九年级语文测试习题语文《关雎》同步练习人教新课标九年级下册.docx
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九年级语文测试习题语文《关雎》同步练习人教新课标九年级下册
《关雎》同步练习
Ⅴ.课后巩固练习
(90分钟100分)
一、课文阅读题(40分)
(一)《关雎》(8分)
1.本诗以、起兴,写出了一个男子对女子的美好感情。
(2分)
2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是。
(3分)
3.本诗表达了什么样的情感?
(3分)
(二)《蒹葭》(6分)
1.本诗选自,是一首典型的(内容)诗。
(2分)
2.本诗以起兴,写出了追寻伊人不得的苦恼心情。
(2分)
3.本诗塑造了一个什么样的人物形象?
(2分)
(三)《黄鹤楼》(7分)
1.本诗选自,作者。
(2分)
2.本文用典的句子:
,。
(2分)
3.写景的两句诗是,。
(2分)
4.唐代诗人见到这首诗后,说道“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”。
(1分)
(四)《钱塘湖春行》(5分)
1.本文写了几种早春的景象?
(3分)
2.本诗抒发了诗人什么感情?
(2分)
(五)《相见欢》(5分)
1.本文用比喻手法写离愁的句子:
,。
(3分)
2.本词抒发了作者什么感情?
(2分)
(六)《江城子·密州出猎》(9分)
1.这首词巧用典故的句子:
。
(3分)
2.本词的作者是,我们曾学过他的中秋吟月的词是。
(3分)
3.这首词表达了词人报国志向的句子:
,,。
(3分)
二、类文阅读题(23分)
(一)(5分)
行经华阴崔颢
岧绕太华俯咸京,天外三峰削不成。
武帝词前云欲散,仙人掌上雨初睛。
河山北枕秦关险,驿路西连汉畴平。
借问路旁名利客,何如此处学长生?
1.本诗从体裁上说,属于。
(1分)
2.你知道“咸京”指的是现在的什么地方吗?
(2分)
3.本诗尾联表达了诗人什么思想感情?
(2分)
赏析:
《行经华阴》和《黄鹤楼》都是崔颢的七言绝句。
两首诗都是咏景抒情之作。
《行经华阴》通过描写华阴奇险的景物,高峻的山峰,表达了诗人对奔走名利者的不耻以及对学道求仙的向往之情。
《黄鹤楼》中,通过对站在黄鹤楼上所见之景的描绘,抒发了作者的思乡之情。
相比而言,《行经华阴》中的对仗句子没有黄鹤楼中的自然、妥帖。
(二)(7分)
晓出净慈寺送林子方杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
1.解释下列词语。
(2分)
(1)毕竟
(2)别样
2.本诗是一首(体裁)诗。
(1分)
3.这首诗描绘西湖美景的句子是,。
(2分)
4.这首诗表达了诗人什么思想感情?
(2分)
赏析:
此诗和《钱塘湖春行》都是描绘西湖景色的名篇。
两首诗都抓住景物的特点进行了形象的描绘。
不同之处是《晓出净慈寺送林子方》描绘的是六月的西湖。
《钱塘湖春行》描绘的是早春的西湖。
《晓出净慈寺送林子方》中抓住了荷花一种景物进行描绘,而《钱塘湖春行》既有对静景“水面”“云脚”“乱花”“浅草”的描绘,也有对“早莺”“春燕”的动态刻画。
(三)(6分)
浪淘沙空李煜
帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客,一晌贪欢。
独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。
流水落花春去也,天上人间。
1.解释下列词语。
(2分)
(1)潺潺:
(2)一晌:
2.“流水落花春去也”一句中,“流去”的内容指什么?
(2分)
3.本词抒发了词人什么感情?
