五年级英语上册 Unit2 My week 教学设计 新版人教PEP.docx
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五年级英语上册Unit2Myweek教学设计新版人教PEP
Myweek
课题
Unit2Myweek
课时安排
共6课时,第1课时
学习
目标
1.能够听、说、读、写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,
Friday,Saturday,Sunday,weekend并能根据实际情况替换句型熟练运用。
2.能听懂问句:
WhatdoweMondays?
并能做出正确回答。
3.能够完成Let'splay中的任务。
评价
方法
针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,指名提问字母和字母组合的发音,巡视学生的书写情况,还可以进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2和3,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词,逐步达到听、说、读、写四会掌握。
教与学
难点
结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词,逐步达到听、说、读、写四会掌握。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的单词卡和课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1.热身(Warm-up)
(1)教师播放歌曲“MyDaysoftheWeek”,学生感知本单元的新语言。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
A:
Hello,B.Whattimeisit?
B:
Hello,A.It's8:
20.It'stimeforEnglishclass....
(3)选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let'schant、Let'ssing、Let'sdo部分的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣,让学生温故知新,以减轻教与学的难度。
2.预习(Preview)
使用四年级下册第二单元中的句型:
“It's8o'clock.It'stimeforChinese.?
引出句型:
We
Mondays.结合课程表,引导学生复习有关课程的词汇,为本课时教学有关星期的词汇做好准备。
3.新课呈现(Presentation)
Let'sstart&Let'slearn
(1)教师结合Let'sstart部分的问句:
“Whatclassesdoyoulike?
”引导学生复习有关课程的词汇,再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
(2)出示Let'slearn部分的挂图,向学生介绍说:
It'satimeschedule.Let'sMondays.教师可再利用课程表设置问题如:
Whatdayisittoday?
Whatdaydoyoulike?
等引出新单词,让学生正确理解、认读。
(3)教师范写五个四会单词。
可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,引导学生仔细观察,发现单词构成上的这一共同点。
教师激励学生巧记、速记单词。
可在班内进行“谁的记忆力最好?
”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
(4)听录音,模仿跟读新单词。
Let'splay
学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?
It's....”进行交流,巩固所学新单词。
Let'ssing
学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)让学生做ALet'slearn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Let'slearn部分的录音,读给朋友或家长听。
(3)让学生根据个人喜好设计英文课程表,在班级进行展示。
(4)让学生参照Let'splay部分说一说,做一做,猜一猜。
还可让学生报出某天的课程,让大家猜一猜是星期几。
(5)让学生把新学的歌曲唱
补充资料
补充资料
目
标
检
测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作
业
布
置
听Let'slearn部分的录音,读给朋友或家长听。
板
书
设
计
Unit2Mydaysoftheweek
MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday
Sundayweekend
总结
与
反思
课题
Unit2Mydaysoftheweek
课时安排
共6课时,第2课时
学习
目标
1.能听懂、会说:
Whatdayisittoday?
It's....Whatdoyou...?
Wehave....Ilike....并能在情景中熟练运用。
2.了解西方国家一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节等。
这些节日都是在某个月的星期几,日期不固定,每年会有变化。
教师介绍一些相关的文化背景知识。
评价
方法
针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,还可以进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评,来达到能清晰、正确说出句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
掌握句型:
Whatdayisittoday?
It's....WhatdoyouWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.要求学生能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。
教与学
难点
Let'stry部分,内容多,易混淆,要求教师多放录音,正确引导,最终使学生能找到正确选项。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1.热身(Warm-up)
(1)教师放歌曲“MyDaysoftheWeek”的录音,学生复习巩固有关星期的新单词。
(由于新词较难,教师要注意在不同课时使用各种方法巩固练习,强化记忆)
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It'sTuesday.
C:
We)
Let'stry&Let'stalk
(1)教师结合Let'stry部分引出重点句型。
学生听录音,完成听音选图练习,教师给出正确答案,反复播放录音强化对新句型的听觉感知。
在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图,利用教学VCD或录音带,让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生在听的过程中做记录,有意识培养他们听的技能。
小组或班级评选谁是听力王,对学生听的表现及时评价。
(2)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:
Whatdayisittoday?
It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:
Whatdoyou...?
WeWednesdays?
WeIFridays?
Girl:
WeTuesdays?
