小学四年级科学上册第一单元教案湘教版.docx
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小学四年级科学上册第一单元教案湘教版
2017小学四年级科学上册第一单元教案湘教版
2017小学四年级科学上册第一单元教案湘教版
第1单元植物生活的秘密
1。
植物的身体第一时【一周一】
教学目标:
科学探究:
1.通过观察多种绿色开花植物,能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观:
1.乐于与人交流,交流时语言清晰,表意准确。
倾听时尊重他人,不随意打断别人的介绍。
科学知识:
1.知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点:
观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点:
概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具:
观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学习用具:
观察记录表
一.教学导入:
在植物的王国里,有许许多多绿色能开花的成员!
从参天大树到碧绿小草,身体形态各异,姿态万千,它们有什么共同之处呢?
现在就让我们走进这个王国,仔细地观察一下,看看它们的身体由哪些部分组成?
二.活动观察植物的身体
1.教师出示凤仙花,让学生独立观察,出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片,让每个学生边看边填写。
2.室外观察多种绿色开花植物。
要求:
观察时先整体后部分,用自己喜欢的方式进行记录;爱护植物。
3.室内汇报观察后的结果。
4.概括。
归纳:
绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
.学生竞赛:
学生画一株完整的自己熟悉的植物图,标出植物各部分的名称。
6.小组评价、教师评价。
三.小结:
今天,通过观察绿色开花植物,我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
教学反思:
学生观察的仔细认真,能够自己总结出植物的6个组成部分,并初步说出各部分的作用。
1.植物的身体第二时【一周二】
教学目标:
科学探究:
1.学习资料查阅的方法,并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2.能设计实验验证资料内容的正确性。
情感、态度价值观:
1.乐于与人交流,交流时语言清晰,表意准确。
倾听时尊重他人,不随意打断别人的介绍。
2.学会与同学合作,体会明确的分工可以提高学习效率。
3.不迷信资料内容,培养合理质疑、积极验证的科学精神。
科学知识:
1.植物的六大器官分别有什么作用。
教学重点:
查阅资料的方法。
教学难点:
提炼资料。
教学用具:
。
学习用具:
各种外书、资料卡。
一.复习导入:
1.体问:
绿色开花植物的六大器官是什么?
2.学生回答,教师根据学生回答板书:
根、茎、叶、花、果实、种子。
3.植物的各个器官有什么作用?
这节我们就研究这个问题。
二.活动了解植物的器官
(一.)查阅搜集资料的方法
1.你打算怎样研究这个问题?
2.学生回答:
实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。
3.教师小结:
上述方法都是值得一试的方法,今天我们就采用其中的一种——查阅书籍,收集资料的方法研究这个问题。
4.怎样查找呢?
老师将其过程制成了录像,请同学们跟我一起了解这个过程吧。
.视频播放,学生观看。
6.提问:
老师怎样查阅资料的?
7.学生汇报:
书的类别——书名——目录————段落——摘抄。
(二.)制作资料卡
1.找到我们所需的资料后,我们如何处理这些资料?
2.学生回答:
将资料摘抄下。
3.摘抄时我们要注意一些什么?
(简洁,篇幅较长的进行概括)
4.怎样保管好我们的资料,能让我们一目了然?
我向同学们介绍一种方法——制作资料卡。
.教师讲解怎样制作资料卡。
(三.)布置任务:
查找资料,制作资料卡。
1.活动要求:
全班分12个组,每两个组负责一种器官的作用的查找,注意方法,分工合作并制作好资料卡。
2.学生活动。
3.活动总结。
(四.)活动延伸
思考:
资料卡上的内容都正确吗?
我们能设计一些实验验证吗?
下节就这个问题我们再研究。
教学反思:
通过各种资料的查找和运用培养了孩子的动手操作能力和学习技能,注重了以生为体,及小组合作交流。
2根和茎的奥秘【二周一】
教学目标
科学探究
1.观察根的两种不同形态类型,用自己喜欢的方式进行描述。
2.实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显,更有利于观察。
3.培养学生制定、完善实验方案的能力,能做植物根吸收水和茎运输水的实验,并进行观察记录。
情感态度与价值观
1.培养探究植物奥秘的科学兴趣。
2.认真的进行实验,学会细致的观察,促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。
科学知识
4.认识直根和须根。
.知道植物用根吸取生长需要的水分。
6.知道植物的茎有输送水分的作用。
教学建议
教学准备
教师准备:
1.用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。
2.分组:
把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。
(以上准备需提前一天,保证堂上有可供观察的材料。
)
实验器材:
刀片、放大镜。
3.一颗盆栽植物&nt;&nt;&nt;——凤仙花,提前1~2小时浇足水。
学生准备:
学生准备豆苗、葱等植物的根。
一.教学导入
小朋友,我这里有一截植物,你们猜猜是什么?
这是我近段精心培养的芹菜宝宝,你们看它是什么颜色的,我呀,给它取了个好听的名字——粉红女郎,你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗?
