期末洛阳高二语文.docx

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期末洛阳高二语文

2014洛阳市高二下学期语文期末测试题（有答案）

洛阳市2013—2014学年第二学期期末考试高二语文试卷参考答案（Ａ）

一、现代文阅读（９分，每小题３分）

１．Ｂ（“决定”于文无据，这个错误的前提自然不能成为“可以用文学反映人生”这个结论的原因，因果关系亦错。

）

２．Ｃ（“越……越……”的条件关系错误，文中“越说越高，脱离了实际生活”并不意味着“境界越高，就越脱离实际生活”的必然性。

）

３．Ｃ（作品一旦写成，并不会因为作者的思想、行为的改变而改变，所以，句中“他的作品和他一样失去了……”的说法错误。

）

二、古代诗文阅读（３６分）

４．Ｄ（竟，最终。

）

５．Ａ（③强调其耿介正直，④不是他本人的话，⑥强调他出力大，受皇帝的重用。

）

６．Ｃ（率兵攻打婺州的是陈硕真的党徒童文宝。

）

７．（１）要见机行事，不要只是整日等待。

如今群盗纷纷起兵，天下分裂，君位的归属，一定在有德之人。

（“俟”、“蜂起”、“神器”各１分，句子大意２分）

（２）崔义玄将要率兵抵抗迎战，当时百姓中谣传陈硕真曾经上过天，触犯（侵犯、攻打）她兵马的人都会灭门，大家都很害怕。

（“拒”、“讹言”、“犯”各１分，句子大意２分）

参考译文：

崔义玄是贝州武城人。

大业末年，去投靠李密，最初没有得到重用。

当时黄君汉据守柏崖，崔义玄前往游说他说：

“要见机行事，不要整日等待。

如今群盗纷纷起兵，天下分裂，君位的归属，一定在有德之人。

唐公占据着秦京，名应符箓，这是真正的君主。

您现在独守孤城，应该遵循寇恂、窦融的策略，及时投诚归顺，以取得封侯的地位。

”黄君汉认为他说得对，随即和崔义玄归顺国家。

授位怀州总管府司马。

王世充派遣将领高毗侵掠河内，崔义玄打败了他，攻占了很多城堡。

黄君汉要分给他女子和金帛，崔义玄都拒绝不接受，因为功绩被封为清丘县公。

后来跟随太宗讨伐王世充，多次献上计谋策略，太宗多采纳使用。

东都平定，转任隰州都督府长史。

贞观初年，历任左司郎中，兼韩王府长史，行州府事。

和友人孟神庆虽志趣爱好不同，都能以耿介正直匡正政事，韩王一并委任他们。

永徽初年，多次迁官后任婺州刺史。

正值睦州女子陈硕真举兵造反，派遣她的党徒童文宝领兵四千人攻打婺州。

崔义玄将要率兵抵抗迎战，当时百姓中谣传陈硕真曾经上过天，触犯（侵犯、攻打）她兵马的人都会灭门，大家都很害怕。

司功参军崔玄籍对崔义玄说：

“凭借武力和正当理由起兵，还不能成功，况且这是些妖诳之人，哪里能长久？

”义玄认为说得对，于是命玄籍为先锋，崔义玄自己率兵随后，到了下淮戍，擒获其间谍二十多人。

夜里有流星坠落贼营，义玄说：

“这是贼将灭亡的征兆呀。

”第二天早晨进攻袭击贼营，他身先士卒，侍卫亲兵用盾牌为他遮蔽射来的箭，崔义玄说：

“如果刺史尚且想躲避箭矢，那么谁还肯拼死作战？

”由此士卒都竭尽全力，斩首数百人，其余的允许他们归降。

进兵到睦州界，归降的有一万人。

等到陈硕真谋反被平定，崔义玄因功拜为御史大夫。

义玄年少时爱好章句之学，《五经》大义，先儒所疑惑及音韵不明白的，他兼采众家所论，皆给以解释，征引多种考据，逐条做表述。

到这时，高宗令义玄讨论《五经》正义，和众博士详细评定对错，事情最终没有完成。

高宗立武氏为皇后，崔义玄协助其谋划。

等到长孙无忌等获罪，都是崔义玄根据皇上的旨意将他们绳之以法的。

显庆元年，出任蒲州刺史。

不久去世，终年七十一岁，追赠幽州都督，谥号叫贞。

武则天当政时回想他的功劳，又追赠他扬州大都督，赐其家实封二百户。

８．林间小路，秋霜正浓，蔼蔼青松，月色清冷，炬火摇曳，林鸦惊飞（２分），写出了此时山林中景物寂静清冷的特点（１分）。