(2分)
赏析:
这首词与《相见欢》都是李煜被囚时的作品。
《相见欢》抒发的是孤独寂寞之感,而《浪淘沙》却表现了词人对过去生活的悔恨、对逝去的故国的怀念以及囚居的凄婉之情。
全词从梦境与现实、过去与现在的对比中,表达了作者的悲愤之情。
(四)(5分)
卜算子·黄州定惠院寓居作苏轼
缺月挂疏桐,漏断人初静。
谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
惊起却回头,有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
1.解释下列词语。
(2分)
(1)疏桐:
(2)省:
2.“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”一句表达了作者什么品格?
(2分)
3.词人以为意象,表达了自己的思想。
(1分)
赏析:
此词和《江城子·密州出猎》都是苏轼的作品。
《卜算子》反映了作者政治上失意的孤独和寂寞,《江城子》表达了作者报效国家的壮志。
在写法上,前者写得比较清冷,静中有动,寓意深长。
后者写得豪放,豪情洋溢。
三、中考题(12分)
念奴娇·赤壁怀古
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰!
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦,一樽还酹江月。
1.给加粗字注音。
(2分)
(1)羽扇纶巾()
(2)一樽还酹江月()
2.解释加粗词语。
(2分)
(1)乱石穿空
(2)故国神游
3.本词的作者是,他是(朝)的文学家。
(2分)
4.描绘气势磅礴的景色的句子:
,,。
(3分)
5.“人生如梦,一樽还酹江月”表达了作者什么样的思想感情?
(3分)
四、创新片段作文题(25分)
生活中,人与人之间交往,最重要的是相互信任,你对别人信任,也是对别人的尊重,别人对你信任,你会感到幸福……请以“信任”为话题,写一篇300字左右的文章,题目自拟。
Ⅵ.合作探究题
浣溪沙苏轼
簌簌衣巾落枣花,村南村北响缫车,牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶,敲门试问野人家。
1.找出文中农村习见的典型事物的词语。
2.这首词表达了作者什么样的思想感情?
3.你能举出我们学过的一首描写农村风光的词吗?
单元语法知识归纳
本单元是文言文单元,有下列知识点。
1.比兴手法的运用。
比是比喻,兴是托物起兴,即借别的事物来引起所歌咏的内容。
《诗经》多用这种手法。
2.律诗,是一种格律诗。
分四联,即首联(1、2句)、颔联(3、4句)、颈联(5、6句)、尾联(7、8句)。
律诗有五言、七言之分。
每句是五个字的,叫五言律诗;每句是七个字的,叫七言律诗。
3.词,由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成。
起于唐代,盛行于宋代。
每首词都有一个词调,叫词牌,如《水调歌头》、《念奴娇》、《菩萨蛮》之类。
从结构上根据分段的不同,有单调、双调、三叠、四叠的区别。
单调只有一段,多为小令。
双调中有两个段落,由上、下两片组成。
三叠、四叠都是慢词,数量不多。
词在句式上长短不齐,因此词也被称作长短句。
4.骈文,因多用四六句又称“四六文”,是和散文相对的一种韵文。
其最大特点是讲究对仗,即所谓“骈偶”。
其次是讲究平仄搭配,上下联要平仄相对。
三是讲究使用典故。
我们学过的《陋室铭》就是骈文。
5.赠序,是古代友人临别时所写的赠言,多以“送……序”的格式为题。
口语交际
Ⅰ.学习重点
1.培养学生良好的道德品质。
2.提高学生的语言表达能力,增强学生的论辩能力。
Ⅱ.口语交际指导
1.全班分成五个小组,每个小组推荐一名同学做主辩人。
2.提前一周搜集准备有关材料。
如名人注意或不注意生活小节的事例,社会上关于生活小节的流行观点,关于生活小节的名言警句等。
3.要用确凿的论据支持自己的论点,不要只是空谈。
4.双方辩论时,要注意说话的方式、方法,要尊重对方。
Ⅲ.口语交际范例
假如我是杨利伟
2003年10月16日6点23分,在内蒙古阿木古郎草原,我们的航天英雄杨利伟自己走出了“神舟”五号的返回舱,状态非常好。
假如你是杨利伟,面对全国人民关注的目光,你会对祖国、对人民说些什么?
