牛津小学五年级英语下学期5B教学计划.docx

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牛津小学五年级英语下学期5B教学计划

牛津小学五年级英语下学期5B教学计划

一、教学内容分析

本册教科书与5A一样，共有十个单元。

其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。

每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。

这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。

在教学中努力将“话题，功能、结构、任务”结合起来，并根据学生学习的实际情况，使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力，又逐步学会学习、学会做人。

新授单元各由八个板块组成:

Readandsay通过情景对话，着重训练听说技能，以提高会话能力；同时呈现本单元拟出现的词语、句型、功能和话题等。

本册教科书与5A一样，在情景对话前加了一段背景提示，其目的一是使情景更加完整，二是逐步培养学生的阅读能力。

在教学中运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。

Look，readandlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。

这些单词中有的已在3A至5A中出现过，有的则是全新的。

在教学中要根据实际情况区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。

教学时，应将单词与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文”。

Lookandsay／Askandanswer／Workinpairs／Workingroups中，通过比较真实的语境，用滚动的方法操练本单元要求熟练掌握的句型。

这些都是每个单元的教学重点，一般要求四会掌握。

句型必须放在情景之中教学。

这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥乏味。

句型操练时注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有操练的机会。

Look，readandcomplete借助图片，完成对话或短文，以逐步培养写的能力。

在教学时，要引导学生仔细看图，了解图意；在理解文字意义的基础上，先口头后笔头填人所缺词语。

在做该练习时，要培养学生仔细观察、积极思考、认真书写、仔细检查等良好的学习习惯。

Readandact／Lookandread／Readthepassage通过对话或短文，将本单元及前面已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到帮助学生复习巩固语言知识、培养初步语感、提高综合运用语言能力以及养成良好的朗读和阅读习惯的目的。

在本册教科书中出现了一些较长的语篇，要鼓励学生课前预习，力求做到初步理解。

在教学中可以先通过挂图、插图、图片、简笔画等直观手段教新单词，然后采用播放课文录音或安排快速默读等方式让学生整体感知课文内容。

Act这个活动要求较高，难度较大，要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练地读、说的基础上表演对话。

Listenandrepeat通过听读所提供的例词和句子，让学生感悟并找出字母或字母组合与其读音之间的联系。

本册教科书提供了a,u两个元音字母和ai,ay，ar，ee，ea五个字母组合以及分别含有这些字母和字母组合的绕口令式的趣味句子。

在该板块的教学中,教师可采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法，以加深学生对英语音素的印象。

对于绕口令式的句子，教师要让学生多听、多读、多比较，以培养他们的语感。

Playagame／Doasurvey等通过游戏、调查等活动进一步巩固所学内容，培养听说和思维等能力。

该板块提供了饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学，在学中玩，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力。

要用好这一板块，并尽可能地多设计一些类似活动，让课堂教学充满童趣，才充满生气。

Singasong／Sayarhyme通过诵童谣、唱歌进一步激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，提高他们的人文素养。

本册教科书共编排了四首歌曲和四首歌谣。

第五、第十单元为复习单元，主要通过形式多样、生动活泼的练习，有目的、有计划地复习所学词语、句型和日常交际用语。

每个复习单元的各个板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，有利于学生复习巩固在前面四个单元中所学的内容，也有利于学生在新的语境中综合运用所学语言。

在教学时，根据具体情况将这些板块重新组合，科学地安排各种语言实践活动，以完成复习、巩固、提高的教学任务。

二、教学要求

1.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

4.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

5.初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。

三、班级及学生情况分析

本班学生共有学生人，其中素质较好的有人，有相当一部分学生有着良好的学习习惯，作业清楚端正。

但等三五个学生是班里的老大难，作业不完成，并且不善于思考，不肯吃苦，上本学期重点辅导的对象。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施

在小学阶段应让学生通过感性材料的学习，掌握初步的语法知识。

本册教材安排的语法项目主要有：

Therebe单复数结构的用法，现在进行时态，情态动词can的基本用法等。

对教材中的现在进行时，只要求学生感知、理解，教师不宜做语法结构的分析讲解，也不必用笔头辅助练习加以强化。

教学中多一些感性材料，尽量让学生保持对英语学习的兴趣，照顾点面，努力调动学生学习的积极性，在不加重学生负担的基础上教学中重渗透，重拓展，帮助学生积累。

牛津小学英语5B教学计划

一、教材情况分析

本册书共有十个单元。

其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。

每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。

这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。

在教学中努力将“话题，功能、结构、任务”结合起来，并根据学生学习的实际情况，使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力，又逐步学会学习。

第五、第十单元为复习单元，主要通过形式多样、生动活泼的练习，有目的、有计划地复习所学词语、句型和日常交际用语。

每个复习单元的各个板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，有利于学生复习巩固在前面四个单元中所学的内容，也有利于学生在新的语境中综合运用所学语言。

在教学时，根据具体情况将这些板块重新组合，科学地安排各种语言实践活动，以完成复习、巩固、提高的教学任务。

二、教学要求

1、知识目标

A能按三会与四会的要求掌握所学词语。

B能按四会要求掌握所学句型。

2、技能目标

A能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

B能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

C初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。

3、情感目标

培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。

培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。

三、教学安排

单元Unit1

课时5

周次2---3

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Chinese,English,aweek.

