小升初语文总复习句子.docx
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小升初语文总复习句子
小升初语文总复习——句子
近几年考题分析
根据近几年的小升初考题,常见的考试题型有:
1、缩句;
2、改“把”字句和“被”字句;
3、直述句和转述句互改;
4、反问句和陈述句互改;
5、改双重否定句;
6、用关联词把两句话合并成一句话;
7、根据词语的不同意思造句;
8、仿写句子;
9、礼貌用语;
10、修改病句。
答题技巧
首先明确一个观念,改写句子中的“改”,必须在原句的基础上进行,只做关键部分的改动,不必改动的地方,只要把原句照抄下来就行了。
1、缩句:
删去句子中的修饰成分,留下主干:
“什么怎么样”或“谁在干什么”。
需要注意的是:
①缩句后整句话表达的意思是完整的,不能出现主干部分残缺的情况;②有多个主语或多个宾语时,都要保留下来。
如“班主任严厉地批评了不打扫教室的小明和不按时完成作业的小红。
”这句话中,“小明”和“小红”都是“班主任”批评的对象,所以缩句的结果为“班主任批评了小明和小红。
”
2、“把”字句和“被”字句不是缩句,要弄清“施动者”和“受动者”分别是谁,按要求加上“把”字或“被”字之后,改变“施动者”和“受动者”的顺序即可,不能任意删减句子中原有的成分。
3、关于转述句:
一般而言,只改动两种情况,一是标点符号,二是人称代词。
所有的直述句改成转述句,其改法基本上没有什么不同。
改标点时所要做的无非就是两点,第一,将冒号改为逗号,第二,去掉双引号。
改人称时也是固定的模式,只需要改动原句中引号里的人称,第一人称“我”,根据说话人的身份改为“他(她)”,第二人称“你”,看这句话是说话人对谁说的,对谁说就改成谁,第三人称“他”,分析在说话人说的话中指的是谁,指谁就改成谁的名称。
例如:
至于原句引号中的“这、那”“来、去”等词,可不作特别要求。
把转述句改成直述句,与此相反,加上标点符号,对应着改回人称。
4、关于反问句:
反问句是一种特殊的问句形式,和设问句一样,反问句也是“明知故问”,与设问句不同的是,反问句的答案包含在问句本身当中。
提问者本身没有疑问,只是通过“问句”的形式来强调自己所要表达的意思,明白了这一点,无论是把反问句改成陈述句,还是把陈述句改成反问句,都是比较简单的。
从技巧上来说,反问句改成陈述句,一般是“三减一加一改一调整”,“三减”指的是删去反问词(难道、怎么、怎能等),删去否定词(不、没有等),删去疑问语气词(吗、呢),“一加”指的是原句中反问词后面没有否定词的,在删去反问词后要加上否定词,“一改”指的是句号改为问号,“一调整”指的是改完后读一读句子,稍微调整,使句子更加通顺。
相应的,如果是陈述句改成反问句,则变成“三加一减一改一调整”,思考一下,“三加”、“一减”、“一改”、“一调整”分别是什么意思?
5、双重否定句:
句子中两次使用表示否定意思的词语,表达的其实是肯定的意思,只是使用两次否定,表达的情感更加强烈。
常见的双重否定词有“不得不”“不能不”“不会不”“不可能不”“不应该不”“不敢不”“不是没有”“没有……不”“无不”“无非”“非……不可”等,把肯定句改成双重否定句,只要根据语境加上上述双重否定词中的一个即可,要注意加上双重否定词后语句必须通顺。
通常情况下,原肯定句中有“只好”“只得”“必须”等词,改成双重否定句时可用“不得不”,原肯定句中包含“全都”“每一个都”这类意思时,可用“没有……不”或“无不”,原句中有“一定要”“一定会”等语句,可用“非……不可”,原句中有“有……”这个字出现,可用“不是没有”,其他情况酌情处理。
如果原句比较特殊,不管使用哪个双重否定词都感觉不太恰当,则可以试试在句子前加上“不能不说”。
双重否定句改成肯定句,只要删去双重否定词即可。
6、礼貌用语:
“喂”改成“你好”,不礼貌的称呼如“老头”“小孩”等改成相应的表示尊敬的称呼如“老大爷”“小朋友”等,加入礼貌用语“请”“谢谢”等,也可加入“好吗”等表示商量口气的短语。
7、修改病句:
首先熟悉常见病因“成分残缺”、“前后矛盾”、“词序颠倒”、“搭配不当”、“归类不当”、“重复啰嗦”、“用词不当”、“关联词误用”、“指代不明”、“不合事理”等。
其次要学会正确使用修改符号,包括删除号、调换号、插入号、替换号等。
再次是掌握修改病句的一般步骤,简单说有三个步骤:
第一步,缩句,检查句子主干是否完整,主干之间搭配是否恰当;如果第一步检查没有问题,进行第二步,分析句子的修饰成分是否重复、分类是否统一标准、修饰语和主干是否搭配、修饰语与修饰语是否搭配、语序是否合乎逻辑等;如果第二步的分析也没有问题,再进行第三步,检查整个句子所描述的情况是否跟实际情况相符。
说起来繁琐,其实只要多加练习,很多病句,我们读一遍就能发现问题出在何处。
考题回放
1、反问句与陈述句
(16-17学年)
既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了,我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢?