史晓琨:
假如我是杨利伟,在走出返回舱的一刹那,我会热泪盈眶地说:
“祖国,我为你而骄傲。
”
陈亦非:
我会激动地说:
“感谢祖国培养了我,人民养育了我。
”
鲁冰冰:
我会说:
“愿我们的祖国明天更美好,未来更辉煌。
”
Ⅳ.口语交际练习
在生活中我们是否要注意小节,要不要从小事做起,发表自己的看法。
写作
Ⅰ.学习重点
草拟一份合同
要求:
1.符合合同的一般格式;合同要符合国家的法律法规。
2.合同双方的权利和义务、履行合同的期限、地点和方式以及违约责任等内容要写明确、具体,可行性强。
3.合同的语言要准确、严密。
Ⅱ.创新作文指导
真情实感出佳作
作文,一定要写出自己的真情实感。
也就是,自己写的作文首先要感动自己,然后才有可能感动别人。
如果自己写的文章是胡编乱造的,不能打动自己,又怎么能让其他人愿意读呢?
写作文就要选择自己感受最深的、最能打动自己的内容,这样写出来的作文才有感人的力量,才能引起别人的震撼。
记得一次我以“感动”为话题让同学们写一篇文章。
我班赵龙同学就写了傍晚散步时母亲两次跟我换位置,表现母爱的感人之处。
第一次是刚走出门时路中间凉爽,母亲让我在左边走,而到了马路上,因为母亲担心我的安全,让我到右边走。
据赵龙同学说,这是反映在他和母亲之间的常事,而从这样的事中,可以体会到母爱的伟大。
记得当赵龙同学读完他的文章时,全班同学都为他鼓了掌。
作文的选材不在于大事小事,而在于你所写的是否有真情实感,从小事中也可以见真情。
只有在作文中融入了自己的真情,才会成为佳作。
朱自清的《背影》就是通过父亲为我爬月台买橘子时的背影,突出父亲的爱子深情的。
在描写父亲爬月台时的动作时,就融入了作者的真情实感,所以《背影》才会感动几代人。
拿起笔,把你的真情实感融入笔端,你的作文才能成为好作品。
Ⅲ.写作练习
一、片段作文
中学生活丰富多彩,请你从中撷取一朵浪花,反映新时代中学生的精神风貌。
要求能真实反映中学生的生活,语言活泼流畅,字数在200字左右。
二、创新作文
天外天水果进出口公司专门经营无公害水果的进出口业务,为了保证货源、保证质量、保证及时向外商供货,有意通过给予技术支持和保护价收购等方式,引导当地果农生产无公害苹果,从而建立公司的货源基地。
公司拟与果农订立购销合同,以维护双方的利益。
请你根据上述情况,替天外天公司草拟一份合同。
要求:
①符合合同格式。
②语言要准确、严密。
综合性学习
Ⅰ.学习重点
初识“诸子百家”
Ⅱ.学习过程
一、目标:
了解和掌握科学研究的基本步骤和基本范式;了解“诸子百家”学说的大致内容;了解“诸子百家”在中国文化史乃至世界文化史上的地位;增强民族自豪感和爱国主义情感。
二、素材:
1.课本提供的材料。
2.学术界对“诸子百家”的总体评价。
3.可通过网站搜索“诸子百家”的材料。
三、过程:
1.小组间互相交流搜集到的材料。
2.每个小组确定一个探究主题,可找自己感兴趣的东西。
3.把探究到的东西形成文字材料。
参考答案
Ⅱ.三、1.起兴。
用雎鸠鸟的和鸣声引出下文的“窈窕淑女,君子好速”。
点拨:
从比兴手法考虑。
2.失去故国后的孤独、寂寞、无奈等复杂的情感。
点拨:
联系作者介绍考虑。