用了动静结合的手法（１分），以火把惊动林鸦，林鸦的飞动反衬归途山林的寂静（２分）。

（第二问如果从写景角度谈视觉、触觉、听觉也可以。

）

９．音调铿锵的高歌，纵横几案的书卷，也不能为我打发岁月呀。

（２分）表现了诗人对当下的生活状态的不满足，对理想的向往与追求，以及追求而不可得的失落之情。

（３分）

１０．（１）进不入以离尤兮退将复修吾初服　（２）定乎内外之分辩乎荣辱之境　（３）角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫

三、文学类文本阅读（２５分）

１１．（１）答Ｅ得３分，答Ｃ得２分，答Ｂ得１分；答Ａ、Ｄ得０分（Ｂ中“母野马死前眼含泪水”的说法文中无据，文中是说它的同伴“眼里含着泪水”；Ａ文中“命中注定”主要表达的是作者的极度痛苦、无奈的情感；Ｄ“满足了……”“达到了……的目的”说法错误，这不是作者写这些的目的）

（２）答案要点：

①“我”的前后感情的对比；②“我”和电视中人的对母野马之死的态度对比；③母野马的痛苦挣扎和人们的无动于衷的麻木的对比。

（每点２分，意思对即可）

（３）①一开始是好奇，很平静的“旁观”者心态；②看到母野马生产不顺，感觉母马处境不妙时感到“焦急”（“焦急万分”）；③看到母野马挣扎死亡的过程，表现出对母野马痛苦处境的深切同情（“泪水汹涌而出”），和对无动于衷的人们及对无能为力的自己的痛恨。

（每点２分，第③点中，只要答出“同情”或“痛恨”之中的任一点即可。

）

（４）第一种看法：

小说的主人公是“我”。

理由：

①在小说的故事逻辑中，“我”始终是小说情节发展的关键角色，故事都围绕着“我”展开，“我”的见闻、感受是推动故事发展的动力。

（故事情节上）②小说着力塑造了“我“的形象，“我”的情感变化决定了小说的矛盾冲突的发展变化。

（结构、矛盾冲突上）③小说对生命的尊重、关怀的主旨主要是借助“我”的形象表达出来的。

（主旨（明确观点２分；理由分析围绕“我”在故事发展、结构安排、主题呈现等方面展开，言之成理即可，每点理由２分，三点６分。

）

第二种看法：

小说的主人公是“母野马”。

理由：

①故事情节上，小说开始于母野马的生产，结束于它难产而死时，小说的核心内容是围绕着母野马展开的。

②形象塑造上，小说借助“我”这个旁观者的见闻、感受塑造了一个对这个世界恋恋不舍的带有浓重悲剧色彩的母野马形象，栩栩如生。

③主题呈现上，小说借助母野马形象表达了对保护生物、保护环境的深沉思考。

（明确观点２分。

理由分析围绕“母野马”在故事发展、形象塑造、主题呈现等方面展开，言之成理即可，每点理由２分，三点６分。

）

四、语言文字运用（２０分）

１２．Ａ（Ａ三人成虎，比喻谣言或讹传一再重复，就能蛊惑人心。

Ｂ如雷贯耳，比喻人的名声很大。

Ｃ七窍生烟，形容气愤之极。

Ｄ改头换面，只换形式，内容没有实质性改变。

贬义词。

）

１３．Ｂ（Ａ项语序不当，应为“减少了三分之一甚至二分之一”。

Ｃ项偷换主语，在“转化”前加“将其”。

Ｄ项结构混乱，把“了”改为“的”，或者在“样式”后加逗号，并在“一起”前加“它们”。

）

１４．Ｃ

１５．（１）１至４月份，在全国商品房实际完成面积同比增长一成多的情况下，（１分）实际销售面积和销售额却出现明显的同比下滑。

（２分）

（２）商品房实际完成面积增加，而实际销售面积负增长，将会造成商品房库存增加，营销压力进一步加大的后果。

（２分）

１６．参考示例：

城里孩子重读书，（１分）乡下孩子重亲情，（１分）无论城市还是乡下的孩子都有美好的“六一”心愿，但是他们的“六一”心愿却有明显的校际差异。

（２分）而如何给城乡孩子营造均衡发展的环境，令人深思。

（２分）（考生如有其他评述，扣合所给信息内容，言之成理、表述严谨亦可。

）

１７．略