设情境,激发情趣
1、小品表演:
一男生一女生背着书包走在上学的路上。
男生很不高兴的样子。
女孩跑上去关心地问:
“什么事不开心?
”男生边走边沮丧地答:
“今天早上妈妈不给我签字”。
“为什么?
”“她说我作业做得太慢”。
“那你怎么做的?
”“我就赌气跑出来了”。
(两人边谈边走向座位)女生向全班同学求援:
“这个问题请大家帮帮忙吧。
”
2、同学们自由交流后,相机揭题:
与爸爸妈妈有冲突,可以跟他们谈心,把自己的心里话说出来,心平气和地解决,千万不能赌气。
二、再次讨论,感悟要领
1、出示课本内容:
“我的心事”(听录音)。
2、提向:
假如你是滔滔,你会怎样做?
先小组活动,进行角色扮演:
一人当爸爸,一人当滔滔,父子好好地谈谈心(角色可互换)。
再汇报交流,请你把老师当爸爸,谈谈你的想法。
3、你知道爸爸对你有多大的期望吗?
出示教科书范例:
《画笔的故事》(听录音)。
4、师:
当年奶奶希望爸爸好好学习,这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。
三、合作交流,领悟深化
师:
在家里你有什么心事?
请你写在小纸条上,再在小组内交流,一人说出自己的心事,其他三人帮他出主意,可以说说该怎样与父母谈心,最后全班交流。
四、活动体验,明理导行
1、你想成为孝敬之星吗?
下面我们就要开展这样一次活动,首先请大家汇报课前一周的调查情况。
学生自由交流,调查内容或调查小报告可以展示出来,随机选择几个相对集中的问题进行活动,例如:
爸爸老抽烟,爸爸、妈妈吵架了,爸爸生病了,妈妈下岗了。
2、小组模拟活动:
各小组白选(或自定)一个内容,分角色进行摸拟表演活动。
3、选两个小组上台表演。
4、师总结:
今天,我们通过活动,知道了平时在家里要多和父母谈心、了解他们的想法和对自己的期望,也要把自己的一些愿望及时告诉他们,做到心灵相通。
第二课时爱心留言条
一、榜样引领,学习撰写“爱心留言条”
二、作品展示,初步领悟
1、请学习小组内交流自己写的和收集到的“爱心留言条”:
读一读,评一评,议一议,改一改。
2、各小组派代表展示汇报,并说一说与“爱心留言条”有关的趣事。
3、师总结:
看来大家对“爱心留言条”已不陌生,它确实是我们家庭生活中的调味剂,利用好它,会使我们的家庭更温暖。
三、活动体验,深化主题
1、比一比,看谁的“爱心留言条”写得好。
请你根据以下内容写:
(1)小丽的奶奶生病住院了,请你代小丽写一份“爱心留言条”。
(2)星期二下午学校要放学晚一点,请你中午给爸爸妈妈写一份“爱心留言条”,免得他们担心。
2、比赛开始,限时5分钟。
3、展示同学们的作品,评出前八名。
4、如果有时间还可以设计更新颖、更漂亮的“爱心留言条”,别出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方,给他们一份惊喜,效果必将出人意料。
四、主题拓展,延伸导航
1、师:
其实孝敬父母的方法还有很多,谈心、撰写爱心留言条之外,还可以怎样做?
说一句知心话,送一张爱心卡,画一幅画,写一首小诗,生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉,与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。
2、出示《游子吟》,齐声吟诵。
议一议:
哪一句最能表达对父母的敬爱之情?
请摘抄下来。
第三单元我爱我们的学校
《说说我们的学校》
教学目标:
1、通过结合自己的学校,认识学校的主要设施及其作用。
2、初步了解一些不同类型的学校,以开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
3、结合自己的学校,了解学校的发展变化,增强对学校的亲切感。
4、通过口述学校的情况,提高学生的口语表达能力。
5、通过设计、绘制校园图,培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。
教学重点:
了解学校的发展变化,增强对学校的亲切感。
教学难点:
培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。
如何更好的让学生热爱自己的学校。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问,深入了解我们学校的情况,大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白?
