《教育统计与测量》考前练兵.docx
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《教育统计与测量》考前练兵
《教育统计与测量》考前练兵-试题详解
(1)
编制测验时,测验材料对学生要有一定的激励性,这一要求体现了测验材料的()。
A丰富性
B公平性
C普遍性
D进取性
正确答案:
D
(2)
关于测验常模的说法,错误的是()。
A样本组有代表性
B依据样本试测统计获得资料
C针对某种人群
D已知的、规定的数据
正确答案:
D
(3)
某地区调查10岁儿童的身高情况,所用单位为厘米,根据调查数据计算得出的差异系数()。
A单位是厘米
B单位是米
C单位是平方厘米
D无单位
正确答案:
D
(4)
绘制次数分布直方图时,横轴的标数是()。
A上限
B下限
C原始观测值
D组中值
正确答案:
B
(5)
某地区初三学生毕业考试,其中语文平均成绩为70分,标准差为13分。
从该区一所中学随机抽取80名学生,语文平均分为72分,该校毕业生的语文成绩全区相比()。
A较高
B较低
C差异不显著
D差异显著
正确答案:
C
(6)
将某班每个学生的英语考试成绩都增加10分,与原来相比其平均数和标准差的变化是()。
A平均数不变,标准差不变
B平均数和标准差都增加10分
C平均数增加10分,标准差不变
D平均数不变,标准差增加10分
正确答案:
C
(7)
编制教育测验时,编制者首先要考虑的问题是()。
A测验属性
B测验目的
C测验用途
D测验对象
正确答案:
B
(8)
某中学经过6年的持续改进,在校生人数已由2008年的468人发展为2014年的1245人,其学生人数的平均增长率为()。
A17.71%
B11.17%
C17.17%
D11.71%
正确答案:
A
(9)
参数检验法与非参数检验法相比,最大的优点是()。
A计算量小
B样本信息利用充分
C限制条件少
D意义明确
正确答案:
B
(10)
“请你用一根铁钉、一节电池、一段细铁丝来验证电磁铁磁力大小改变的条件。
”这道试题测量的是学生的()。
A分析能力
B应用能力
C综合能力
D评价能力
正确答案:
C
(11)
当一个次数分布表一端有不确定组限时,描述其集中水平应选择()。
A平均数
B中位数
C众数
D几何平均数
正确答案:
B
(12)
关于备择假设的说法,下列表述中不正确的是()。
A有差异的假设
B研究者希望拒绝的假设
C研究假设
D与原假设对立
正确答案:
B
(13)
t分布曲线与标准正态分布曲线的相同之处主要是()。
A有无数条曲线
B曲线下面积之和为1
C标准差为1
D与样本容量无关
正确答案:
B
(14)
下列选项中,属于称名变量特点的是()。
A单位相等
B无类别意义
C相对参照点
D无大小意义
正确答案:
D
(15)
比较某学校在教育质量监测中某科成绩与全区该科成绩是否有差异,属于()。
A相关样本假设检验
B独立样本假设检验
C方差分析
D单总体假设检验
正确答案:
D
(16)
编制测验时,依据课程标准规定的教学时间和分配比例来确定测验内容的()。
A难度
B目标
C权重
D材料
正确答案:
B
(17)
标准差增大,正态分布曲线发生的变化是()。
A向左移
B向右移
C变陡峭
D变平缓
正确答案:
D
(18)
下列选项中,属于教育测量特点的是()。
A结果具体
B测量行为间接
C对象清晰
D影响因素简单
正确答案:
B
(19)
一次记忆测验中,平均成绩是29.6分,标准差为6.5分。
在这次记忆测验中,分数在21分以下者大约占()。
A9.3%
B40.7%
C4.65%
D44.35%
正确答案:
A
(20)
卡方检验主要适用于()。
A平均数差异比较
B方差间差异比较
C相关分析
D分布形态检验
正确答案:
D
(21)
测验中,一个与被试同类的团体在相同测验上得分的一般水平与结构模式,这一概念叫做()。
A群体
B常模
C量规
D参照物
正确答案:
B
(22)
教育测量最基本、最原始的功能是()。
A改进教师教学
B教育判断
C促进学生学习
D行使教育管理
正确答案:
B
(23)
下列选项中,属于等级变量是()。
A邮编130024
B身高1.81米
C成绩85分
D班级第8名
正确答案:
D
(24)
某班英语平均成绩为72分,标准差为7分;语文平均成绩为84分,标准差为7分。
英语成绩的离散程度比语文成绩的离散程度()。
A大
B小
C一样
D无法比较
正确答案:
A
(25)
从测验内容的角度,教育测验可分为()。
A成就测验和心理测验
B客观性测验与主观性测验
C标准化测验与自编测验
D常模参照测验和目标参照测验
正确答案:
A
(26)
下列差异量中属于绝对差异量的是()。
A差异系数
B标准差
C四分差
D全距
正确答案:
A
(27)
次数分布表计算平均数时,用组中值作为组内数据的代表值,其假定条件是()。
A各组数据相等
B各组次数相等
C本组内数据均匀分布
D各组必须是封闭组
正确答案:
C
(28)