Boy:
Weandextension)
(1)让学生做ALet'stalk部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Let'stalk部分的录音,读给朋友或家长听。
(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说出喜欢的理由。
(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母,祝贺父亲节和母亲节。
补充资料
补充资料
目
标
检
测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作
业
布
置
1.听Let'stalk部分的录音,读给朋友或家长听。
2.参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说出喜欢的理由。
板
书
设
计
Unit2Mydaysoftheweek
Whatdayisittoday?
It's....
WhatdoyouWednesdays?
Wehave…
总结
与
反思
课题
Unit2Mydaysoftheweek
课时安排
共6课时,第3课时
学习
目标
1.能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充句子的练习。
2.能读懂Readandwrite部分的对话,并在实际情景中运用。
3.了解Pronunciation中字母组合ow,ou的发音规则,以及cl,
cr的发音区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
评价
方法
针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,指名提问字母和字母组合的发音,巡视学生的书写情况,还可以进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2和3,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
掌握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充句子的练习。
教与学
难点
能正确读出相关单词,并发现其发音规律。
字母组合ow,
ou的发音一定要到位,cl,cr的滑音变化要特别强调。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1.热身(Warm-up)
(1)师生齐唱本单元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”,复习巩固有关星期的单词。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It'sThursday.
C:
Ilikemusic.Dowe)
Readandwrite
(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说:
“It'stimetogotobed.Mikeputsaway
(1)本课时学习的是字母组合ow,ou的发音,教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合ou并发音为Au的单词归为一类,同样教授字母组合ow。
教授辅音字母组合时要特别强调cl,cr的发音区别,培养学生的观察和模仿能力。
鼓励学生找更多这样发音的单词进行练习。
(2)听录音,跟读单词和绕口令。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)让学生做AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。
(3)让学生参照Pairwork说一说,做一做,设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。
可参照语言:
IlikemusicandEnglishverymuch.IMondays.
补充资料
补充资料
目
标
检
测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作
业
布
置
听Readandwrite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。
板
书
设
计
Unit2Mydaysoftheweek
Whatdayisittoday?
It's....WeWednesdays.TomorrowisThursday.
WhatdoyouThursdays?
WeThursdays.
总结
与
反思
课题
Unit2Mydaysoftheweek
课时安排
共6课时,第4课时
学习
目标
1.能够听、说、读、写Saturday,Sunday两个单词和dohomework,watchTV,readbooks三个短语,并能结合所给句型在实际情景中运用。
2.能够理解Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事。
评价
方法
针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,指名提问字母和字母组合的发音,巡视学生的书写情况,还可以进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
Let'slearn部分的四会单词和短语:
Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbooks。
教与学
难点
Let'slearn部分的四会单词和短语:
Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbooks。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的单词卡和课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1.热身(Warm-up)
(1)听音跟唱:
教师编录一些有关星期词汇的歌谣,复习A部分单词,如:
Monday,Tuesday,Wednesday;Thursday,Friday,Saturday;Sunday,Sunday,Sunday;Whatafunday!
Afunday!
让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏,轻轻松松进入英语学习课堂。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
A:
WhatdoyouMondays?
B:
IMondays.WhatdoyouTuesdays?
C:
ITuesdays.WhatdoyouWednesdays?
D:
IWednesdays.WhatdoyouThursdays?
...
2.预习(Preview)
Let'schant
听录音学唱本单元Let'sstart下面的歌谣。
要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程,用句型“We....”来复述。
3.新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)教师在日常口语练习或放Let'sstart下面歌谣的录音后问学生:
WhatdoyouSaturdays?
学生回答:
No.教师说:
Then,whatdoyoudoonSaturdays?
Showme!
让学生用动作来演示。
教师出示单词卡片,问学生:
Lookattheboy!
WhatdoesSaturdays?