2.能听懂、会说、会读和会写句型Whatdayisittoday?

It’s…Whatlessonsdoyouhaveinthe…?

Wehave…and…Whatsubjectdoyoulike?

Ilike…

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.Howaboutyou?

4.了解元音字母o在闭音节单词中的读音。

5.会唱歌曲Wishyouarehappyeveryday.

教学活动：

唱歌游戏表演对话

单元Unit2

课时5

周次3～5

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词her,speak,bad,get,feel,cold,fine.

2.能听懂、会说、会读和会写句型Howdoyoufeelnow?

Ifeel…What’swrongwithyou?

I’vegot…

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型MayIspeakto…?

Thisis…speaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.

4.了解元音字母o在闭音节单词中的读音。

5.会诵读歌谣I’mill.

教学活动：

歌谣赛游戏表演对话

单元Unit3

周次5

课时5～7

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词collect,astamp,many,aship,goshopping,very,anaunt,anuncle

2.能听懂、会说、会读和会写句型Doyouhaveanyhobbies?

Doyoulike…?

Yes,Ido./No,Idon’t.He/Shelikes…He/Shedoesn’t.

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Showus…,please.Heretheyare.Canyou…?

4.了解元音字母u在单词中的读音。

5.会唱歌曲Doyouhaveanyhobbies?

教学活动：

唱歌游戏表演对话

单元Unit4

课时5

周次7～9

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词ane-mail,busy,atown,usually,well,fast,high,from。

2.能听懂、会说、会读和会写句型Doeshe/she…?

Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo…?

He/Sheusually…

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’mbusy.IgotoschoolfromMondaytoFriday.

4.了解元音字母u在单词中的读音。

5.会诵读歌谣Aletterforme.

教学活动：

游戏表演对话说歌谣

单元Unit5

周次3

课时9～10

教学活动：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。

2.能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型。

3.能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际用语和句型。

4.初步掌握情态动词can、助动词do、have的基本用法。

5.了解元音字母o、u在部分单词中的读音。

6.能对已学的知识进行综合性的运用。

教学活动：

唱歌游戏表演对话

单元Unit6

周次5

课时10～13

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词time,left,right,touch,touch,anarm,ahand,aleg,afoot。

2.能听懂、会说、会读和会写句型Put...on…Touch…with…Allright.

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Standinaline.Let’sdosomeexercise.Now,listencarefully.Jumpupanddown.Dothis…times.Now,standupeverybody!

4.了解元音字母组合ai,ay在单词中的读音。

5.会唱歌曲Dosameexercisewithme.

教学活动：

唱歌游戏说歌谣

单元Unit7

课时5

周次13～15

教学目标：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词half,night,past,ready,really,take,begin。

2.能听得懂、会说、会读和会写句型Whattimeisit?

It’stimefor…Doyouwantto…?

Iwantto…

3.能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型Areyoureadyforbreakfast?

Let’shurry.I’mondutytoday.Bequick.I’mcoming.

4.了解元音字母组合ar在单词中的读音。

5.能有表情地诵读歌谣Aclock。

教学活动：

游戏表演对话，歌谣

单元Unit8

课时5

周次15～16

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词talk,weekend,very,learnfrom,sport,often,spend,catch。

2.能听懂、会说、会读和会写句型Howdoyouspendyourweekends?

Howdoeshe/shespendhis/herweekends?

Ioften…SometimesI….

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Icanlearnalotfromit.Ofcourse,Ido.

4.了解元音字母组合ee在开音节单词中的读音。

5.会唱歌曲Weknow.

教学活动：

游戏表演对话说歌谣

单元Unit　９

课时5

周次16—17

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词UK,visit,British,USA,American,Japan,Japanese,France,French,acity。

2.能听懂、会说、会读和会写句型Whereareyoufrom?

I’m/He’s/She’s/It’s/We’re/They’refrom…Doyouspeak…?

及其答语Yes,Ido.Ispeak…,too.No,Idon’t.Ispeak…

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Areyoufromdifferentcountries?

I’dliketogoaroundChina.

4.了解元音字母ea在单词中的读音。

5.有感情的诵读歌谣Comehereandmeetus,please。

教学活动：

唱歌对话表演游戏

单元Unit　10

课时3

周次18

教学目标：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写前面九个单元的单词。

2.能听得懂、会说、会读和会写前面九个单元的句型。

3.能听得懂、会说和会读前面九个单元的日常交际用语和句型。

4.初步掌握情态动词can、助动词do、have的基本用法。

5.了解元音字母o、u以及部分字母组合在部分单词中的读音。

6.能对已学的知识进行综合性的运用。

教学活动：

唱歌游戏说歌谣

主要措施:

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。