某研究者要描述两种教育现象之间的依存关系,最适合采用()。
A条形图
B圆形图
C曲线图
D直方图
正确答案:
C
(29)
相关系数是表明教育现象总体()。
A数据整体特征的统计指标
B数据集中趋势的统计指标
C关联程度的统计指标
D离散异程度的统计指标
正确答案:
C
(30)
从数据获得的方式来看,与其它不同类的数据是()。
A8人
B8辆
C8间
D8吨
正确答案:
D
(31)
标准差是描述教育现象()的统计指标。
A数据整体特征
B数据集中趋势
C关联程度
D离散异程度
正确答案:
D
(32)
下列数据中,属于连续变量的是()。
A15人
B15辆校车
C15间教室
D15米围墙
正确答案:
D
(33)
学生做10道是非判断题,凭猜测做错5道的概率为()。
A0.24609
B0.623
C0.20501
D0.3223
正确答案:
A
(34)
高中毕业会考的目的主要是()。
A选拔
B分类
C诊断
D资格鉴定
正确答案:
D
(35)
编制双向细目表时,必须要考虑的两个方面是测验的()。
A内容和题型
B题型与分值
C题型和目标
D内容和目标
正确答案:
D
(36)
教学开始前,要了解学生学习基础和个别差异以及对新学习的准备情况,教师常进行()。
A形成性测验
B终结性测验
C准备性测验
D标准化测验
正确答案:
C
(37)
“初中二年级上学期的学生要在5分钟内,完成10道因式分解题,准确率达95%”这句话表述的是测验的:
A测验目的
B测验对象
C测验属性
D测验目标
正确答案:
D
(38)
一份测量学生的职业兴趣的自陈量表分别在3月末和4月末施测了两次。
编制者想分析经过四周左右的时间,学生的职业兴趣发生怎样的变化。
这种信度是()。
A复本信度
B同质性信度
C重测信度
D分半信度
正确答案:
C
(39)
评价教育测验题目质量的两个重要指标是()。
A效度与信度
B信度与区分度
C难度与效度
D难度与区分度
正确答案:
D
(40)
5位评委对12名教师的教学能力进行评定,分析这5位评委评定意见是否一致,要采用()。
A斯皮尔曼等级相关
B积差相关
C肯德尔和谐系数
D点二列相关
正确答案:
C
(41)
把“植树小团队种下了一百二十棵小树苗”这句话改为“被”字句,这一试题的测量目标是()。
A动作技能
B分析能力
C写作技能
D理解水平
正确答案:
D
(42)
平均数假设检验中,如果只考虑两总体平均数间是否存在差异而不关心差异方向,宜采用()。
A单尾检验
B双尾检验
C左尾检验
D右尾检验
正确答案:
A
(43)
关于单因素完全随机设计的描述,不正确的是()。
A一个实验因素
B因素被分成三种及以上不同的水平
C若干被试随机地分成k个实验组
D指定每个实验组接受一种实验处理
正确答案:
D
(44)
根据测验题目答案的范围和评分是否客观,测验题目分为()。
A论文题和操作题
B选择题和填空题
C选择题和供答题
D客观题和主观题
正确答案:
D
(45)
作文测验中,最主要的影响因素是()。
A作文题目类型
B评分者因素
C评分标准
D被试者因素
正确答案:
B
(46)
数据按不同标志分类,检验各分类标志之间是否存在关联,常用的方法是()。
AZ检验
Bt检验
CF检验
D卡方检验
正确答案:
D
(47)
关于原假设的说法,下列表述中不正确的是()。
A零假设
B无差异假设
C研究假设
D与备择假设对立
正确答案:
C
(48)
参数假设检验中,如果研究者只关心两总体参数间是否存在差异而不关心其差异方向,宜采用的检验是()。
A双尾检验
B单尾检验
CF检验
DZ检验
正确答案:
A
(49)
在一次考试中,某教师将学生的学习成绩按照性别分为两类,同时以60为标准,又将学生成绩分为及格和不及格两类。
分析学生成绩与性别之间的相关宜用()。
A等级相关
B积差相关
C点二列相关
D
系数
正确答案:
D
(50)
双向细目表的两个维度是()。
A测验内容和试验题型
B测验题型与测验分值
C测验内容和测验目标
D测验题型和测验目标
正确答案:
C
(51)
下面假设检验的方法中,属于非参数检验的是()。
A
检验
B
检验
C
检验
D符号检验
正确答案:
D
(52)
把“植树小组种下了一百多棵小树苗”这句话改为“把”字句,测量的目标是()。
A动作技能
B分析能力
C理解水平
D写作技能
正确答案:
C
(53)
如果
=0.76,
=-0.76,则下列说法正确的是()。
A两者互为相反数
B
的相关程高于
的相关程度
C
和
的相关程度相同
D二者都是正相关
正确答案:
C
(54)
一组数据的标准差为9,每一数据都扩大3倍,新得的一组数据的标准差为()。
A9
B27
C3
D无法计算
正确答案:
B
(55)
两列变量是连续变量,但样本容量较少,非正态分布,描述这两列变量之间的相关宜用()。
A等级相关
B积差相关
C点二列相关
D
系数
正确答案:
A
(56)
“请你用一根铁钉、一节电池、一段细铁丝来验证电磁铁磁力大小改变的条件”这一题测的是下面哪种能力?