为了弄清楚这个秘密,让我们从观察植物的根开始吧!
二.活动观察植物的根
1.(出示示两种不同植物,豆苗、葱)老师这儿有两种植物,请小朋友看看他的根。
2.学生仔细观察:
3.提问:
这些根的形态有什么不同?
(认识直根和须根)
三.活动植物的根真能吸水吗
1.我们认识了根的种类,你们知道根有什么作用吗?
(学生猜测)
2.提出问题:
植物的根真能吸水吗?
3.设计实验证明根能吸水。
4.交流、完善实验方案。
.组装实验装置。
6.教师出示预先组装的装置,观察结果,植物的根有吸水的作用。
四.植物怎样运输水
1.引发矛盾:
根吸上的水是不是全存根内,根怎么没胀大,水到哪去了?
2.学生猜测。
3.教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物,观察茎的截面有什么现象?
4.设计实验:
.交流、完善设计方案。
6.回家做实验。
7.教师出示红芹菜,指导学生观察:
(学会横切、纵切)认识导管,明白植物茎能运输水。
五.总结
今天我们通过探究验证了植物的根有吸水,茎有运输水份的作用。
教学反思:
上过程中学生对于实验很好奇,能够认真学习,达到了良好的教学效果。
3.神奇的叶片第一时【二周二】
教学目标
科学探究
1能进行实验探究植物与阳光的关系。
情感态度与价值观
1.进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。
2.让学生受到科学思维方法的熏陶和引导,向科学家学习设计实验的智慧,学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。
科学知识
初步了解光合作用的发现史。
在研究阳光对植物生长影响的实验中,能坚持观察和记录。
教学准备
教师准备:
AI、长势基本一致的两盆栽植物。
一.教学导入
动物和人类的生活都离不开食物,那么植物的“食物”从哪里?
(学生回答)
你们通过不同的途径已经知道,可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密,让我们一同走进那段历史。
二.学习科技史(接受式探究)
1.出示的讲述海尔蒙的实验。
(接受式探究)
分析:
植物生长所需的营养自哪里?
结论:
植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的…
2.讲述普里斯特利的实验
分析:
小老鼠的生存与什么有关?
结论:
植物能吸收空气中的污浊之气,使空气变新鲜,“污浊之气”是二氧化碳(讨论得出:
查资料知道变新鲜的是氧气,氧气可使小老鼠生存。
)
3.小结:
从这两个实验中你学到了什么?
从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧,也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。
三.活动1植物与阳光
1.过渡:
植物的生活到底需要什么?
2.观察树木向阳面与背限面的长势
3.提出猜测:
植物生长可能与阳光有关?
4.设计实验:
选两盆同样的豆科植物。
一盆放阳光下,一盆放黑暗中,观察一周,每天测好高度,作好记载。
.后或回家做实验,下周同一时间将植物带比较,交流。
(教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物,按要求摆放在相应位置。
老师和同学们一起每天做好记录。
交待记录注意事项。
)
教学反思:
引导式教学,让学生在学习中学会思考,愿意通过双手进行解惑。
3.神奇的叶片第二时【三周一】
教学目标
科学探究
通过实验探究植物与阳光的关系,懂得植物的生活离不开阳光。
2.探究植物吸收的水分在植物体内发挥的作用。
情感态度与价值观
1.初步了解光合作用的发现史。
2.进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。
3.学会依据事实提出问题并进行合理猜想。
4.在研究阳光对植物生长影响的实验中,能坚持观察和记录。
.懂得绿色植物在地球上存在的重要意义,珍爱那一片绿。
科学知识
1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气,同时吸收二氧化碳。
2.知道叶的蒸腾作用及意义。
3.了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。
教学准备
教师准备:
AI、长势基本一致的两盆栽植物、卷尺、资料卡。
前准备:
用一个透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上,用线把下面的袋口扎紧,把植物放在阳光下。
一.学教导入
上周我们进行了植物与阳光实验的探究,现在,我们看看探究的结果。
二、植物与阳光实验探究的结果。
1.交流:
2.实验的结果与我们的猜测一致吗?
3.补充:
英根泰斯发现植物生长需要光的实验。
4.学生了解光合作用这个过程需要什么,产物是什么。
(见书第7页倒数第二段)
.讨论:
植物的光合作用对动物和人类有什么意义?
三.活动:
叶的蒸腾作用
1.回顾植物体内水的运行过程。
2.提问:
植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗?
3.指导设计实验(后观察)
4.观察教师前的准备实验,说说看到什么现象发生?
并解释?
.借助认识叶的蒸腾作用及其意义:
叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用,根吸收的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失,从而促进植物体内,水和养料的运输。
意义:
降温、增加空气湿度,促进溶解在水中的养料的运输。
四.布置作业:
搜集植物器官的趣事。
(在单元复习前进行交流)
教学反思:
通过观察学生进一步了解了植物叶的作用,巩固所学。
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