(改为陈述句)
(17-18学年)
我们现在不好好学习,将来就不能参加祖国建设。
(改成反问句)
(18-19学年)
见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的。
(改为反问句)
2、双重否定句与肯定句
(17-18学年)
我有办法把这件玩具修理好。
改成反问句:
改成双重否定句:
(18-19学年)
这真是一场惊心动魄的拼搏。
(改为双重否定句)
3、把字句与被字句
(16—17学年)
毕业分手的时候,一本同学录,留下了全班每个人的笔迹、语气和姿势。
“把”字句:
“被”字句:
(17-18)浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。
“把”字句:
“被”字句:
4、转述句与直述句
(16—17学年)
卖火柴的小女孩叫起来:
“奶奶!
请把我带走吧!
我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的!
”(改为转述句)
(17-18)妈妈对我说:
“明天我要出差,这几天只好你自己照顾自己了。
”(改为转述句)
(18-19学年)
他凑到我的耳边轻轻地问:
“记者,你见过电灯吗?
”(改为第三人称转述句)
5、缩句与扩句
(17—18学年)
海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
(缩句)
(18-19学年)
穿灰制服和长筒靴的宪兵,穿便衣的侦探,穿黑制服的警察,一拥而入,挤满了这建小屋子。
(缩句)
6、修改病句
(16-17学年)
(1)王老师被评为“优秀班主任”称号。
()
(2)经过老师的指导,大家的普遍写作水平提高了。
()
(3)没停的小雨,又下起来了。
()
(4)战士们在前沿阵地上隐藏起来。
()
(5)这种不爱惜劳动成果,任意浪费学校免费营养早餐,是可耻的。
()
(17-18学年)
(1)我们要端正学习态度学习目的。
()
(2)我知道自己错了,心情很繁重。
()
(3)因为丽丽学习很用心,但是她的成绩一直都不理想。
()
(4)校园内外到处都打扫得干干净净。
()
(5)奶奶向我讲述的往事。
()
题型练习
1、身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
(缩句)
2、有一天,鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。
(缩句)
3.他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的后石头围墙上,坐在那里环顾着自己的家。
(缩句)
4、我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来。
(缩句)
5、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
(缩句)
6、詹天佑克服了一个又一个困难,提前完成了修筑京张铁路的任务。
改为“把”字句:
改为“被”字句:
7、疲劳和干渴,折磨得他们有气无力。
改为“把”字句:
改为“被”字句:
8、一种伟大的力量占据着他的心。
改为“把”字句:
改为“被”字句:
9、桑娜用头巾裹住孩子的小脚,抱回了家。
改为“把”字句:
改为“被”字句:
10、他们仔细地搜了父亲全身一遍。
改为“把”字句:
改为“被”字句:
11、总理见了我,指着一叠文件说:
“我今晚要批这些文件。
你们送来的稿子,我放到最后。
你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。
”(改为转述句)
12、总理站起来对我说:
“我要去休息了。
上午睡一觉,下午还要参加活你也会去睡觉吧。
”(改为转述句)
13、王老师说:
“蔡林,我刚才提出的问题你会吗?
我猜你是会的。
”(改为转述句)
14、蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
”(改为转述句)
15、小女孩说:
“奶奶,请把我带走吧!
”(改为转述句)
16、名叫金百合的牛说,他要让我在他的角上跳舞。
(改为直述句)
17、妈妈说,她今晚要加班,让我自己做饭吃。
(改为直述句)
18、父亲坚决地对母亲说,不是常对母亲说吗?
他是不能轻易离开北京的。
(改为直述句)
19、老师说,我们要好好学习,不要让他失望(改为直述句)。
20、小刚对小华说,他的笔坏了,小华的能借给他用一下吗?
(改为直述句)
21、不好好学习,自然不能取得好成绩。
(改为反问句)
22.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
(改为反问句)
23.那奔驰的列车正是我们祖国繁荣富强的象征。
(改为反问句)
24、见微知著、善于发问并不断探索的能力。
不是凭空产生的。
(改为反问句)
25、我没有留着像游丝样的痕迹。
(改为反问句)
26、在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
(改为陈述句)
27、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?
(改为陈述句)
28、老师的教育之恩,我们怎能忘记?
(改为陈述句)
29、千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗?
(改为陈述句)
30、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢?
(改为陈述句)
31、我只是在岛上走走,寻找一些食物罢了。
(改为双重否定句)
32、我们班都通过了体能测试。
(改为双重否定句)
33、我有办法解决这个难题。
(改为双重否定句)
34、只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解决了若干个问号之后,就有可能发现真理。
(改为双重否定句)
35、她觉得一定要这样做。
(改为双重否定句)
36、我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍一定会兴旺起来。
(用关联词把两句话合并为一句话)
37、邱少云牺牲自己,暴露潜伏部队。
(用关联词把两句话合并为一句话)
38、时间是宝贵的,我们要加倍珍惜时间。
(用关联词把两句话合并为一句话)
39、老师教我知识。
老师教我学做人。
(用关联词把两句话合并为一句话)
40、很多同学在实践中体会到,多读多写,作文会有进步。
(用关联词把两句话合并为一句话)
41、用“骄傲”造句。
表示很自豪:
表示自满:
42、用“大方”造句。
表示慷慨、不小气:
表示行为自然、不拘束:
用修改符号修改下列病句。
1、我的作业几乎全部做完了。
()
2、美丽的大草原一碧千里,到处都是绿色。
()
3、小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
()
4、我们要认真改正并找出作业中的错误。
()
5、张文和王勤约定一起在自己家做作业。
()
6、经过老师的耐心教育,使我认识到自己的错误。
()
7、妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片等水果。
()
8、周宇努力学习,老师经常夸耀他。
()
9、重庆是四大火炉。
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