3.《诗经》4.日暮乡关何处是,烟波江上使人愁5.《虞美人》
Ⅲ.一、1.《崔颢集》崔颢唐2.《白氏长庆集》白居易唐3.《东坡乐府》苏东坡宋4.窈窕淑女5.溯洄从之6.芳草萋萋鹦鹉洲7.会挽雕弓如满月
二、
(二)《关雎》第一节:
用雎鸠鸟的叫声起兴,写一个男子对心中偶像的向往之情。
第二节:
用采摘荇菜起兴,写对中心偶像的日夜思念之情。
第三节:
直接描写对心中偶像求而不得的苦闷心情。
第四节:
用采摘荇菜起兴,写要用琴瑟去取悦心中偶像。
第五节:
用采摘荇菜起兴,写要用钟敲去取悦心中偶像。
《蒹葭》第一节:
以蒹葭起兴,写心爱的人在水一方,难于追寻。
第二节:
以蒹葭起兴,写心爱的人在水之湄,难于相见。
第三节:
以蒹葭起兴,写心爱的人在水之涘,难于寻觅。
《黄鹤楼》首联:
用典故引出黄鹤楼,增添了神秘色彩。
颔联:
仙人已去,只剩白云悠悠,抒发岁月易逝的感慨。
颈联:
写晴天时在黄鹤楼上看到的景象。
尾联:
抒发思乡情思。
《钱塘湖春行》首联:
交代了诗人观景的处所。
颔联:
用“莺争暖树”、“燕啄春泥”写出了一种充满活力的早春景色。
颈联:
写初春时的花草。
尾联:
表达诗人对西湖的喜爱之情。
《相见欢》上片:
描写作者秋夜独处的寂寞之情。
下片:
直抒胸臆,抒发离愁。
《江城子·密州出猎》上片:
叙述围猎时的盛大场面下片:
抒发作者杀敌报国的壮志豪情。
点拨:
层意概括要准确,语言表达要严密。
Ⅳ.1.
(1)寤寐思服辗转反侧
(2)蒹葭苍苍所谓伊人(3)乱花渐欲迷人眼(4)别是一番滋味在心头点拨:
字要写准确。
2.
(1)配偶
(2)水中小块陆地点拨:
据上下文意思推断。
Ⅴ.一、
(一)1.雎鸠荇菜2.窈窕淑女3.一种诚挚、热烈、健康的美好情感。
点拨:
深入体会诗歌,不要写错别字。
(二)1.《诗经·秦风》爱情2.蒹葭3.执著地追求心上人的男子形象
点拨:
从“溯洄从之”“溯游从之”考虑。
(三)1.《崔颢集》崔颢2.昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼
3.晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲4.李白
(四)1.水面初平云脚低莺争暖树燕啄春泥乱花迷眼浅草没马蹄
2.对西湖美景的喜爱之情点拨:
深入体会诗歌,概括要准确。
(五)1.剪不断理还乱
2.对故国的怀念与被囚的孤独寂寞之情。
点拨:
从作者的写作背景思考。
(六)1.亲射虎,看孙郎;持节云中,何日遣冯唐2.苏轼《水调歌头·明月几时有》3.会挽雕弓如满月西北望射天狼点拨:
不要写错别字,如“挽”“雕”。
二、
(一)1.七言律诗2.西安
3.对追名逐利者的鄙弃和对学道求仙的向往。
点拨:
从作者在尾联的反问思考。
(二)1.
(1)到底
(2)不一样的2.七言绝句3.接天莲叶无穷碧映日荷花别样红4.对西湖景色的喜爱之情。
点拨:
仔细阅读后作答,词语解释不能脱离原句。
(三)1.
(1)流水声,这里指雨声。
(2)一会儿,片刻。
2.过去帝王富贵荣华的生活。
3.怀念故国、对过去的悔恨、对囚居生活的悲愤等复杂的感情。
点拨:
联系作者的写作背景思考。
(四)1.