()
A分析能力
B应用能力
C综合能力
D评价能力
正确答案:
C
(57)
下面关于假设检验中两类错误说法正确的是()。
A两类错误可以避免
B减少两类错误的方法是提高显著性水平
C犯第一类错误的概率等于显著性水平
D犯第二类错误的概率为1-
正确答案:
A
(58)
某学校3位领导对本校的10名教师进行评定,为考察这三位领导对这10位教师的评定意见是否一致,应采用()。
A斯皮尔曼等级相关
B积差相关
C肯德尔和谐系数
D
系数
正确答案:
C
(59)
在一次记忆测验中,平均成绩是28.6分,标准差为6.5分。
在这次记忆测验中,分数在20分以下者大约为()。
A9.3%
B40.7%
C4.65%
D45.35%
正确答案:
A
(60)
下列不属于等距量表的特点的是()。
A分类
B具有大小意义
C单位相等
D绝对参照点
正确答案:
D
(61)
下列目标中,属于学生技能目标的是()。
A心算
B记忆
C爱好
D习惯
正确答案:
A
(62)
关于样本的叙述,不正确的是()。
A要对总体有代表性
B容量要足够大
C要随机抽取
D个体要同质
正确答案:
D
(63)
从数据获得的方式,找出与其它不同类的数据()。
A6台
B6人
C6间
D6吨
正确答案:
D
(64)
总体正态分布时,大样本时,总体平均数显著性检验采用的检验方法是()。
A
检验
B
检验
C
检验
D
检验
正确答案:
D
(65)
一门课结束后,教师会编制一套试题,全面考察学生的掌握情况。
这种测验属于()。
A形成性测验
B终结性测验
C准备性评价
D标准化测验
正确答案:
B
(66)
总体正态分布、总体方差未知、大样本时,两个相关样本平均数之间差异的显著性检验采用()。
AZ检验
Bt检验
CF检验
D卡方检验
正确答案:
A
(67)
下列选项中,属于称名变量特点的是()。
A单位相等
B无类别意义
C相对参照点
D无大小意义
正确答案:
D
(68)
下列选项中,属于称名变量是()。
A邮编130021
B身高1.79米
C成绩80分
D班级第10名
正确答案:
A
(69)
“凡有数量的东西都可以测量”的提出者是()。
A桑代克
B皮尔逊
C麦柯尔
D高斯
正确答案:
A
(70)
某研究者要描述两种教育现象之间的依存关系,最适合采用()。
A条形图
B圆形图
C曲线图
D直方图
正确答案:
C
(71)
绘制次数分布直方图时,横轴的标数是()。
A上限
B下限
C原始观测值
D组中值
正确答案:
B
(72)
现有8个数据:
17、32、15、10、23、12、21、27,它们的中位数为()。
A17
B18
C21
D19
正确答案:
D
(73)
从变量的测量水平来看,与其他变量不同类的变量是()。
A30米
B30公斤
C30摄氏度
D30厘米
正确答案:
C
(74)
总体的特征量数称之为()。
A统计量
B参数
C自由度
D随机现象
正确答案:
B
(75)
当一个次数分布表一端有不确定组限时,描述其集中水平应选择()。
A平均数
B中位数
C众数
D几何平均数
正确答案:
B
(76)
描述义务教育投入随时间的变化其总体指标的变化趋势,最好采用()。
A条形图
B圆形图
C动态曲线图
D直方图
正确答案:
C
(77)
次数分布表计算平均数时,用组中值作为组内数据的代表值,其假定条件是()。
A各组数据相等
B各组次数相等
C本组内数据均匀分布
D各组必须是封闭组
正确答案:
C
(78)
某研究者要调查吉林省农村教师的工资水平,抽取了部分县进行调查。
这里研究的样本是()。
A吉林省所有农村教师的工资水平
B教师的工资水平
C吉林省部分县农村教师工资
D吉林省教师工资的平均水平
正确答案:
C
(79)
下面选项中,属于非参数检验的是()。
AZ检验
Bt检验
CF检验
D卡方检验
正确答案:
D
(80)
总体正态分布、方差未知、小样本时,两个相关平均数之间差异的显著性检验采用()。
AZ检验
Bt检验
CF检验
D卡方检验
正确答案:
B
(81)
三个或三个以上独立样本方差间差异的检验,宜采用()。
AZ检验
Bt检验
CF检验
D卡方检验
正确答案:
C
(82)
从两个正态总体中分别随机抽取
=10,
=8的样本,方差分别为
=51,
=43,当取
=0.05时,下面哪种情况说明
的原假设成立?
