周长教案 3.docx
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周长教案 3.docx
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周长教案3
五周长
教学内容
本单元包括“什么是周长”、“长方形正方形周长的计算”
教材分析
本单元是在学生已经认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上进行教学的。
在这一单元,主要是理解周长的意义,学会测量和计算一些简单图形的周长,探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法,是以后进一步学习其他平面图形周长和面积有关知识的基础。
教学目标
1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。
2、结合具体情境,通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。
4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用。
5、结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。
教学重点难点:
教学重点:
1、探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
2、能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。
3、能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。
教学难点:
指出并能测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
课时安排
主备教师:
第一课时
教学内容:
什么是周长
教材分析:
本节课是学习平面图形周长的起始课,帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元的学习重点。
教材结合具体的实物,通过观察、亲身体验等活动,让学生在具体情境中理解周长的含义。
学情分析
本节课是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行的,之前学生已经对长方形和正方形的概念有所了解,在此基础上学习周长的概念就不会陌生。
而长方形和正方形周长计算方法的学习也就变得水到渠成了。
教学目标
1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。
4、通过演示、操作,激发学生的学习兴趣,培养学生观察和思考的习惯。
5、学会自主学习、参与学习、合作学习。
教学重难点
结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。
能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
教法学法:
操作演示法、引导法、实践法
教学准备:
多媒体课件、树叶、米尺。
媒体规划
资源类型
媒体应用要点
媒体作用
图片、习题
树叶图片、有趣的图形
突破难点
教学过程:
过程设计
修改与反思
学习环节
教师指导要点
学生学习活动
一、创设情境,问题导入。
(集体学习)。
欣赏图片。
2、解决问题
三、巩固练习
诊断学习结果
1、请大家欣赏老师收集到得各种各样的树叶图片,欣赏一下。
拿出一张纸,选择一片最喜欢的树叶,用彩色笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓。
学习任务:
1.独立学习,自己选择喜欢的图形沿着边画一圈。
说出从哪里开始画,在哪里结束的。
2.小组学习,小组内轮流说说你画的图形的周长。
3.小组内合作,量一量选定的生活中的物体的周长。
1、学习新知。
找出身边的自己喜欢的图形,量一下它的周长。
2、量生活中的物体的周长。
如:
腰围、裤子长度等
小结:
通过前面的学习,老师发现同学们善于观察,爱动脑筋,所以想要请同学们参加下面的闯关比赛。
让学生找出情境图中的每段的距离,然后求出周长是多少米。
1、用笔画出树叶的
边,汇报,指出从
哪里开始,到哪里
结束。
2、自己选择你喜欢
的图形,用一笔描
出来它的周长。
找一找,摸一摸。
从我们身边找一个
例子说一说什么是
周长。
闯关比赛。
书中P46
试一试。
说出每段
的距离是多少,然
后计算周长是多少。
第二课时
教学内容:
周长的认识练习课
教材分析
本节课是学习平面图形周长的起始课,帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元的学习重点。
教材结合具体的实物,通过观察、亲身体验等活动,让学生在具体情境中理解周长的含义。
学情分析
本节课是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行的,之前学生已经对长方形和正方形的概念有所了解,在此基础上学习周长的概念就不会陌生。
而长方形和正方形周长计算方法的学习也就变得水到渠成了。
教学目标
1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。
教学重难点
结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。
教法学法
引导法、实践法
教学准备
多媒体课件
媒体规划
资源类型
媒体应用要点
媒体作用
图片、习题
课本情境图、习题
增加课堂容量提高效率
教学过程
过程设计
修改与反思
1.蜗牛沿着图形的边线爬行一周,请将它们走的路线画出来。
2.数一数,下面图形的周长分别是多少厘米?
3.笑笑在动物园里沿着右面这条路走了一周,她一共走了多少米?
4.计算下面图形的周长。
5.用4个边长是1厘米的小正方形拼出3种不同形状的图形,说说拼成的图形周长是多少。
6.估一估,量一量。
7.4只小蚂蚁分别绕着下面的图形走一周,他们走
的路线一样长吗?
第三课时
教学内容:
周长练习课
教材分析
本节课是学习平面图形周长的起始课,帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元的学习重点。
教材结合具体的实物,通过观察、亲身体验等活动,让学生在具体情境中理解周长的含义。
学情分析
本节课是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行的,之前学生已经对长方形和正方形的概念有所了解,在此基础上学习周长的概念就不会陌生。
而长方形和正方形周长计算方法的学习也就变得水到渠成了。
教学目标
1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。
教学重难点
结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。
教法学法
引导法、实践法
教学准备
多媒体课件
媒体规划
资源类型
媒体应用要点
媒体作用
图片、习题
课本情境图、习题
增加课堂容量提高效率
教学过程
过程设计
修改与反思
一、复习导入
比一比谁最棒!
