《黄果树瀑布》教学设计8二课时.docx
- 文档编号:11636619
- 上传时间:2023-03-29
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:18.07KB
《黄果树瀑布》教学设计8二课时.docx
《《黄果树瀑布》教学设计8二课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《黄果树瀑布》教学设计8二课时.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《黄果树瀑布》教学设计8二课时
《黄果树瀑布》教学设计8(二课时)
第一课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
领略黄果树瀑布的声形美。
2、学会本课生字新词,体会文章用词的精妙。
3、知道课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的,能按游览顺序给课文分段。
教学重点:
了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的,感受黄果树瀑布的声形美。
教学难点:
体会文章用词的精妙。
教学过程:
一、欣赏古诗,导入新课
1、背诵《望庐山瀑布》。
2、庐山瀑布给你留下了什么印象?
3、导入新课:
庐山瀑布美,那么,作为我国第一大瀑布的——黄果树瀑布又是怎样的呢?
根据自己的预习与收集的资料,来说说自己对黄果树瀑布的了解。
(出示介绍黄果树瀑布的资料)
4、过渡:
这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象?
(欣赏图片)
二、初读课文,理清写作脉络。
黄果树瀑布是如此壮美,今天,我们就一起来欣赏李有贵的《黄果树瀑布》。
1、自读要求:
自由轻声朗读课文,做到正确流利。
结合“预习导航”说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的?
并练习给课文分段。
2、检查预习:
(1)学习生字词
读准字音:
出示:
缝(féngfèng)隙(xīxì)挟来(xiéxiá)撩过来(liāoliáo)
指名带读词语
出示:
杰作缝隙悬挂重叠气势非凡人喧马嘶
沉醉胸膛掩映轰鸣隔着山回谷应
(2)指名读长句子。
①刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐进渐响;最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了。
②聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。
(3)说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的?
并练习给课文分段。
(4)如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”而令人惊叹的话,那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象?
练习说话:
黄果树瀑布真!
下面就让我们走近黄果树瀑布,来细致感受它的声形美!
三、学习课文二至四小节。
听课文录音;边听边思考:
透过语言文字,你仿佛听到了什么?
看到了什么?
(注意圈画关键词句)
(一)听瀑
1、生默读,标出自己“听”到的和“看”到的。
3、汇报
(1)你“听”到了什么?
指名读所划的句子。
(2)让我们也一起去听听,感受一下。
3、投影出示第二自然段。
(1)指名朗读课文。
(2)这响声是一成不变的吗?
(点出:
渐近渐响)
(3)再请学生读一读,体会声音的渐近渐响。
(4)朗读的过程中,一些描写声音的词让我们体会到了瀑布声响的变化,能找到吗?
(点出:
哗哗、喧嚣、人喧马嘶)齐读。
(5)在同学们的朗读中,有几个动词尤其吸引了我,让感受更加真切,你发现了吗?
(点出:
飘、拂、涌、盖、)请学生再试着读读,体会动词的精妙。
(6)动词用得多好呀!
我们也来试试看。
(出示课后习题3)
(7)水声越来越大,大到什么程度?
(读书上的句子)大得盖过了一切声响,没有游客的交谈声,没有汽车的发动声,没有动物的鸣叫声……什么声音都听不到了,“只”剩下什么?
(点出:
只)
(8)师:
祖国的语言文字真是神奇,一个句子,一个词,一个字,竟然包含了如此丰富而震撼人心的内容,我们不得不佩服作者用词的准确传神,让我们再次好好的品位一下这优美的文字。
(朗读第二段)
4、还有吗?
5、根据学生回答,出示:
那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
6、从中,我们再次感受到瀑布声音的(大)。
7、师小结:
是啊!
光听瀑布的声音,我们就感受到了瀑布的磅礴气势。
看来(出示第一小节,齐读)
(二)看瀑
1、你又“看”到什么了?
(1)指名朗诵第三自然段。
出示第三自然段:
透过树的缝隙……泻下来。
(2)这一句写了瀑布的形态,如果也用一个字概括它的特点,你想到了什么?
(板书:
形态宽)
2、过渡:
如果说如宽幅白练般的瀑布给人以震撼,那“银雨洒金街”又是怎样的一番情景呢?
用心去读第4小节。
指名读读。
“银雨洒金街”给我们的感受就一个字(奇)。
3、小结:
是呀,“银雨洒金街”真是远近闻名的一大奇观,它让我们再次感受到了黄果树瀑布的气势非同一般。
4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴呀,看来(出示第一小节,齐读)
5、齐读1-4节。
四、作业:
补充习题一、二题。
板书:
听声响大
17、黄果树瀑布真是大自然的杰作
看形态宽
第二课时
教学目标:
1、感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
2、进一步揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法。
教学重点:
进一步揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法。
教学难点:
感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学过程:
一、复习导入
1、通过上节课的学习,你知道了什么?
齐读1-4自然段。
2、其实这篇文章不仅写了作者的所见、所闻,还写了作者的所感。
作者到底有些什么样的感受呢?
又为什么会有这些感受呢?
请同学们带着问题走进文本,仔细品味。
二、围绕所感,品读重点词句。
1、自由读5──7自然段,画出描写作者感受的句子仔细品读、感受,并想想为什么会有这些感受?
2、生交流
(1)根据学生所读,依次出示:
A、瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了。
B、·瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应。
坐在下面,仿佛置身于一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。
C、聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。
问:
三句话分别要读出怎样的感受?
指名读。
在什么时候你有过A句中的感觉?
重点指导读懂B和C。
B和C是什么让我们产生了那样的感觉?
是呀,瀑布的声音之大震撼人心,带给我们无限的活力。
(2)作者为什么会有这些感受呢?
(3)出示:
我们自西面顺着石阶往下走,一直来到谷底。
从中可以看出作者观察瀑布的位置发生了变化。
我们把这种按游览顺序而写的方法又叫“移步换景”。
3、来到谷底,走进瀑布,感受着瀑布带给我们的无限生机,我们的心情也豁然开朗。
黄果树瀑布真不愧为一部大自然的杰作呀!
三、紧扣“沉醉”,总结全文。
1、离开潭边后,在绿树掩映间,我们看到了一座雕像,谁?
2、徐霞客是个怎样的人?
(结合16课)生介绍后老师简单补充。
3、这样一个游历了名山大川的人,见过了各式奇景,面对黄果树瀑布竟完全“沉醉”了。
回顾全文,说说黄果树瀑布的什么让徐霞客那么沉醉?
4、不只是徐霞客,每一个到过黄果树瀑布的人都沉醉于瀑布那独特的美中,黄果树瀑布真是一部大自然的杰作!
四、领悟文章的表达方法
1、其实,不仅黄果树瀑布景色美,这篇文章也谢的非常美,让我们有身临其境之感。
他是怎样做到的呢?
2、学生讨论交流。
(在交流中进行相应的板书)
(1)巧用比喻。
(2)用词精妙。
(3)移步换景。
(4)善用衬托。
(适当点拨)最后一节既没有对瀑布声音的描写,又没有对瀑布形态的描写,他是如何表现瀑布之美的呢?
3、这些都值得我们在今后的习作中加以借鉴。
板书设计:
听声响大
17、黄果树瀑布看形态宽真是大自然的杰作
感舒服极了(沉醉)
灌满活力
挟来生机
(巧用比喻用词精妙移步换景善用衬托)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 黄果树瀑布 教学 设计 课时