教师模仿图片上的动作,分别引出短语watchTV,do,sometimes,可适当解释和范读,帮助学生更好地领会意思。
(2)听录音跟读歌谣,注意理解和体会。
可让学生进行适当的动作编排,以更好地把握其中动词词组的意思。
Storytime
本部分为选修内容,教师可根据学生情况进行分层次教学,鼓励优秀学生表演故事,要求一般学生能朗读故事,大部分学生能听懂故事。
可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。
教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容,为以后学习更多的英语知识做铺垫。
同时注意培养学生认真做事的良好习惯。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)让学生做BLet'slearn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Let'slearn部分的录音,读给朋友或家长听。
(3)让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。
(4)让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元两首歌谣进行改编。
句式可依据原有的歌谣,用词可根据个人喜好酌情改动。
(5)让学生试着把故事讲给家长或朋友听。
补充资料
补充资料
目
标
检
测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作
业
布
置
1.听Let'slearn部分的录音,读给朋友或家长听。
2.让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。
板
书
设
计
Unit2Mydaysoftheweek
SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks
总结
与
反思
课题
Unit2Mydaysoftheweek
课时安排
共6课时,第5课时
学习
目标
1.要求学生能在真实情景中运用本课时需要重点掌握句型。
2.能运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。
评价
方法
针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,还可以进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
掌握句型:
WhatdoyoudoonSaturdaysSundays?
Ioftendohomework,readbooksandWatchTV.
教与学
难点
正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。
另外,Let'stry部分内容较多且易混淆,教师要注意引导学生仔细看图,细听录音,独立完成听音圈图的练习,为对话的教学进行铺垫。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1.Warm-up(热身)
(1)新编歌谣大比拼。
让学生就上一课所学的歌谣,进行改编汇报演出,评选出最佳创意奖。
(2)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习,内容可参考如下:
A:
WhatdoyouMondays?
B:
IMondays.WhatdoyouTuesdays?
C:
ITuesdays.WhatdoyouWednesdays?
D:
IWednesdays.WhatdoyouThursday?
…
A:
WhatdoyoudoonSaturdays?
B:
Ioftendo(新课呈现)
(1)在口语操练之后,教师可询问学生的周末安排,然后出示本课时Let’stry部分的图片,让学生根据图上内容,说一说这些人物的周末活动。
(2)听录音,完成听音圈图的练习。
录音内容如下:
① Mike:
WhatdoyoudoonSaturdays?
ChenJie:
IoftenreadbooksandwatchTV.
Mike:
Great!
WhatdoesChenJiedoonSaturdays?
②John:
WhatdoyoudoonSundays?
Mike:
Ioftenplayfootball.
John:
Metoo.
WhatdoesMikedoonSundays?
(3)Let’stry部分在听觉上,感知新句型。
在此基础上,教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音,学习Let’stalk部分的对话。
可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。
(4)听录音,跟读对话。
两人一组读对话。
3.Let’splay(趣味操练)
(1)Pairwork
朗读对话之后,让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
然后完成Pairwork部分的问卷调查,交流各自的周末活动。
设计更多的周末活动在小组里进行交流。
(2)Let’scheck
播放录音,让学生按照录音内容做练习,对本单元的重要语言进行阶段性评价。
录音内容如下:
① Boy:
Whatdayisittoday?
Girl:
It’sTuesday.
② Girl:
WhatdoyouMondays?
Boy:
WeSaturdays?
Boy:
IoftendomySundays?
Girl:
Ioftenplayfootball.
4.Consolidationandextension(巩固与扩展)
(1) 让学生做BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
(2)Goodtoknow
此部分为选学内容,要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。
如每年五月的第二个星期日是母亲节,父亲节在每年六月的第三个星期日,美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四,而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。
我国现在也有人接受这些节日,特别是母亲节和父亲节,教师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品质。
5.小结
句型:
WhatdoyoudoonSaturdaysSundays?
Ioftendohomework,readbooksandWatchTV.
补充资料
补充资料
目
标
检
测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作
业
布
置
听BLet’stalk部分的内容,并和同伴表演。
板
书
设
计
Unit2Mydaysoftheweek
WhatdoyoudoonSaturdaysSundays?
Ioftendohomework,readbooksandWatchTV.
总结
与
反思
课题
Unit2Mydaysoftheweek
课时安排
共6课时,第6课时
学习
目标
1.能听、说、读、写Readandwrite中的四会掌握句子,并根据对话内容完成句子填空。
2.能理解、认读Readandwrite部分的对话,并能在情景中运用。
评价
方法
针对目标1和2,可以通过观察学生的口型、表情、动作,巡视学生的书写情况,还可以进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
教与学
重点
四会掌握句子:
WhatdoyoudoonSaturdays?
IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?
Idomyhome
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