23×6=3600÷6=250×4=79×9=125×8=630÷7=45×2=8100÷9=
二、合作交流,解读探究
1、用彩色笔描出下面图形的周长。
2、每小题两个图形的周长一样吗?
(1)
(2)
三、精讲点拨:
教师结合学生的情况进行讲解。
四、巩固练习:
1、填空:
先让学生独立完成,再进行订正
(1)、三角形的周长指的是()条边长的(),平行四边形的周长指的是()条边长的()。
(2)、一个三角形的周长是30米,其中一条边是10米,另一条边是15米,第三条边是()米。
(3)、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米,那么这个四边形的周长是()米。
(4)、长方形是()相等,正方形是()相等。
五、课堂小结:
同桌之间谈谈本节课的收获。
六、作业布置:
完成本课配练
第四课时
教学内容:
长方形周长
教材分析
“长方形周长”是在学生认识了长方形,了解了长方形特点,学会了测量,了解了一些测量单位,并对周长已经有了认识的基础上进行教学的,旨在帮助学生在计算花边有多长的同时,理解和掌握长方形周长的计算方法,并能选择较简单的方法进行计算,也为今后学习计算其他图形的周长打下基础。
学情分析
学生在学习本节课之前,已经认识了长方形和正方形的特征,学习了米、分米、厘米等长度单位,经历了用不同方式测量物体长度等学习活动,同时也了解了周长的概念,经历长方形周长的初步探索,具备了探索周长公式的知识基础。
教学目标
1、结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用。
3、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程,促进学生思维的发展
4、通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动,体验方法的科学性
5、结合探索长方形的周长计算方法的过程,培养创新意识,体验发现的喜悦。
教学重难点
结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。
能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用。
教法学法
引导点拨、分析归纳、自主探究
教学准备
多媒体课件
媒体规划
资源类型
媒体应用要点
媒体作用
图片、习题
课本情境图
创设情境、激发兴趣
过程设计
修改与反思
一、集体学习创设情境,问题导入。
今天我们要一起来解决长方形周长与正方形周长的问题,请看大屏幕。
二、独立探索
学习任务:
如何计算长方形、正方形的周长
1.独立学习(建议3分钟)
(1)独立思考计算长方形周长的方法,你能想出几种不同方法?
(2)独立思考计算正方形周长的方法,你能想出几种不同方法?
(3)尝试梳理、总结计算长方形、正方形周长的方法,准备交流。
2.小组交流(建议3分钟)
(1)小组成员轮流说一说自己的方法;
(2)在小组内解决组内成员困惑的问题,准备向全班同学汇报
3.全班交流(建议5分钟)
三、交流汇报
组织全班交流,介绍不同的周长计算算方法。
引导学生说明,理解不同的方法。
四、巩固练习
学习任务:
数学书P48
1.独立学习(建议3分钟)
(1)运用刚刚学到的周长计算方法,在数学书P48上,独立解决淘气的问题。
(2)记录计算的过程,准备全班交流。
2、数学书P49练一练,进行学生学习结果的检测与诊断。
第五课时
教学内容:
长方形周长练习
教材分析
“长方形周长”是在学生认识了长方形,了解了长方形特点,学会了测量,了解了一些测量单位,并对周长已经有了认识的基础上进行教学的,旨在帮助学生在计算花边有多长的同时,理解和掌握长方形周长的计算方法,并能选择较简单的方法进行计算,也为今后学习计算其他图形的周长打下基础。
学情分析
学生在学习本节课之前,已经认识了长方形和正方形的特征,学习了米、分米、厘米等长度单位,经历了用不同方式测量物体长度等学习活动,同时也了解了周长的概念,经历长方形周长的初步探索,具备了探索周长公式的知识基础。
教学目标
1、结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用。
3、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程,促进学生思维的发展
4、通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动,体验方法的科学性
5、结合探索长方形的周长计算方法的过程,培养创新意识,体验发现的喜悦。
教学重难点
结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。
能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用。
教法学法
引导点拨、分析归纳、自主探究
教学准备
多媒体课件
媒体规划
资源类型
媒体应用要点
媒体作用
图片、习题
练一练的图片
方便习题讲解
教学过程
过程设计
修改与反思
1.量一量,再算出图形的周长。
2、计算
3.请你在下面的方格纸上分别画出2个长方形和2个正方形,并求出它们的周长。
(小正方形边长看作1厘米)
4.淘气用一根40厘米长的绳子围成了一个正方形,你知道这个正方形的边长是多少吗?