()
A
<
0.05(9,7)
B
<
0.05(7,9)
C
>
0.05(9,7)
D
<
0.01(9,7)
正确答案:
A
(83)
在一次考试中,某教师将学生的学习成绩按照性别分为两类,同时以60为标准,又将学生成绩分为及格和不及格两类。
分析学生成绩与性别之间的相关宜用()。
A等级相关
B积差相关
C点二列相关
D
系数
正确答案:
D
(84)
某资料实际观测次数与理论观测次数差异越小,其()。
A分布越均匀
B
值越小
C
值越大
D差异越显著
正确答案:
B
(85)
如果
=0.76,
=-0.76,则下列说法正确的是()。
A两者互为相反数
B
的相关程高于
的相关程度
C
和
的相关程度相同
D二者都是正相关
正确答案:
C
(86)
假如某班成绩服从正态分布,在按优、良、中、差评定学生成绩时,良等成绩Z分数取值应在哪个区间?
()
A[0.6,1.8)
B[1.5,
)
C[-1.5,0)
D[0,1.5)
正确答案:
C
(87)
两列变量是连续变量,但样本容量较少,非正态分布,描述这两列变量之间的相关宜用()。
A等级相关
B积差相关
C点二列相关
D
系数
正确答案:
A
(88)
总体正态分布、总体方差已知、
<30时,两个独立样本平均数之间差异的显著性检验采用()。
A
检验
B
检验
C
检验
D
检验
正确答案:
B
(89)
下面关于假设检验中两类错误说法正确的是()。
A两类错误可以避免
B减少两类错误的方法是提高显著性水平
C犯第一类错误的概率等于显著性水平
D犯第二类错误的概率为1-
正确答案:
A
(90)
总体正态分布时,大样本时,总体平均数显著性检验采用的检验方法是()。
A
检验
B
检验
C
检验
D
检验
正确答案:
D
(1)
编制选择题要遵循的基本原则主要有()。
A题干意义完整
B干扰项应具有似真性
C避免某种暗示
D正确答案的位置应随机排列
E选项文字表述力求简短
正确答案:
ABCDE
(2)
编写教育测验手册时,其内容主要包括()。
A测验的目的和功能
B选择试题的依据
C测验的实施方法、时限与注意事项
D测验的标准答案和评分标准
E测验分数解释的依据
正确答案:
ABCDE
(3)
按测验的标准化程度,将测验可以分为()。
A准备性测验
B成就测验
C标准化测验
D教师自编测验
E客观性测验
正确答案:
CD
(4)
下列变量中,属于称名变量的是()。
A学校编号
B学生成绩
C教职工身份证号
D教室数量
E开设课程门数
正确答案:
AC
(5)
教育测验使用标准化主要包括()。
A编制人员标准化
B试题组成标准化
C施测过程标准化
D评分计分标准化
E分数解释标准化
正确答案:
BCD
(6)
下列测验类型中,属于从测验时机和功能角度分类的是()。
A准备性测验
B成就测验
C心理测验
D形成性测验
E终结性测验
正确答案:
ADE
(7)
下列样本中,属于独立样本的是()。
A同一组学生两次测试的成绩
B两个平行班学生一次测验中的成绩
C某班学生教育实验前与实验后的学业成绩
D某校期中测试各班的考试成绩
E不同地区的学生用同一张试卷测得的成绩
正确答案:
BDE
(8)
下列选项中,属于差异量数的是()。
A平均数
B标准差
C中位数
D四分差
E全距
正确答案:
BDE
(9)
下列选项中,属于学生技能目标的是()。
A心算
B书法
C绘画
D兴趣
E爱好
正确答案:
ABC
(10)
统计假设检验的步骤包括()。
A建立假设
B选择和计算统计量
C确定显著性水平
D确定临界值
E判断结果并解释
正确答案:
ABCDE
(11)
下列选项中,属于变量的是()。
A一天24小时
B学生性别
C学生家庭背景
D学生智力水平
E学生爱好
正确答案:
BCDE
(12)
影响测验信度的因素主要有()。
A测验长度
B测验难度