(1)疏桐:
枝叶稀疏的桐树。
(2)省:
理解,明白。
2.不肯随波逐流的孤傲品格。
3.孤鸿点拨:
抓住重点词语进行体会。
三、1.
(1)guān
(2)lèi点拨:
“纶”不读“lún”,多音字要据文意思思考读音。
2.
(1)上凌天空。
(2)“神游故国”的倒写,指神游于三国的战地。
3.苏轼宋4.乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪
5.既有不安于现状的愤慨之情,又有对现实无可奈何的消极思想。
点拨:
深入体会语句,把握文章中心,联系作者写作背景思考。
四、作文思路:
从自己熟悉的生活环境中选取素材,以小见大,体现人与人之间的信任,并始终围绕这一话题展开文章,保证文章结构完整。
例文:
信任是颗圆圆的太阳
刚上初一的时候,我被选为班长。
我以为自己在小学就当班长,在初中当班长应该没有问题。
谁知“天有不测风云”,当上班长不久的我,就做了一件错事。
(点评:
引用俗语,语句活泼,叙事精炼。
)
那是一次手抄报比赛,要求把办好的手抄报送到语文教科室。
我把语文教科室听成了语文办公室,把同学们辛辛苦苦设计的手抄报送错了地方。
手抄报不翼而飞,结果可想而知。
在同学们的指责声中,我的原来光明的世界变得暗无天日。
“任何人都会犯错误,”班主任目光炯炯,“我们的班长一定会成为一个优秀的班长。
”班主任的一句话给了我莫大的鼓舞,使我重树信心,一丝不苟地履行班长的职责。
我的生活又充满了阳光,又高悬起一颗太阳,这颗太阳就是班主任对我的信任。
(点评:
词语形象鲜明,修辞恰当照应题目。
)
总评:
本文主题鲜明,从跌宕起伏的情节中树立班主任这一形象。
文章前后照应,结构紧凑。
Ⅵ.1.枣花、缫车、牛衣、古柳
2.为百姓安居乐业、农村风调雨顺而高兴。
点拨:
注意结合苏轼住所久旱得雨这一背景分析。
3.如辛弃疾的《清平乐·村居》、《西江月·夜行黄沙道中》
口语交际
Ⅳ.老师:
在校园中,常常见某些同学乱扔吃剩的食品;有的同学进入教室后还大声说笑;在公共场合,有人随地吐痰;在图书馆,有人旁若无人地大声用手机通话……这些是小事吗?
在生活中我们要不要注意小节?
下面请同学们踊跃发言,说出自己的真实想法。
齐璞:
我认为生活中应该注意小节。
我们都非常熟悉的球星贝克汉姆就是一个完美主义者。
他家里的一切都必须整洁干净,一尘不染,只要哪个地方有一粒灰尘,他就会坐立不安。
他的衬衫必须严格按照标上色标的直线来分门别类的放置,他甚至完美到只允许冰箱里的可乐成双成对,多出的那一罐必须遭受抛弃之厄运。
正因为如此,他脚下才会旋转出那出神入化、美妙绝伦的任意球。
孙昭:
我认为大事做好就行了,不必太注重小节。
初三生活如此紧张,小事上疏忽一些也未尝不可。
所以,卧室里脏一点也不要紧。
陈晓旭:
我觉得这样不好。
汉代的陈蕃曾说过“一屋不扫,何以扫天下”。
小事都做不好,怎么可能做好大事呢?
张宏:
我觉得作为一个中学生,不仅要养成良好的学习习惯,更要具有优良的道德品质。
刘备曾告诫其子刘禅说:
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
”刘禅正因为不听其父的教导,才导致了亡国亡家的恶果。
裴勇:
作为一个中学生,不仅要学习好,还要具有高尚的道德品质。
试想,一个连在公共汽车上座位都不让给老人的人,你能指望他无私地服务于社会吗?