5、你会求下面图形的周长吗?
(单位:
米)
第六课时
教学内容:
综合练习
教材分析
“长方形周长”是在学生认识了长方形,了解了长方形特点,学会了测量,了解了一些测量单位,并对周长已经有了认识的基础上进行教学的,旨在帮助学生在计算花边有多长的同时,理解和掌握长方形周长的计算方法,并能选择较简单的方法进行计算,也为今后学习计算其他图形的周长打下基础。
学情分析
学生在学习本节课之前,已经认识了长方形和正方形的特征,学习了米、分米、厘米等长度单位,经历了用不同方式测量物体长度等学习活动,同时也了解了周长的概念,经历长方形周长的初步探索,具备了探索周长公式的知识基础。
教学目标
1、结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用。
3、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程,促进学生思维的发展
4、通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动,体验方法的科学性
5、结合探索长方形的周长计算方法的过程,培养创新意识,体验发现的喜悦。
教学重难点
结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。
能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用。
教法学法
练习法、讲评法
教学准备:
多媒体课件
媒体规划
资源类型
媒体应用要点
媒体作用
图片、习题
出示习题
提高习题处理效率
教学过程:
过程设计
修改与反思
一、课堂练习
(一)、比一比谁算的又对又快。
78×5=250÷5=123×4=550÷5=25×8=63÷2=125×4=1200÷6=124×5=204×9=
(二)、计算。
2700÷3-50025×2+68950-45×4
(三)、解决问题。
1.一个长方形运动场的长是25米,宽是20米,这个运动场的周长是多少米?
2、学校操场是个长方形,长是200米,宽150米,小明沿着足球场跑了2圈,小明跑了多少米?
3、用一根长240厘米长的绳子围成一个长是80厘米的长方形,宽是多少厘米?
(四)、选择(把正确的答案前面的序号填写在括号里)
1、一块长方形菜地的宽是30米,长是宽的2倍,菜地的周长是()米。
①60②90③120④180
2、用20分米长的铁丝围成一个长是7分米的长方形,那么长方形的宽应该是()分米。
①6②2③3④13
(五)、填空
1、长方形的周长=()或()
2、把两个边长是4厘米的正方形拼成一个长方形,这个长方形的周长是()厘米。
二、反馈交流:
交流计算长方形周长的方法
三、精讲点拨:
教师结合学生的学习情况进行讲解。
四、拓展延伸:
1、看图。
图A和图B的周长比较长短,应该是()。
①图A的短②2图B的短③周长一样④没办法比较周长的长短
2、把一个长方形框架拉成为一个平行四边形,则原来长方形的周长与平行四边形的周长相比较,是()。
①长方形的周长较长②长方形的周长较短
③两个图形周长一样长④无法比较周长的长短
3、把一个大长方形剪成两个小长方形后,周长之和比原来的长方形周长相比()
①变长②变短③不变④无法比较
五、课堂总结:
通过今天的学习,说说你的收获和疑惑。
第七课时
教学内容:
练习四
(一)
教材分析
本单元是在学生已经认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上进行教学的。
在这一单元,主要是理解周长的意义,学会测量和计算一些简单图形的周长,探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法,是以后进一步学习其他平面图形周长和面积有关知识的基础。
教学目标
1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。
2、结合具体情境,通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。
4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用。
5、结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。
教学重点难点:
1、探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
2、能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。
3、能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。
4、指出并能测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
教学准备
多媒体课件
媒体规划
资源类型
媒体应用要点
媒体作用
图片、习题
练习四习题
便于学生汇报展示
过程设计
修改与反思
第八课时
教学内容:
练习四
(二)
教材分析
本单元是在学生已经认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上进行教学的。
在这一单元,主要是理解周长的意义,学会测量和计算一些简单图形的周长,探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法,是以后进一步学习其他平面图形周长和面积有关知识的基础。
教学目标
1、结合具体情境,通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。
3、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用。
教学重点难点:
1、探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
2、能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。
3、能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。
教学准备
多媒体课件
媒体规划
资源类型
媒体应用要点
媒体作用
图片、习题
练习四习题
出示习题、提高效率
教学过程
过程设计
修改与反思
第九课时(总第9课时)
单元检测
第十课时(总第课时)
第五单元检测分析讲评
成
绩
统
计
分数段人数统计
及格人数
及格率%
0-60
60-70
70-80
80-90
90-100
100
试题分析
典型错题分析
讲评
过程
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