好,今天就请各小组的同学全力合作,向全班同学介绍自己了解到的情况。
板书课题:
说说我们的学校。
二、小组梳理材料
1、大家深入调查,取得了关于学校的第一手材料。
现在请各小组认真梳理材料,准备发言内容,安排好材料展示次序。
并推选一人作代表发言,其它同学补充完善。
2、小组交流、梳理材料。
三、小组汇报
(一)小组汇报活动内容,教师做到心中有数。
同学们,你们小组主要进行了什么样的活动?
愿意向大家简单介绍一下吗?
小结:
大家从各方面对自己的学校进行深入细致的了解,我相信,各小组的同学一定能够把学校的情况向同学们介绍明白。
(二)小组汇报,说说我们自己的学校。
我们的学校到底是什么样的?
哪个组的同学愿意用自己喜欢的方法进行具体的介绍?
我们参观小组用“导游”的形式,结合观看“学校平面图”来引导大家参观我们的学校,总之,我们学校规模大,教学设施齐全,是一所规范化的学校。
四、总结升华
师:
同学们,刚才你们听取了各小组的汇报,你们有什么想法。
五、拓展延伸
同学们,假如你是这一所学校的校长,你将怎样建设完善自己的学校,请同学们或绘图,或制定计划,用自己喜欢的方式拟定自己的打算。
《校园里的新发现》
教学目标:
1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等。
2、使学生感受校园文化氛围,进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感。
3、通过组织探究活动,提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。
教学重难点:
学着为学校做力所能及的事,增强主人翁意识。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、创设情景、激趣导入
1、播放课件——校园新貌。
2、师:
看了片子,你想说点什么,问点什么?
家乡的学校以前是什么样的?
它为什么发生了这么大的变化?
二、交流见闻
师:
这么大,这么美的学校以前是什么样的呢?
它发生了怎样的变化呢?
课前同学们分组开展了“家乡学校变化大”的调查活动,搜集了相关的资料,下面我们来交流交流吧。
同学们,你们调查了哪些学校?
学生回答,教师贴彩纸。
1、同学们在小组内交流搜集到的资料,教师巡视。
2、小组推选几个代表上台介绍交流的情况,展示新旧照片、过去与现在的师生人数、教学设施等资料,然后贴在彩纸上。
3、师:
在调查的过程中,同学们都感受到家乡学校的变化:
规模变得更大、环境变得更美、设施更富有现代化的气息。
其实,家乡学校的变化不仅仅表现在学校过去和现在的不同面貌上,它的家族里还出现了许多新的面孔呢!
请同学们翻开教科书,看看都有哪些类型的学校出现呢?
三、解决疑问、激发情感、指导行动
1、在调查的过程中,同学们问道,家乡的学校为什么发生了这么大的变化?
课前,同学们当了小记者,采访了老师、领导以及自己的爸爸妈妈,现在就请同学们整理收集到的材料,在小组内交流。
2、学生整理收集到的信息,讨论交流。
3、教师小结:
家乡的学校越变越美丽,是因为全社会对学校的支持,对少年儿童的关爱。
同学们,我们是学校的小主人,为了学校的明天更美好,你有什么样的设想和建议呢?
你能为学校做点什么呢?
下面我们每个同学都来当当“小小设计师”。
(1)小组讨论讨论。
(2)全班交流各组的设想和建议?
(3)采访学校的校长,请他谈谈感受,发表看法。
《给学校画张“地图”》
教学目标:
1、使学生初步认识图例,能看懂简单的平面图,学会用简单的图例画出学校的平面图。
2、提高学生的动手能力和实践操作水平,培养他们的独立生活能力。
3、让学生体会学习与生活的密切关系,培养学生学以致用及热爱学习的情感。
教学准备:
要求学生通过询问、看书、上网,了解平面图及图例的有关知识。
教学重难点:
通过活动引导学生进行形象思维,培养学生对空间的把握能力。
教学过程:
一、情感体验,确定方向
1、看一看:
太阳从哪个方向升起,北极星总是在哪个方向。
2、想一想:
其他的各个方向并指一指。
3、做一做:
面向太阳升起的方向站好,说说自己的前、后、左、右各是什么方向。
4、记一记:
出示课本第31页右上的图,让同学们记住“上北下南”、“左西右东”的口诀。
5、选一选:
根据每一小队坐的不同位置,为本组选好队名(东方队、西方队、南方队、北方队
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