写作
Ⅲ.一、作文思路:
可以写初中生活的感受,自己与其他同学作对比,在对比中突现自己的个性;也可以通过一件事来表现自己的初中生活,写出自己的真情实感。
例文:
我的初中生活
也许在大多数人眼中,我们家并不富有。
可我想说,我认为我过得很幸福。
同样是作业本,“少爷小姐”们到超市去购买精美的烫金笔记本,而我却是利用废纸自己订;同样是衣服,“众多美眉”们一天三换,而我只在乎衣服是否干净……然而,在课堂上,同样是老师的提问,我回答流畅,而“少爷小姐”们却免开尊口,只呆呆地发愣;在课下,同样是数学难题,我独立思考,品尝到了一种胜利的喜悦,而“众多美眉”们却只能找我“测览”、“借鉴”……(点评:
用对比的手法突出自己的努力学习。
“少爷小姐”“美眉”等词语诙谐有趣。
)
我努力学习,因为我明白这是为以后优越的生活打基础,只有用自己的智慧得到的生活才是最富有的生活。
总评:
本文语句流畅,对照鲜明,诙谐地表现了自己初中生活的有趣,也表现了自己的追求和理想。
二、作文思路:
按照合同书的格式,把购销合同的要求表达清楚明白。
例文:
购销合同
订立合同双方
供货单位:
当地果农
销售单位:
天外天水果进出口公司
本公司为了保证货源、保证质量、保证及时向外商供货,有意通过给予技术和按保护价收购等方式,引导当地果农生产无公害苹果,从而建立公司的货源基地。
公司拟与果农朋友订立购销合同,以维护双方的利益。
第一条:
产品的品种和数量
1.产品的品种:
红富士、红香蕉、金帅。
2.产品的数量:
500吨。
第二条:
产品的等级和质量
1.产品的等级:
一级苹果
2.产品的质量:
无公害。
第三条:
产品的价格、货款结算
1.价格是双方依据当年市场价格而定下的。
2.货款结算:
现金方式。
第四条:
交货期限、地点和方式
1.交货期限:
每年10月之前。
2.交货地点和方式:
地点是天外天水果进出口公司冷库前;方式是按箱(纸箱由天外天水果进出口公司提供)交付。
第五条:
违约责任:
依国家规定而行。
第六条:
解决合同纠纷的方式:
双方协商解决。
有效期限:
2005年8月10日
经办人:
张兰
二零零四年六月十八日
综合性学习
Ⅱ.三、3.从成语看“诸子百家”对后世语言的影响
我们平时在说话、写文章时,常常用到一些成语,如“温故知新”、“不耻下问”、“知己知彼”等,你知道这些成语都是出自于“诸子百家”吗?
我们学过的《论语》中,就有很多成语。
如形容对朋友到来非常高兴的“不亦乐乎”,表示可以随时随地向人学习的“三人行,必有我师”,表示谦虚地向不如自己的人请教的“不耻下问”,表示教导别人不知厌倦的“诲人不倦”等。
这些成语在我们日常生活中已非常融洽地被人们频繁使用着,显示出极强的生命力。
干吗他对我意见越来越大了,我要是没说错的话,他给你说的话肯定和我有关,我指的不好的那一面出自诸子的成语,除了上面列举的出自《论语》的以外,还有出自《孟子》的“舍生取义”、“以理服人”、“揠苗助长”;出自《老子》的“哀兵必胜”;出自《庄子》的“安时处顺”、“奔逸绝尘”、“冰解冻释”、“游刃有余”;出自《韩非子》的“比物连类”、“折长补短”;出自《孙子》的“避实击虚”、“知彼知己,百战不殆”;出自《荀子》的“安如磐石”“青出于蓝,而胜于蓝”……
这些先人留下的概括性非常强的语言,包含着深刻的哲理,对我们的学习、生活、修养都有着极大的影响。
成语在不知不觉中已渗入人们的生活,成为了我们语言中的有机的组成部分。
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