小学英语说课稿模板 4800字.docx
- 文档编号:11635943
- 上传时间:2023-03-29
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:20.36KB
小学英语说课稿模板 4800字.docx
《小学英语说课稿模板 4800字.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语说课稿模板 4800字.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学英语说课稿模板4800字
小学英语说课稿模板4800字
《小学英语说课稿模板》
一、说教材
我说课的内容是小学英语三年级上册第一单元第二课,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:
语言知识目标:
1、使学生掌握介绍他人的句型:
①Whoˊsthis?
②Thisis..
2、学习认读单词:
Grandfather,Grandmother,
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标:
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣,做游戏、敢干开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。
文化意识目标:
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼,问候语,了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为:
1、介绍他人的句型Thisis?
?
1
2、对情境进行模仿,创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知,通过对教材的了解感知新任务,并在教师用红灯,头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法:
(一)小组活动学习法
把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名,课堂各项教学活动匀以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
(二)情境教学法
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
使教学活动带有浓厚的情感色彩,在单词和句型练习中使用了家人的照片,在表演中带上饰演家人的头饰,在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
(三)鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式,课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——人格发展
下面说一下教具的安排和使用:
依据英语教学的直观性,趣味性、实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学,学习则利用自/yingyong/制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为
2
热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1课前热身
1)电子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染课堂气氛
2)出示组标并请四个学生到讲台前,背对学生戴上father,mother,brother,sister的头饰,猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3)检查上节课布置的对话表演。
(小组活动)
Step2、新知导入
1)教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍Thisisaphotoofmyfamily.Whoˊsthis?
Doyouknow.自答:
Thisismyfather.为教学Whoˊsthis做准备,然后教师带着满脸疑惑反复用Who′sthis?
询问照片中的其他人,这样一来Who′sthis?
这一句式就会在情景中被输入。
2)教师指着祖母的照片说Thisismyfather′smother.She′smygrandmother.然后指着爷爷的照片。
反问Who′sthat,doyouknow?
Oh,自答He′smygrandfather.板书三会单词并进行教学。
3)每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习,然后选代表在班内介绍家人。
Step3.趣味操练
1)玩比大小游戏:
每组、每轮各派一名选手参赛,在讲台上抽出一张图片,根据图义说句子。
Thisismy?
?
说对的奖励小组小礼物一件,抽到爷爷、奶奶的加3分。
抽到爸爸妈妈的加2分,抽到daugter,son,sister,brother加1分。
几轮后统计得分,为获胜队颁奖。
2)玩猜谜游戏:
教师说:
Thisismyfather′sfather学生抢答;答对的奖励小礼物一件。
学生也可说出Thisismymother′sfather。
这个游戏可以让学生懂得英语中的grandfather即表示爷爷也表示外公,grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3)学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏,教师发出指令,mother学生即指出自己的妈妈并说:
Thisismymother.等等,每组都有必备答题和抢答题。
4)组内合理分配家庭角色,然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜,猜对小组有奖。
3
Step4.巩固补充
1)作出一个chant
DadDadfather.
MumMummother.
GrandpaGrandpa.Grandfather.
GrandmaGrandmaGrandmother.
学会区分口语和书面语的小区别,扩充了学生的知识面。
2)教师给学生听一段串门的录音,然后创编并表演对话。
Step5.小结并布置任务
1)总结小组的战利品数目,学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。
为激活下节课气氛打下了基础。
2)布置下节课任务,请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。
最高3个为优,2个为良,1个为中。
学生分析
根据小学高年级阶段学生的特点:
好奇、好动、善模仿、好表演,对英语的学习兴趣浓,但不能持久,因此,需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
在学习本课时前,五年级的学生已经具备下列语言知识和技能:
能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子;能够听懂一些简单的对话,并作大;能够根据情景组织简单的对话焦急和表演;能够提出简单的问题及回答,但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
教材分析
本课教学内容为Book6,Unit5Lookatthemonkeys的第一课时,在UnitFour中学生们已经学习了动词的ing形式及现在进行时的构成,在本课中,我安排学习5个现在分词以及句型,并创造性地自编对话,拓展话题,让学生们在当导游,带领在场的各位教师游览动物园,评选出最佳导游这一任务中,自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。
4
关于说课的基本步骤
一、说教材
1、教材的地位:
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。
2、教学目标:
根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点:
从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法
依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面,从宏观上来说一下,具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如:
1、参与式
2、讨论式
3、互动式
4、体验式
5、研究性学习
6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
三、说学法
5
依据新的教学理念、学习方式的转变,说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观;活动中归纳知识;参与中培养能力;合作中学会学习。
四、说教学程序
主体部分:
说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书
一般正规的说课如果时间允许的情况下,是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张,你可以提前写在一张大纸上,张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示,达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的
说出这样设计的理由。
如:
能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
注意事项
3、说课应重视新课程标准
重视新课程标准,就是要有新的教育理念.所以课标本身既是说课的内容,又是说课内容的依据,它是教师的执教之纲.它对教学工作提出了具体的安排与要求,为教师掌握教学内容规定了必须达到的标准,具有最高的权威性和指导性.说课重视课标应该说什么呢一是要说所教内容是否是课标要求的内容,二是要说课标中规定的本部分内容对学生的能力要求.
4、加大学法指导的力度
明天的文盲不是目不识丁的人,而是不会学习的人.今天的我们更应懂得"授人以渔"的道理,所以学法指导是转变教学观念的突破口.所谓学法,即说明在教学过程
6
中,针对所授课内容的难易程度结合学生的实际情况,告诉学生掌握知识的方法或技巧.我们倡导的由模仿性学习到独立性学习再到创造性学习,由被动性学习到主动性学习再到积极性学习,这种学习能力的形成都有赖于教师平时的学法指导.所以说课中学法指导应该作为一个重点.
5、说课应设计有立意高远的课堂教学活动
新的课标"新"在何处笔者认为,一是要彻底改变知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获取知识和技能的过程,成为学会学习和形成正确价值观的过程.二是要彻底改变学生的学习方式,确立学生在课程中的主体地位,建立学生自主,探讨,发现,以及合作学习的机制,同时要拓展学生的学习空间,培养创新精神和实践能力,增强社会责任感,重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学习过程中的独特体验.所以,我们的教学设想,教学过程,都应该有立意高远的课堂教学活动.
6、说课要注意理论和实践的有机结合
理论和实践的有机结合是说课的灵魂.说课的性质明确地要求用教育理论指导教学实践.说课要言之有理,言之有据,言之有序,言之有情.要做到说做法,明道理;说教学整体思路,明教学指导思想;说教学目标,明教学目标制定的依据.理论从何而来一是教育学心理学理论,二是学科知识理论,三是大纲和课标,四是近年来的教改经验和成果.
7、说课设计要力求避免脱节现象
脱节现象是说课者最常犯的错误,所以要力求避免.一是要避免理论与实际相脱节.理论太少,就会降低说课的水准;理论空洞,无具体内容,就会形成有骨无肉.二是要避免教学目标与教学内容相脱节.教学目标就是教学的目的,教学过程设计以及教法设计是实现目的的措施,二者应是相一致的.三是要避免教学目标,教学重点的确定与课标,单元重点相脱节.四是要避免设计的问题之间相互脱节.好的说课稿应是一篇好的文章,其结构应严谨,所以应注意设计的问题之间的衔接和过渡.
7
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语说课稿模板 4800字 小学英语 说课稿 模板 4800
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)