C测验内容的同质性
D被试者差异
E评分的客观性
正确答案:
ABCDE
(13)
下列选项中,表现学生情感目标中性格化层次的是()。
A习惯
B人生观
C爱好
D世界观
E价值观
正确答案:
BDE
(14)
把学生考试成绩编织成次数分布表的步骤为()。
A求全距
B定组数和组距
C定组限
D求组中值
E记录次数与核对
正确答案:
ABCDE
(15)
初步编制出的测验试题试测时要注意()。
A试测对象应来自将来正式测验准备施用的群体
B试测的实施过程与情境应力求与将来正式测试时的情况相近似
C试测的时限可稍宽一些
D随时记录被试的反应情况
E可以在某些问题上指导被试回答
正确答案:
ABCD
(16)
方差分析的基本步骤包括()。
A建立假设
B选择和计算相关统计量
C确定显著性水平和临界值
D统计决断
E列出方差分析总表
正确答案:
ABCDE
(17)
下面关于单尾检验与双尾检验说法正确的是
A关注的重点不同
B假设形式不同
C同样α水平否定区域不同
D适用范围不同
E所犯的两类错误不同
正确答案:
ABC
(18)
下列变量中,属于等距变量的是()。
A学生中考成绩
B标准分数
C温度
D学生证号
E学生人数
正确答案:
ABC
(19)
编制填空题时要遵循的基本原则主要有()。
A所空出的应是关键字词
B空白处要多
C所有空白的线段长度要一致
D空白处答案要唯一
E空白位置放在前面
正确答案:
ACD
(20)
编制操作题时要遵循的要求主要是()。
A将学习结果操作化
B选择合适的真实性程度
C指导语要简单清晰
D确定科学合理的计分方法
E计分标准是作品
正确答案:
ABCD
(21)
教育测验编制的基本程序包括()。
A搜集测验材料
B选择试题形式
C选择试题形式
D试测试题
E合成测验
正确答案:
ABCDE
(22)
学生的能力目标一般包括()。
A计算能力
B应用能力
C分析能力
D综合能力
E评价能力
正确答案:
BCDE
(23)
关于区分度的表述,正确的是()。
A一般相关系数来表示
B优秀试题的区分度在0.4以上
C积差相关法可以分析主观性试题的区分度
D试题难度影响试题区分度
E高低分组法也可以表示区分度
正确答案:
ABCDE
(24)
下列测验中,属于心理测验的是()。
A智力测验
B人格测验
C能力倾向测验
D罗夏墨迹测验
E形成性测验
正确答案:
ABCD
(25)
编写测验试题时编制者要注意的要求是()。
A试题的内容范围要与测验蓝图一致
B所需试题数量要恰当
C试题的难度必须符合测验目的
D各个试题之间应保持互相独立
E试题的表述必须清楚明白
正确答案:
ABCDE
(1)
平均数间多重比较就是采用平均数假设检验的方法,逐对比较哪一对平均数间差异显著。
A错误
B正确
正确答案:
A
(2)
测验试题可以测量学生的学科知识的发展水平。
A错误
B正确
正确答案:
B
(3)
中位数是一组数据的中间数值。
A错误
B正确
正确答案:
A
(4)
如果资料可靠,统计假设检验中的两类错误可以避免。
A错误
B正确
正确答案:
A
(5)
教师在编制测验时,不可以运用其他教师编拟的现成试题。
A错误
B正确
正确答案:
A
(6)
教育上可以用几何平均数来预测某种教育现象的发展变化。
A错误
B正确
正确答案:
B
(7)
自由度的多少取决于计算统计量时实际受约束条件的多少。
A错误
B正确
正确答案:
B
(8)
正态分布常应用于解决带有机遇性的问题。
A错误
B正确
正确答案:
A
(9)
教师的自编测验与教材内容联系紧密,针对性比较强。
A错误
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- 特殊限制:
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